幼兒園中班語(yǔ)言方案

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語(yǔ)言方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、能朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。

　　3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。

　　2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。

　　3、森林背景圖，內(nèi)藏小動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド�林里玩兒，跟那里的小�?dòng)物們做游戲，你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好，那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹(shù)后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹(shù)桿前露著小象的鼻子。）

　　幼兒尋找。（他們看到樹(shù)后面有動(dòng)物，老師請(qǐng)幼兒找出來(lái)）

　　師：小象的鼻子可以做什么呢？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長(zhǎng)鼻子，你們會(huì)做什么？

　　幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作

　　師：看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手。

　　孩子們，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)出來(lái)呢？注意要用看到什么什么，我想 ……

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子拔拔樹(shù)。

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

　　2、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹(shù)上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）

　　幼兒尋找 。（教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴）

　　師：寶寶們看到了小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴啊，小猴的長(zhǎng)尾巴可以做什么？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你有這樣的長(zhǎng)尾巴，你想做什么？

　　幼兒仿編并模仿動(dòng)作。

　　師：看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

　　孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

　　3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來(lái)了。）

　　幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說(shuō)看到了什么。

　　師：我的`寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì)做什么？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？

　　幼兒仿編并模仿動(dòng)作。

　　師：看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

　　孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

　　二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

　　師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩(shī)歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　1、播放錄音，欣賞詩(shī)歌《我想》。

　　聽(tīng)完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。

　　2、老師與幼兒朗誦詩(shī)歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：寶寶們，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰(shuí)來(lái)了！（老師拿出孔雀的圖片）孔雀的哪里最漂亮？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

　　幼：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開(kāi)開(kāi)屏。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

　　師：寶寶們說(shuō)的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來(lái)吧！（寶寶們都去背景圖的后面找小動(dòng)物，然后回來(lái)。）你們都找到了什么動(dòng)物啊？那就用它來(lái)仿編詩(shī)歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語(yǔ)言向好朋友說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！

　　幼兒拿著自己找出來(lái)的動(dòng)物，仿編詩(shī)歌！教師給予平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。

　　教師總結(jié)記錄幼兒編的詩(shī)歌：

　　看見(jiàn)袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

　　看見(jiàn)企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。

　　看見(jiàn)小兔，我想有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵握握手。

　　看見(jiàn)松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來(lái)跳傘。

　　看見(jiàn)螞蟻，我想有一對(duì)觸角，和螞蟻用觸角說(shuō)說(shuō)話。

　　看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有一個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子比拔河。

　　看見(jiàn)小鳥(niǎo)，我想有一對(duì)翅膀，和小鳥(niǎo)用翅膀在天空飛翔。

　　看見(jiàn)鯨魚(yú)，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚(yú)用噴水孔打水仗。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心。還編出了那么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們��！不要讓它們受到傷害！

　　師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！

　　老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。

幼兒園中班語(yǔ)言方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有樹(shù)干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹(shù)木發(fā)新芽”“夏天滿樹(shù)綠蔭”的圖片兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹散文《落葉》。

　�。�1）聽(tīng)《落葉》歌，做樹(shù)葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，隨意坐在地上休息。

　�。�2）提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹(shù)木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹(shù)）

　�。�3）師：秋天，樹(shù)葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄呀飄，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，慢慢落下來(lái)，秋天真美��！下面老師請(qǐng)小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時(shí)，分別出示相應(yīng)的兩張圖片）

　　提問(wèn)：

　　①散文的名字叫什么？

　�、诖髽�(shù)是媽媽，那小樹(shù)葉是什么呢？

　　③春天的時(shí)候，小樹(shù)葉是什么樣子的？

　　④夏天的時(shí)候，小樹(shù)葉又是什么樣子的？

　�、萸锾斓搅�，小樹(shù)葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：金黃、翩翩起舞）

　�、扌�樹(shù)葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問(wèn)飄到“河里”“草地”“大樹(shù)媽媽的腳下”，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）

　�、咝�樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì)想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）

　　2、音樂(lè)活動(dòng)中模仿落葉的'動(dòng)態(tài)。

　　提問(wèn)：小朋友，秋天到了，在大樹(shù)媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹(shù)葉，還是想唱落葉的歌）

　　（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由地學(xué)樹(shù)葉翩翩起舞，最后做飄落的律動(dòng)。

　�。�2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

　�。�3）玩音樂(lè)游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人，隨著音樂(lè)做掃葉動(dòng)作。幼兒當(dāng)樹(shù)葉，聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉離開(kāi)枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。第二遍音樂(lè)起，老師和兩個(gè)孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹(shù)葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽(tīng)音樂(lè)，“樹(shù)葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂(lè)起時(shí)，“樹(shù)葉”仍做飄舞動(dòng)作，最后被“掃”在一起時(shí)，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把所有的樹(shù)葉吹出了活動(dòng)室，游戲結(jié)束。

　　3、在背景圖上裝飾秋景。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？（指背景圖上的大樹(shù)干）秋天，怎么辦大樹(shù)媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒(méi)有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開(kāi)五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹(shù)葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語(yǔ)句）

幼兒園中班語(yǔ)言方案3

　　目標(biāo)：

　　1．理解圖書(shū)內(nèi)容，知道不能貪心。

　　2．大膽想象并用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

　　3．愿意向同伴介紹自己的作品。

　　準(zhǔn)備：

　　圖畫書(shū)《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。

　　過(guò)程：

　　一、觀看圖書(shū)內(nèi)容，理解故事情節(jié)

　　 1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書(shū)至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。

　　師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

　　師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

　　2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

　　師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

　　師：他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

　　師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。

　　3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。

　　師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

　　師：聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的.?

　　4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

　　師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?

　　師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

　　5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書(shū)至最后．理解故事寓意。

　　師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

　　二、想象表現(xiàn)

　　 1．如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

　　2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

　　3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

　　4．將繪畫作品裝訂成圖書(shū)。

　　延伸活動(dòng)：

　　將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。

　　附故事：

　　有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說(shuō)不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇�，給他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說(shuō)不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

　　有一天，來(lái)了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō)：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了，它就越變?cè)蕉啵�多得叫你不想再要�！崩瞎�公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)�顆，幾百顆，幾千顆，越變?cè)蕉�，聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說(shuō)：“你告訴聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)�只．幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來(lái)越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊：“夠了!夠了!”

幼兒園中班語(yǔ)言方案4

　　活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言——小蟲(chóng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說(shuō)的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的.嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

　　小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

　　除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

　　春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學(xué)念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言方案5

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　A、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　B、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　C、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩(shī)歌�！按蠹艺媛斆�，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

　　【教學(xué)反思】

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的'語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒園中班語(yǔ)言方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

　　教材分析：

　　重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的.過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　主要流程：

　　一、猜想導(dǎo)入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、聽(tīng)故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

　　3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？

　　2、重點(diǎn)理解：

　　A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

　　2、小蛋殼還有什么用處？

　　3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？

　　4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？

幼兒園中班語(yǔ)言方案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

　　2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人

　　1、圖1(藍(lán)色背景)。

　　你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?

　　2、圖2 6(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。

　　瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

　　(漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)

　　3、圖7(鯊魚(yú)笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚(yú)，它的名字叫笑笑�？矗�它笑起來(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎樣?

　　是呀!笑笑是鯊魚(yú)，只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有。今天，笑笑又來(lái)找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

　　二、自主觀察畫面

　　1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的.畫面)。

　　鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)

　　幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。

　　鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來(lái)理解故事)

　　2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。

　　幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

　　幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。

　　幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

　　朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))

　　3、圖13(鯊魚(yú)笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚(yú)兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚(yú)笑笑開(kāi)始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的笑笑，你想對(duì)它說(shuō)什么?

　　4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)JL，fII被捕，并伴有音效)。

　　觀察理解：鯊魚(yú)笑笑聽(tīng)了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚(yú)兒們游戲，突然笑笑覺(jué)得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

　　問(wèn)題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?

　　5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。

　　問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

　　幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。

　　6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。

　　問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?

　　從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

　　三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

　　附故事 愛(ài)笑的鯊魚(yú)

　　根據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著改編

　　在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。

　　每天，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳�？墒�，每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。

　　笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。

　　笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

　　笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。

　　笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑�？墒撬鼈兌寂芰�，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒�！彼鼏鑶璧乜蘖似饋�(lái)，再也不喜歡微笑了。

　　嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平常快好多。鯊魚(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)�都被網(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái)，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”

　　鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!

　　鯊魚(yú)笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

　　“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚(yú)笑笑!”

　　從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑！

幼兒園中班語(yǔ)言方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

　　2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

　　3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《母雞和蘋果樹(shù)》。

　　2、自制一棵蘋果樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

　　師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

　�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

　　那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹(shù)）

　　母雞說(shuō)：“這棵蘋果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”

　　那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？

　　那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

　�。�2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

　　你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？

　　蘋果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？

　　母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵�！�

　　哎，你們聽(tīng)蘋果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋果樹(shù)有時(shí)候是這樣的�！�

　　那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

　�。�3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

　　它會(huì)怎么說(shuō)？蘋果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？

　　接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

　�。�4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　蘋果樹(shù)怎么回答的？

　�。�5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？

　　那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的.呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）

　　那它為什么要裝成蘋果樹(shù)呢？

　�。�6） 師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼？（幼兒自由討論）

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

　　這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹(shù)。

幼兒園中班語(yǔ)言方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的`？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

　　六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言方案10

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

　　2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

　　準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

　　過(guò)程：

　　1.今天，我們一起來(lái)看書(shū)中的故事《大鱷魚(yú)》。聽(tīng)了這個(gè)故事的題目，你是怎么想的？

　　2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，想一想故事里講了什么。

　　3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。

　　4.教師講述故事，幼兒看書(shū)。提問(wèn)：故事講了一件什么事？

　　5.你們還有哪些地方看不懂？（對(duì)幼兒看不懂的'地方暫時(shí)不作回答，以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣。）

幼兒園中班語(yǔ)言方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 帶幼兒到戶外觀察。

　　2. 錄音機(jī) 錄音帶

　　3. 課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

　　4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 律動(dòng)《春天的秘密》

　　2. 激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

　　3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的'音樂(lè)，你想到了什么？

　　4. 欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。

　　5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

　　6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？

　　(1) 小河怎樣說(shuō)？

　　(2) 桃花怎樣說(shuō)？

　　(3) 垂柳怎樣說(shuō)？

　　(4) 燕子怎樣說(shuō)？

　　(5) 禾苗怎樣說(shuō)？

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？

　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。

　　8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

　　9. 描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

　　10. 展示作品結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言方案12

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

　　1、故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　《綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的`季節(jié)特征。

　　2.借助圖譜學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1.制作多媒體課件。

　　2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

　　3.1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。

　　四、活動(dòng)流程

　　談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說(shuō)句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題

　�。ㄒ唬┙M織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

　�。ㄋ模┏鍪菊n件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

　�。ㄎ澹┐魃蟿�(dòng)物頭飾，表演故事。

　　活動(dòng)延伸，教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

幼兒園中班語(yǔ)言方案13

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言能力。

　　2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的`基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

　�。�1）、你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　�。�2）、根據(jù)回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　　（二）、聽(tīng)故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。

　　（三）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/strong>

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

幼兒園中班語(yǔ)言方案14