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學(xué)期計劃

時間:2024-06-12 14:45:44 學(xué)期計劃 我要投稿

【實用】學(xué)期計劃范文合集四篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的學(xué)期計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】學(xué)期計劃范文合集四篇

學(xué)期計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我們將在總結(jié)和反思去年工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強深化和推進新課程改革的力度,直面學(xué)校教科研工作中的問題和不足,始終堅持“源于教學(xué),服務(wù)教學(xué)”的教科研工作理念,大力提倡教科研的實效性和可持續(xù)發(fā)展性,進一步建立和健全教育教學(xué)科研方面的制度和評價機制,以校本研訓(xùn)為依托,充分調(diào)動每一位教師的科研積極性,對學(xué)校的教科研資源進行合理的配置優(yōu)化,理直氣壯抓教研,扎扎實實提質(zhì)量,促使學(xué)校的教科研工作向日;⒖茖W(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展,從而在真正意義上促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

  二、工作目標(biāo)

  立足校情,開闊思路,廣泛動員全體教師人人參與教育科研活動,達(dá)到以科研凝聚隊伍,以科研提高質(zhì)量的目標(biāo)。

  1.以加強理論學(xué)習(xí)為抓手,致力于“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的建設(shè)。

  2.加強對已立項的省、市、縣級“十一五”課題研究的管理與調(diào)控,關(guān)注課題研究過程,切實掌控課題研究動態(tài)。

  3.提升“青藍(lán)工程”質(zhì)量。

  4.發(fā)揮校園網(wǎng)培訓(xùn)優(yōu)勢。

  5.加大校本教研的推進力度。

  三、具體措施

  (一)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)制度,切實提高科研素質(zhì)

  本年度教科室將進一步規(guī)范教師的學(xué)習(xí)制度,圍繞“建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型教師”的目標(biāo),以解決教學(xué)問題為重點,開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)論壇為主的校本研究,濃厚教科研校園文化,推進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。

  1.進一步完善理論學(xué)習(xí)制度,繼續(xù)實行每周三業(yè)務(wù)日(雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),單周集體備課)。教師的學(xué)習(xí)采用“主題學(xué)習(xí)”方式,由教科室提供學(xué)習(xí)主題及引導(dǎo)學(xué)習(xí)材料,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,記好讀書筆記,寫好學(xué)習(xí)體會。一學(xué)期每人不少于8篇,每篇不少于300字。

  2.認(rèn)真積累、加強反思。除了周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外,教科室還要求教師廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)及教育科研方面的雜志書刊,結(jié)合學(xué)習(xí)主題,勤做筆記、勤于反思、勤于體會。認(rèn)真完成4000字以上的學(xué)習(xí)筆記。根據(jù)要求撰寫好每月的隨筆。我們將進一步做好隨筆、論文的收繳統(tǒng)計工作,并組織相關(guān)教師對案例、隨筆進行評比,及時反饋評比情況。

  3.積極上網(wǎng)、探討交流。

  4、繼續(xù)為學(xué)校和教師的理論學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

  5、推薦暑假閱讀作品的目錄,布置暑期科研任務(wù)。(新學(xué)期開學(xué)每人寫一篇讀書心得或相關(guān)論文交教科室。)

 。ǘ┳嵚犝n、上課和評課工作。

  1.聽課要求:教學(xué)一線的教師每人每周至少聽一節(jié)對應(yīng)學(xué)科的課,聽課時要認(rèn)真記錄,并作出必要的過程評價和總體評價以及建議。中層干部要堅持每周一節(jié)推門聽課制,并提出建設(shè)性的意見。

  2.上課要求。

 。1)每人一節(jié)教研課。本學(xué)期我們將繼續(xù)要求45周歲以下的教師每人在教研組內(nèi)上一節(jié)教研課,要求教研組長在每周的星期一將本周本組的教研課節(jié)次報教科室,便于學(xué)校的檢查,上課時至少有一位主任參加聽課,上課的當(dāng)天放晚學(xué)前,將有關(guān)上課材料交教科室黃建愷主任處。

  (2)教研組一節(jié)推薦課。要求每個教研組推選一人上校級公開課。教科室將在學(xué)期初兩周內(nèi)確定上課人員、上課內(nèi)容、上課時間,以便于上課教師提前作好準(zhǔn)備,要求這節(jié)課要充分民揮教研組集體的智慧。所有參與聽課的每一位教師要對所聽的課作詳細(xì)的記載與評價。

 。3)每個課題組一節(jié)課題課。每個課題組由課題組長負(fù)責(zé),推薦本課題組一成員對本課題的研究實際上一節(jié)課題研究課。

  (三)大力開展各項教研活動,加強教師隊伍建設(shè)

  加強教研活動管理,切實提高教研活動的實效性,是本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的重點,而且每次活動都要做到:時間保證,地點落實,組織嚴(yán)密,專題明確,群體投入,研討深入,實效顯著。

  1.繼續(xù)組織教師參加各科和各年級的培訓(xùn)、教研,在實踐中逐步感受到新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的不同,徹底從舊的教學(xué)觀念中解救出來,要求教師必須運用新標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃,并進行備課,特別是1-4年級的教師要用好新教材,5-6年級教師要繼續(xù)創(chuàng)造性的用好教材、使用新標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。

  2.“走出去”、“請進來”。積極爭取各級科研部門和專家的指導(dǎo)與幫助,積極參加各級學(xué)術(shù)研討會,采取請進來、走出去的辦法,積極吸取先進的理論信息,調(diào)動一切積極因素,把本校教科研工作推向更高的層次。外出學(xué)習(xí)的同志回來后要主動與教科室聯(lián)系,將所學(xué)習(xí)的'材料復(fù)印一份上繳教科室,教科室將視外出學(xué)習(xí)的具體情況,組織外出學(xué)習(xí)老師進行二次講座或上移植課。

  3.提升“青藍(lán)工程”質(zhì)量。本學(xué)期我們將對上學(xué)期新結(jié)的19對師徒開展跟蹤考評,要求按照結(jié)對協(xié)議進行幫扶。并選派徒弟代表上匯報課。

  4.45周歲以下的教師舉行系列過關(guān)活動。

  5.做好縣、市級各級優(yōu)質(zhì)課競賽的選拔和準(zhǔn)備工作。做到無特殊情況,凡參加縣級或縣級以上的課,首先進行校級說課或課堂教學(xué)選拔。

  (四)強化課題管理,全面推動課題研究。

  1.上學(xué)期,我校緊緊把握“十一五”課題申報的大好契機,教科室在認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備等大量工作的基礎(chǔ)上,成功申報了六項省、市級教育學(xué)會和教科院的“十一五”立項課題。本學(xué)期,教科室將對各級各類課題研究的進展情況進行抽測與評估,全面推動各課題的研究與實施,強化課題研究過程管理,時刻把握研究動態(tài),加強資料的整理歸檔工作。

  2.加強對教師課題研究工作的指導(dǎo)。充分利用教研活動時間,教師理論學(xué)習(xí)時間,向教師宣傳介紹先進的教育科研方法。鼓勵教師人人有課題,人人參與課題研究,以實際的教育教學(xué)中提出問題,把問題作為課題研究的主要內(nèi)容,增強課題研究的實效性。

  3.從本學(xué)期起在將開展校級課題的研究工作,規(guī)范教師校級課題的申報、立項、研究、結(jié)題等一系列工作的管理。積極推薦有較高研究價值的校級課題項目向縣級、市級課題組申報、立項研究。

  4.完成縣級個人課題的結(jié)題工作。

  (五)加強宣傳力度,推廣科研成果。

  1本學(xué)期教科室將圍繞學(xué)校中心工作,以校園網(wǎng)為宣傳窗口,鼓勵發(fā)動教師積極參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),及時撰寫信息及文章,提供給學(xué)校網(wǎng)的“教育動態(tài)”“百家爭鳴”,并會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載、編輯所需資料的能力。要求每位教師每學(xué)期必須登錄學(xué)校網(wǎng)站20次,并能保證每周至少發(fā)一個有價值的帖子,要求30歲以下的教師要求自己的博客。

  2.本學(xué)期將著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)征文、競賽等信息傳達(dá)到每個教師,并由教科室對教師的論文進行篩選,把好質(zhì)量關(guān),力爭做到參賽面廣,獲獎層次、獲獎率高。同時教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作,以充分展示射小素質(zhì)教育的發(fā)展。

 。⿵娀瘓F輻射功能,促進整體素質(zhì)提高。

  第二集團的引領(lǐng)工作,是我們集團龍頭校教科室的工作之一,本學(xué)期,我們將根據(jù)縣教育局的有關(guān)要求,繼續(xù)做好我校的示范、輻射作用,做好送教下鄉(xiāng)有關(guān)事宜。

 。ㄆ撸┘訌娮陨斫ㄔO(shè),提高研究能力和服務(wù)水平。

  1.教科室成員苦練內(nèi)功,不斷增強服務(wù)意識,提升服務(wù)能力。我們努力做到“四個一”,即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個課題”。確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

  2.加強我們自身的理論學(xué)習(xí),提高專業(yè)研究水平,特別要提高對課堂教學(xué)的“引領(lǐng)”水平。

  (八)以科研考核引領(lǐng)教師參與。

  為激發(fā)廣大教師參與教科研活動的熱情,使我校的教科研取得更多的成果,本學(xué)期學(xué)校將拿出常年資金的20%對教師教科研工作進行考核?己藘(nèi)容分為課題研究、活動參與、科研成果三部分。在考核中突出科研活動的參與和科研成果的總結(jié)。

學(xué)期計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期英語學(xué)科的教研工作,繼續(xù)以深化初中英語課程改革為重點,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;以“促進有效學(xué)習(xí)”課堂變革為核心開展教學(xué)的.實踐與研究,提高教學(xué)質(zhì)量。同時以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo),全面提高本校英語教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、工作重點

  1.認(rèn)真研究新《課標(biāo)》和《中考說明》,結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材等有關(guān)材料。研究學(xué)生和科學(xué)的教學(xué)方法,科學(xué)利用教材,提高課堂教學(xué)效率。

  2、以課程改革為中心,以校本培訓(xùn)為重點,做好教學(xué)常規(guī)檢查、督促工作;通過研討、觀摩、評議等形式,使本教研組全體英語教師共同提高,人人受益。

  3、全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思等。

  三、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

  1、通過集體調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo),進一步解決新課程課堂教學(xué)中存在的問題。

  2、通過教學(xué)研討、備課組活動等為老師自身的發(fā)展和展示提供多元平臺。

  四、學(xué)科教學(xué)研究課題

  從文本解讀的視角探討聽說、閱讀課堂學(xué)習(xí)效率;

  實踐探究聽說、閱讀課堂第一、第二課時的有效學(xué)習(xí)方式。

  五、行事歷

  周次

  日期

  內(nèi)容

  對象

  4

  3月7日—3月13日

  1縣教研組長會議

  2全組教師會議

  七年級教師

  全組教師

  5

  3月14日—3月20日

  1備課組隨堂課:九年級

  2參加市九年級英語中考復(fù)習(xí)會

  6

  3月21日—3月27日

  1教研組公開課(1):黃小東、肖海丹

  評課:朱如芳、蔡海鳥

  2九年級復(fù)習(xí)課專題研究

  3英語聽力口語模擬測試

  4參加市初小銜接教學(xué)研討會

  全組教師

  九年級教師

  七年級教師

  7

  3月28日—4月3

  縣初中學(xué)科命題競賽

  8

  4月4日—4月10日

  1教研組公開課(1):蘇君、蘇潮生

  評課:金揚琴、張影約

  2縣初中英語學(xué)業(yè)考試模擬

  全組教師

  九年級教師

  9

  4月11日—4月17日

  1縣初中英語學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析

  2九年級考后分析會

  九年級教師

  11

  4月25日—5月1日

  教研組公開課(1):許麗麗、馮然

  評課:陳微微、吳小鳥

  全組教師

  12

  5月2日—5月8日

  1英語聽力口語考試

  九年級教師

  13

  5月9日—5月15日

  1期中教學(xué)常規(guī)檢查

  2九年級第二次模擬考試

  15

  5月23日—5月29日

  教研組公開課:吳小鳥、蔡碧芬、吳晉西

  評課:許麗麗、翁賽賽、諸葛玫玫

  全組教師

  17

  6月6日—6月12日

  教研組長、備課組長會議

  教研組長、備課組長

  18

  6月13日—6年19

  中考

  19

  6月20日—6月26日

  期末教科研材料上交

  全組教師

  20

  6月27日—7月3日

  期末考試

學(xué)期計劃 篇3

  一、工作目標(biāo)

  (一)以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》為抓手,提升教師的研究能力,塑造以促進學(xué)生“學(xué)”為中心的“簡約、開放”課堂。

 。ǘ┮哉n程研修中心為平臺,實施名師工程和青藍(lán)工程。分層培養(yǎng)太倉市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量。

 。ㄈ┮浴盎谧灾靼l(fā)展理念的青年教師團隊項目化建設(shè)”為抓手,提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的能力。

  (四)做好與貴州省玉屏縣大龍中心完小、沭陽縣北丁集中心小學(xué)的共建工作,探索新型、有效的實施方式,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用。

  二、工作要點

 。ㄒ唬┳ソ虒W(xué)常規(guī),促高效課堂

  課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地,也是學(xué)生、教師成長發(fā)展的重要園地。本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題,進一步改進課堂教學(xué)。以核心素養(yǎng)為抓手,引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,厘清核心素養(yǎng)、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念,明確語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容,探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),繼續(xù)改進課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實效性。

  1.規(guī)范過程管理,抓好教學(xué)“六認(rèn)真”

 。1)備課。

  第一,備課時要加強教學(xué)核心問題設(shè)計、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)資源的整合、利用和開發(fā)的環(huán)節(jié)設(shè)計,自主性作業(yè)設(shè)計。要以簡約開放的教學(xué)理念為指導(dǎo),體現(xiàn)融合學(xué)習(xí)課堂,完成相應(yīng)課堂的基本理念、目標(biāo)取向、實踐要素、結(jié)構(gòu)模型、實施綱要,進行課例研究,形成“品牌課例”(包括教學(xué)設(shè)計、課件、反思和教學(xué)視頻資源等)。開發(fā)在線備課系統(tǒng),將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中。備課組重點做好習(xí)題的開發(fā)與創(chuàng)編。利用備課組活動時間組織教師對教材習(xí)題、手頭所有習(xí)題資源進行篩選、二度開發(fā)、創(chuàng)編形成習(xí)題集。

  第二,要有二備的痕跡,35周歲以下教師二備不少于總課時數(shù)的三分之一。教師要結(jié)合教案的實施情況,從“教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果”等方面做教后反思。35-40周歲教師主題式反思不少于3篇,35周歲以下不少于6篇,新上崗教師每節(jié)課都要有教后反思。繼續(xù)實行六認(rèn)真免檢制度。進行新一輪的自主申報。

 。2)作業(yè)。要嚴(yán)格落實減負(fù),精心布置作業(yè)。備課組在集體備課過程中把確定學(xué)生作業(yè)范圍作為研討項目,年級組內(nèi)的作業(yè)量、作業(yè)形式和要求要相對統(tǒng)一。對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求;作業(yè)形式要多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)能力;語文要減少重復(fù)抄寫的內(nèi)容,增加學(xué)生的閱讀量。認(rèn)真及時批改作業(yè),批改時注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì),進行錯誤原因分析。

 。3)補差。要繼續(xù)加強學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時間做好學(xué)困生的補差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案,并及時與家長聯(lián)系,取得家長的理解和配合。教師要樹立課內(nèi)補差觀念,在課堂中關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注全體同學(xué)的能力提升。

  2.深化核心素養(yǎng)研討

  本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題,引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,厘清核心素養(yǎng)、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念,明確語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容,探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),繼續(xù)改進課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實效性。

  本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究,研制合宜教學(xué)內(nèi)容,探尋適切教學(xué)策略,深化發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略。

  “認(rèn)識”要素價值。小學(xué)語文新教材努力構(gòu)建符合語文學(xué)習(xí)基本規(guī)律、適合學(xué)生身心發(fā)展特點的語文能力發(fā)展體系,以“語文要素”統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué),為一線教師解決了“教什么”“學(xué)什么”的問題。通過前期的嘗試與實踐,很多教師能關(guān)注單元語文要素,依據(jù)“語文要素”及學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo),研制教學(xué)內(nèi)容,力求“一課一得”,讓語文素養(yǎng)在課堂真實落地,每堂課給學(xué)生把得住的“干貨”。教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問題,比如,有的老師對要素理解不夠正確;有的課堂要素落地略顯生硬;有的老師對要素解讀過度(拔高要求或機械對應(yīng)要素中提到的寫法);有的.老師被要素束縛,認(rèn)為語文要素是單元、課文唯一的教學(xué)內(nèi)容,不能有效開掘教材獨有且適切的教學(xué)內(nèi)容。今后的教學(xué)研討中,進一步加強針對性的引導(dǎo),引導(dǎo)教師深入研讀教材,準(zhǔn)確把握與落實語文要素,既能完成“規(guī)定性”教學(xué)內(nèi)容,也能“創(chuàng)造性”開發(fā)教材教學(xué)價值,基于學(xué)情及文本特色,研制適宜的教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生的言語經(jīng)驗,提升學(xué)生言語品質(zhì),發(fā)展學(xué)生獨立閱讀能力和思維能力等。

  “整合”教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)編教材注重整合,單元、學(xué)段、讀寫、課內(nèi)外閱讀等編排均體現(xiàn)整合意識,注重建構(gòu)知識能力體系,前后呼應(yīng)連貫,具有系列性與發(fā)展性。本學(xué)期擬通過相應(yīng)的教研活動,引導(dǎo)教師摒棄散點式教學(xué),找準(zhǔn)語文要素,嘗試整合教學(xué),整合單元、學(xué)段教學(xué)資源,整合讀寫教學(xué)資源,整合課內(nèi)外教學(xué)資源,研制教學(xué)內(nèi)容,打通橫向、縱向的聯(lián)系,循序漸進發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

  “延展”學(xué)習(xí)過程。統(tǒng)編教材注重學(xué)生語文實踐,在課后練習(xí)、園地、閱讀鏈接、綜合性學(xué)習(xí)等板塊中,均為學(xué)生搭設(shè)聽說讀寫思等實踐平臺。通過最近教研活動的引導(dǎo),部分優(yōu)秀教師已致力于以有意義的活動組織學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生真實經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在語文實踐中獲得語文知識,把握語文規(guī)律,提升語文能力,體現(xiàn)“學(xué)”為中心的理念,課堂教學(xué)面貌有了一定的改觀。本學(xué)期,以小學(xué)語文新教材研討為契機,進一步引導(dǎo)教師確立“學(xué)”為中心的理念,充分關(guān)注“人”的發(fā)展,準(zhǔn)確充分估測學(xué)習(xí)起點,研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生真實、充分、自主地經(jīng)歷“學(xué)”的過程,在實踐中建構(gòu)能力,提升學(xué)力。

  3.加強統(tǒng)編教材教學(xué)研討

  本學(xué)期低年級語文課堂要設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的活動,引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué),揣摩識字寫字規(guī)律,掌握基本的語文知識,豐富語言積累,創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境,引導(dǎo)學(xué)以致用,夯實基礎(chǔ),提升言語經(jīng)驗與品質(zhì),看得到學(xué)生的變化與生長。低年級教師要有文體意識,依據(jù)文體特征,研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,也要關(guān)注課型特點,發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價值,促進學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級教學(xué)要有策略意識,依據(jù)低年級學(xué)生特點,設(shè)計新穎有趣的學(xué)習(xí)活動,帶著學(xué)生玩中學(xué)語文,夯實基礎(chǔ),養(yǎng)成習(xí)慣,激發(fā)興趣。

  本學(xué)期中高年級語文課堂要繼續(xù)關(guān)注好以下五個方面工作:第一要關(guān)注要素,研究如何利用文本資源,讓要素在課堂落地;第二要關(guān)注整合,研究如何整合單元資源、學(xué)段資源,讓學(xué)生能力漸進發(fā)展;第三要關(guān)注課型,研究習(xí)作課、策略指導(dǎo)課、精略讀課、閱讀鏈接課等不同課型的教學(xué)價值與教學(xué)策略;第四要關(guān)注學(xué)情,增強生本意識,讓學(xué)生站在課堂中央,充分估測學(xué)情,依據(jù)學(xué)的需求,聚焦教學(xué)內(nèi)容,并延展做實學(xué)的過程;第五要關(guān)注活動,設(shè)計有意義的學(xué)習(xí)活動,帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀鑒賞、表達(dá)交流、思考探究等實踐,夯實基礎(chǔ),養(yǎng)成習(xí)慣,培植潛力。

  本學(xué)期以使用小學(xué)語文新教材為契機,加強習(xí)作教學(xué)研討:作前指導(dǎo)求精要(起點與目標(biāo)間的落差),作后指導(dǎo)求精準(zhǔn)(現(xiàn)狀、能力與目標(biāo)間的落差),倡導(dǎo)更重視學(xué)生寫的基礎(chǔ)上的再指導(dǎo),一課一得(兩得),不求全,重點解決一兩個問題;重視讀寫結(jié)合(短期結(jié)合),研究并用好課后練習(xí)、語文園地中詞句段(字詞句)運用,讀寫結(jié)合,學(xué)寫作方法與技能;重視課內(nèi)閱讀的朗讀、背誦(培養(yǎng)語感),大力推進課外閱讀(長期結(jié)合),浸潤熏染,豐富語言積累,厚積薄發(fā),為提升寫作能力作鋪墊;倡導(dǎo)老師依據(jù)自己特點及班級特點,嘗試各種有效的習(xí)作指導(dǎo)形式,如微作文、日記、活動作文等。

  4.加強過程監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量

 。1)有效課堂的過程管理。

  加強走課檢查,重點開展對相對薄弱學(xué)科及教師和青年教師的調(diào)研活動,并作好記錄,及時向被查教師反饋,全面提高全校教學(xué)六認(rèn)真水平。

 。2)教學(xué)質(zhì)量的過程管理。

  各備課組、教研組要充分發(fā)揮團隊的力量,促進組內(nèi)教師均衡發(fā)展;每位教師要針對上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況,落實切實有效的措施,力爭使班級學(xué)生合格率、優(yōu)秀率有所提高,從而使全年級、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升;加強質(zhì)量監(jiān)控中心工作。聚焦課堂,深化課堂教學(xué)改革,全程監(jiān)控聯(lián)盟成員校教學(xué)質(zhì)量。開展專題研討、學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、課堂觀察等。

  5.智慧云平臺進課堂

  繼續(xù)豐富智慧云平臺資源,在原來的基礎(chǔ)上增加習(xí)題設(shè)計、微課資源等材料。智慧云平臺進課堂,要求45周歲以下的老師均要使用平臺進行授課。“園丁杯”評優(yōu)課活動,均要利用太倉智慧教育云平臺的教學(xué)助手等軟件進行現(xiàn)場教學(xué),積極探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)新模式、新方法、新應(yīng)用、新結(jié)構(gòu)。六認(rèn)真普查,教案、二備、反思、活動單的設(shè)計、習(xí)題設(shè)計、微課等仍然采用網(wǎng)上檢查的方式,資源的上傳要有一周的提前量。要求3年內(nèi)新教師繼續(xù)“手備”,將自己上的匯報課和評優(yōu)課的備課及上課資源上傳云平臺。要求3年以上、45周歲以內(nèi)教師全部運用平臺備課,并將每一節(jié)課的教案+課件+資源等上傳平臺。45周歲以上的教師,每學(xué)期利用平臺做一個單元的樣例,包括一個單元內(nèi)每一節(jié)課的教案+課件+資源,其余部分內(nèi)容可自主選擇。加強活動單設(shè)計,促進學(xué)生深層學(xué)習(xí)。要求每門學(xué)科、每個年級的教師通力合作,設(shè)計出一套完整的學(xué)生學(xué)習(xí)活動單。要求各備課組按人數(shù)平均分配任務(wù),協(xié)作完成,期末匯總上傳云平臺。

 。ǘ┓謱优嘤(xùn),精準(zhǔn)培養(yǎng),塑造高素質(zhì)的教師群體

  1.整合各類資源,整體架構(gòu)教師發(fā)展規(guī)劃

  組織語文骨干教師積極參加市級學(xué)科發(fā)展共同體,開展教學(xué)研究和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動;建立青年教師發(fā)展共同體,通過開展青年教師項目組活動活動,促進青年教師進行教學(xué)、教育思辨,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2.開展校本培訓(xùn),教師隊伍建設(shè)多管齊下

 。1)營造讀書氛圍,滋養(yǎng)教師

  繼續(xù)深入開展教師讀書活動。圍繞暑期的閱讀書籍《創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié):教學(xué)與人腦》,按照上學(xué)期制定的讀書活動計劃,舉行教研組內(nèi)的交流、研討、沙龍活動,把讀書活動落到實處。

 。2)推進課程研修中心活動,引領(lǐng)教師

  圍繞“十三五”省級課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》,分階段開展相應(yīng)的研究工作。在前測、圖式、深層學(xué)習(xí)、個別化教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,開始研究子課題《學(xué)習(xí)產(chǎn)品分析的對話教學(xué)行為研究》。按照教科室要求每月有計劃、有目標(biāo)地進行中心活動。每個研修中心的老師圍繞課題研究,撰寫一篇研究論文。

  (3)開展系列化的培訓(xùn),發(fā)展教師

  為促進教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)邀請專家進行來校指導(dǎo)、講座以及與學(xué)校骨干教師進行面對面的沙龍活動等。邀請教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加各級新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動,并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。

  本學(xué)期將結(jié)合學(xué)!笆濉笔×㈨椪n題和!皥@丁杯”評優(yōu)課活動,繼續(xù)改變評優(yōu)課模式,由單一的課堂評比變?yōu)橛伞袄首x”、“書寫”、“教學(xué)”等板塊集結(jié)而成的對教師綜合素養(yǎng)的評定。積極嘗試開展“閱讀課第一課時”的研磨活動,通過組內(nèi)磨課、課堂展示、專家引領(lǐng)指導(dǎo)的形式,提高教師對于各種課型的駕馭能力,從而提高每堂課的實效性。

 。ㄈ┴S富各類閱讀活動,培養(yǎng)愛讀書、會讀書的人

  1.圖書館管理生底蘊

  本學(xué)期我校將進一步擴充圖書館的館藏量,以擴大學(xué)生個人的借閱書目及老師的閱覽書目。各班建立班級圖書角,鼓勵學(xué)生多讀好書,促進閱讀活動的進一步推進,讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中,自覺主動地完成閱讀任務(wù),享受閱讀,浸潤人生。同時,我們鼓勵學(xué)生進行閱讀故事和讀后感的投稿。

  2.大力推動寫字和課外閱讀。

  大力推動寫字和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀,以新教材使用為契機,推動寫字與閱讀教學(xué)。研究如何根據(jù)年級及文本特色,歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律,提升學(xué)生獨立識寫的能力。

  倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀,處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,精讀重閱讀方法指導(dǎo),想方設(shè)法勻出時間進行引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀整本書,讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

  (1)繼續(xù)圖書漂流活動,加強班級圖書角建設(shè),并細(xì)化對課外閱讀的監(jiān)督,豐厚學(xué)生的閱讀量,使閱讀成為常規(guī)的學(xué)習(xí)活動,努力讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,通過閱讀,培養(yǎng)語文能力。

 。2)開展閱讀節(jié)活動,豐富學(xué)生的閱讀形式,濃厚閱讀氛圍。各年級在閱讀節(jié)中開展適合本年級學(xué)生的讀書活動、語文素養(yǎng)比賽等,用外在的競爭壓力內(nèi)化為內(nèi)在的閱讀動力,使學(xué)生在不同形式的活動中不知不覺提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。

 。3)鼓勵學(xué)生積極投稿,(《太倉日報》《起步作文》)讓自己的閱讀點滴成為記錄成字的足跡,成為分享的資源。辦好小記者培訓(xùn)活動,學(xué)校努力為學(xué)生搭建投稿平臺,并通過頒獎、贈書等形式,鼓勵學(xué)生寫作,提高寫作能力。

學(xué)期計劃 篇4

  我們知道“數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅要加強基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)良好的身心素質(zhì),特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體!倍槍τ谛W(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實際,從而可以用較少的時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

  一、重基礎(chǔ),再提高,全面反饋

  學(xué)生要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練,免得學(xué)生吃一遍冷飯,枯燥無味,消沉厭煩,費時費力效果又低。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu),增強學(xué)生親自積極主動的參與學(xué)習(xí)活動,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進行靈活運用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應(yīng)用題八大部分后進行的,前后知識情況間隔達(dá)六年,對學(xué)生掌握知識狀況不能全面了解時,首先應(yīng)進行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容,選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認(rèn)真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃,重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個小結(jié)。針對于學(xué)生全面試探反饋出來的問題,著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題,理清每部分知識的解題思路。

  建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點,理清每部分知識的重點、難點,全方位出發(fā),促提高,以練習(xí)為主要反饋手段。在具體操作過程中可讓學(xué)生先練或在練的過程中進行講解,也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,及時反饋,總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),定向加固,使學(xué)生能夠弄清每一個知識點,掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律,提高學(xué)習(xí)能力,積累知識。如此訓(xùn)練,學(xué)生對總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識,在原有基礎(chǔ)上再提高,使知識常用常新、常新常用,也給教師提供了重要信息,給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動權(quán)。

  二依據(jù)教材,抓住重點,進行復(fù)習(xí),溫故而知新。對于定義和理論性的問題要求學(xué)生一定要會用準(zhǔn)確性的語言敘述。這方面知識的掌握,可以解決部分填空和判斷題,通過習(xí)題強化訓(xùn)練,檢查學(xué)生的掌握情況。針對學(xué)生經(jīng)常不讀題、看錯題的毛病,要加強解題的訓(xùn)練。解題的步驟包括審題、語言表達(dá)規(guī)范、答案規(guī)范及解題后的檢查四個方面。1.審題:目標(biāo)的分析,主要是明確要求什么或要證明什么;把復(fù)雜的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為簡單的目標(biāo);把抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo);把不易把握的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可把握的目標(biāo)。2.語言敘述規(guī)范,語言敘述規(guī)范是表達(dá)解題程式的'過程,是數(shù)學(xué)解題的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)本身有一套規(guī)范的語言系統(tǒng),切不可隨意杜撰數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)術(shù)語,讓人不知所云。3. 答案規(guī)范,答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡潔、全面,既注意結(jié)果的驗證、取舍,又要注意答案的完整。要做到答案規(guī)范,就必須審清題目的目標(biāo),按目標(biāo)作答。4、解題后的檢查非常重要:數(shù)加錯、沒帶單位、題抄錯、答案不符合實際等問題,如果認(rèn)真檢查,都很容易發(fā)現(xiàn)并改正是很有必要的

  三、找學(xué)生掌握知識的整體性和局限性缺陷,綜合提高,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu),增強主體全面反饋,切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  “步步反饋。逐層提高”的最后一階段必須處處時時的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié),靈活運用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  此階段必須要恰當(dāng)組織復(fù)習(xí),要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識部分的習(xí)題,把精力集中在未掌握知識部分上,真正起到學(xué)生缺什么,教師就補什么、強化什么。

  為及時檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測時仍須對學(xué)生進行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此,教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成質(zhì)量高、目標(biāo)性強、檢測點準(zhǔn)、靈活開放的測試題,學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗后,教師對主體作出全面反饋,就可以進行最終的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段,進一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。

  檢測之后,教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時對癥下藥,并在下一次檢測中有所側(cè)重,努力使學(xué)生做到“知此知彼,百戰(zhàn)不殆”,而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我,自覺的查漏補缺,面對復(fù)雜多變的題目,能嚴(yán)密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗來。

  然而,學(xué)生的發(fā)展是不平衡的,小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強的復(fù)習(xí),對不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求,又要顧及差異,正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。同時進行健康心理素質(zhì)培養(yǎng),教導(dǎo)學(xué)生正確對待知識掌握和檢測效果(分?jǐn)?shù))的關(guān)系。

  通過第三階段的“找缺陷、強反饋、切提高“的復(fù)習(xí)思路,每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力,取得自己最佳的水平,那么學(xué)習(xí)主體的綜合水平已經(jīng)上了一個了不起的臺階了。

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