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成長(zhǎng)的足跡作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的足跡作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的足跡作文1
收拾房間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)我許久沒(méi)有動(dòng)過(guò)了盒子，打開小盒子才發(fā)現(xiàn)這是我以前所寫的作文。
我打開了第一面，我看見我寫的第一篇作文《我有十萬(wàn)》看到這個(gè)題目我想起了寫這篇作文是的情景：我們排著隊(duì)去看四幅圖，我十分認(rèn)真，也認(rèn)真地聽了老師的講，所以那篇作文得了A+。當(dāng)我看見《偷洋蔥》這篇作文時(shí)，我想到了老師給我們念了一位六年級(jí)的哥哥寫的。那精彩的文章讓我自嘆不如。在那是我下定決心一定要把作文提高到那個(gè)境界。我的作文都是A，只有一個(gè)不是，那是一篇信。我的題目是《爺爺我想對(duì)你說(shuō)》，那篇作文寫的十分不好，因?yàn)槟翘炖蠋熤v課時(shí)我沒(méi)有認(rèn)真聽講，而且我只把爺爺?shù)娜秉c(diǎn)找了出來(lái)，并沒(méi)有找出優(yōu)點(diǎn)。并缺點(diǎn)我只是讓他改正，并沒(méi)有所出缺點(diǎn)給他的.危害。
如今，我看這些作文時(shí)會(huì)回想成長(zhǎng)，而這成長(zhǎng)的足跡會(huì)伴隨著我長(zhǎng)大，給我留下珍貴回憶。
成長(zhǎng)的足跡作文2
童年是一架放飛夢(mèng)想的紙飛機(jī)，上面裝著我們成長(zhǎng)的足跡，我們就是那架飛機(jī)的駕駛員推向成長(zhǎng)，走向夢(mèng)想。童年是一首歡樂(lè)的歌，去清脆悅耳，我們就是那一首歌上面跳動(dòng)的音符。這是最的，我在爸爸媽媽的心中是一個(gè)地域小能手，足球，籃球，乒乓球，跑步我都很好，在班里還當(dāng)上了體育委員。記得那次我上五年級(jí)的.時(shí)候，學(xué)校挑了跑不快的一些去縣里比賽，可是太多人拒了，我有點(diǎn)兒害怕，我對(duì)自己說(shuō)不要怕，要相信自己。跑完了我們都覺(jué)得跑得很差，老師說(shuō)沒(méi)事兒你們也盡力了，而且學(xué)跑步的學(xué)生很多。在童年的七彩里，我們就是那一朵朵調(diào)皮的花。，勇往直前，在童年的河岸上留下了美好的足跡。
成長(zhǎng)的足跡作文3
我記得在剛剛上幼兒園的時(shí)候，我還是個(gè)沉默寡言的小孩，那時(shí)候我最愛看超人的動(dòng)畫片，每天學(xué)著超人的動(dòng)作。那時(shí)候，每天放學(xué)要等到媽媽下班了才能來(lái)接我。有時(shí)媽媽來(lái)晚了，老師就把她自己的晚餐分給我吃。心里時(shí)常想起幼兒園的老師和那些難忘的日子。
還記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次，我的英語(yǔ)考了100分，老師摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“回家跟媽媽報(bào)喜去”。老師對(duì)我們要求很簡(jiǎn)單，就像爸爸媽媽對(duì)我們的期望。
每年的`暑假，媽媽都會(huì)帶著我和姐姐去看望爺爺奶奶和姥姥姥爺。讓我們見識(shí)了祖國(guó)的山山水水，還有那些飼養(yǎng)的小動(dòng)物們，都給我留下深刻的印象。
現(xiàn)在的我，仍舊愛看動(dòng)畫片，但更愛看讀物了，在我成長(zhǎng)的路上，有那么多愛護(hù)我和關(guān)心我的人一起陪伴我長(zhǎng)大。
成長(zhǎng)的足跡作文4
成長(zhǎng)的足跡在我的成長(zhǎng)的記憶中，有兩件事情我永遠(yuǎn)都忘不了。第一件是：在我上一年級(jí)時(shí)，我們的班主任—喬老師讓我們作試卷的第二面，可我寫成了第一面，快收卷子的時(shí)候，我才知道寫錯(cuò)了。當(dāng)我第二面才寫了幾道口算題的時(shí)候，卷子被收走了。幾天里，我老悶悶不樂(lè)，到發(fā)卷子的時(shí)候，喬老師讓大家看了我的試卷，同學(xué)們都笑了起來(lái)，這時(shí)候如果地上出現(xiàn)個(gè)地縫，我一定會(huì)迫不及待的鉆進(jìn)去。放學(xué)回家，我也不敢跟爸爸媽媽說(shuō)，很久很久我都高興不起來(lái)。第二件事是：在一年級(jí)一個(gè)單元測(cè)試時(shí)，在我們把卷子上的`題做完后，老師又出幾道題讓我們寫在卷子的后面。成績(jī)出來(lái)以后，我考了100+45分，在班里是最高分。一家人都知道我考得好，很高興，我自己也笑得合不攏嘴，沉浸在幸福之中。在我的9年的生活中發(fā)生過(guò)很多有趣和好玩的事，它們就像大海里的一朵朵浪花組成我成長(zhǎng)的足跡。證號(hào)：班級(jí)；四
成長(zhǎng)的足跡作文5
宛若一首清純浪漫的抒情小調(diào)， 邂逅在那蓬勃著希望的青春的街口， 于是，在那跳動(dòng)的、綠色的旋律中， 映下了一串串成長(zhǎng)的足跡……
成長(zhǎng)是一片讓三月的霖雨淋得濕漉漉的花瓣， 在滋潤(rùn)中歡笑； 成長(zhǎng)是一株讓五月的陽(yáng)光日日照耀的樹苗， 在呵護(hù)中挺拔； 成長(zhǎng)是一陣被九月的秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)， 在希望中前行； 成長(zhǎng)是一束被臘月的雪花擦紅臉龐的'寒梅， 在凜冽中怒放。 朝陽(yáng)下， 我們是一群不羈的野馬， 馳騁在那遼闊的草原之上， 矯健的身姿張揚(yáng)著自信與活力； 長(zhǎng)空中， 我們是一群快樂(lè)的青鳥， 翱翔在無(wú)邊的藍(lán)天之上， 有利的雙翅追逐著光明和希望。
一陣清風(fēng)拂過(guò)， 那玫瑰色的美麗童話， 被輕輕地珍藏在心靈深處。 踏著濕漉漉的青石， 懷揣著絢麗的夢(mèng)想， 尋覓——遠(yuǎn)方的天堂。 驀然回首， 那深深淺淺的印記， 便是我們永恒的成長(zhǎng)的足跡！
成長(zhǎng)的足跡作文6
成長(zhǎng)，是一座陡峭的山峰上的一條曲曲折折的小路，這條路上有許多坑坑洼洼，既艱難又辛苦。但是，當(dāng)你的汗水澆醒了沉睡的成功之花的時(shí)候，它將會(huì)為你帶來(lái)成功的喜悅與碩果。
很早便開始學(xué)習(xí)古箏。有一天，彈古箏時(shí)我的手指頭磨破了，因此，我嚷嚷著：“嗯，太難了，不學(xué)了嘛！”媽媽耐心地教導(dǎo)我，“一開始，你要學(xué)的'，而中間你卻放棄了，這不是白頭翁是什么！”聽了媽媽的教導(dǎo)，我不禁羞愧難容，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去，心想：媽媽說(shuō)的對(duì)，我怎么能半途而廢呢！
我相信，只要我努力了，成功之花將會(huì)蘇醒，將會(huì)為我?guī)?lái)成功的喜悅與碩果；只要努力了，就沒(méi)有遺憾！
成長(zhǎng)的足跡作文7
在那些成長(zhǎng)的路上，我留下了輕快的腳步。在那些美好的回憶，那生活中的風(fēng)和雨。我在想未來(lái)的我會(huì)變成什么樣，是過(guò)的艱苦或幸福。這讓我知道讀書的好處，上課的`時(shí)候要勤勞點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了怎么獨(dú)立學(xué)習(xí)。
以前，我剛上小學(xué)，考的還好，直到四年級(jí)我的成績(jī)突然猛跌，直下深淵，到了六年級(jí)，我又好起來(lái)了。如今上初中了我不想讓悲劇發(fā)生，我有了自信，豎立目標(biāo)向著目標(biāo)艱苦的向前爬，永不退縮。
一至五歲我走過(guò)了自由的足跡，我開始學(xué)叫、說(shuō)、爬、走時(shí)，奶奶媽媽十分疼愛我，給了我鼓勵(lì)和基礎(chǔ)；五至十歲，我印下了穩(wěn)重的足跡，我剛上幼兒園和小學(xué)時(shí)，十分不適宜，天天晚上睡不好;十至十三歲，我又留下了回憶的足跡，上初中，我十分艱苦和勞累回憶我小學(xué)時(shí)的輕松和兒時(shí)的自由。
朱熹曾在《偶成》中提到過(guò)“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”我也如此認(rèn)為。成長(zhǎng)中，每一寸光陰都可以讓你進(jìn)步，也可以讓你退步。你想要進(jìn)步，你就要付出，珍惜每一寸光陰。
成長(zhǎng)的足跡作文8
每個(gè)人的人生旅程都是不同的，或許是截然不同的，然而，人生的腳印卻有深有淺，有詳有略。它，僅僅是一個(gè)個(gè)的腳印，卻足以改變你一生的道路。
也許當(dāng)你驀然回首那身后的風(fēng)景時(shí)，你那一排排漫無(wú)邊際的足跡無(wú)疑是一道亮麗的風(fēng)景線。但是倘若你身后的腳印都是淺淺的，那么，你以前的人生道路將是一晃而過(guò)，毫無(wú)意義。
人生的腳印也有它側(cè)重的一面，也許以前的徒勞代替不了今后的業(yè)績(jī)，而今后的業(yè)績(jī)也彌補(bǔ)不了以前的過(guò)失。
有的人孤燈黃卷相伴一生，有的`人快活瀟灑一輩子，然而，他們的人生價(jià)值又體現(xiàn)在何處呢？只有無(wú)垠，只有渺茫。
其實(shí)，腳印只代表其人行動(dòng)，而內(nèi)心卻是那輕描淡寫的一筆，可那卻是足以概其一生的。
也許，多年以后，我將極目眺望我的人生，我是那么希望看到一串漫長(zhǎng)而深遠(yuǎn)的人生腳印啊！
成長(zhǎng)的足跡作文9
時(shí)間過(guò)的真快呀，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)九歲了，我經(jīng)歷了九年的時(shí)光，感覺(jué)時(shí)間像長(zhǎng)了翅膀一樣。
我一歲的時(shí)候，什么也不知道，因?yàn)槟菚r(shí)我連吃飯都不知道怎么吃，如果你想對(duì)我干一件事情，我只會(huì)伸出我胖乎乎的.小手，有時(shí)我害怕離開媽媽的懷抱，也沒(méi)有媽媽，我會(huì)感到不安。
我三歲的時(shí)候，我愛去游樂(lè)場(chǎng)玩，因?yàn)橛螛?lè)園有好多好玩的，我可以盡情的玩耍，但我最不敢坐的就是過(guò)山車和海盜船。
我五歲時(shí)，我喜歡上幼兒園，因?yàn)橛變簣@不用寫作業(yè)，每天可以盡情的玩耍。
我九歲的時(shí)候喜歡聽老鄧的作文課，因?yàn)槔相嵉陌舜笃ǎ?6個(gè)新視角，特別管用，我第一次覺(jué)作文可以這么奇妙。
時(shí)間就像一顆子彈，飛出去就飛不回來(lái)了，我們要珍惜每一天。
成長(zhǎng)的足跡作文10
我的家鄉(xiāng)非常美：樹木茂盛，花兒美麗，環(huán)境美好。
我的家鄉(xiāng)有我成長(zhǎng)的足跡，在家鄉(xiāng)里，我不斷成長(zhǎng)，不斷努力，不斷堅(jiān)持的練習(xí)需要具備的能力。到現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)獨(dú)立生活了。我要多謝謝我的'家鄉(xiāng)。
我愛我的家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)的一個(gè)小山坡上，有我和朋友小時(shí)候一起做的小木偶，那個(gè)小木偶是一個(gè)漂亮的小女孩，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條波紋。我們用水彩筆把木偶的眼睛涂成了藍(lán)色的，就像是一顆藍(lán)藍(lán)的寶石。
我們把那個(gè)小木偶放在了一個(gè)只有我們幾個(gè)知道的地方，至今還保存到那里。
在山坡上經(jīng)常出現(xiàn)幼小的動(dòng)物，比如：小白兔，小花狗，還有小烏龜?shù)取?/p>
我覺(jué)得家鄉(xiāng)里的景色是最美的，我愛我的家鄉(xiāng)！
成長(zhǎng)的足跡作文11
一張張翻看著孩子們的稿件，我的心里滿是激動(dòng)。雖然孩子們筆法有些稚嫩，語(yǔ)句也不夠流暢、優(yōu)美，但比起去年，已經(jīng)是進(jìn)步了太多�？粗�，讀著，這哪是一篇篇文章，仿佛就是孩子們一張張笑臉，分明就是一串串孩子們成長(zhǎng)的足跡。文章里的故事，一樁樁一件件都讓我不舍。
很遺憾的是，由于篇數(shù)受限，不能把每個(gè)孩子的習(xí)作都刊登出來(lái)，在這里，只是刊登了很少一部分孩子的'作品。但孩子們，只要你們多讀書，思想便會(huì)豐盈；只要你們多筆耕，筆端便會(huì)如泉涌。相信大家通過(guò)不斷努力，一定會(huì)在寫作這片充滿希望的田野上,收獲一個(gè)又一個(gè)驚喜,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。
成長(zhǎng)的足跡作文12
放寒假了，五年級(jí)上學(xué)期的生活結(jié)束了，這一學(xué)期的生活讓我最高興的是我的體育成績(jī)終于得到了A。
從我一年級(jí)開始，每年的`期末體育測(cè)試中我不是B就是C，這讓爸爸非常著急。后來(lái)，爸爸給我買了一臺(tái)跑步機(jī)，讓我每天晚上堅(jiān)持跑步，還要做仰臥
起坐。開始的幾天，那可真累啊，10分鐘，20分鐘，爸爸說(shuō)每天都要堅(jiān)持30分鐘以上，漸漸地我越跑越輕松，越跑越有勁。
這不，就在昨天晚上，我還一口氣跑了30分鐘，做了75個(gè)仰臥起坐。每天堅(jiān)持鍛煉，讓我的體力增強(qiáng)了，速度提高了，這學(xué)期我終于打了一個(gè)翻身仗，得到了我的第一個(gè)A。我一定要堅(jiān)持下去，得到更多的A。
這件事讓我懂得：萬(wàn)事功到自然成。
成長(zhǎng)的足跡作文13
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，但是成長(zhǎng)的道路又是快樂(lè)的，它使我多了一份收獲，有了一份成就。正是因?yàn)檫@樣，我的成長(zhǎng)之路才變得如此的多姿多彩。
小的時(shí)候我依偎在父母的身旁，看著那些大哥哥大姐姐們心中就有了一個(gè)愿望，什么時(shí)候我能長(zhǎng)大呢？長(zhǎng)大了該多好呀！就能自由自在的玩了。
從幼兒園到小學(xué)我漸漸的`長(zhǎng)大了，可書桌上的作業(yè)很多，有時(shí)候真想出去玩玩，可一大堆的作業(yè)又阻止了我的行為，有時(shí)候遇到難題的時(shí)候，我真的不想再做了，可是等靜下來(lái)心來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)一想，也都會(huì)了。正是有了一次次的困難和挫折，才使我變得更加的善于思考，一次次的失敗再努力，才使我嘗到了成功的喜悅。
成功的喜悅不僅給我?guī)?lái)了無(wú)比的快樂(lè)，更給我?guī)?lái)了無(wú)比的自信，每當(dāng)父母投來(lái)贊許的目光，我心中就充滿了自豪感。
成長(zhǎng)的足跡作文14
前幾個(gè)星期，我們老師讓我們寫一篇作文，寫的好的就會(huì)出到書上。我回到家，很認(rèn)真的寫了起來(lái)，終于，我的文章被發(fā)到了作文書上。當(dāng)然，等待，是一個(gè)很慢的階段。
今天下午，老師抱來(lái)一摞作文書，說(shuō)：“這些是我們班買作文書的同學(xué)，還有九本是九個(gè)作文發(fā)到書上的同學(xué)，每人免費(fèi)贈(zèng)送一本！”我心里十分高興，等作文書發(fā)了下來(lái)，我一看，名為《成長(zhǎng)的足跡》。
我翻開了《成長(zhǎng)的足跡》的第一頁(yè)，里面就有幾張合影，分別是：三年級(jí)小作者合影、四年級(jí)小作者合影、五年級(jí)小作者合影、六年級(jí)小作者合影。我接下來(lái)在目錄里找我的名字，我費(fèi)勁了千辛萬(wàn)苦、披荊斬棘，終于找到了我的名字，我的作品在第七十六頁(yè)，我翻開，看到了我的.《葫蘆兄弟乘車記》。
這本書里都是我們學(xué)校各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀作文的合集，很多都是我認(rèn)識(shí)的好朋友，這本書里留下了我們童年成長(zhǎng)的足跡！
成長(zhǎng)的足跡作文15
學(xué)習(xí)時(shí)忙中偷樂(lè)，打開了小學(xué)的相冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)的回味。看看那時(shí)的自己，不知不覺(jué)中人生的海灘上已遍滿我的.足跡。一年級(jí)時(shí)，我很向往學(xué)校，認(rèn)為那里到處都是歡樂(lè)。所以當(dāng)離開媽媽進(jìn)入校園時(shí)我沒(méi)哭。二年級(jí)時(shí)，我仍然是個(gè)幼稚的孩童，但我對(duì)學(xué)校有了一種新的憧憬。這里是個(gè)日不落的地方，每天我都沉浸在與小朋友們玩耍的歡樂(lè)中。三年級(jí)時(shí)，校園中傳遞著一股“陀螺風(fēng)”。我更是沉迷其中，收集上百個(gè)不同的陀螺，在課間與大家激戰(zhàn)著。當(dāng)每一次勝利的喜悅涌上心頭，每一次失敗的感傷擊沉喜悅。
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