七年級英語上冊學案及教學設計

　　教學基本信息

　　課題Unit 1 Fail Lessn 1 Phts f us (First Perid)

　　學科英語年級初一

　　教學材料北師大版《初中英語》七年級（上）

　　指導思想

　　根據(jù)《英語課程標準》（2011年版）的分級標準，初一學生應達到三級標準：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；能就熟悉的話題進行簡單的交流；能利用所給提示簡單描述一件事情；能讀懂簡單的故事和短文；能意識到語言交際中存在文化差異。

　　教材分析

　　本課是北師大版《初中英語》七年級上冊教材第一單元Unit 1 Fail，話題為家庭和家庭成員。教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生認知水平，將第一單元的第一課Lessn 1分為兩個課時。第一課時的內(nèi)容包括家庭成員 的關(guān)系和稱謂，通過中英文名字的不同來體會文化差異，然后利用閱讀獲取家庭成員的具體信息，最后結(jié)合課文信息和語言進行輸出活動。第二課時則以人稱代詞和物主代詞為主。

　　由于在Get Read C中已經(jīng)給學生進行了關(guān)于家庭成員詞匯的學習和拓展，因此，在本節(jié)課中，有關(guān)家庭成員的詞匯只組織學生進行簡單的復習和再現(xiàn)，沒有作為本節(jié)課的重點學習內(nèi)容。

　　學情分析

　　學生在小學階段學過相關(guān)話題的詞匯和簡單表達，有一定的基礎，并且之前在Get Read C部分已經(jīng)學習和拓展了相關(guān)詞匯，為學生減少了學習本節(jié)課內(nèi)容的障礙。學生的模仿能力較好，課堂上充分發(fā)揮示范作用，學生對教師的指令和要求一目了然。

　　由于學生筆頭落實的能力較弱，本節(jié)課在說和讀的基礎上，也給學生提供了充分的筆頭落實的機會，在語言輸入和輸出部分均設置相關(guān)的筆頭落實任務，將學習內(nèi)容及時落實并反饋在學案上。在閱讀中引導學生逐步形成閱讀策略意識，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

　　此外，學生對英語學習有著較高的熱情，喜歡參與課堂活動，因此，教 師結(jié)合本節(jié)課的目標和學習內(nèi)容讓學生每兩個人一組，既能給學生提供互相交流和幫助的機會，又能控制活動的秩序和效果。

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