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實施方案實用(3篇)

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的實施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案實用(3篇)

實施方案篇1

　　一、活動目的

　　為了貫徹《教育部關(guān)于開展節(jié)能減排學(xué)校行動的通知》，推近節(jié)能減排工作的開展，全面強化師生員工的節(jié)能意識，把我校建設(shè)成為節(jié)約、集約、節(jié)能、環(huán)保型的學(xué)校，特制定本方案。

　　二、口號：

　　“節(jié)能減排全民行動”、“我為節(jié)約做貢獻”

　　三、成立節(jié)能減排小組：

　　組長：（校長）。

　　副組長：

　　小組成員：

　　四、參加人員：

　　全校師生

　　五、工作的主要內(nèi)容及時間安排

　　1、宣傳、準備

　　利用廣播向廣大師生發(fā)出倡議：讓學(xué)生清楚的認識到節(jié)能減排關(guān)系到國家的長遠發(fā)展，與全社會每一個成員的切身利益密切相關(guān)，需要全社會的積極支持和共同參與。我們青少年是祖國的希望，更應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從周邊做起、從點滴做起，齊心協(xié)力推動節(jié)能減排。在良好的氛圍中，幫助青少年樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜資源，愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)校建立健全節(jié)能環(huán)保制度。

　　要求后勤人員加強對學(xué)校水、電路及設(shè)備的日常管理工作，有計劃的淘汰和改造部分嚴重破損、老化和超期使用的設(shè)備，努力降低能耗。要求教師循環(huán)使用教科書、教參。為推動我校高效節(jié)約型校園的建設(shè)獻出自己的一份力量。

　　3、全校開展“浪費可恥、節(jié)約光榮”主題隊會。

　　各班中隊輔導(dǎo)員組織召開，暢談節(jié)約風(fēng)尚，然后進行“節(jié)約金點子”征集活動，選出5～10個“金點子”參加校級評選。

　　4、全校開展以節(jié)約資源為主題的征文比賽。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的`節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法。

　　5、學(xué)生自制小報《我與綠色校園》。

　　增強學(xué)生的憂患意識和環(huán)保意識，達到自我教育的目的。

　　6、組織一次全校性的“節(jié)能減排”知識競賽。

　　對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“節(jié)能環(huán)保小衛(wèi)士”的光榮稱號。知識競賽將以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等為內(nèi)容，出題展開。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法。

　　六、總結(jié)評獎

　　全校開展節(jié)能減排評選活動，評選“節(jié)能環(huán)保標兵”若干名。

實施方案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　能基本掌握行進間運球技術(shù)，并敢于在同伴面前展示；能積極、主動參與游戲，在合作中嘗試適合自己的簡單運球組合。

　　二、過程設(shè)計

　　1．序

　　上課鈴前，師生一起玩針對手部的游戲“擊手掌” （兩人面對面站立，甲雙手掌心向上平放，乙雙手掌心向下放在甲雙手之上，甲迅速翻掌擊打乙的手背，乙快速縮手躲閃）“推手”（兩人面對面站立，雙手胸前屈肘，掌心相對，向前推掌，擊打?qū)Ψ诫p手，誰的腳先移動，則另一位同學(xué)獲勝。）在建立融洽的師生關(guān)系同時為后續(xù)“手部玩球”做鋪墊。

　　2．激發(fā)興趣、活躍課堂（導(dǎo)學(xué)比重3:7）

　　A．游戲：“猜謎語”（一個大西爪，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝），把學(xué)生的上課熱情調(diào)動起來。

　　B．活動：“手部玩球”（提示在球不落地的前提下，學(xué)生盡力做出各種手部花樣玩球的練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生老師出示各種手部玩球貼圖提示．如：手指轉(zhuǎn)球、兩人互拋球等，學(xué)生可針對自身情況，練出一到兩種花樣。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，

　　3．積極參與、鞏固舊知（導(dǎo)學(xué)比重：2:8）

　　A、出示“彩色手掌”（即在普通手套的不同部位上，貼上不同顏色的即時貼或涂上不同顏色的墨水，表示手部觸球的部位。）幫助學(xué)生回憶原地運球的動作要領(lǐng)

　　B、提出要求，比一比哪一組在本課結(jié)束時手掌心還是千干凈凈的

　　C、提示各伙伴組體驗拍球的樂趣，并在此基礎(chǔ)上比出誰的花樣多

　　D、倡議并與學(xué)生共同進行“快速答題”游戲（學(xué)生拍球的同時，觀察并說出老師手中出示卡片的名稱。）

　　4．導(dǎo)學(xué)結(jié)合、自主學(xué)練（導(dǎo)學(xué)比重：4:6）

　　A、引導(dǎo)學(xué)生初步體驗行進間運球動作，提示學(xué)生判斷同伴做得、講得對嗎?

　　B、師生同臺比賽，引導(dǎo)學(xué)生幫助老師“糾錯”，大膽講出自己的觀點

　　C、出示行進間和原地運球兩幅圖片，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生大膽的走上前去，用記號筆畫出拍球的部位及運球時的'方向標記

　　5．創(chuàng)新應(yīng)用（導(dǎo)學(xué)比重：2:8）

　　游戲：“老狼、老狼幾點鐘”（每人手持一球，游戲開始時甲同學(xué)背對大家當(dāng)老狼在前運球前進，其它同學(xué)運球緊隨其后，后面的同學(xué)齊聲喊“老狼、老狼幾點鐘”，老狼回答“十幾點鐘”，經(jīng)若干次后當(dāng)老狼喊到十二點時，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍其他同學(xué)，其他學(xué)生向預(yù)設(shè)的“家”（每組兩個呼拉圈）中跑去，當(dāng)跑到“家”中則安全了。）

　　先老師帶領(lǐng)學(xué)生試做游戲，引導(dǎo)學(xué)生游戲中復(fù)習(xí)行進間運球技術(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生體驗不同跑速的運球方法，最后組織各小組比賽

　　6．課堂延伸（導(dǎo)學(xué)比重：5:5）

　　A、引導(dǎo)學(xué)生說出平時校外練習(xí)籃球的地點

　　B、集中、出示圖片組合（主要展示一些經(jīng)常遇到的運動現(xiàn)象如：人坐在球上、人站在球上、打球之前準備活動、在馬路上打球等現(xiàn)象讓學(xué)生判斷。）讓同學(xué)們“看一看、辯一辯”判斷幾種行為的正確與錯誤。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生說一說本堂課的收獲。

　　7．其它

　　場地器材：每人一只籃球、展示黑板1塊、教學(xué)圖片若干、呼拉圈8只。

　　課外作業(yè)與家人一起玩“快樂籃球”，向家人介紹或了解一些籃球知識。

實施方案篇3

　　小學(xué)階段是兒童可塑造性最強的時期,這一時期的學(xué)生不僅活潑好動,愛聽愛說,而且善于口頭模仿�？谡Z是學(xué)好語言的.關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生正確流利地使用語言進行交際活動，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。依據(jù)新課標對小學(xué)生口語交際的要求，依托小學(xué)語文教材，現(xiàn)制定我校20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期檢測語文口語測試方案如下：

　　一、測試教師：語文各科任教師

　　二、測試時間：第四周（3.10——3.14）

　　三、命題思路：既有同步性，又有水平度，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查學(xué)生的綜合運用能力和智力水平。試題立足于面向全體學(xué)生，真實考查學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度。

　　四、測試形式：各年級語文科任教師依據(jù)教材和新課標，設(shè)計合理的題型，評分方式統(tǒng)一，口語測試規(guī)范化。統(tǒng)一評分標準，以班級為單位，采取學(xué)生自行抽簽一對一的口語考試方式，逐個打分，綜合評定。

　　五、測試內(nèi)容：依托教材，按照教學(xué)進度以教材內(nèi)容為主要檢測點，聽記測試、簡單口語情景練習(xí)。

　　六、評分標準：教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給出分數(shù)，作為學(xué)生的測試成績。優(yōu)：圍繞話題說清楚，有禮貌、認真聽，有合作意識。

　　良：基本符合話題，有禮貌，能認真聽，能參與、合作。

　　合格：說話內(nèi)容符合話題要求，但有些語無倫次，能認真聽，但較少參與、合作。

　　待合格：不開口，或開口說不清楚。不認真聽，沒禮貌，沒有合作意識。

　　七、具體要求：

　　1、聽記題監(jiān)考教師先組織學(xué)生看清題目要求，再中速普通話讀。

　　2、簡單口語情景練習(xí)由各語文科任教師，設(shè)計合理題型。