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小學語文期末教學工作總結(jié) 推薦度：
小學三年級語文教師期末工作總結(jié) 推薦度：
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小學語文期末工作總結(jié)(15篇)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學語文期末工作總結(jié)，歡迎大家分享。

小學語文期末工作總結(jié)(15篇)

小學語文期末工作總結(jié)1

　　一、個人信息技術(shù)能力與課堂運用能力現(xiàn)狀分析

　　(一)優(yōu)勢

　　1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術(shù)素養(yǎng)、學習與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，而在評估與診斷方面不合格。

　　2、曾經(jīng)有過全國中小學信息技術(shù)能力培訓(xùn)(初級和中級)的經(jīng)歷，而且兩次參加過省級計算機能力考試，所以本人對計算機的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的維護比較熟悉，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學，可以指導(dǎo)教師進行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。

　　3、自己喜歡多媒體教學，能根據(jù)教學需要自己制作課件(PPT或Authware)，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運用到教學中來。

　　4、本人有自己的教育博客，堅持撰寫教學日記和隨筆，和博友探討課改經(jīng)驗，參加博客評比曾獲省三等獎一次，市二等獎兩次。

　　(二)不足

　　1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，既沒有這種意識，又對評價診斷的相關(guān)工具一無所知。

　　2、缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力，雖然經(jīng)常運用，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼，留下很對遺憾。

　　3、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學習指導(dǎo)策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。

　　4、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展，關(guān)注學生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。

　　二、參照自評結(jié)果和自我剖析，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

　　1、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導(dǎo)意見，彌補自己的短板。

　　要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。

　　2、每天安排1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的'好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。

　　3、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導(dǎo)下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。

　　4、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。

　　5、積極主動的和同學互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。

小學語文期末工作總結(jié)2

　　教學目標：

　　1.學生結(jié)合所學詩詞交流學習古詩詞的好方法。

　　2.學會抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點。

　　3.學會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。

　　4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。

　　重點難點：

　　1.運用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。

　　2.閱讀時要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。

　　3.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.結(jié)合本單元所學的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。

　　2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。

　　教學重難點：

　　1.掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。

　　2.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　1.玩游戲：詩詞大串燒。

　　過渡：這一學期，我們已經(jīng)學了不少古詩詞了，如果算上語文園地中的古詩，我們一共學習了9首古詩詞。大家能說出這些詩詞的題目嗎(學生一邊說，教師一邊板書題名。)那么大家都會背了嗎我們現(xiàn)在就來一起玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家能否把它們準確、流利地背誦下來。

　　游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學選擇一首詩，念出詩名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學接龍背誦下一句，坐在正方后的同學依次接龍。一首詩背完，可以再選擇另一首詩。背不出來的同學可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數(shù)最少，背誦的詩句最多，哪一組就獲勝。

　　預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地進入本課的學習。

　　2.學生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學習詩詞的體會，交流其中提到的學習方法。

　　(1)請學生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學過的詩詞說一說。

　�、俳柚⑨尯凸ぞ邥斫庾衷~。

　　明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。比如《西江月夜行黃沙道中》中“舊時茅店社林邊”一句，“茅店”是什么“社林”又是什么如果不結(jié)合注釋，我們是不理解的。

　�、谕ㄟ^想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。

　　預(yù)設(shè)：此方法我們在第一單元的學習中運用較多，比如《六月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動的景象，學生多半可能會結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來說。

　　③多了解一些古代文化常識。

　　預(yù)設(shè)：學生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。比如《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，如果學生對南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無法理解這句詩中的“憂思”。所以教師在教學中要注意引導(dǎo)學生積累相關(guān)的文化、背景、歷史等知識。

　　(2)出示有代表性的詩詞，請學生試著用以上提及的幾種方法來品讀。

　　過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實用、比較貼近我們認知的幾種方法。我們接下來就結(jié)合學過的一首詩來交流一下吧!

　�、俪鍪驹姼琛哆^故人莊》，可引導(dǎo)學生翻回課本第14頁，看看自己的筆記。

　　過故人莊

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　�、趯W生交流欣賞詩詞的方法。

　　交流示例：

　　生1：雖然這首詩我們已經(jīng)學過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。

　　生2：詩人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫面感特別強。

　　生3：我知道重陽節(jié)有登高望遠、賞菊飲酒的習俗，所以詩人便和朋友約好在重陽日再相聚，一起飲酒賞菊。

　　3.師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。

　　過渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩詞的其他方法，能和大家分享一下嗎

　　預(yù)設(shè)：對于六年級的學生來說，古詩詞已經(jīng)學了不少，肯定也掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困難，教師可先讓學生發(fā)言，再進行點撥、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來。

　　4.教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。

　　(1)反復(fù)誦讀。

　　過渡：俗話說“書讀百遍，其義自見”，有時候在反復(fù)的吟誦中，會突然意會到詩人想表達的情感。所以我們在學習詩歌時應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。

　　(2)結(jié)合詩人的'經(jīng)歷、時代背景去欣賞詩詞。

　　預(yù)設(shè)：可結(jié)合學過的詩來談，比如《宿建德江》一詩，雖然重在想象詩歌描繪的畫面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則更能體會出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》一詩，結(jié)合詩人的生活時代，可知詩人并未去過詩中提到的泗水，從而可知詩歌另有深意，可以有另一種理解方法。

　　(3)留心標題，領(lǐng)悟情感。標題有時可暗示詩歌的主旨和情感。

　　預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學生說說從中可看出這是一首什么主題的詩。從標題的“送”字可看出這是一首送別詩。送別詩往往寫的是詩人送別朋友或親人時的所見、所想、所感，表達依依不舍之情，或抒發(fā)送別時的離愁別緒。

　　(4)抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常用“柳”，表達思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識，但更具體。

　　預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思，所以詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。

　　(5)留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調(diào)。

　　預(yù)設(shè)：一般來說暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚的感情基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出了詩人輕快、舒展的心情;“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。

　　(6)尋找詩眼。有些詩中有反映詩人心情的動詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

　　預(yù)設(shè)：教師出示詩句，讓學生尋找其中的詩眼。

　　但悲不見九州同(“悲”寫出了詩人悲憤的情緒。)

　　日暮客愁新(“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。)

　　低頭思故鄉(xiāng)(“思”寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情。)

　　獨釣寒江雪(“獨”刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。)

　　小結(jié)：同學們，古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這么多學習古詩詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩詞，都有著獨特的魅力。在以后的學習中，希望我們能真心愛上古詩詞，用心去傾聽詩人的吟哦，用心去感受詩歌的意境，用心去體會詩人的情感。

　　二、日積月累

　　1.教師出示詩句，學生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　過渡：在剛才的學習中，我們讀了不少古詩詞，大家是不是還意猶未盡呢那么現(xiàn)在請大家再齊讀下面這些詩句，讀完后請大家說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩句有一些共同點。大家開始讀吧!

　　五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。(李白)

　　有時五峰氣，散風如飛霜。(杜甫)

　　日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓翃)

　　城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)

　　榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)

　　五更疏欲斷，一樹碧無情。(李商隱)

　　五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易)

　　長江一帆遠，落日五湖春。(劉長卿)

　　預(yù)設(shè)：“交流平臺”和“日積月累”雖然一個的主題是詩詞，另一個的主題是傳統(tǒng)文化知識，但兩者有相通之處，它們都是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。所以這里用詩詞的形式，自然過渡到對數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學習。

　　2.學生讀一讀課本上的字詞，注意讀準字音。

　　◆易讀錯的音：

　　“五行”的“行”讀作xínɡ，不要誤讀作hánɡ。

　　“五音”中的“角”讀作jué，不要誤讀作jiǎo。

　　3.請學生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，以助理解。

　　字詞解釋：

　　[五行]指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種.種現(xiàn)象。

　　[五谷]五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。

　　[五音]我國五聲音階上的五個級，相當于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫作宮、商、角、徵、羽。

　　[五彩]原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。

　　4.學生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或種類的詞語，依照課本中的例子進行概括，可以加以解釋。

　　示例：

　　[五官]耳、目、口、鼻、舌

　　[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍

　　[五方]東、西、南、北、中

　　[五味]酸、甜、苦、辣、咸

　　[五臟]心、肝、脾、肺、腎

　　[五常]仁、義、禮、智、信

　　[五德]溫、良、恭、儉、讓

　　[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)

　　[五經(jīng)]《易》《書》《詩》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書)

　　小結(jié)：其實不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體;再比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州……。大家如果感興趣，可以多找找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。

　　三、課堂回顧

　　1.教師適當總結(jié)教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生多關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。

　　小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們沒有嚴格按照課本上的順序來學習，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學習，因為這兩個板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識積累相關(guān)。學習古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、讀出情感。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學習的東西很多，今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學習、去積累。希望大家在以后的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，因為傳承文化的重任在我們每個人的身上。

　　2.引導(dǎo)學生交流收獲。

　　(1)學生回顧學習詩詞的幾種方法。

　　(2)搜集更多關(guān)于蘊含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.學會抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點。

　　2.學會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適的乘車方案。

　　教學重難點

　　1.知道如何尋找文段中的關(guān)鍵句。

　　2.學會提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點閱讀。

　　教學過程：

小學語文期末工作總結(jié)3

　　光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

　　一、基本情況分析：

　　本班學生59人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法改變了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應(yīng)該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

　　二、提高教學質(zhì)量的做法

　　(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

　　在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習聽寫過關(guān)有很大關(guān)系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　(二)做好學習方法的指導(dǎo)

　　俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。

　　在預(yù)習課文時，要求學生"讀—畫—思—寫—問"的五步預(yù)習方法，意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

　　當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

　　(三)做好轉(zhuǎn)差工作

　　本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的'學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　(四)拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

　　四、今后努力的方向和設(shè)想

　　1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文期末工作總結(jié)4

　　本學期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

　　工作目標：

　　1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

　　2、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

　　3、組織開展好語文課外興趣活動。

　　工作要點：

　　1.加強學習課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。

　　(1)充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教師學習課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。

　　(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

　　2.加強教學常規(guī)的管理檢查。

　　(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

　　(2)強調(diào)備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達15節(jié)。

　　(3)堅持抓好學困生工作，做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。

　　(4)教學過程中把握好教學質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

　　(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

　　3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

　　(1)備課組活動要以"教學診斷"、"案例分析"和"專題研究"相結(jié)合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　a.備課組按"四定"開展活動(即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。

　　b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的'觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據(jù)。

　　c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課(本學期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學研究課)。

　　d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量

　　e.鼓勵教師在"教學有法，教無定法"的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

　　f.突出學生的主體地位，把學習的主動權(quán)真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

　　g.積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質(zhì)量的限時提高。

　　(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。

　　(3)教學過程中要把好教學質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

　　(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

　　5.組織開展好豐富多彩的語文興趣活動。

　　要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強對學生進行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學生提供施展語文才能的各種機會，以激發(fā)學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動，以增強學生的閱讀、積累和運用的興趣。

小學語文期末工作總結(jié)5

　　時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了�；仡欉@一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著"以人為本"的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位"小老師"負責讀書，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

　　2、教學生學會學習。"授之以魚，不如授之以漁"，教學生學會預(yù)習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預(yù)習，我就請預(yù)習做得好的`同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督。"該說是就說"，"該聽時就聽"，"該寫時就寫"，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。

　　3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

　　二、提高課堂效率。

　　1、注重新課的導(dǎo)入

　　"興趣是最好的老師"，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

　　2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學中，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

　　3、重視品讀感悟

　　課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用"說一說"，"演一演"，"畫一畫"等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

　　三、加強作文能力的訓(xùn)練

　　作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導(dǎo)學生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，"好作文是改出來的"，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

　　四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

　　為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重"抓兩頭，帶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展"扶貧幫困"的活動，激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

　　本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學語文期末工作總結(jié)6

　　一、教材分析

　　本冊教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

　　二、學情分析

　　第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。

　　三、教學目標

　　1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的'愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學生寫話興趣，根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。

　　四、教學措施：

　　1、靈活運用教學方法，讓學生快樂學習，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。

　　2、在不加重學生負擔的情況之下，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

　　3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導(dǎo)，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　4、在閱讀教學中，重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

　　教學計劃：

　　周次日期教學內(nèi)容備注一9.1-9.2開學教肓、二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考六10.1~10.9國慶節(jié)放假、七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六十三11.21~11.25識字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八十八12.26~12.30復(fù)習迎考十九1.2-1.6復(fù)習迎考二十1.9~1.13考試、

小學語文期末工作總結(jié)7

　　時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了。回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著"以人為本"的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、教學生學會學習。"授之以魚，不如授之以漁"，教學生學會預(yù)習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預(yù)習，我就請預(yù)習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督。"該說是就說"，"該聽時就聽"，"該寫時就寫"，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。

　　二、提高課堂效率。

　　1、注重新課的導(dǎo)入

　　2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學中，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的.及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

　　3、重視品讀感悟

　　三、加強作文能力的訓(xùn)練

　　四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

小學語文期末工作總結(jié)8

　　歲月不動聲色地流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，已是炎夏。我們好像還沒來得及擁抱春天，夏日炎熱的風就撲面而來，眨眼間就觸到了七月的尾巴，昨日的忙碌與辛勞也在瞬間戛然而止。

　　20xx年7月10號上午，在教導(dǎo)處的組織下全體語文老師對本學期的工作進行了分析和總結(jié)�；叵脒@學期，我們?nèi)w語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的說學為目的，形式多樣地開展語文教學工作!

　　一年級語文老師在總結(jié)經(jīng)驗分享時說:別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度，愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)�！币荒昙壗處煏r刻牢記這句名言，“身教重于言教”，她們嚴格要求自己的同時，還嚴格要求學生有良好的學習習慣和生活習慣，在她們的帶動下，各個班的班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風正、學風濃，同學們團結(jié)互助，形成了一個個朝氣蓬勃的班集體。

　　語文是一門充滿思想充滿人文精神的學科。在課程改革的大背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，一年級學生年齡較小，所以在教學中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境，不知不覺的學語文。讓學生學的興致盎然;使學生在語文中享受學習的樂趣，從而發(fā)展語文素養(yǎng)。

　　二年級語文組分享了他們對部編版教材實施的經(jīng)驗：透過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。平時經(jīng)常布置學生閱讀課外書，個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學生的識字量，積累好詞佳句。周末的時候布置學生寫篇日記，返校后進行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚�？荚嚋y驗的時候，能把一些好詞佳句恰當?shù)剡\用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。

　　加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字潛力。教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵"寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學生寫字的技巧。

　　三年級組在老當益壯王曉玲老師的帶領(lǐng)下毫不示弱，在總結(jié)分享中他們是這樣做的:在新課改的大背景中，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點、討論交流、探究等學習方式已成為課堂主流。三年級組在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的`語文素養(yǎng)。

　　四年級語文組從注重教學方法與知識遷移做了總結(jié):

　　1、在教學中提倡小對子互幫互學，實現(xiàn)“兵教兵、兵帶兵、兵管兵”的做法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，樹立所有學生對學習的自信心。在引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，悟出語言豐富的意義內(nèi)涵及情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生先自學，再對學，再交流匯報。語文教學無論是學習知識還是學習技巧，都以培養(yǎng)學生的學習能力為主，注重提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、他們知道激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法之一就是將課堂學到的知識運用于生活實際，再將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，就是要要求教師在教學過程中注重課內(nèi)外的結(jié)合。讓學生愛閱讀，會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　六年級復(fù)習是對教材教學內(nèi)容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理。高效的復(fù)習指導(dǎo)，不僅有助于學生整體水平的提高，而且可以獲得理想的成績。對于六年級的語文復(fù)習，我們年級的老師眾志成城提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理，考慮偏重;學生為主，實踐第一;靈活方法，講究實效”復(fù)習方法。

　　1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習要系統(tǒng)處理，突出重點，注意積累。

　　2、課文的復(fù)習要加強運用，增強靈氣。

　　3重點強化古詩的背誦和默寫、詩句的整理和歸納、靈活運用

　　4強化練習有針對性做試卷、、在講解課上,給學生留有思考、交流和展示的空間。先讓學生進行組內(nèi)講解,這樣可以使簡單的問題在小組內(nèi)部解決,避免出現(xiàn)簡單的問題重復(fù)展示的問題。然后再小組交流、班級交流,大家共同討論

　　5、檢測方式要多樣,逐層遞進。先讓學生在小組內(nèi)進行檢測或在“學習對子”之間進行檢測,這樣可以給學生一個補漏的機會。然后老師對全體同學進行檢測、抽查,可用試卷形式考查,這樣就相當于做了一套試卷,又批了一套試卷,三遍過后,學生自然會受益匪淺。

　　我們的復(fù)習最大限度地實現(xiàn)學生的自主學習,課堂上學生們學會了合作、學會了思考,真正成為課堂的主人,課堂復(fù)習的有效性也得到顯著提高。使之達到高效。本次抽查六年級獲得了金鳳區(qū)第二的輝煌

　　教育不易，且行且思。我們會始終堅守教育責任，堅持理想與初衷一色，師愛與教育齊飛，生命攜使命同行。重整行囊，轉(zhuǎn)身，我們與七月告別;扎根凈土，前方，期待與九月相遇!“荷葉護蓮育說學，愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績”。

小學語文期末工作總結(jié)9

　　小學語文知識點頗多，但是總結(jié)來說可以歸類成為：基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際與寫作。

　　一、基礎(chǔ)知識：以漢語拼音、生字、詞語、句子的復(fù)習為主。

　　1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞。

　　2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字。

　　3.詞語：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進行歸類復(fù)習。詞語的復(fù)習要強調(diào)詞語的.理解和運用，并注意積累。通過復(fù)習，理解詞語意思，提高運用詞語的能力，能用詞語造句。

　　4.句子：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊語文樂園為主要復(fù)習內(nèi)容。同時復(fù)習句式的轉(zhuǎn)變，如：陳述句反問句、祈使句、感嘆句、雙重否定句、轉(zhuǎn)述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。

　　5.標點：省略號、破折號的作用

　　6.修辭手法：復(fù)習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。、對聯(lián)、諺語等的積

　　二、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　1.按課文內(nèi)容填空。本冊書中要求背誦的部分能準確背誦及默寫。

　　2.閱讀。閱讀復(fù)習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上�？梢詫㈤喿x進行分類，寫人的、記事的、寫景的、狀物的等等。不同類別的閱讀題，對應(yīng)常見的考題、考點及答題技巧。如：寫人的閱讀，常常會問文中的某某某的性格特點，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細閱讀，看看文中寫了幾件事，通常一件事就對應(yīng)一個性格特點。有幾件事，就應(yīng)該答出幾個性格特點。

　　三、習作及口語交際：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

　　首先復(fù)習如何審作文題目。將本冊課后要求的每一篇習作都再次的進行復(fù)習，知道不同類別的作文的寫作技巧，寫人記事寫景，掌握好這三類習作，做到心中有數(shù)，臨考時也就不會怯考了。

小學語文期末工作總結(jié)10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念指導(dǎo)教學的改革，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

　　二、主要工作重點：

　　1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

　　2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石，保證五年級語文的.教育教學質(zhì)量。

　　3、以教學監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

　　4、積極參加校本培訓(xùn)，認真學習理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗。

　　5、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)驗交流等)。

　　三、工作措施

　　1、嚴格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。

　　2、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。教研組活動應(yīng)加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。

　　3、增強科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學生發(fā)展的教學理念。

　　4、開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。(具體時間另定)

　　5、在落實“減負”精神的同時，對語文作業(yè)作以下要求：要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

　　6、要求樹立學習的觀念，組內(nèi)每位教師每周學習一篇教育教學文章，并上交材料，推薦好文章互相傳閱。

　　7、每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)教研課，課后集體討論評議。

小學語文期末工作總結(jié)11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、復(fù)習目標：

　　(一)、基礎(chǔ)知識方面

　　1、最新的小學語文期末復(fù)習計劃：能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面

　　會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　(三)、作文方面

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　　主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文，《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓(xùn)練和7個單元練習，《語文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。

　　(一)基礎(chǔ)知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　　(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

　　(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點

　　正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

　　把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

　　(2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如"找出短文的中心句、體會中心"的片段，"分辨事實與聯(lián)想"的片段，"理解含義深刻的句子"的片段等。

　　(三)寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。

　　從習作的形式來看，有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想)，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。

　　從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。

　　從習作的.命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

　　四、復(fù)習方法：

　　1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導(dǎo);多讓學生自主復(fù)習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復(fù)習得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學生"借助中心句，領(lǐng)會中心思想";第四單元要求學生"分辨文章中的事實與聯(lián)想"等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

　　5、作文復(fù)習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復(fù)習重點：

　　從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的"審題、選材、構(gòu)思"訓(xùn)練;材料作文中的"圍繞中心，重點發(fā)散"訓(xùn)練;應(yīng)用文中的"格式"訓(xùn)練等。

　　六、復(fù)習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，"對癥下藥"，認真上好每一堂復(fù)習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復(fù)習時間安排：

　　1、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(x月12日——x月31日)

　　2、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復(fù)習。(x月1日——x月12日)

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題x月13日——x月18日)

　　4、學生自行進行復(fù)習，教師進行考前教育(仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成)。(x月19、20日)

小學語文期末工作總結(jié)12

　　學習目標

　　1.讀準每個字的讀音。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

　　課前準備：

　　1.布置學生了解孔子的生平資料。

　　2.多媒體課件教學時間：

　　2課時教學過程：

　　第一課時《學弈》

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)

　　2.學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

　　3.在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

　　二、結(jié)合注釋，疏通文意

　　1.弈是什么意思學弈呢你怎么知道的呢

　　2.學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容

　　3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

　　4.小組合作，疏通文意。

　　5.指名說全文大意。

　　三、導(dǎo)悟相濟，突破難點

　　引導(dǎo)學生正確理解課文

　　1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。)

　　(1)討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么從中能得出一個什么道理大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

　　(2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢(之字。)

　　(3)指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

　　師：同學們，你們覺得奇怪嗎兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　(4)為是其智弗若與這句意思是什么

　　師：哪個詞是第二個人這句話該怎么讀呢指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文

　　拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。

　　第二課時《兩小兒辯日》

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學們，你們知道孔子嗎你能講講他的.故事嗎(學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎今天我們就學習《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思(重點理解辯字)二、初讀課文，梳理學法

　　1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事(考查學生對古文的感悟能力)

　　2.想想我們是怎樣學習《對弈》的

　　一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。三、讀熟課文，自學理解

　　1.自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

　　2.同桌互相讀文，糾正字音。

　　3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。

　　4.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。

　　四、激勵測試，交流感悟

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。

　　1.回答下列詞語在文中的意思。

　　游：

　　其：

　　為：也：

　　如：此：乎：

　　始出：小兒：

　　2.兩小兒在辯論什么(太陽大小太陽冷熱太陽遠近)根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　五、深化感悟，明確寓意。

　　1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。(

　　(重點引導(dǎo)學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么o引導(dǎo)學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)CoC

　　2.你同意他們的意見嗎用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導(dǎo)學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。)

　　3.這個故事中，你最喜歡誰，為什么你想對他說什么

　　(引導(dǎo)學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也)

　　4.練習有感情背誦課文。

　　5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準備)

　　6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。

小學語文期末工作總結(jié)13

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

　　一、規(guī)范管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質(zhì)量

　　1、教師繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2、繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案。

　　3、圍繞學校的六認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導(dǎo)處對老師的“備、上、批”情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。

　　4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學科的`調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

　　二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

　　1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了青年教師進行了校“有效課堂”公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，都取得滿意的效果。

　　2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師培訓(xùn)、聽課，學習先進經(jīng)驗，提高教學水平。

　　三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)。

　　以年級段為單位，本學期我們開展了許多活動：一到六年級的學生集體朗讀比賽；三、四、五、六年級的作文競賽；低年級學生講故

　　事比賽、中年級學生朗誦和高年級學生演講比賽。以競賽促進學生學習積極性的提高。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。

　　總結(jié)人：楊任棟 xxxx-4-28

小學語文期末工作總結(jié)14

　　一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壢w師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，我擔任的語文學科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導(dǎo)入新穎。"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的'整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

　　有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結(jié)同學，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預(yù)習、課后復(fù)習，認真聽課、認真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng)，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

　　四、擴大語文學習范圍

　　俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

　　五、認真做好幫教工作

　　對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。

小學語文期末工作總結(jié)15

　　1.教師提示學習內(nèi)容，學生閱讀“詞句段運用”第1小題。

　　導(dǎo)語：同學們，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁上的文字，就會知道我們這個單元學習的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)鍵句來把握文章的主要觀點。在學習本單元的課文時，我們便多次運用這種閱讀方法去把握作者的觀點，體會作者的情感。所以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復(fù)習一下，大家都掌握得怎么樣呢請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復(fù)多讀幾遍。

　　2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。

　　3.學生匯報交流結(jié)果。

　　預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個方面的內(nèi)容，前兩句講人們在城市里植樹，把樹木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。后一句則具體講了花草樹木是如何來改善城市居住環(huán)境的。這三句話，到底哪一句是關(guān)鍵句學生可能會選擇第一句，那么教師可讓學生把后面的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能得到哪些信息。很明顯，這句話只是單純敘述了人們在城市里種植花草樹木的事實，囊括不了后面的內(nèi)容，從中也無法看出作者的觀點如何。學生也可能會選擇第三句，這句話比較長，介紹了“綠色衛(wèi)士”的具體工作機制，但如果我們抓住句首的“因為”，便可知這句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹木以“綠色衛(wèi)士”和“城市之肺”的稱號，可見這句話是在解釋第二句話。所以這段文字的關(guān)鍵句應(yīng)該是第二句。

　　概括觀點：在城市中種植花草樹木非常重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，改善著城市的居住環(huán)境。

　　4.結(jié)合更多實例，學習尋找關(guān)鍵句、通過關(guān)鍵句把握主要觀點的閱讀方法。

　　(1)明確關(guān)鍵句的含義和類別。

　　(課件出示文字)

　　關(guān)鍵句具有一定的概括性、引領(lǐng)性，在表達上常以議論或抒情的方式出現(xiàn)，語言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句、總起句、評價句、過渡句、哲理句等。抓關(guān)鍵句是一個很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　(2)結(jié)合課內(nèi)語段，讓學生嘗試抓住關(guān)鍵句概括主要觀點。

　　語段一：(課本第11課《故宮博物院》第2自然段。)

　　語段二：(課本第15課《夏天里的成長》第2自然段。)

　　預(yù)設(shè)：讓學生將課本翻至對應(yīng)頁碼，閱讀這兩個自然段，再概括作者的主要觀點。這兩個段落比較有代表性，學生找出關(guān)鍵句的難度不大。《故宮博物院》中第2自然段的關(guān)鍵句在段末，《夏天里的成長》中第2自然段的關(guān)鍵句在段首。

　　(3)結(jié)合本單元課文，體會尋找關(guān)鍵句的'好方法——結(jié)合課題。

　　過渡：我們學習的這個單元的《只有一個地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們通過先看題目，再去找關(guān)鍵句會更明顯地體會到這一點。讓我先把這兩篇課文的課題寫下來。

　�、侔鍟n題，分別寫在黑板的左右兩邊，以方便后來書寫相應(yīng)關(guān)鍵句。