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其他心得體會

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會

時間:2023-03-01 13:28:39 其他心得體會 我要投稿

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會(15篇)

  我們得到了一些心得體會以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會(15篇)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會1

  從趙主任布置學習2.0開始,就充滿了抵觸心理,因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域,學校又對我們?nèi)w教師進行了培訓,聽得糊里糊涂,仿佛一個新生的嬰兒,僅會睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來,硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開,全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候,也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據(jù)教學需要自行設(shè)計學情問卷,組織學生作答,有效分析學生已有基礎(chǔ)、學習需求、學習困難。1-2結(jié)合學情分析,根據(jù)教學需求,從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學資源,有效篩選并修改,設(shè)計出有針對性的教學設(shè)計,并依據(jù)教學設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學生學習興趣。

  在繁重的課業(yè)任務(wù)中,透過縫隙擠出僅有的時間,開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來;谢秀便遍g就完成了第一階段的學習,談不上收獲,只有些許的感受,頓時覺得自己被時代拋棄了。

  研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作,她細細講明工作要點,上交材料,還點到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學科教學的深度融合,都要求我們會運用信息技術(shù)來輔助教學,一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,無從下手。此時,學習便是最好的老師。于是,重新登入系統(tǒng),重新聽課,進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的`操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會的,就重復(fù)看,反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開始按照能力點的要求,完成作業(yè)。遇到問題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。

  經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實踐,到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學的信息技術(shù)知識,開始制作課件。

  時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦,但此刻回想起來,更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺得,很喜歡那個努力的自己,能夠在一個全新的領(lǐng)域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學的心,能夠堅持學習下來,并且還學到了很多新的技能。所以,不積跬步無以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽光,迎著微風,跑出最美的自己。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會2

  科學技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

  1.通過學習提升了我的教育觀念

  在培訓中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學中的應(yīng)用更廣泛,更省時高效。信息技術(shù)與跨學科教學的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),學生也要通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探?究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

  2.在學習中收獲到了滿滿的'知識

  本次學習的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如ppt的制作,跨學科教學的深度融合,畫思維導圖,項目式學習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

  在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項目學習的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學習,掌握了畫思維導圖的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識,提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。

  在學習方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時學習,但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,必將有力地促進課堂教學效果的提高。

  3.學習后有了新的打算

  此次學習使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風,將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作,扎實工作,努力學習,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會3

  每日清晨6點20從暖烘烘的被窩里爬起來,冒著嚴寒去趕公交車的我,帶著一種虔誠的學習態(tài)度,完成了這次信息技術(shù)培訓。持續(xù)5天的培訓,時間雖短,條件甚艱,我卻受益匪淺。

  自我提升篇

  雖然曾在大學里學過一些簡單的電腦操作,如Word和Excel,簡單的PPt等,但由于鄉(xiāng)村中學條件艱苦,學校只有一間多媒體教室,而且還經(jīng)常出問題,久而久之,操作愈加生疏,我們習慣了“一塊黑板,一支粉筆打天下”的傳統(tǒng)教學。對于農(nóng)村中學來說,由于缺乏英語語境,課堂枯燥無味,一些學生對學習英語表現(xiàn)得十分冷漠,甚至到了談“英”色變的境地。

  這次信息技術(shù)培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說微課的制作,Science Word文檔的運用,精美PPT的制作,音頻文件的處理,這些在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂,編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對修改圖片的技巧,這些技巧讓我大開眼界,傳說中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎(chǔ)較差,有些操作并不熟練,但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的`進步,并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學當中去,打破枯燥無味的農(nóng)村英語課堂,提高孩子們的學習興趣。

  自我反思篇

  通過學習,我認識到自己平時教學中的不足,由于這幾年教學任務(wù)較重,瑣碎事情過多,自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學校,多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生自主學習策劃者,這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變,知識要更新,必須掌握先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。教師要善于學習,不學習就要落后,就跟不上形勢的發(fā)展。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學中,充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息,處理信息,多制作課件,制作好課件,才能提高教學質(zhì)量。

  作為一名普通的教師,在平時的教學工作中,我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達文件的甜頭,提高了工作效率和質(zhì)量,大體知道了教學平臺如何使用,教學資源如何下載,但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。最后以一句名言自勉:“活到老,學到老!

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會4

  通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:

  1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師

  不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的`需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

  2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

  中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。

  通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。

  通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

  總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會5

  我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓。通過這次培訓,給了我深深地震撼,F(xiàn)在的我們生活在信息化時代,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,已不只停留在課本知識課件的制作上。讓我認識到作為一名教師,更應(yīng)該更新陳舊的教學觀念,積極主動吸納當今新科技,并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學活動中。這幾天的培訓時間雖短,但我的收獲頗多。

  1、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個全新的認識。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們需要積極采用信息技術(shù)與各學科的整合,特別是現(xiàn)在班班通的安裝,可以說信息化教學已經(jīng)正式啟動。相信這對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當然在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,改變我們的教學策略,提高我們的教學質(zhì)量。

  2、通過培訓學會了許多的信息技術(shù)實踐操作知識。老師給我們上了一些學以致用的信息化教程。比如ps軟件,它可以對一些圖片進行處理,science word操作起來更加地方便,還介紹

  了一些軟件可以進行微課錄制,例如class6。0、goldwave,還有Adobe premiere對微課錄制的聲音和視頻可以進行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學生為主體,真正做到了一對一教學的`模式。

  3、通過培訓領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風采。這些上展示課的教師都進行了精心的準備,教學方法讓我耳目一新。精美的課件,活躍地課堂教學氣氛,教師扎實地基本功,讓教學和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課,讓我有身臨其境的感覺。教師鏗鏘有力地語言深深感染了我,聽她的課簡直就是一種美妙的享受。

  培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,提高課堂教學效率,做一名讓學生、家長、社會滿意的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會6

  20xx年5月10日,我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓,經(jīng)過這段時間學習,我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。

  1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步

  驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。

  3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

  4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。

  5、學習內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的`統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來,經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種

  理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐,F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

  7、通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲。

  總之,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中,使之轉(zhuǎn)化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會7

  一、認識了新的課程——微課

  在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

  二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課

  通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

  1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

  2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

  3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

  4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

  例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

  三、培訓模式微課化

  培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

  xx月14日至xx月21日,我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術(shù)運用能力提升工程培訓,通過這8天的`培訓,感覺獲益匪淺。

  這八天時間,先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術(shù)運用能力提升工程項目的實施,通過9位專家深入淺出、生動形象的講解,使我比較全面地學習了有關(guān)創(chuàng)新教學與教師專業(yè)發(fā)展,全國中小學教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠程培訓的質(zhì)量管理,培訓管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學習了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù)。上海是中國科學技術(shù)最發(fā)達的區(qū)域,到上海參加這次培訓,并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學情況,真的是開闊了我的眼界,使我進一步對現(xiàn)階段的教學,對教學改革有了新的認識和理解。

  總體上,通過這次培訓,我有以下幾點感悟:

  1、當今我們正處在一個教育大變革時代。

  我國的教育發(fā)展到如今的地步,可以說是到了一個比較高的水平,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負增效,必須同時代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學技術(shù)同步,用先進的信息科學技術(shù)引領(lǐng)教育,促進教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國已有多年,我國的教育要長足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù),先進的信息技術(shù)將推動教育的時代變革。

  2、先進的信息技術(shù)對促進和提升教學質(zhì)量有不可估量的作用。

  3、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。

  4、應(yīng)該珍惜這次培訓機會,回去之后再認真梳理、學習、提高,把學到的知識用到自已的實際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓作用,培訓、引領(lǐng)我校教師認真學習教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學實際中,提高教學質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會8

  本月,我進行了“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學習,學習過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓我學習到了很多,每一個視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價值。所以,這段時間,我很認真的學習了此次的培訓內(nèi)容,總結(jié)下來受益匪淺。

  經(jīng)過培訓,我發(fā)現(xiàn),我所掌握的信息技術(shù)能力還遠遠不夠。所以,有這樣的機會,學習借鑒到這么多的優(yōu)秀案例,我感到很幸運。

  通過此次培訓,我感悟到,我們的社會已經(jīng)進入了非常發(fā)達的信息時代,飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學校的教學環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;信息技術(shù)也將成為輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇,學生硬性的學習;其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上,學習形式更不再是單調(diào)硬性的被動接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù),多元化的獲取學習知識。

  信息環(huán)境下的教學模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標的教學觀念,體現(xiàn)“以學生為主體”,培養(yǎng)學生的學習興趣和能力,將學生的學習心態(tài)由“因任務(wù)而學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學習”。體現(xiàn)學生在學習過程中的主導地位,加強學生在學習中的主動性;同時也豐富了學生的學習途徑和學習內(nèi)容。

  學生的學習能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的,這其中不僅僅是學生自己需要努力,老師和學校的環(huán)境都要全力的配合。

  我認為這其中學校應(yīng)該盡量為學生提供一個現(xiàn)代的、先進的、數(shù)字化的學習環(huán)境,在學校條件允許的情況下,盡可能的建設(shè)多媒體教室,將學校的學習系統(tǒng)(例如:圖書館系統(tǒng)、成績查詢系統(tǒng)等)盡可能的數(shù)字化,智能化,從基礎(chǔ)上打造信息環(huán)境,培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。在文化方面:開設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程(這里的穩(wěn)定指:按計劃的,分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程,而不是用自習課或其他學科的課程占用、時而上時而不上。)安排教師進行信息技術(shù)課程培訓,因為教師是學習過程的引導者,教師的`信息素養(yǎng)是否達到標準,關(guān)系著全體學生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。

  教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓,或者說是教師自己在精神上和心態(tài)上意識到信息技術(shù)教育的必要性,從而主動的,多接觸、多學習現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學當中;在教學過程中,大力滲透信息技術(shù)的必要性,為學生的建立自主學習的心境。

  學生應(yīng)該做到:認真學習。從學習動機、學習心態(tài)上建立主動探索的求知欲,主動了解和研究現(xiàn)代信息技術(shù),自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學習方法。在出學校環(huán)境以外的場所,挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的能力。當然,這些是離不開學校和老師的引導和傳授,所以是否能利用好信息技術(shù)提升學生的自主學習能力,學校和教師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。

  所以作為學校,我們要充分了解和利用教育技術(shù),據(jù)學生的學習特點,營造一個共同進步的學習環(huán)境:

  (一)具有每時每刻運用信息技術(shù)的概念

  教學過程中應(yīng)時刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個教學階段。教學過程是否全面優(yōu)化,關(guān)系著教學結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學中,由于課堂的教學媒體單調(diào),無法完全吸引學生的注意力,容易導致學習效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限,為學生創(chuàng)造一個多樣的、豐富的、生動的學習環(huán)境,調(diào)動了學生學習的積極性,提高了學生的注意力,激發(fā)學生自主學習的興趣。

  (二)利用現(xiàn)代信息技術(shù),輔助學生提高自身的學習水平

  信息技術(shù)教學環(huán)境為我們提供了生動形象展示知識內(nèi)容的平臺,使學生們接受更加具象的知識內(nèi)容,擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念,加深了學生的理解,使學生學的有興趣,直觀易懂,從而,激發(fā)了學生的學習欲望,大幅度提升了學生的學習效率。

  (三)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢挖掘?qū)W生的求知欲,是學生感興趣而主動學習

  信息技術(shù)是社會進步的產(chǎn)物,它將先進的科學知識融入了教育中,彌補了傳統(tǒng)教育的諸多不足,對于成長在新世紀的學生們來說,現(xiàn)代信息技術(shù)給他們帶來的新鮮感和認知感相較于傳統(tǒng)教育都是無法比擬的,這也給了學生更多的學習樂趣,使學生擺脫了枯燥的課堂,幫助學生將自己的注意力高度集中,從內(nèi)心愛好學習、快樂學習、享受學習。

  (四)重視學生信息技術(shù)方面的技能培養(yǎng)

  想要利用信息技術(shù)教學環(huán)境提升學生的自主學習能力,學生應(yīng)該從一開始就培養(yǎng)準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學生最大限度的使用信息技術(shù)處理問題。所以,我們應(yīng)從最開始就積極培養(yǎng)學生的處理信息的能力,這可以使學生避免走很多彎路,浪費不必要的時間,幫助學生更有效率的學習。

  (五)注重學校以外的其它細節(jié) 灌輸信息技術(shù)學習環(huán)境建設(shè)概念

  學生的學習環(huán)境不應(yīng)該只是學校,他們的家庭和休息環(huán)境亦是學習的環(huán)境,知識是無處不在的。所以,使各個場所都都成為有效的信息技術(shù)學習環(huán)境是一種能力,也是一種習慣,這個習慣需要很多的外在因素幫助養(yǎng)成,所以,我們必須幫助學生建立這樣一個無形的環(huán)境,那么學生所能接觸到的一切因素,都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi)。

  (六)指引學生學會應(yīng)用信息技能改善和形成一生受用的學習方法

  我們應(yīng)在教授知識的過程中,要不斷告訴學生信息技術(shù)在學習過程中的無限價值,鍛煉學習者對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學習的能力,并學會對自主學習結(jié)果進行評價等,形成一套適合自身的,終身有效的學習方法。還要培養(yǎng)學生在學習以外的情境下,利用信息技術(shù),豐富自身知識層面,拓展思維能力,提高學習能力,鍛煉學生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。

  經(jīng)過此次的學習,我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處,我會在日后的生活中繼續(xù)學習,不斷加強自己的教學能力,做一名合格的教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會9

  作為參訓者我積極參加培訓活動,這次培訓主要是對教師進行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng),為提高教師的信息素質(zhì),能夠在自己所任學科里使用信息技術(shù),做到與教學過程二者融合,從而提高學科教學質(zhì)量。通過這次研修培訓,改變了教師的思想觀念,推動學校的教學質(zhì)量的提升。小結(jié)如下:

  一、學習的內(nèi)容

  20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓,我們這次學習是非常有必要的,通過培訓我學習了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學習了什么是因材施教、因材施教與個性教育;因材施教中的方法與策略(1到4節(jié));中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結(jié)構(gòu)與特點、明確自己努力的方;不讓學生畸形發(fā)展的教師;教師義務(wù)的法律界定與履行(1至2節(jié));問卷星的使用;中小學常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題;教師職業(yè)道德修養(yǎng);信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析等必學內(nèi)容。

  二、學習的收獲

 。ㄒ唬╅_始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的提升。

  教師作為傳道者,應(yīng)有超前意識,率先想到適應(yīng)新形勢、進入新角色,積極參加培訓活動,對社會需要什么人,教育需要培養(yǎng)什么樣的人,從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀,主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),需要教師是多面手,是復(fù)合型人才,它需要教師的施教活動以學生為中心。教師要練好通用基本功,提高學科基本功,加強實驗操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,超前接受新的教育思想和方法,教師應(yīng)該改變粉筆、黑板完成的傳統(tǒng)教學做法,用現(xiàn)代化的教學手段代替,使學生在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學習我已經(jīng)認識到信息技術(shù)對我們教學的重要性,我已經(jīng)開始補課,利用課余時間進行自學進修和多問多實踐,在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,通過這次學習我積極主動的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識,原來的教學通過多媒體多數(shù)以文字的形式進行,還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學中,使一些實驗?zāi)P湍軓撵o變?yōu)閯。也不能使微觀世界的放大,我要根據(jù)自己工作中的不足,通過學習我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

 。ǘ┨嵘殬I(yè)道德素養(yǎng)

  通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,我們知道當今加強教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件,讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑,我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會的認可,我們就得強化教師職業(yè)認同感和責任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識,以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實意義。一個教師,要使自己的教學富有成效,要使自己成為深受學生歡迎的優(yōu)秀教師,不但要提高自己的學科素質(zhì),職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

  三、今后努力方向

  老師是個終身學習的職業(yè),社會的發(fā)展對老師要求越來越高,我一定要樹立終身學習的理念,要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓,我關(guān)注了我們的學習的微信公眾號,通過每天的內(nèi)容翻新,我學習了很多有用的東西,比如家庭教育方面、班主任工作經(jīng)驗共享,一些教學隨筆、信息技術(shù)操作技巧等,無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示,也學了很多對自己有用的知識,受益匪淺。我將以此次培訓為契機,不斷提升自己,繼續(xù)關(guān)注我們學習的網(wǎng)站。

  信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會11

  參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓學習,覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

  培訓不但全面,而且細致,有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,有課堂實錄,更有各種軟件培訓實踐,為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術(shù)應(yīng)用于教學的機會,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

  學習期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的'精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學的意義,在教學中,利用電子白板多創(chuàng)造互動機會,為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。培訓期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

  總之,在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓學習,使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會10

  多年來,信息技術(shù)對當今的社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,它不僅大大提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展速度,而且對社會總體結(jié)構(gòu)和社會生活方式實施了全方位的滲透,引發(fā)了史無前例的革命,人類進入知識經(jīng)濟和信息化社會的步伐因此而加快了。從形而上的定義來說,人們常說的現(xiàn)代教育技術(shù),已經(jīng)成為高等院校的一門課程,那是基于教學課程分類而言的,實際上它就是實施于教育教學的信息技術(shù),亦即工具性的手段。信息技術(shù)的概念,相比于現(xiàn)代教育技術(shù),其外延廣泛得多,內(nèi)涵深刻得多。加之為了敘述上的方便,我們這里只稱信息技術(shù)。

  隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,信息、知識已經(jīng)成為社會中的基本資源,信息產(chǎn)業(yè)成為社會中的核心產(chǎn)業(yè),信息素養(yǎng)已成為信息社會中每個公民必須具備的基本素質(zhì),信息技術(shù)逐步滲透到了社會生活的方方面面,信息的篩取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的聽說讀寫算方面的知識技能同樣重要,這些能力是信息社會對新型人才培養(yǎng)的最基本的要求。因此,教學過程引進信息技術(shù),使之形成為一種新型的教學模式,正是大勢所趨,勢在必然的。這種必然性導致人們提出了要求信息技術(shù)與教學過程有機整合的焦急呼喚。

  信息技術(shù)與教學整合意味著在傳統(tǒng)的教學過程中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成教學任務(wù)。我們認為,這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導下,在教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學內(nèi)容、教學過程結(jié)合起來,有機統(tǒng)一在一個時空平臺上,借以更好地完成教學任務(wù)的一種新型的教學模式。這種模式強調(diào)以人為本,以學生的發(fā)展為本,強調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學,要應(yīng)用于教學,使之既能增加教學良性效應(yīng),提高學習效率,而且能幫助學生掌握更多的知識和能力,有助于發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。而且我們知道,教學內(nèi)容是繁多的,信息技術(shù)手段更是不斷更新的,因此,“信息技術(shù)與教學整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的,意義是深刻的,作用是巨大的。它要求在先進的教育思想指導下,把以計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進學生自主學習的'認知工具、情感激勵工具、教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,使各種教學資源、教學要素和教學環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革,達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,提高學生素質(zhì)的目的。

  和信息技術(shù)一樣,教學也是一種手段,信息技術(shù)與教學整合的結(jié)果也仍然是一種手段,使用這一手段的目的,是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,促使教學任務(wù)的更好完成,達到素質(zhì)教育的目標。顯然,這種整合模式,應(yīng)該成為學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具。其作用主要有:

  1、教學演示的工具。這是信息技術(shù)與教學整合的最初形式,也是最基本的層次。教師可利用教學軟件或多媒體素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件,以便清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),形象地演示教學的內(nèi)容;或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等等。信息技術(shù)與教學的整合,可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學媒體,實現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實現(xiàn)的教學功能。

  2、主體交流的媒體。教學過程應(yīng)該是師生之間、學生之間互動的交流過程。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境,實現(xiàn)師生之間、學生之間的專題質(zhì)疑、問題研討、個別輔導和感情交流,以及師生與外校外地外界的鏈接,達到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的,實現(xiàn)知識獲取和能力訓練的最大效益。這種整合模式可以實現(xiàn)個別輔導式的教學,既能代替教師的部分職能,如出題、評定等,還能較好地實現(xiàn)因材施教,解決因主體個別差異導致的質(zhì)量失衡問題,還能更有效地提高學生學習的投入性、自覺性。

  3、資源環(huán)境的生成。信息技術(shù)與教學的整合,可以突破書本知識是知識主要來源的限制,而不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學資源環(huán)境。例如異地景觀、背景材料、實物模型、重要數(shù)據(jù)、實驗過程、百家思想等,很多是課本所容納不了的,而這類材料卻能極大地豐富教學的資源環(huán)境,傳統(tǒng)教學模式所受局限太大,根本無法全部生成。就拿語文學科來說,它的信息技術(shù)資源包括語文教學中所憑借的信息技術(shù)手段與相應(yīng)配置,還包括憑借信息技術(shù)加工整合,從而可被語文教學所用的囊括自然、社會、人文等方面無限豐富的資源。這樣的資源被開發(fā)利用,語文教學的手段和條件都將發(fā)生巨大變化。

  4、利于研究性學習。部頒新的課程標準,強調(diào)要通過課程改革,加強學生基本素質(zhì)的培養(yǎng),通過規(guī)范的課程教學,把學生培養(yǎng)成為學會生存、懂得知識、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的身心健康的四有人才。研究性學習正是課程改革的重要內(nèi)容之一。在教學過程中,根據(jù)學科內(nèi)容,利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具,將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容,以多媒體、超文本、友好交互方式進行集成、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學習資源,同時根據(jù)教學需要,創(chuàng)設(shè)一定的情景,并讓學生在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn),這極利于學生對學習內(nèi)容的理解和學習能力的提高。很多教學軟件都可以為研究性學習提供良好界面的支持。

  5、構(gòu)建新的知識。信息技術(shù)可以成為新知識構(gòu)建的載體,在于它與教學整合時,能培養(yǎng)學生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達能力,這種整合強調(diào)學生在對大量信息進行快速提取時,對信息進行重新整理、優(yōu)化組合和加工運用,因而能將大量知識進行內(nèi)化,變成自己的東西。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會11

  我是一名新進的小學語文教師,非常幸運能夠參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓。通過這次培訓,我得到了許多前輩教師的專業(yè)指點和技術(shù)指導,同時也有了和同行交流學習的機會。我從事教師工作時間較短、經(jīng)驗不足,教學中總存在許多困惑與不懂之處,利用這次培訓正好給我一個學習的機會。雖然只有短短五天的時間,但過得十分充實,讓我受益匪淺。同時,這次培訓讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性,在學習體驗中感悟到了融入了多媒體教學之后的現(xiàn)代化課堂的魅力。

  這次培訓依據(jù)不同的學習階段和學科進行了分班,這樣具有針對性的學習和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。在這次培訓中,我們一共觀賞了五節(jié)語文案例課,舜德小學的新課改模式已經(jīng)非常成熟了,無論是老師還是學生都能很好的融入這種新型課堂模式。老師們精心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動作用,學生始終對知識保持著極高的興趣,而且能在老師的指導下去閱讀、去思考,然后迅速的投入到小組合作學習中。整堂課下來,我從心底感受到自己要學習的東西還有很多,從課改理念到實際運用,從專業(yè)知識到課堂駕馭能力,自己還不能被稱為一位“合格”的老師。因此,我是以一個學生的身份坐在課堂里學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境,對比自己的說教式的傳統(tǒng)教學模式,我在思考是否可以將這樣的課堂情景慢慢、逐步的.滲透進自己的教學課堂中。

  另外,對于信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用,以前我只是停留在最簡單、最基礎(chǔ)的應(yīng)用上,通過這次培訓,我意識到自己在信息技術(shù)這一塊還有許多需要補充、增強的地方。比如,觀念需要更新:信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不只是出示PPT,視頻、動畫、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學,而且多樣化的展示會讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛熱烈。還有自己以前制作的PPT過于簡單、單調(diào),這樣的PPT并不能時時刻刻吸引住學生。在這次培訓中,我最大的收獲就是對PPT制作有了全新的認識,而且也產(chǎn)生了很多以前沒有過的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的能力,還需要長期的練習和研究,將自己的創(chuàng)意想法毫無保留的展現(xiàn)在課件上,與學生一起分享。我想,這也是絕大多數(shù)參加培訓的老師共同的心聲。

  所謂“活到老,學到老!弊鳛槔蠋煟仨氁粩嗟男逕捵约、提升自己。因此,我很珍惜每一次參加培訓學習的機會。我堅信,短暫的培訓產(chǎn)生的效益將使我終身受益,并為我今后的教育教學提供了莫大的幫助。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會12

  為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》,打造具有較高信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊伍,經(jīng)研究,決定組織實施全省中小學教師(含幼兒園、中職學校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0(以下簡稱“能力提升工程”),F(xiàn)制定實施方案如下。

  一、總體目標

  采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略,到20xx年底,完成全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。

  二、主要任務(wù)

  1、培訓全體中小學教師,提升信息化教學能力

  緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡稱能力點,詳見附件2),分層分類開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓。到20xx年底,三年內(nèi)每人培訓不少于50學時,其中線上課程不少于20學時,實踐應(yīng)用不少于30學時。

  加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學點)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶。依托“四川云教”,通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學,探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。

  鼓勵有條件的地區(qū)和學校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術(shù),探索跨學科、智能化教育教學改革,打造信息化教學創(chuàng)新團隊,開展個性化教學實踐探索,提升教育教學創(chuàng)新能力。

  2、培訓校長及管理團隊,提升信息化領(lǐng)導力

  組建由校領(lǐng)導擔任首席信息官(CIO),校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊。依據(jù)《中小學校長信息化領(lǐng)導力標準(試行)》,結(jié)合學校教育教學改革發(fā)展目標,以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線,分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓,提升信息化領(lǐng)導力。

  3、培訓指導團隊,提升信息化指導力

  建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓團隊遴選與管理機制,組建三級信息化培訓指導團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設(shè)等模式,以縣(市、區(qū))為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學科教育教學研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導學科教師信息化教學的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓設(shè)計、管理、評價等的能力。

  4、建好培訓資源,保障融合創(chuàng)新發(fā)展

  依據(jù)應(yīng)用能力標準和教師信息技術(shù)應(yīng)用實際水平,以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導學生個性化發(fā)展為重點,面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準適用的'教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺,遴選優(yōu)質(zhì)培訓資源,探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間,推進資源共建共享和精準推送。

  三、推進辦法

  (一)省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃,組織示范引領(lǐng)培訓

  省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施,組建省級培訓指導團隊,建設(shè)培訓資源,開展示范引領(lǐng)培訓,培育一批“整校推進”試點學校,指導督促各地分層分類開展全員培訓。

  1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標任務(wù)、措施要求和四川實際,統(tǒng)籌設(shè)計培訓項目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作,研制規(guī)劃、方案、指南等。

  2、建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師,教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)<,組建省級培訓指導團隊。

  3、建設(shè)適用培訓資源。依據(jù)30個能力點,通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務(wù)等,建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫,為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。

  4、開展示范引領(lǐng)培訓。

  一是開展管理者領(lǐng)導力提升高級研修。組織培訓各市(州)教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2。0的管理人員,提升組織實施能力。

  二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣(市、區(qū))培訓團隊骨干為重點,兼顧省市級培訓團隊骨干,開展三期培訓(每期200人),提升培訓團隊規(guī)劃設(shè)計、組織教研、指導校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。

  三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學校,開展三期(每期200人)學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓,提升跨學科融合教學和實施智能教育的能力,打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。

  四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”,遴選“三個課堂”應(yīng)用骨干教師,開展三期(每期400人)培訓,提升“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。

  五是開展整校推進“樣板!表椖颗嘤枴2扇 笆〖壗y(tǒng)籌,以市為主”模式,一體化設(shè)計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓,開展“樣板校”整校推進省級試點,為全面開展能力提升培訓探路子、出經(jīng)驗。

  5、開展考核認證。根據(jù)校本考核方案,依托能力提升工程管理系統(tǒng),開展市(州)培訓情況考核,并為全省中小學教師提供培訓結(jié)果查詢、學時認證、證書打印等服務(wù)。

  (二)市州加強區(qū)域指導,組織線上研修

  各市(州)主要負責做好區(qū)域規(guī)劃,組建市級培訓指導團隊,開展本級示范引領(lǐng)培訓,承擔省級“樣板!惫步ㄈ蝿(wù),建好地方課程資源,統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開展不少于20學時的線上研修,指導各縣(市、區(qū))開展全員培訓并開展質(zhì)量抽檢。

  1、制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃,制定符合本地學校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質(zhì)量抽檢制度等,并報省上備案。

  2、建好市級培訓指導團隊。參照省級標準,結(jié)合本地實際,制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法,組建市級培訓指導團隊。

  3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實際,豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點,拓展、研制地方特色能力點及資源,為本地教師培訓提供更加精準的服務(wù)。

  4、實施“打樣”培訓。根據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學校,作為省級“樣板!。將有省級“樣板!钡囊粋縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導下,組織實施“樣板!薄皹影蹇h”整校推進試點,并做好經(jīng)驗總結(jié)和推廣。

  5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際,重點做好各級各類學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學時的線上全員培訓。

  (三)縣(市、區(qū))分批推進,抓好線下實踐

  縣(市、區(qū))根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應(yīng)用分批推進。

  1、做好落地方案。按照省市實施方案和指南等,建立“縣-片-!比壉U夏芰μ嵘こ虒嵤┑呢熑芜\行機制和責任清單;研制整校推進落地詳案、學?己宿k法,指導學校制定校本研修方案等。

  2、建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導團隊,打造“素質(zhì)好、教學優(yōu)、懂技術(shù)、會應(yīng)用、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊,指導學校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓,提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領(lǐng)導力。

  3、分批整校推進。借鑒省市“樣板!薄靶0蹇h”經(jīng)驗做法,按照分類指導、傾斜鄉(xiāng)村的原則,遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學校,打造一批試點校。分批實施、整校推進,形成推進有效機制。

  4、指導校本研修。指導學校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體,形成“學校指導有研修方案,教研組互助有專題研修計劃,教師選學有任務(wù)清單”的研修機制,確保到20xx年底,全體教師完成不少于30學時的實踐應(yīng)用。

  5、組織考核評估。要加強對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導和質(zhì)量評價。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實施細則,分層分類組織實施校本應(yīng)用考核及整校推進工作績效評估。

  (四)學校整校推進,突出學用融合

  學校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際,組織開展教師全員培訓、教學實踐和應(yīng)用研修,總結(jié)實踐經(jīng)驗,推進應(yīng)用創(chuàng)新。

  1、研制校本培訓計劃。根據(jù)學校信息化教學條件,確定能力點方向,研制學校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務(wù)清單等。

  2、組建學校管理團隊。組建由校領(lǐng)導擔任學校首席信息官(CIO),校長領(lǐng)銜、學校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊,指導教師開展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評。

  3、開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度(智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度)的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點(每個維度不少于1個),開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應(yīng)用實踐。其中實踐應(yīng)用30學時建議分配如下:完成3個能力點實踐應(yīng)用認證材料15學時,參加能力點的校本教研10學時,完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學時。

  4、實施校本考核測評。堅持成果導向,依據(jù)教師選擇的能力點,組織開展自評、教研組成員互評、學?己诵〗M考核等,全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。

  四、進度安排

  第一階段(20xx年上半年):規(guī)劃引領(lǐng),機制保障。研制規(guī)劃、實施方案等,成立領(lǐng)導小組,明確責任分工,建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊,啟動引領(lǐng)性培訓等工作。

  第二階段(20xx年下半年):試點先行,形成經(jīng)驗。研制整校推進指南和考核方案,開展引領(lǐng)培訓,啟動省級試點學校培訓工作。各市(州)建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。

  第三階段(20xx年):示范引領(lǐng),全面推進?偨Y(jié)推廣試點經(jīng)驗成果,輻射帶動各市(州)學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。

  第四階段(20xx年):攻堅克難,總結(jié)提升。針對存在的問題,開展重點督查和指導幫扶,力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務(wù),全面總結(jié)能力提升工程實施成效與經(jīng)驗。

  五、推進保障

  (一)組織保障

  教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,執(zhí)行辦公室(簡稱工程辦)設(shè)在省電化教育館,負責組織實施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導機構(gòu)、責任分工、完善制度、健全機制,整合資源,因地制宜設(shè)立工程辦,配備核心團隊人員,確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)(學校)和培訓指導團隊成員,以任務(wù)驅(qū)動,推動示范引領(lǐng)取得實效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求,建立激勵學校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的制度機制,確保教師真培訓真應(yīng)用。

  校(園)長是能力提升工程的第一責任人,要組織帶領(lǐng)信息化管理團隊,科學制定培訓計劃,組織好教師線上學習,抓實線下校本應(yīng)用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,促進每個教師在日常課堂教學中主動應(yīng)用信息技術(shù)。要強化學科教學應(yīng)用實效,確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學校教師績效考核。

  (二)經(jīng)費保障

  教育廳統(tǒng)籌專項經(jīng)費,重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)(學校)教師培訓,以及省級培訓資源開發(fā),管理系統(tǒng)建設(shè)運維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進一步完善培訓經(jīng)費保障機制,加大投入力度,將培訓經(jīng)費納入預(yù)算,保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構(gòu)積極參與中小學教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。

  (三)監(jiān)管評估

  按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學習”的要求,優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng),實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚,探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式,開展培訓項目質(zhì)量監(jiān)測,提升培訓實效。

  建立省、市(州)、縣三級督導考核機制,將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實踐的措施和管理辦法,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓必修學分,按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會13

  通過參加江西省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓的學習及完成作業(yè)的實戰(zhàn),我對本次研修深有感觸,總結(jié)我的心得為以下幾個方面:

  一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  要給學生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學習,加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn),對我們而言,在教學海洋里,自身的學習也如逆水行舟,不進則退,只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

  二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。

  在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發(fā)展,也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來,從實際出發(fā),加以合理的引導,教與學才能互長,達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn),但是這是我們必須努力的目標

  三、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和方法。

  通過此次學習,我的理論基礎(chǔ)更扎實了,與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打勝仗,而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學效果。

  本次的網(wǎng)絡(luò)研修,使得我充分認識到,在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去,發(fā)揮團隊精神。因此,我們在教學過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學生學會傾聽,學會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學生的'合作意識、合作精神,進而達到教學的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。

  四、增強師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系

  親其師,才能信其道。教師要善于表達積極情感,多給予熱情鼓勵,引導他們在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會14

  信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓活動即將結(jié)束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,聆聽專業(yè)教師耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。

  這次培訓給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,本次培訓中學習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),如翻轉(zhuǎn)課堂,交互式電子白板的使用,微課的設(shè)計和應(yīng)用等等。在培訓微課時,老師講解非常明了、清晰,認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的`設(shè)計理念。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。

  培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候,我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè),有時作業(yè)做的不好,就一次次的回看視頻教學以及專家的講座,爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

  培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會15

  在這次培訓當中,通過對《中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》解讀的學習,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。

  一、理念上的更新

  此次培訓雖然是網(wǎng)上學習,但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用上還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。

  二、專業(yè)知識方面

  通過聆聽專家教授對中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀、信息化教學環(huán)境專題與案例分析的學習,使我充認識到做為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對資源檢索與獲取、多媒體素材的處理、辦公軟件綜合應(yīng)用、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。

  三、細節(jié)上的滲透

  本次培訓中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的'講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,正真的學有所獲。

  通過這次培訓我受益匪淺,這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標!

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