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教師基本功比賽活動總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的教師基本功比賽活動總結(jié),希望對大家有所幫助。
教師基本功比賽活動總結(jié) 1
為了提高我鎮(zhèn)中青年教師的專業(yè)素質(zhì),促進中青年教師的專業(yè)成長。根據(jù)鎮(zhèn)教辦的具體要求,于11月21日--22日在鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了為期兩天的小學(xué)教師基本功比賽活動。比賽包括課堂教學(xué)和教案設(shè)計兩部分,從比賽現(xiàn)場和結(jié)果來看,各位參賽教師在每個環(huán)節(jié)都做了精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的思考,努力呈現(xiàn)自己的專長和特色,較好地展示了自己的教學(xué)基本功底。有效地提高了教師的整體素質(zhì)。
縱觀比賽,有以下特點:
一、突出優(yōu)點:
1、參賽教師的態(tài)度端正,準(zhǔn)備從分、細(xì)致。呈現(xiàn)出多彩課堂。
2、對新課程理念、學(xué)科教學(xué)策略理解比較到位,具有比較扎實的基本功。
3、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教師親切的語言、平和的態(tài)度給孩子們創(chuàng)造了寬泛和諧的學(xué)習(xí)氣氛。都能讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗,在操作中感悟從而形成良好的數(shù)學(xué)思考和解決問題的策略。
4、展示了信息技術(shù)和課程內(nèi)容的整合。多媒體課件的功能得到了從分的發(fā)揮,老師們做的課件,不僅與教材相輔相成,同時符合孩子的年齡特點,能更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
5、注重學(xué)生動手操作和自主探究合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、存在的一些問題
1、教師素質(zhì)有待進一步提高。課堂缺少教學(xué)機智,教學(xué)調(diào)控能力差,部分教師語音不準(zhǔn)確,語言不精煉,邏輯性不強,缺乏親和力,駕馭課堂的能力還需提高;
2、我們提倡拓展教材,但不是脫離教學(xué)內(nèi)容,個別教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容雖然豐富多彩,但知識體系不連貫,培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不明確。對教材的理解欠準(zhǔn)確,沒有把握住教材的重、難點;
3、課件制作應(yīng)進一步精細(xì)一些;
4、小組合作學(xué)習(xí)膚淺,花樣多,只注重形式,分工不明確;
5、低年級學(xué)生做練習(xí)時間較短,有些學(xué)具多余,設(shè)計鞏固練習(xí)要有梯度,減少雷同、重復(fù)的練習(xí),要突出重點,不要平均使用力量;要做到重點突出,難點突破,不留知識疑點;有些教師的教學(xué)方法花樣多,只注重形式,收效甚少,盡量避免作秀;
6、課堂教學(xué)中要特別關(guān)注小組合作的實效性,不要把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。
7、注重老師的數(shù)學(xué)語言要規(guī)范到位,這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。
三、幾點建議:
1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教學(xué)思想。樹立正確的數(shù)
學(xué)教學(xué)觀是進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革、搞好教學(xué)的根本保證。因此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)進一步加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),加深對數(shù)學(xué)課程的理解。應(yīng)特別注意,在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須改變“教師講、學(xué)生聽”“教師問、學(xué)生答”以及大量演練習(xí)題的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師要轉(zhuǎn)變角色,充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點,適當(dāng)設(shè)計一些探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機會;在教學(xué)中,教師的講授與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)同等重要,計算能力與分析能力同等重要,要注重口算、估算的教學(xué),注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、教師要從鉆研教材做起。精通小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材的內(nèi)容是上好每一節(jié)課的前提,要把枯燥無味的.知識上成學(xué)生樂學(xué)的、趣味的、生動的課,就需要鉆研教材。要不斷提高駕馭教材的能力,準(zhǔn)確把握知識的重、難點以及知識的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動;
3、教師要加強學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,進一步提高自身素質(zhì)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的實施為教師的成長提供了舞臺,也對教學(xué)工作提出了新的要求。因此,教師必須在教學(xué)工作中隨時進行反思和研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗,在實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格;
4、教師要加強對多媒體手段的合理利用,并不斷提高操作使用水平。
總之,這次全鎮(zhèn)小學(xué)教師基本功比賽,是對全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的一個全面檢閱,也是一個摸底,我們會揚長避短,為全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平而不斷努力。
教師基本功比賽活動總結(jié) 2
為貫徹落實《總工會》的文件精神,推動我校教師專業(yè)發(fā)展,檢驗教師教學(xué)基本功的水平,規(guī)范教學(xué)行為,促進教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力,促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進行了語文、數(shù)學(xué)、漢語學(xué)科的教師基本功競賽的決賽,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、取得的成績
1、從競賽的組織上看,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),求實創(chuàng)新。這次競賽活動是在多次研究確定競賽方案下進行的。對各學(xué)科教師基本功技能進行了綜合測試。這一做法打破了長期以來形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀念,使競爭更加激烈,真正體現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競賽的過程上看,周密和諧,緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過程中的分組、監(jiān)考、評分等各方面工作真正做到了精心準(zhǔn)備,周密安排,使得這次競賽能成功順利的舉辦。
3、從參賽教師的基本功看,成績喜人,差距縮小。對于本次競賽活動,所有評委都有這樣的共識,參賽教師整體的.業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升,各項基本功均有提高,差距也在逐漸縮小。多數(shù)參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系,對知識結(jié)構(gòu)的理解具有一定的深度和廣度。
二、主要問題:
1、個別教師對參加比賽,表現(xiàn)出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺,明顯表現(xiàn)出瘸腿現(xiàn)象:少部分教師知識底蘊不足,少部分教師的簡筆畫及板書水平急待提高,還有的教師語言表達能力欠缺。
三、反思建議:
通過本次教學(xué)競賽反映出的成績和問題,也讓我們有了一些反思。
1、要加大力度,搞好教學(xué)工作,全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個或幾個教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠,要有計劃、分步驟地對教師進行全面的培養(yǎng),使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競賽,不是為了擺花架子,做樣子,目的是提升教師的教學(xué)水平,提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實,從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做起,從我們每一位教師做起,扎實教研,扎實教學(xué),扎實地推進教師的基本功水平的提高,努力提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動也為即將開展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動奠定了一定的基礎(chǔ)。希望全體教師繼續(xù)高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。
四、獲獎情況
。ㄒ唬┮韵陆處熢谖覅^(qū)基本功競賽中成績優(yōu)異,名列前茅。將代表我區(qū)參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽:
語文學(xué)科:(21人)
數(shù)學(xué)學(xué)科:(20人)
英語學(xué)科:(14人)
。ǘ┇@得昌邑區(qū)教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎名單:
語文學(xué)科:一等獎:(45人)二等獎(25人)
數(shù)學(xué)學(xué)科:一等獎:(44人)二等獎:(21人)
英語學(xué)科:一等獎:(9人)二等獎:(4人)
教師基本功比賽活動總結(jié) 3
為使我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達標(biāo)活動開展的扎實有效,以提高教師整體素質(zhì)為目的,以提高全校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);為促進教師專業(yè)化成長,有效提高中青年教師教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì),我校于9月份開展了教師基本功比賽活動。本次活動 以“三筆字”為評比項目,通過活動充分展示了我校教師先進的教學(xué)理念;扎實的教學(xué)基本功,靈活的.教學(xué)方式和良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。全體教師以此活動為平臺,相互學(xué)習(xí),揚長避短,共同提高,整體素質(zhì)得到了明顯提升。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織嚴(yán)謹(jǐn)。
為了使評比活動達到“以評比促訓(xùn)練,以訓(xùn)練促學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)促提高”這一目標(biāo)。學(xué)校召開班子會和教師會,商討科學(xué)而切實可行的活動計劃。高校長親自指導(dǎo)教師課堂教學(xué)能力和“三筆字”評比活動,并擔(dān)任評委。確;顒勇涞綄嵦帯Hw參評教師對這次活動高度重視,把本次活動作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來認(rèn)識,精心準(zhǔn)備,提前練兵,為本次活動的成功開展奠定了基礎(chǔ)
二、評比公正,注重實效
根據(jù)評比活動計劃,明確了比賽的時間和地點,內(nèi)容。并且校長親自擔(dān)任評委,確保了活動開展有序、評比公正、公平。教師“三筆字”評比活動主要是鋼筆字、毛筆字和粉筆字的比賽,參評教師現(xiàn)場完成作品并上交。
三、加倍努力,更上一層樓
通過本次比賽不難發(fā)現(xiàn),我們的教師基本素質(zhì)雖然有一定的基礎(chǔ);但還需要進一步的訓(xùn)練與提高。
1、要提高認(rèn)識,正確對待。有些教師敷衍塞責(zé),不夠重視,要引起高度重視。
2、“三字”是教師必備的教學(xué)基本功之一,今后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。
3、要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。部分教師教學(xué)基本功比較差,知識水平、專業(yè)素質(zhì)不高,特別要克服夜郎自大、驕傲自滿的苗頭。應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎,戒躁戒躁,不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常訓(xùn)練,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,本次綜合評比活動是我校加強教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱,對教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機,加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度,不斷提高全校教師的整體素質(zhì),深化教育教學(xué)改革,為我校教育的快速、和諧發(fā)展做出貢獻。
教師基本功比賽活動總結(jié) 4
根據(jù)《北京石油化工學(xué)院第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔xx〕37號),為進一步加強青年教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任,經(jīng)濟管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心策劃,成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由王伯安擔(dān)任,副組長由馬葵、景永平擔(dān)任,成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責(zé)任教授和工會主席組成。
對符合條件的30多位青年教師進行了三個階段的比賽程序,第一階段主要是宣傳動員,在全系大會上做全面動員,號召全體青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加,鼓勵青年教師加強教學(xué)基本功訓(xùn)練,推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二階段按照專業(yè)分四個組進行比賽,評委由各系主任、責(zé)任教授和副高級以上職稱教師組成。第三階段學(xué)院復(fù)賽,按照各系四個組進行比賽推薦的五名名單(梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅),進行復(fù)賽,然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。
這次比賽主要針對40歲以下的青年教師,除了沒有開課的教師以外,有93%的教師參與了比賽,比賽通過教學(xué)設(shè)計方案(包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、課程重點與難點、針對性、教學(xué)過程的.組織與教學(xué)方法運用、文字表達等方面),教學(xué)演示(包括教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實際、學(xué)術(shù)性、專業(yè)思想、教學(xué)目標(biāo)、條理性清楚等方面),教學(xué)組織(包括教學(xué)過程安排、方法運用、啟發(fā)性、運用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語言與教態(tài)、板書、政治思想性等方面)的考察與考核,最終會計系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽,并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績。
經(jīng)過本次選拔活動,全體教師都表示很有收獲,通過互相聽課、公開講課等環(huán)節(jié),老師們對于講課技巧、課堂掌握、教案書寫、課件制作等方面都有了新的認(rèn)識和提高。
教師基本功比賽活動總結(jié) 5
為了進一步加強教師隊伍建設(shè),提高我縣教師的整體素質(zhì),推進新課程改革,增加課堂教學(xué)的實效性,經(jīng)過縣教研室的精心組織和安排,分別于11月19日、20日在競業(yè)園學(xué)校和教師進修學(xué)校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項活動全縣13所初中、27所小學(xué)(含特校)全部參加,每位參賽者都參與了五項比賽。這次比賽達到了關(guān)注教師成長、促進教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺,對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。
教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上,特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項活動開展的更廣泛,縣教研室于9月份就下發(fā)了通知,比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話五個方面;在比賽形式上,采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講,力求新穎實效、公開公正。各學(xué)校基本都能按通知要求,認(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功,通過選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽,初中52人,小學(xué)(含特校)108人參加了比賽,據(jù)統(tǒng)計,中學(xué)組85分以上有6人(創(chuàng)新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的`李蘇蘭、李冬梅、競業(yè)園的陳士強、創(chuàng)新中學(xué)的李愛萍、實驗中學(xué)的孫桂花),小學(xué)組85分以上的28人(前10名是:實驗小學(xué)丁言珍、實驗小學(xué)趙穎穎、濟北小學(xué)王娟、志遠(yuǎn)小學(xué)潘承鏵、濟北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊悅、志遠(yuǎn)小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書振、志遠(yuǎn)小學(xué)楊桂蘭、濟北小學(xué)孟倩)。小學(xué)組的實驗小學(xué)、濟北小學(xué)、志遠(yuǎn)小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實驗二小,初中組的創(chuàng)新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績突出,此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。
教學(xué)基本功比賽,作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分,縣教育局非常重視,教師進修學(xué)校和教研室共同協(xié)調(diào),對比賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師,都能作到認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,教師參與熱情高漲,團隊精神突出,所有報名參加比賽的教師克服了一切困難,參加比賽的160人沒有一位請假,沒有一位遲到。整個比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實,公平、公開、公正,做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意,教師順心。
總結(jié)本次基本功比賽,也存在一些問題值得我們反思:
1、個別學(xué)校重視程度不夠,接到教研室通知后,沒有及時組織教師進行基本功訓(xùn)練,比賽流程不熟悉,比賽用品準(zhǔn)備不充分,書寫比較慢,作品質(zhì)量不高,成績不理想。
2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進一步提高,鋼筆字、粉筆字成績普遍較高,工整嚴(yán)謹(jǐn),或瀟灑秀美或大氣磅礴,獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差,有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度,整體看不美觀;毛筆字練習(xí)少,或根本不會寫;簡筆畫主題空洞,不懂得簡筆畫的繪畫方法,不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn),讀錯音的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡,成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師,其他學(xué)科教師很少,理科教師參加比賽的都不多,二是教師個人比賽項目不均衡,有的項目成績好,但有的項目成績卻很不理想,差距較大。
希望通過本次活動,廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性,樹立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識。寫字、練畫(話)不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù),更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字,從楷書入手,選帖,臨帖、堅持練習(xí),不斷提升自我,教師的一手好字不僅是一種文化的傳承,更有可能會影響學(xué)生的一生,是一種責(zé)任;簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活,總結(jié)提煉,應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn),由簡入繁的形式,積累練習(xí),并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師基本功比賽活動總結(jié) 6
20xx年4月13日,學(xué)校進行了首屆班主任基本功比賽,雖然僅有4個班級4個班主任,但比賽流程是那樣的規(guī)范,規(guī)范得瞬間有所成長。因為整個流程由本校校長即名班主任全程設(shè)計與監(jiān)考,不亞于其他級別的基本功比賽了。
為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪,前期工作也已在準(zhǔn)備之中,只是準(zhǔn)備得有些茫然,有些不知所措,有與班主任有關(guān)的材料與經(jīng)驗都有所借鑒,希望能通過耳濡目染,對自己會有所啟發(fā)。
比賽活動如約進行,分兩個時間段:早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的準(zhǔn)備與面試。工作與成長不矛盾,從指甲縫中擠時間,來不得半點的`閑暇。從早讀到第一節(jié)課,我與學(xué)生的課堂約會有的放矢地進行,大課間的晨會與孩子們共同分享,還沒做好預(yù)熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場。心中雖然沒有波瀾起伏,但手指頭已經(jīng)發(fā)涼,整張試卷的內(nèi)容是那么的高大上,專業(yè)、精準(zhǔn)、規(guī)范,瞬間無從下手,原有的積累在此時好像是英雄無用武之地了。
稍稍氣定神閑之后,從瀏覽整張試題開始,從題目中尋找答題的靈感,漸漸地慢慢地,思緒開始飛舞,文字在筆下流淌。一眨眼功夫,漫長的90分鐘顯得那么短暫,在與監(jiān)考老師的時間蠻纏中,勉強將題目作答完整。這還只是小菜一碟,打湯環(huán)節(jié)真是有得我收受。
中午,還沒將中餐食物完全下咽,就得坐在辦公室準(zhǔn)備面試的演講,雖然是本校,但窘于自己的口才,連自己都嫌棄,只能“打腫臉充胖子”,硬著頭皮上了。匆匆忙忙準(zhǔn)備了一小段話,便已到了演講時間。真是鍛煉,淡定但沒有半點的胸有成竹,稀稀拉拉地侃,講得連自己都要笑出聲了。沒一會就完成任務(wù)了,心里想著“重在參與吧!”
賽后的點評真是一針見血,單刀直入,正中要害,好好磨練,不斷提取經(jīng)驗,才能有所成長,真有一種“聽君一席話,勝讀十年書”,在小賽中大大的受教了。
教師基本功比賽活動總結(jié) 7
在接到《關(guān)于舉辦北京高校第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽的通知》(京教工發(fā)(xx)19號)的通知后,體育教學(xué)部給予了高度的重視,立即召開了部務(wù)委員會,進行了認(rèn)真地研究,并根據(jù)體育教學(xué)部的具體情況,進行了精心的安排:
1、根據(jù)體育教學(xué)部的具體情況,成立了以沈倬同志為組長、張敬軍同志為副組長賀小鷹、王-敏、李春明、曾旗、鄧彥青、張健勇為組員的比賽評比小組,對我部21位青年教師的隨堂課程進行檢查評比。
2、由于體育教學(xué)部青年教師較多,時間相對緊張(只有兩周的時間),因此,我們把檢查組分成3組,每組三人,在檢查評比時,檢查人員不少于兩人,在檢查過程中,首先對教師的教案進行檢查,內(nèi)容跟教學(xué)日歷、教學(xué)大綱的進度是否一致,教學(xué)安排是否合理、組織方法是否得當(dāng),重點、難點、易出現(xiàn)的問題既解決方法是否得當(dāng),課后的部分是否合理等幾個方面。在課中檢查教師的.基本語言能力、組織能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時對教師的教姿教態(tài)進行了檢查。發(fā)現(xiàn)大部分教師都能夠認(rèn)真對待本次比賽,克服了康莊校區(qū)場地條件差等不利因素,認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)。同時發(fā)現(xiàn)部分年輕教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力還有待于進一步提高。
3、體育教學(xué)部共有青年教師21名,占體育教學(xué)部總數(shù)的78%,此次參與評比的教師為20名,張敬軍老師因外出參加比賽,沒有能夠參與此次評比。
4、通過初賽,體育教學(xué)部推薦劉惠、包鐵全兩名教師參加學(xué)校復(fù)賽。經(jīng)過學(xué)校專家組的看課和綜合評比,我部劉惠老師獲得文科組教學(xué)基本功比賽三等獎,包鐵全老師獲得教學(xué)基本功比賽最佳教案獎。
5、通過此次評比,進一步激發(fā)了青年教師的工作熱情和敬業(yè)精神,也對教師的教學(xué)現(xiàn)狀有了進一步的了解,從中發(fā)現(xiàn)了一些青年教師身上的問題,為今后在青年教師的培養(yǎng)方面有了比較明確的方向。此次評比,體育教學(xué)部經(jīng)過部務(wù)委員會的討論,本著培養(yǎng)和鍛煉青年教師的原則,采用了隨堂看課的方式,在教學(xué)例會上宣布了這次評比之后,立即進行了看課。沒有給教師更多的時間進行準(zhǔn)備,因此,比較客觀地反映了教師在平時授課的基本情況。比較真實地反映了教師的基本能力和基本功。在推舉復(fù)賽人選時,我們也本著這一原則,雖然都是年輕教師,但還是存在著年齡的差距,教齡的長短,我們本著培養(yǎng)和鍛煉教師、鼓勵教師的原則,把此次評比作為一個機會,讓年輕教師一展身手。從效果看,我們基本完成了這一目標(biāo),增強了青年教師的敬業(yè)精神,也比較好地反映了體育教學(xué)部青年教師的風(fēng)采。
教師基本功比賽活動總結(jié) 8
為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能,豐富我校校園文化,為我校教師提供一個展現(xiàn)自我的平臺,營造互相交流、共同學(xué)習(xí)、共同進步的氛圍,同時也為了體現(xiàn)我校教師的基本功現(xiàn)狀,我校于20xx年12月15日舉辦了教師“基本功”比賽活動。本次比賽充分展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,提高我校教師對書法的熱情和自覺性,現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:
各教研組推薦三名本組教師的作品,包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作品,盡顯教師對中華悠久歷史文化的鐘愛,各自盡顯所長,均發(fā)揮了較高水平,展現(xiàn)了毛筆字的.魅力。
鋼筆字作品,參賽選手根據(jù)自己所喜歡的內(nèi)容進行撰寫,教師們都紛紛寫出了各種風(fēng)格的鋼筆字作品,教師們參賽的熱情很高,水平上佳。
活動小組成立評委團對教師們的參賽作品進行開學(xué)公正的打分,根據(jù)最終結(jié)果評選出優(yōu)秀作品。
總之,教師們在緊張的工作之余,參與這樣的比賽活動,并創(chuàng)作出剛健有力,豪放美觀的作品,多數(shù)作品的字與字之間的結(jié)構(gòu)搭配適當(dāng)合理,筆畫規(guī)范,字的整體效果清晰自然,使這次比賽活動收到了良好的效果。
教師基本功比賽活動總結(jié) 9
我校新一輪“教師基本功競賽”活動歷時一個月的時間,終于落下了帷幕。這是本學(xué)期規(guī)模最大的一次教學(xué)活動,共有39位青年教師參加了競賽。在校園內(nèi)掀起了一次課程研究和聽課、評課的高潮,推動了我校教師的專業(yè)發(fā)展。不僅檢驗了教師教學(xué)基本功的綜合水平,規(guī)范了教學(xué)行為,還促進了教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力。經(jīng)綜合評價,仇麗麗獲得一等獎;陳曉、劉春梅獲得二等獎;曲寧、劉偉華、楊碩獲得三等獎,秦寶雙、馬忠英獲得優(yōu)秀獎?v觀整個活動過程,使參賽青年教師得到了鍛煉,增強了對課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識,提高了理論和實踐操作水平,聽課老師也受到了啟迪和熏陶,F(xiàn)就本次教學(xué)活動總結(jié)如下:
一、取得的成績:
。ㄒ唬┯行У恼n堂教學(xué),精彩再現(xiàn)。
本次競賽的39節(jié)課,跨11個學(xué)科。讓人感受最深的是新課程的理念深入到了課堂,這主要表現(xiàn)在教師的服務(wù)意識和民主和諧的師生關(guān)系兩個方面。教師在課堂上,不再是高高在上的權(quán)威,而是學(xué)習(xí)活動中平等的一員,是學(xué)生們探索知識的伙伴。我們看到每位老師都始終很自然地微笑著,總是用平等商量的語氣與學(xué)生交流、溝通、探討。并且在重視“雙基”,也就是基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,把更多的精力放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識的形成過程上,還能結(jié)合教學(xué)適時對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。教學(xué)中真正有效的落實了三維目標(biāo)。最值得欣慰的是以下幾方面:
1、有效的情境創(chuàng)設(shè)。
如何確立新課程倡導(dǎo)的教與學(xué)、師與生的關(guān)系,突出教為學(xué)服務(wù)的思想和學(xué)生主體地位,注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主建構(gòu),走出被動的課堂,需要我們創(chuàng)設(shè)有利于激起學(xué)生自主構(gòu)建的教學(xué)情境。本次基本功大賽的課堂中,驚喜于一個個善于激起學(xué)生認(rèn)知矛盾的、能引起學(xué)生互動的情境。如曲寧老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課,利用孩子們喜歡的沸羊羊和懶羊羊分青草蛋糕吵架,同學(xué)們幫忙用手勢表示出來的導(dǎo)入;劉春梅老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》一課,讓學(xué)生幫忙算出班級進步之星最近是不是進步了,引發(fā)學(xué)生探究思考;楊宏梅老師的《認(rèn)識鐘表》一課談話情境創(chuàng)設(shè),聯(lián)系早晨起床,讓學(xué)生都想和鐘表交朋友;王婉瑩老師的《可愛的家》一課中秋節(jié)晚會的歌曲《讓愛住我家》播放,使學(xué)生自然過渡到聆聽歌曲,體驗感受到家的可愛等。這些情境的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本,聯(lián)系學(xué)生生活世界,立足知識本身特點,是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的。
2、有效的學(xué)習(xí)活動的組織。
課堂應(yīng)是一個開放的系統(tǒng),它不應(yīng)局限于學(xué)科知識體系的自我完善,還應(yīng)在教學(xué)過程中積極創(chuàng)造條件吸引并吸納師生及所在環(huán)境對其的完善,這樣的課堂才可能是“活生生”的、“立體化”的“生成性”的。善于捕捉、利用學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的生成性資源進行教學(xué),才是實施有效課堂教學(xué)的重要策略。本次基本功大賽的課堂中,欣慰于教師們有效采用了實驗,即興表演,小組PK,辯論,游戲等教學(xué)方法,師生互動增多,寓教于樂,使學(xué)生在活動中獲得知識,掌握方法。如陳曉老師的《少年閏土》一課設(shè)置的辯論活動,仇麗麗、孫志丹老師設(shè)計的閱讀期待及閱讀反思環(huán)節(jié),使學(xué)生動心、動情,極大的提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。雖然過程還都有一些瑕疵,但這種敢于創(chuàng)新、充分調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的做法是值得肯定的。再如曲寧、馬忠英、趙寶云、徐德慧、楊宏梅、孫暢、楊玉蘭等老師的數(shù)學(xué)課上,都不同程度的讓學(xué)生進行了動手折一折、畫一畫、剪一剪、擺一擺、涂一涂等,創(chuàng)造了動手實踐的機會。通過觀察、實驗、操作、自主探索、小組合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中經(jīng)歷了知識的形成過程。同時楊春燕老師的心理健康課上,《百分背后》的學(xué)生即興情境劇表演,還有張丹丹老師的寫字課上學(xué)生當(dāng)場給板書的范字評價活動,丁瑞玲老師技術(shù)課上,不用手打開文具盒的游戲設(shè)置,以及幾位英語老師的對話、購物模擬設(shè)計,美術(shù)課上的自主探索畫或制做的方法等,也都讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生活,學(xué)習(xí)、學(xué)事、明理于潛移默化之中;突出了學(xué)科特點。
3、有效的練習(xí)、作業(yè)設(shè)計。
練習(xí)及作業(yè)的有效設(shè)計是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率的最優(yōu)舉措;也是實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。所以要精心設(shè)計訓(xùn)練題,題型要多樣化,注意精練性和典型性,應(yīng)有一定的智力坡度。如秦寶雙、劉春梅、王新艷等老師的練習(xí)設(shè)計,曲寧、仇麗麗、陳曉、趙寶云、顧蕾等老師作業(yè)設(shè)計,都考慮到了其基礎(chǔ)性和綜合性應(yīng)用的綜合。在課堂教學(xué)中始終貫穿訓(xùn)練,即觀察能力的訓(xùn)練、操作能力的訓(xùn)練、表達能力的訓(xùn)練和問題解決能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
縱觀課堂教學(xué)的精彩之處,還比比皆是,如多媒體的嫻熟使用,學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),好的思維方法、學(xué)習(xí)方法的傳授及滲透等,都值得我們珍藏。
。ǘ⿵娜莸'現(xiàn)場答辯,機智閃現(xiàn)。
此次基本功競賽繼續(xù)設(shè)置了現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié),要求教師在三分鐘內(nèi)對評委提出的問題做出簡要清晰的表述。這是對參賽選手的理論水平和心理素質(zhì)的測試和挑戰(zhàn)。讓我們高興的是,多數(shù)教師都能在課前對答辯問題做了預(yù)設(shè)。這就是說大家在課前對教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都做了深入的思考,考慮了這樣設(shè)計的理論依據(jù)是什么?讓我們的設(shè)計更科學(xué)、更值得推敲。這正是我們考驗教師的最終目的。最值得大家學(xué)習(xí)的是秦寶雙、孫暢、仇麗麗、陳曉、王婉瑩、丁瑞玲、李玲、楊碩、王婉瑩、柳小霞等老師的從容答辯,能做到理論與實際相結(jié)合,實力與機智一同呈現(xiàn)。
。ㄈ⿲崟r的課后反思,聰慧彰顯。
教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。具體對教師而言,進行教學(xué)反思主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動,這也是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。我們主要進行的是教后反思,它與一般的“思考”是有區(qū)別的,它不是模糊的、偶爾為之的、片斷的,而是需要教師認(rèn)真努力進行的,而且需要有一定的目的性和系統(tǒng)性,甚至需要有一定的深刻性和批判性,有時也需要教師之間合作進行。仇麗麗、陳曉、秦寶雙、趙寶云、張丹丹、楊春燕、楊玉蘭、劉春梅等幾位教師,都能從思考本節(jié)課原來預(yù)定的目標(biāo)是否達成,如何改善原來的教法,如何進行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等來進行反思。字里行間,彰顯了教師的聰慧。
(四)虛心的聽評析課,潛能無限。
聽評課是參與者相互提供教學(xué)信息.共同收集和感受課堂信息.在充分擁有信息的基礎(chǔ)上,圍繞共同關(guān)心的問題進行對話和反思.以改進課堂教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。我們要求同組教師要互相聽課,鼓勵跨學(xué)年和跨學(xué)科聽課,同時按指定對象進行評課。多數(shù)教師都能積極聽課,虛心學(xué)習(xí),并認(rèn)真思考,從客觀角度,公正的對聽到的課給予評價。如劉偉華、劉春梅、王雷、仇麗麗、姜新剛等老師的評課,能從本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、成功之處、存在的不足等全方面剖析,挖掘比較到位,看出我們教師的潛力所在。
二、存在的問題:
每次競賽活動都會讓我們欣喜于教師的成長,但同時也會暴露一些共性的問題,如:
1、選擇參賽學(xué)科避難就熟。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn),本次參賽的語文課只有6節(jié),和數(shù)學(xué)課差距之大,足以說明大家對語文課教學(xué)還存在著很多困惑。什么時候我們能有勇氣把自己的弱項搬到前臺來,才可能讓我們的教學(xué)基本功真正得以提高。即使選擇了自己的拿手的科目的課堂,教學(xué)中依然還存在著無效的提問和評價;走過場的合作學(xué)習(xí);媒體取代了點睛的板書等問題。更讓我們失望的是本次基本功競賽集體研討、備課這一環(huán)節(jié)的失效。教師各自為戰(zhàn),和以往我們發(fā)揮團隊互助的場面,形成鮮明的對比。
令我們不禁深思我們競賽的真正目的是選拔優(yōu)秀選手還是為了共同提高呢?
2、開展課堂教學(xué)反思,在我校已經(jīng)有很多年了,確實有大部分老師在經(jīng)驗和反思中成長了起來。但仍有一小部分老師的反思只局限于思成敗,無再設(shè)計。甚至有的老師只看到自己的成功之處,認(rèn)為自己的課堂是完美的,反思缺乏針對性、批判性,不深刻,有失反思的真正意義。另外對本次競賽活動發(fā)現(xiàn)的問題的反思,更有不愿動腦的老師,人云亦云。
3、現(xiàn)場答辯對于大家雖然已不陌生,但仍有一小部分老師面對評委的問題,顯得無所適從。答辯較空泛,缺乏一定的理論基礎(chǔ)。答非所問等。
4、對于此次競賽的評課,我們給足了教師思考時間,力求讓大家能客觀、公正的進行聽評析課。但因為我們是一對一的評課,所以有的老師評課較保守,不愿深入剖析,只提優(yōu)點,避提不足;我們要求大家對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)的成功之處及存在的問題三個方面進行評析。而很多老師對第一部分根本就沒進行思考。使評課質(zhì)量大打折扣。
同時,大賽還給我們留下了些許遺憾,那就是在賽場上沒有看到中年教師的身影,沒能領(lǐng)略到她們的風(fēng)采,我們期待的是興隆小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
三、改進的措施:
1、從競賽形式上改進。針對我們教學(xué)亟待提高的科目或課型開展活動,諸如“同課異構(gòu)”或給定課型的競賽。要充分發(fā)揮集體備課的作用,合作交流,集大家的智慧于一身,使每個人都真正得到提高。
2、要認(rèn)真組織研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教師只有認(rèn)真研讀課標(biāo),才能明白自己所教的課程是什么?如何有效的實施課程?怎么有合理的教學(xué)策略等,達到教學(xué)理念的同構(gòu)。
3、深入挖掘課堂教學(xué)資源。教學(xué)活動本身就是教學(xué)資源的重要組成部分,而且更為細(xì)節(jié)、更為直接的資源。它更強調(diào)特定群體和情境的差異性與獨特性,更依賴教師對課程理念的準(zhǔn)確理解與動態(tài)把握。所以教師只有內(nèi)化新課程理念,才能外顯出有效的教學(xué)行為,只有把課程資源與教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確對接,并賦予它意義,才能使課堂教學(xué)資源的效益最大化。
4、今后我們要將“如何實施有效教學(xué)”這個教學(xué)課題開展起來。走進新課程,走進“發(fā)展性教學(xué)評價”,所有思想的碰撞都凸顯“創(chuàng)新”:所有智慧的獲取都呼喚“體驗”;所有舉措的實施都放眼“發(fā)展”;匚痘竟Υ筚悗Ыo我們所有的希望,就是幫助每一位青年教師擁有豐滿的羽翼、扎實的基本功。
教師基本功比賽活動總結(jié) 10
20xx年10月27日,我赴xx參加了xx市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽。歷時兩天,感慨頗多。
一、嚴(yán)謹(jǐn)、透明是本次大賽的比賽精神
在比賽之前,曾收到于老師發(fā)至各縣區(qū)教研員的電子信件,記得當(dāng)時看后,有太多的感動,在這個世風(fēng)日下的今天,一個市教研人員,一個女人,竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方?jīng)]有潛規(guī)則的比賽環(huán)境,支撐起一片沒有委屈的天空,其勇氣實在可敬!而在歷時兩天的比賽中,這種嚴(yán)謹(jǐn)、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現(xiàn):比賽當(dāng)日報到之后,稍做休息,便于上午11:00~11:40進行了電腦常規(guī)操作測試,下午進行評課和A組說課,晚上進行基本能力測試,第二天進行B、C、D組的說課比賽。每個程序都十分公平透明,例如電腦常規(guī)操作測試采用在選手考號上加1的方法進行閱卷;說課比賽時選手先將手機上交至評委組,然后進行抓鬮,決定說課順序,接著隨機抽取說課內(nèi)容,40分鐘的準(zhǔn)備,10分鐘的說課,說完后不得離開比賽場所,要在觀眾席上聆聽其他選手的說課,直至本組比賽結(jié)束后方可領(lǐng)取手機離開。這種組織方法實在是本次活動的點睛之筆,這樣一來,既對各縣區(qū)的評委形成了一種無形的監(jiān)督,又使參賽選手彼此之間能夠取長補短,真可謂一舉兩得!
二、比賽內(nèi)容呈現(xiàn)多元化
與時俱進,本次比賽的內(nèi)容不僅涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略、教材教法、學(xué)科知識、評說課、鋼筆字、粉筆字,還考察了教師的電腦常規(guī)操作,如處理word文檔表格、ppt制作等,比賽內(nèi)容呈現(xiàn)多元化。由此看來,教師要想適應(yīng)時代發(fā)展的需求,不僅專業(yè)知識要精通,其他知識也要均衡發(fā)展?v觀本次比賽的所有一等獎選手,整體實力均衡應(yīng)該是獲獎的最大優(yōu)勢。
三、比賽帶來的啟示
此次比賽雖已結(jié)束,但它卻意猶未盡。
對我而言,勞累并快樂著,在不斷的`學(xué)習(xí)、練字、思考的準(zhǔn)備階段,不僅加強了我自身的教學(xué)基本功,在說課比賽后更得到了于老師的指點,讓我終身受益。
對學(xué)校而言,基本功永遠(yuǎn)是教師的立身之本、執(zhí)教之基。因此,學(xué)校準(zhǔn)備把本次比賽作為教師專業(yè)發(fā)展的一個契機,以點帶面,在今年12月份分學(xué)科舉行全校的教師基本功大賽,以幫助教師重拾專業(yè),提升自我。
由此我想,借一次基本功比賽來促進一所學(xué)校的發(fā)展,這不正是于老師所期望的嗎?
教師基本功比賽活動總結(jié) 11
小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識和技能,是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求,是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。加強教師基本功訓(xùn)練,對于提高教師的整體素質(zhì),全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量,使教師更好地教書育人,有著十分重大的現(xiàn)實意義。平山小學(xué)把此項工作當(dāng)作實施繼續(xù)教育和教師隊伍建設(shè)的一項重要工作,長期抓緊抓實。
教師基本功訓(xùn)練是長期進行的教師培訓(xùn)活動,必須長期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握,運用自如。平小有40%的教師是25歲以下的新教師,因為計算機的重點使用,他們的“三筆字”相對其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初,學(xué)校就針對這個情況,定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo):要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度;其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高;個別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格,并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品存放在“練功袋”,期末進行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)考核,表彰進步最大的前三名老師。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶,教師們每周抽出一節(jié)課的時間進行練習(xí),每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次,衣杰老師能者為師,挑起了輔導(dǎo)老師的擔(dān)子,從握筆、起筆、運筆、收筆教起,從點、橫、豎、撇、捺教起;教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段,經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
12月10日,平山小學(xué)全體教師進行了“三筆字”的期末考核,考核過程中,教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書寫。然后由大家進行投票,選出本學(xué)期三筆字進步最大的三位教師,王迎春、邵金玲、冀曉紅三位老師獲獎。
王校長在考核總結(jié)時勉勵教師們要繼續(xù)發(fā)揚能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),并期望教師們在以后各專題的訓(xùn)練過程中,也要做到練有所得,練以致用,齊心協(xié)力,共同促進自身教育教學(xué)能力的提高,從而達到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶,教師們每周抽出一定的時間進行練習(xí),每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次。指導(dǎo)教師從握筆、起筆、運筆、收筆教起,從點、橫、豎、撇、捺教起;教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的.階段,經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過練習(xí),教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
全體教師進行了“三筆字”的期末考核,考核過程中,教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書寫。然后由評委進行打分,最后公布比賽結(jié)果。
基本功培訓(xùn)活動就是要勉勵教師們要繼續(xù)發(fā)揚能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),并做到練有所得,練以致用,齊心協(xié)力,共同促進自身教育教學(xué)能力的提高,從而達到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師基本功比賽活動總結(jié) 12
“桃花開后菜花黃,菜花剛過牡丹上,石榴花開在五月,荷花開在六月塘”,在這鮮花盛開的季節(jié),迎來了揚州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。本次大賽是為推進課程建設(shè),提高課堂教學(xué)效益,促進青年教師專業(yè)成長,選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據(jù)江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽遴選要求,揚州市教科院于5月28—29日在汶河小學(xué)舉辦20xx年揚州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。
本次大賽有23名選手參加,項目多,競爭激烈。比賽時間2天,共6個項目,其中通用技能4個項目,分別是粉筆字、即興演講、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與課件制作;專業(yè)技能2個項目,分別是教育教學(xué)理論常識、數(shù)學(xué)學(xué)科知識與常識。第一天上午,先粉筆字比賽,接著“教育教學(xué)理論常識”和“數(shù)學(xué)學(xué)科知識與常識”專業(yè)技能測試;下午,先即興演講比賽,后參賽選手于微機室進行4小時“教學(xué)設(shè)計與課件制作”。第二天,參賽選手分為4個小組,進行課堂教學(xué)比賽。
綜觀整個大賽,從板書到演講,從考試到上課,從教學(xué)設(shè)計到課件制作,選手們以新課程理念和務(wù)實精神,較好地把握教材,深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科背后的育人價值,展現(xiàn)了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功,體現(xiàn)了我市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師較高的教育理論水平和良好的專業(yè)素養(yǎng)。參賽教師準(zhǔn)備充分,認(rèn)真應(yīng)對,賽出了水平,促進了交流。尤為重要的是,參賽教師在大賽中得到了鍛煉,既互相競爭,又相互學(xué)習(xí),既認(rèn)真比賽,又增進友誼,學(xué)到了別人的.長處,也看到了自己的短板,增加了自信,明確了方向。這樣的比賽是機遇,又是挑戰(zhàn),是一次歷練,更是一次成長的催化。比賽結(jié)束了,選手們懷揣成績和思考,帶著夢想和希望,滿懷信心地走向各自的教學(xué)崗位。
教師基本功比賽活動總結(jié) 13
獨立解讀文本。語文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文,要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的.方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計教學(xué)活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進行學(xué)生活動的設(shè)計。力爭做到教學(xué)活動化,活動語文化。把教學(xué)的關(guān)注點放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過程中間有思考、有成長,這一份收獲和成長應(yīng)該做到資源共享。
一線語文教師,應(yīng)該在腳踏實地的同時,仰望星空。
專家的培訓(xùn),語文高手們的說課、講課,就是我們仰望星空的支點。
過程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來語文實踐中應(yīng)該好好實踐和用心思考的問題。
深入實踐,才能讓培訓(xùn)和競賽的收獲價值最大化。
教師基本功比賽活動總結(jié) 14
為了進一步貫徹落實國家,省,市,區(qū)的學(xué)前教育的方針政策。提高我園的保育教育質(zhì)量。使我園的教師適應(yīng)新的幼教發(fā)展形式的需要。提高我園全體教師的綜合素質(zhì)。我園按照幼教科的要求開展了,練內(nèi)功的六個一活動,即每周寫一頁小楷,寫一頁大楷,畫一幅簡筆畫,畫一幅水粉或水彩畫,剪一副布貼畫。每周能熟練彈奏一曲兒童歌曲。我們的活動是這樣開展的。
1、每周一四點到四點半,教師集中一起練鋼筆字,周二午后四點到四點半。教師集中練習(xí)寫毛筆字。
2、每周三午后四點到四點半,教師集中練習(xí)水粉和水彩畫和練習(xí)畫簡筆畫。
3、每周五午后四點到四點半,教師們集中練習(xí)布貼畫。
4、每周把各項的優(yōu)秀作品集中在一起,展示給家長。
5、每周四午后四點到四點半,為教師們集中練習(xí)彈奏兒童歌曲的時間。
6、根據(jù)教師們的作品評出優(yōu)秀的教師,作為我園參加區(qū)教師技能大賽的人選。
總之通過基本功的.練習(xí),大大提高了教師們的書寫和繪畫的技能。提高樂曲彈奏的的技能。
從而提升我園全體教師的整體素質(zhì)。
教師基本功比賽活動總結(jié) 15
為加強我園師資隊伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì),激勵我園教師重視和堅持基本功訓(xùn)練,全面提高幼兒教育質(zhì)量,我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽,本次比賽有8名教師參加,經(jīng)過激烈角逐,袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出,分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎的好成績。
通過本次比賽,我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才,每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師,她們雖然在理論水平上有待提高,在教學(xué)經(jīng)驗上不夠豐富,但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的彈唱動聽,有的繪畫能力超群,還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的'超強水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時,也暴露了我園教師個人素質(zhì)存在的不少弱點,這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切,應(yīng)因人而異,讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
本次活動旨在以賽促訓(xùn),引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,幫助教師夯實教學(xué)基本功,切實提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺?v觀整個活動,不僅圓滿完成目標(biāo),還注重了過程性,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競賽,而且更關(guān)注的是實實在在的準(zhǔn)備、演練的過程,看重的是全體教師的參與。在這次活動中,全園教師可謂人人參與,人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了,但我們的教育不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展,作為新時代的幼兒教師,不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧,還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機,扎實開展園本教研活動、園本培訓(xùn)活動,有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊伍。
教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項常抓不懈的工作。這次比賽對提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無疑是一次有力的推動。切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng),提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì),使全體教師真正認(rèn)識了"練基本功,賽基本功,強基本功"的內(nèi)涵及目的、意義,從而樹立"學(xué)高為師,身正為范"的良好意識。
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