數(shù)學(xué)活動總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)1
為切實推進(jìn)“雙減”政策，讓減負(fù)增質(zhì)、作業(yè)分層工作落地見效，20xx年9月7日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚校區(qū)多媒體教室，對作業(yè)分層設(shè)計進(jìn)行交流研討。
首先，我�！按撼敲麕煛敝芗讶蠋熗蠹易觥胺謱幼鳂I(yè)實踐分享”周老師精心設(shè)計，將每天的“校內(nèi)學(xué)習(xí)情況”和“校外分層作業(yè)”制定成作業(yè)單，針對學(xué)生的個體差異，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計多梯級作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化。
隨后各年級組教師對“分層作業(yè)設(shè)計方案”各抒己見，進(jìn)行了分享交流。大家暢所欲言，針對每個年級孩子的學(xué)情和年級自身情況，進(jìn)行了激烈地討論交流。
最后，何婕老師小結(jié)：布置作業(yè)時要講究梯度，分“基礎(chǔ)+拓展+實踐”三個層次進(jìn)行設(shè)計，關(guān)注不同層次的.學(xué)生，積極探索彈性作業(yè)和個性化作業(yè)布置。
“基礎(chǔ)+拓展+實踐”三個層次
金康園小學(xué)將繼續(xù)全力推進(jìn)落實“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，細(xì)研分層作業(yè)設(shè)計方案，做真正的“生長”教育。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)2
心理學(xué)家認(rèn)為：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學(xué)生之間的多向交往，允許生生互動，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)生更易主動參與其中。
數(shù)學(xué)問題來源于社會實際，又指導(dǎo)著人們的工作、學(xué)習(xí)。對不同的問題建立不同的數(shù)學(xué)模型 ，有利于學(xué)生參與社會實踐、服務(wù)社會。具體的，在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目，時間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。
（一）、讓學(xué)生的手“動”起來，參與課堂活動。
教師在授新課時，可以根據(jù)教材和學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動，讓學(xué)生在操作的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在操作的過程中，將抽象的思維過渡為直觀的實體，從中得到要學(xué)的知識。所謂體驗學(xué)習(xí)就是強調(diào)學(xué)生的參與和實踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過程，通過自身的實踐活動構(gòu)建屬于自己的知識。因此，教師要重視學(xué)生參與過程，動手操作，學(xué)會用眼觀察，學(xué)會動口表達(dá)，把外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言的形狀內(nèi)化方式。通過動手操作，把活動中積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成豐富的表象，是促進(jìn)學(xué)生自主探索，發(fā)展思維的'有效手段。例如;在學(xué)習(xí)《三視圖》時用幾個小正方形擺成立體圖，1、根據(jù)立體圖畫三視圖；2、由三視圖畫立體圖。對學(xué)生來說，書上的立體圖比較抽象，有一定的空間想象力，比較難。所以，在上課之前，給他們布置作業(yè)：做十個邊長為5厘米的小正方形，當(dāng)時，學(xué)生感到很疑惑、驚奇，我說：“明天你們帶來，用處很大�！弊寣W(xué)生自己動手做模型，他們的積極性很高。第二天上課了，我叫他們拿出他們做的模型，擺成兩行，第一行4個，第二行2個，第一行上面再平放2個，第二行豎放2個。好！現(xiàn)在我們來觀察圖形：正上面你看到幾個小正方形，整個圖形是什么形狀，并把它畫下來。學(xué)生們很興奮，都把頭探到上面，興高采烈。一會兒，他們都舉起手來：“我們畫出來了�！薄昂芎�，你們是很聰明的。下面畫出左側(cè)面、正面�！蔽乙徽f出來，他們就說：“這難不倒我們�！敝螅耶嬈矫鎴D形，他們擺立體圖形。他們相互請教，相互幫忙。整節(jié)課下來，他們一直處于興奮，愉快的氛圍中，感到很快樂，同時，空間的想象圖形真真實實地展現(xiàn)在眼前，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的
難點，每個學(xué)生都能接受。
（二）、讓學(xué)生的腦“動”起來，參與數(shù)學(xué)思維
在這個過程中學(xué)生不斷提出問題，分析問題，解決問題，積累經(jīng)驗，使他們的認(rèn)識在不斷提高，能力在不斷得到培養(yǎng)，情感在不斷升華，要想達(dá)到這種境界，教師必須認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學(xué)生歷經(jīng)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，并從中感受和體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。
授新課時，培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)參與數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該多給學(xué)生一點活動的余地，多給學(xué)生一點展示自我的空間，多給學(xué)生一點欣賞自我的機會，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。例如：在《數(shù)據(jù)的分析——方差》，這節(jié)課主要講數(shù)字的計算，較苦燥，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，列舉了學(xué)生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學(xué)校選拔射擊手，在咱班選了兩名學(xué)生，成績已經(jīng)出來了，到底選上誰？今天你們當(dāng)裁判，現(xiàn)在我把成績列出來。”
學(xué)生帶著猜疑的心情認(rèn)真地計算起來。有的學(xué)生說選擇甲：甲的平均分高，得滿分的多；有的說選擇乙：乙比較穩(wěn)定，都集中在9環(huán)左右。各說各的理，爭辯是非，都想用自己的原由推翻別人的觀點。這時，教師不要說出答案，給學(xué)生一定的思維空間，發(fā)揮他們的潛能，得出自己的答案。這樣，學(xué)生有充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的欲望，才會在不同意見或間接的相互碰撞中產(chǎn)生新的思維火花，同時，因自己富有創(chuàng)意的觀點得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強烈的心理滿足與成就感，促進(jìn)了學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)的
因此，通過小組合作、討論交流，幫助學(xué)生改變那種獨學(xué)而無友、孤陋而寡聞的狀況，使學(xué)生在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽，質(zhì)疑、說服、推廣，而直到豁然開朗，從而認(rèn)識自我，樹立自信，增強參與熱情，并逐漸學(xué)會如何與他人切磋、研討，提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)活動課是以學(xué)生活動為中心設(shè)計和組織的課程形態(tài)，從參與角度講，活動課具有一般數(shù)學(xué)課無法比擬的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型制作、編擬數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)調(diào)查、撰寫和宣講數(shù)學(xué)小論文等等。因此教師若能有計劃、有目的地針對教材內(nèi)容，定期安排生動有趣的數(shù)學(xué)活動課，通過這些活動能給學(xué)生創(chuàng)造開闊的空間，促使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。如下是我在九年級上期開展活動課計劃的一部分：
時間 活動主題 形式 目的
第3周 “數(shù)學(xué)故事”演講 演講 增強學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，并進(jìn)行愛國主義情感教育
第6周 “一元二次方程的解法”競賽 ， 提高學(xué)生運算速度和準(zhǔn)確性
第10周 “生活中的數(shù)學(xué)”你編我解 游戲 提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心
第14周 “美麗的幾何圖形”畫展 制作展覽 提高學(xué)生對幾何基本圖形的認(rèn)識及繪畫、鑒賞能力，增強學(xué)習(xí)幾何的興趣
第17周 “數(shù)學(xué)趣題”征解 游戲 提高學(xué)生對知識的綜合、分析、運用能力，增強學(xué)習(xí)興趣
活動課的成功與否，很大程度上取決于活動前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作應(yīng)由教師和學(xué)生分頭進(jìn)行，教師應(yīng)根據(jù)活動課計劃寫出活動課教案，教師根據(jù)活動課的內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有的實際水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�、設(shè)計活動程序，同時考慮活動中可能遇到的問題，準(zhǔn)備好對策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責(zé)任感，才能做好周密的安排。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)活動課重要的是在課堂上讓學(xué)生真正開展數(shù)學(xué)思維活動，這是數(shù)學(xué)活動的真諦。要通過有形或無形的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研分析，逐步使學(xué)生學(xué)會歸納、猜想、轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題的能力，鼓勵學(xué)生別出心裁地提出并解決問題，有助于學(xué)生參與意識的增強。
總之，在數(shù)學(xué)教育中，要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立鉆研，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生自己真正成為教育的主體，成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的主體，有自己的知識經(jīng)歷和積累，增加他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動地參與數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)3
“教而不研則愚，研而不教則虛。”教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，同時發(fā)揮教研的力量，給教師們一個互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺，11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動。
數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個電影片段對“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？
“普通的老師只會教書，優(yōu)秀的老師會教你做人，而偉大的`老師則會讓你知道教師的意義”。這句話是女主人公自己說，她之所以夢想想當(dāng)老師，是因為小時候在其他老師都不喜歡她時，校長卻給了她天大的鼓勵，她也想成為校長一樣的人，校長是一個偉大的老師，他的鼓勵影響著女主人公的一生。
2.《可愛的你》：面對教育現(xiàn)狀無力時，該何去何從？
這片段展示了學(xué)生在校出現(xiàn)考試焦慮的情況，教師在和學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通時，家長的不理解，又該如何良好地解決？
3.《老師好》：課堂規(guī)矩在前，內(nèi)容在后。
沒有規(guī)矩，不成方圓。教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，了解學(xué)情。
隨著教育信息化2.0時代的到來，科技教育正在快速發(fā)展，教育創(chuàng)新也成了熱點話題，傳統(tǒng)式的灌輸知識和信息不斷出現(xiàn)弊端，引發(fā)社會思考。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任，更需要教師在備課時，應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗。
觀影結(jié)束后，洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法：
1.將管理權(quán)交給班干部，實行分層管理和獎懲制度。
2.當(dāng)課堂不安靜，嚴(yán)抓紀(jì)律。
3.個別學(xué)生個別對待，做到因材施教。
4.認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能地設(shè)計好每一堂課。
5.課堂組織盡可能多元化，思考在前，游戲在后。
此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機會，也對新進(jìn)教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用�！敖虩o涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會有問題,就需要進(jìn)行研究，我們在研討中進(jìn)步，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機！
數(shù)學(xué)活動總結(jié)4
《心情日歷》這個數(shù)學(xué)綜合實踐活動，從開發(fā)到實施，教師和學(xué)生都得到了提高，教師在實踐活動的開發(fā)實施中不僅專業(yè)能力得到提高，同時也使自己更能在實際教學(xué)生活中和學(xué)生更親近，利用高效評價機制來評價指導(dǎo)教師教和學(xué)生學(xué)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)哪些負(fù)面情緒容易左右自己的同時，學(xué)會管理自己情緒，明白當(dāng)遇見問題時，需要有技巧地和家長老師溝通才能更有效地解決問題，更深一步體會數(shù)學(xué)這個學(xué)習(xí)工具給我們生活帶來的便利，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。具體如下：
一、通過合作交流的學(xué)習(xí)方式解決生活中問題
“綜合與實踐”主題活動本質(zhì)上是一種解決問題的實踐活動，具有實踐性、綜合性和應(yīng)用性的特點�！靶那槿諝v”是貼合學(xué)生實際的實踐活動，建議活動中要注重學(xué)生的自主探索與合作交流，發(fā)現(xiàn)自己和同伴心情不好的原因，反思決定心情的客觀因素和主觀因素。活動可以按照以下幾個階段開展：理解問題情境——做好記錄心情日歷的前期準(zhǔn)備——小組合作制作心情日歷表——以一個月為期，記錄心情——獨自分類整理心情數(shù)據(jù)——小組分享心情出現(xiàn)原因，討論尋找對策——寫活動感受，反思改變心情的策略，特別是從根本上如何減輕來自老師和家長對學(xué)生的雙重壓力和提高學(xué)生的抗挫能力。因此，在活動設(shè)計時，要強調(diào)學(xué)生在實際生活中觀察的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、體驗和交流，在活動的過程中，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)思想方法、積累相應(yīng)的活動經(jīng)驗。
二、明確活動要求，課下實踐、課上總結(jié)相結(jié)合達(dá)到解決問題的目的
以“心情日歷”為主題的實踐活動，一方面是引發(fā)學(xué)生對自己負(fù)面心情問題的思考，通過記錄自己5月心情的實際操作，促使小學(xué)上能養(yǎng)成堅持的良好習(xí)慣，老師布置的任務(wù)和自己必須要做的事情堅決每天執(zhí)行，再者進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對出現(xiàn)負(fù)面情緒的反思，從根本上減輕來自老師和家長對學(xué)生的雙重壓力的同時，更要把提高學(xué)生的抗挫能力當(dāng)成教育目標(biāo)中的.重要方面，保障小學(xué)生身心健康成長的，；另一方面是通過該實踐活動，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。
《課標(biāo)20xx》要求“綜合與實踐”學(xué)習(xí)活動可以以“長作業(yè)”的形式呈現(xiàn)，將課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)活動延伸到課堂外，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、查閱資料、獨立思考、合作交流、實踐檢驗、推理論證等多種形式的活動。“心情日歷”活動意義深刻，一節(jié)課是不能承載它的全部內(nèi)涵的，所以可以采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞心情日歷開展思考與研究，為落實素質(zhì)教育、關(guān)注核心素養(yǎng)等作出自己積極的判斷。本實踐活動的開展，也許會給小學(xué)生留下創(chuàng)新的契機，如我想對你們說——老師、爸媽到底應(yīng)該怎么做、當(dāng)面對批評和挫折時我應(yīng)該怎么做等。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)5
在本學(xué)期《情境互動數(shù)學(xué)》教育活動中，始終以《綱要》精神為指導(dǎo)，以幼兒為主體，認(rèn)真實施了本班的情境互動式數(shù)學(xué)教學(xué)方案，順利的完成了預(yù)定的教育教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、積極做好課前準(zhǔn)備工作，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)
首先，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教育制定的計劃來備孩子、備教材，積極準(zhǔn)備教具。其次，深入了解幼兒的興趣、需要和習(xí)慣，盡可能讓幼兒多動手進(jìn)行操作，使他們從中體驗了學(xué)習(xí)的快樂，也培養(yǎng)了幼兒的興趣，做到了每個幼兒都在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，沒有讓一個幼兒掉隊。再次，認(rèn)真思考教學(xué)活動，解決如何根據(jù)幼兒的實際生活經(jīng)驗，讓幼兒易于學(xué)習(xí)和理解，遵循幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒思維與解決問題的能力。
二、采用多種方式，進(jìn)行教學(xué)活動
我利用教具、情境掛圖與幼兒實現(xiàn)互動，提供豐富的活動材料，使幼兒對材料和活動進(jìn)行選擇，從而使幼兒在各種各樣的`材料中體會并獲得了有關(guān)的數(shù)的概念。課程中我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊等小動物的形象，引起幼兒的興趣。我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，將游戲貫穿于情境主題活動中。讓孩子們在玩兒中學(xué)到知識，幫助幼兒在操作中提高對數(shù)學(xué)問題的理解。平時我比較重視對幼兒的探索指導(dǎo)，以鼓勵和引導(dǎo)的形式幫助幼兒操作兒童用書，通過各種活動理解畫面和題意，并結(jié)合學(xué)具自主嘗試解決書中的問題以及問題的過程表達(dá)出來。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)6
為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大知識領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹(jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！
縱觀這15節(jié)課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升。亮點之處有如下幾點：
1.老師能夠在課前深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，并選擇適合學(xué)生年級特點的方法呈現(xiàn)出來。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開始到練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。
在驚喜的看到這些優(yōu)點之外，還存在一些不足：
1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡練、嚴(yán)密的教學(xué)語言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言，有點老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。
2.還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會的老師絕不講，要學(xué)會做站在學(xué)生身后的教師。
3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個體，一定要善于把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細(xì)節(jié)之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。
4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不規(guī)范，劉xx老師不是說過嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說明老師們在平時對數(shù)學(xué)書寫強化不夠。
5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒有這個環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細(xì)細(xì)的品味一下，運用恰當(dāng)了，題目設(shè)計合理了，既節(jié)省了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時讓學(xué)生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。
此為借這個機會向老師們提四點要求：
1.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。
2.在以后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的`，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？
3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。
4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識進(jìn)行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數(shù)學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊書。
5..今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。
最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過全體評委組成員的共同商議結(jié)果如下：
一等獎：曹xx
二等獎：蔡xx
當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機和活力。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)7
一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴(yán)格按照課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)七認(rèn)真”。要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的.實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作，集思廣益
1、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時定期進(jìn)行集體備課，討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料。
2、認(rèn)真落實教研活動，確保教研圓滿成功
�。�1）理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
�。�2）教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容，老師們都積極參與聽課評課，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)8
隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，學(xué)生口算和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)得到普遍的關(guān)注。為了提高學(xué)生的口算和數(shù)學(xué)思維能力，引起師生的重視，我校舉行了慶“元旦”數(shù)學(xué)比賽活動。
12月30日下午，學(xué)校進(jìn)行了一至三年級的口算比賽和四至六年級的數(shù)學(xué)思維比賽活動并取得了圓滿成功。這次比賽活動由教導(dǎo)處組織，數(shù)學(xué)組協(xié)助。通過這次活動，讓我們看到了一批基礎(chǔ)扎實、思維活躍、善算、能思、敢想、會解的具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者，更是xx三小的驕傲。當(dāng)然，學(xué)生成績的取得與我們一線教師的.努力是分不開，與學(xué)校對活動的認(rèn)識和重視分不開。此次口算比賽時間為8分鐘，要求一至三年級所有學(xué)生參加，共有594名同學(xué)參賽；數(shù)學(xué)思維比賽時間為60分鐘，要求四至六年級原則上每班挑選5人參賽，共有68人參加比賽。經(jīng)過全體數(shù)學(xué)老師的積極工作，比賽評獎工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：
一、比賽獲獎情況：
本次參賽人數(shù)多，獲獎人數(shù)也多。按預(yù)訂方案：一至三年級口算比賽各評選出：團體年級第一、二、三、四名，個人滿分獎2名、一年級優(yōu)秀獎20名、二年級優(yōu)秀獎9名、三年級優(yōu)秀獎11名；四至六年級思維比賽各評選出：四年級一等獎5名，二等獎7名，三等獎11名。五年級一等獎5名，二等獎7名，三等獎11名，六年級一等獎6名，二等獎6名，三等獎10名。
二、比賽反映的狀況
（1）從整體來看，通過這次比賽提升了學(xué)生的口算能力和發(fā)散思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)了一批在學(xué)習(xí)方面的佼佼者，引起了教師對培養(yǎng)學(xué)生口算能力和發(fā)散思維的重視，活躍了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)從成績來看，通過這次比賽暴露出學(xué)生的口算計算能力、卷面書寫、數(shù)學(xué)思維等方面較弱，反映出各年級、各班之間的差異和差距，也從側(cè)面反映出各位教師的教學(xué)差異和不同側(cè)重點。
三、比賽提供的經(jīng)驗
（1）教學(xué)對象的全面性。在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注優(yōu)秀生，使他們在思維的廣度、深度上有所拓展，在思維的有序性、敏捷性、靈活性、發(fā)散性等方面有所發(fā)展。同時更要關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們獲得持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，跟上大多數(shù)人的前進(jìn)步伐。
（2）教學(xué)知識的全面性。在活動中有這樣的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，這也會一點，那也會一點，問題都似曾相識，略有所通，但最終都難以形成完整正確的答案，這反映的是學(xué)生在思維有序性、靈活性、發(fā)散性方面的不足。故此，我們的教學(xué)要在落實以中等生為教學(xué)基準(zhǔn)點的同時，也要進(jìn)一步探索對學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展問題，更要進(jìn)一步探索提升后進(jìn)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力的問題，實現(xiàn)對學(xué)生的差異性培養(yǎng)。
通過這次活動，反映出的問題是多方面的，這需要結(jié)合我們的實際，在教育與教學(xué)管理工作中不斷思索，不斷改進(jìn)和加以落實。
xx三小
數(shù)學(xué)活動總結(jié)9
一、實踐準(zhǔn)備
本課題于xx年4月3日正式成立，在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中，做了如下工作：
1、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
通過課堂觀察，學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。為此，我們還進(jìn)行了進(jìn)行一場網(wǎng)絡(luò)研討：數(shù)學(xué)問題在哪里？，一場現(xiàn)場研討。通過觀察和研討，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的問題主要集中在兩方面：一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，二、自主學(xué)習(xí)能力較差。
經(jīng)過課題組成員的商議，我們改變了原先“由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的計劃，分學(xué)段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變，一方面是因為學(xué)生的問題相對集中，可以通過這兩個子課題的實施尋求解決途徑；另一方面是子課題相對統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對一致，更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動的開展。
2、調(diào)查研究，制訂計劃。
子課題確立之后，各實驗老師做好了實驗調(diào)查工作準(zhǔn)備，如：制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表，傾聽習(xí)慣課堂觀察表。xx學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué)，各實驗班的老師馬上進(jìn)行實驗前測，采用問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問卷調(diào)查報告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實施計劃。
3、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐。
在準(zhǔn)備的同時，老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。如閱讀與課題相關(guān)的`文章，特別值得一提的是，進(jìn)行的那場有針對性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽成為一種習(xí)慣？這場研討效果非常好，參與人數(shù)多，面廣，有實驗教師，也有非實驗教師，還有省內(nèi)外的老師。貼子的內(nèi)容非常豐富，經(jīng)張華東老師整理，為我們提供了48個有價值的教學(xué)策略。
二、進(jìn)入課題實驗
1、課題組老師進(jìn)入課題實驗，在實驗中觀察、記錄、反思、調(diào)整，并通過各種方式相互交流。例如把實驗過程中的記錄上傳博客，大家在博客上互相交流，一階段后，我們開展了一場課題實驗老師交流研討活動，展現(xiàn)了初期的部分做法。
2、課堂教學(xué)研討
實驗以來，本子課題共開展4節(jié)研討課：
3、階段性小結(jié)（老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié)）
每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié)，部分班級也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
預(yù)習(xí)妙用
評選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手
20xx上學(xué)期，共評選縣級傾聽之星22人，評選辦法：由實驗老師推薦（有推薦理由），每個班級2名，發(fā)給證書和獎品；校級的人數(shù)自定。
三、課堂觀察
1、實驗班的前后變化。
從對同一個班級實驗過程的隨堂聽課，我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下，不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量，都有質(zhì)的變化。從實驗老師的過程記錄，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實驗帶給我們的收獲。
在隨堂跟蹤聽課中，我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高，從原來的瀏覽到對重點內(nèi)容的圈圈點點，再到有意識地思考、解決教材中提出的問題，部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑。
2、實驗班與非實驗班的差別。
在走進(jìn)課堂月活動中，從實驗班與別實驗班的課堂上，我也感覺到了實驗班有濃濃的課題味，課堂上老師比較重視對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，學(xué)生的傾聽習(xí)慣比較好。
在走進(jìn)課堂月活動的隨堂聽課中，我也感覺到了實驗班與非實驗班的差別。非實驗的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，即便布置了，在課堂上也沒有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源，學(xué)生沒能體會到預(yù)習(xí)的好處。而實驗班的課堂，且不論“預(yù)習(xí)”的成效，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣，先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式：
數(shù)學(xué)活動總結(jié)10
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，10月24日下午活動課我校組織各年級舉行初中趣味數(shù)學(xué)競賽活動。本次數(shù)學(xué)競賽活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了本次活動的初衷�？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。
本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，各年級組共評出一等獎6名，二等獎11名，三等獎17名。
一、取得成績：
1、各年級精心出題、嚴(yán)密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動效果較好。
2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續(xù)加強。
二、存在問題：
從學(xué)生參賽過程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問題
1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實際問題的能力有待提高，具有開放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習(xí)慣較差。呈現(xiàn)在卷面表現(xiàn)處：書寫不規(guī)范、潦草，卷子上亂涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的.現(xiàn)象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
三、擬定建議：
針對本次競賽活動的問題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實施
1、平時教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書寫習(xí)慣、計算習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過扎實的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
3、對優(yōu)等生多加強開放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容知識方面的訓(xùn)練。只有這樣才能在中考中取得滿意的成績，為接下來高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！附：趣味數(shù)學(xué)競賽獲獎名單：
一等獎（6名）：劉浩東七（2）、徐東來七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、龐友怡九（2）、范婷婷九（3）
二等獎（11名）：安妮七（2）、李寧七（2）、邢宏治七（2）、周書柳八（2）、劉傳禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、張明巧九（1）、郭鄭洋九（1）、劉登梅九（1）、崔洪洋九（1）
三等獎（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、劉鴻艷七（2）、張永輝七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龍八（1）、王樹章八（1）、艾安鑫八（1）、向靜九（1）、付華琴九（1）、劉開鵬九（1）、程國瑞九（1）、王學(xué)灤九（2）、范小磊九（3）、余麗麗九（3）、黃佳煒九（3）
數(shù)學(xué)活動總結(jié)11
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本次數(shù)學(xué)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達(dá)到了本次活動的初衷。可以說，這次競賽活動取得了圓滿成功。
本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
競賽中反映出來的一些問題：
1、從整體來看，本次競賽中學(xué)生的解題能力都有很大的`提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生較弱的一面，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績。
本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲
數(shù)學(xué)活動總結(jié)12
20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告。我從中學(xué)到了很多，體會頗深�，F(xiàn)談幾點感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運用表象、變式、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻�！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛铮谝龑?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的教學(xué)中，可以出許多不是角的`圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，從而加深對角的認(rèn)識。再如，對直徑的認(rèn)識中，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識。“表象”運用，比如，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運用，讓概念教學(xué)更生動，學(xué)生理解更深刻牢固。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)13
學(xué)期已近尾聲，看到孩子們的成長，回顧一學(xué)期數(shù)學(xué)班活動的點點滴滴，頗感欣慰，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)班工作總結(jié)如下，以便下學(xué)期不斷改進(jìn)，逐步完善。
一、提升了幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
本次數(shù)學(xué)活動使用的教材重點突出了數(shù)學(xué)“童話”的趣味性。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，孩子們再也不像以前一樣感到數(shù)學(xué)的乏味，而是對數(shù)學(xué)充滿了興趣。能主動積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。他們被童話里的人物所吸引，在不知不覺中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。隨著"童話數(shù)學(xué)"的深入，我們將幼小銜接很好地和童話數(shù)學(xué)里的知識連接起來，使孩子們的綜合素質(zhì)在輕松、快樂的氛圍中得到充分培養(yǎng)和提升,
二、支持幼兒的個性發(fā)展。
教師是幼兒數(shù)學(xué)活動的支持者、引導(dǎo)者。每個幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、速度是不同的，具有非常明顯的個性化。因此，活動中我們允許幼兒按照自己的方式，以自己的速度探索學(xué)習(xí)。這樣，幼兒在數(shù)學(xué)活動中獲得了愉快、成功的體驗，促進(jìn)了幼兒富有個性地發(fā)展。
三、發(fā)展幼兒的思維能力和獲得解決問題的能力。
學(xué)習(xí)知識的同時，重點培養(yǎng)了幼兒解決問題的.能力，學(xué)習(xí)運用知識的能力，這是幼兒思維能力的真正體現(xiàn)。通過對現(xiàn)實中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅利于體現(xiàn)幼兒對數(shù)學(xué)活動的價值，而且還使幼兒體驗到了數(shù)學(xué)活動本身所具有的思維歷程，激發(fā)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。
活動中，有收獲的同時也有不足，如：孩子們在掌握了數(shù)的分合的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法后，產(chǎn)生了浮躁心理，對知識的掌握不是很牢固，有掰手指頭計算的現(xiàn)象。這需要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強引導(dǎo)。
我相信，有了老師正確的指引，孩子們積極的探索，一定能有更多的收獲。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)14
集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次數(shù)學(xué)集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實效。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于準(zhǔn)備工作充分，主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
今后集體備課應(yīng)該注意的.問題：
1、充分認(rèn)識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。
數(shù)學(xué)活動總結(jié)15
第一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我們初中數(shù)學(xué)組順利完成了各項計劃工作，并且初一、初二、初三三個年級都進(jìn)行了課堂教學(xué)模式改革，雖然還在摸索階級，但我們有信心能找到適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的恰當(dāng)方法。下面將我們的做法作一個總結(jié)：
一、認(rèn)真落實各項計劃工作
1、集體備課：本學(xué)期集體備課做到了制度化，堅持每周一次，且備課內(nèi)容落到實處。備課次數(shù)共16次。完成了教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的討論、改進(jìn)。
2、周周清：每個年級都在周三早晨進(jìn)行40分周測，這也是本學(xué)期才實施的一個亮點。
3、加強了常規(guī)管理：
�。�1）定期檢查了備課，作業(yè)。
�。�2）定期進(jìn)行了集體備課。
�。�3）堅持五統(tǒng)一。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一周周清、統(tǒng)一單元測試。作業(yè)布置要精選與分層，要有針對性
�。�4）堅持了聽課學(xué)習(xí)和討論，達(dá)到共同提高的目的。
�。�5）周周清的補習(xí)注重了對優(yōu)生的提高。
二、加強教研教改
1、切實組織好常規(guī)教研，講究實效，積極參與上級部門的教研活動，充分發(fā)揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數(shù)學(xué)教學(xué)課件和優(yōu)秀的資料累積。
2、集體討論李奧林老師和徐學(xué)文老師的競賽課。我們組織本組老師對二位老師的授課內(nèi)容進(jìn)行了多次探討，最后定下方案。李奧林老師獲得了校園“十大教學(xué)能手”稱號。
3、利用集體備課，提出對教材困惑的地方，大家集體討論，形成共識，然后實施研究后的方案。如七年級幾何部分，一上手就嚴(yán)格按推理的方法，寫幾何題的'解答過程，這在教材上是八年級第二學(xué)期最后一章的內(nèi)容，但我們討論認(rèn)為：沒有嚴(yán)格推理的幾何是學(xué)生記不住，寫不出的。實施效果很好。八年級數(shù)學(xué)又是改版后的第一屆，內(nèi)容要討論的也很多，但我們抓住重點和實質(zhì)，緊扣中考要求設(shè)計，取得了較好的效果。九年級分層教學(xué)落實較好，一模成績有了較大的提高，取得了a+16人，a54人的好成績。
三、利用各種形式提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績
1、充分利用月考這一形式，提高數(shù)學(xué)成績。月考既是檢測學(xué)生掌握知識的情況，又可以反饋教師的教學(xué)情況。我們在月考中特別注重對重點學(xué)生的拔高，認(rèn)為只有這樣才能真正適應(yīng)中考。第二次月考七、八年級試卷難度加大，就是這個指導(dǎo)思想。
2、利用數(shù)學(xué)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)有余力的同學(xué)得到更高的發(fā)展。各班都留有分層中的c組題，讓學(xué)生利用課余時間研究，這些學(xué)生很有興趣來找老師討論，效果不錯。
3、積極組織對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的綜合能力。
四、不足之處和今后改進(jìn)的措施
1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的啟發(fā)性還有待思考和改進(jìn)。差生的轉(zhuǎn)變方法還有待改進(jìn)。
2、作業(yè)過重，也說明課堂教學(xué)效率有待提高。
3、分層次布置作業(yè)及練習(xí)有待改進(jìn)。
4、周周清差生補習(xí)的有效性有待提高。
五、下學(xué)期改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓周周清過關(guān)，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化進(jìn)步。
3、各年級加強堂堂清模式改進(jìn)，提高。
4、九年級學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校，研究中考，爭取成績更進(jìn)一步。
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