關(guān)于當(dāng)老師的作文(15篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的關(guān)于當(dāng)老師的作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于當(dāng)老師的作文1

　　在五年級(jí)的時(shí)候，我們班里多出了一位女士——科學(xué)老師。

　　她剛來(lái)的那一刻，我們的話題就立刻轉(zhuǎn)移到她身上。

　　“看，那個(gè)老師不像城里人，應(yīng)該是鄉(xiāng)下的！”“你見(jiàn)過(guò)嗎？”“沒(méi)有�！薄拔乙矝](méi)！”班里的談?wù)撚鷣?lái)愈響，站到操場(chǎng)上都聽(tīng)得格外響亮。

　　她鼻子很大，鼻孔也大，所以呼吸起來(lái)很流暢。整個(gè)人倒是很精神。

　　她的眼睛有一層專(zhuān)為老年人定制的保護(hù)玻璃，由一副粉色眼鏡框托著的老花鏡，看起來(lái)知識(shí)含量豐富，學(xué)養(yǎng)極深。

　　認(rèn)識(shí)了她一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)了她的不變的東西：卷卷發(fā)。因此我看到一個(gè)卷卷發(fā)型來(lái)到教室時(shí)，我就會(huì)小聲說(shuō)：“要上科學(xué)課啦！”

　　科學(xué)老師很?chē)?yán)厲，上課時(shí)，她挎著小包漫步到講桌前面。然后用帶著方言的普通話說(shuō)：“第五排第二列的男生，你背‘保護(hù)環(huán)境’的內(nèi)容，快快地背。”每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)在心里暗笑。因?yàn)樗�說(shuō)話的聲音太有意思了。

　　如果哪個(gè)同學(xué)沒(méi)記住要求背誦的內(nèi)容，老師就會(huì)懲罰他：每天上課叫他站起來(lái)背。好多同學(xué)害怕，在上科學(xué)課之前下苦功把老師布置的作業(yè)背會(huì)。所以我們班的科學(xué)成績(jī)每次考試是年級(jí)第一。真所謂嚴(yán)師出高徒。

　　說(shuō)實(shí)話，雖然老師長(zhǎng)得有些老氣，但我還是挺愛(ài)上科學(xué)課的。一方面是你只要背會(huì)老師安排的內(nèi)容，就可以所向無(wú)敵；另一方面是新課內(nèi)容生動(dòng)有趣。有一次，老師們要聽(tīng)科學(xué)課。鄉(xiāng)下來(lái)的她估計(jì)是穿出了“傳家寶”——時(shí)尚大衣。手里拿著實(shí)驗(yàn)器材，興高采烈地走上講臺(tái)，用酒精燈、試管、水有聲有色地講解著水蒸氣的產(chǎn)生。聽(tīng)課老師都稱(chēng)贊她講得精彩。

　　但是大部分同學(xué)還是對(duì)老師意見(jiàn)滿滿，甚至有的同學(xué)讓同學(xué)們不要說(shuō)話，氣老師，然后就可以得到一位溫柔不嚴(yán)厲的老師了。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)了愿望，得到自己的期待者——年輕、溫柔、漂亮，東北朱玲玲老師！因?yàn)榱�年�?jí)與五年級(jí)的科學(xué)老師不一樣，是固定的。但我依然懷念那個(gè)鄉(xiāng)下老師。

關(guān)于當(dāng)老師的作文2

　　我的語(yǔ)文老師姓李，是我們班上個(gè)學(xué)期新?lián)Q的老師。她有一對(duì)濃粗的眉毛，一副高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，她的雙眼炯炯有神，時(shí)刻透露出一股睿智的光芒。她的長(zhǎng)相和神態(tài)，讓人一看就能感覺(jué)到她是一位學(xué)識(shí)淵博、知識(shí)積淀很厚的老師。

　　不過(guò)這些印象都是后來(lái)才有的，起初我十分不喜歡這位老師，為什么呢？因?yàn)樗��?jīng)常讓我上黑板去默寫(xiě)古詩(shī)。我最不喜歡的兩件事，一件是背誦，另一件就是默寫(xiě)。我只要有一個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，李老師就會(huì)告訴我的媽媽?zhuān)�我的媽媽就�?huì)認(rèn)為我做了天大的壞事，一整天都會(huì)對(duì)我發(fā)脾氣。

　　雖然我很不喜歡被喊起來(lái)去默寫(xiě)，更不習(xí)慣被媽媽知道我的不會(huì)寫(xiě)字，但是老師十次叫人上黑板能有八次叫的是我。起初，我還是想上去寫(xiě)的，但是被叫多了，自然就不想去寫(xiě)了，尤其是覺(jué)得自己每次寫(xiě)的效果不是很好。

　　后來(lái)因?yàn)檎娴暮懿幌矚g老師的做法，于是我把這件事告訴了媽媽?zhuān)�我以為媽媽�?huì)贊同我，誰(shuí)知道媽媽她不但不贊同我的想法，反而給我說(shuō)：“李老師對(duì)你那么好，你居然不喜歡李老師，李老師如果不叫你，你就不知道自己哪里還不懂，所以，你要感謝李老師哦�！薄芭�，我知道了�！蔽冶砻嫔线@么說(shuō)，其實(shí)心里還是一如既往的反感。

　　直到有一天，考了一次試，當(dāng)語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)古詩(shī)的地方居然沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字，那首古詩(shī)默寫(xiě)整整十分的題，我竟然是滿分，這在全班都是很少數(shù)的。直到那時(shí)我才突然懂得老師的良苦用心，原來(lái)老師并不是“整我”才天天讓我在黑板上默寫(xiě)，而是為了督促我積累古詩(shī)，掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，幫助我提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　經(jīng)過(guò)那件事后，我漸漸開(kāi)始喜歡我們的李老師了。長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了她的很多可愛(ài)和可敬之處，我從內(nèi)心深處由衷的敬佩她。但是，她這個(gè)習(xí)慣還在一直延續(xù)著——愛(ài)默寫(xiě)。

關(guān)于當(dāng)老師的作文3

　　放學(xué)的時(shí)候，老師給我布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，要我準(zhǔn)備一下，明天作文課教同學(xué)們學(xué)廣東話。

　　我很小就跟隨媽媽到了廣東，生活交流都用廣東話，對(duì)完成任務(wù)也很有信心，所以我欣然接受。

　　第二天作文課，我在同學(xué)們的掌聲中走上了講臺(tái)。同學(xué)們一直在笑，老師也端端正正地坐在后面看著我。我一下子緊張起來(lái)，心都快要跳出來(lái)了，晚上精心準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，在今天一點(diǎn)也用不著�！拔摇�…我叫徐晨玥，來(lái)自廣東�！边�好，作完自我介紹，心里不再緊張了，語(yǔ)言也流暢了許多�？赡苁且�?yàn)槲以谛≈鞑グ嘁呀?jīng)習(xí)慣上臺(tái)的原因吧，說(shuō)了幾句話，心里會(huì)平靜一些�！皩W(xué)點(diǎn)什么呢？就從最簡(jiǎn)單的數(shù)字開(kāi)始吧�！蔽覍�(duì)同學(xué)們說(shuō)�！昂茫　蔽液�?chē)?yán)肅，像老師那樣，先在黑板上寫(xiě)好了1、2、3、4、5，點(diǎn)著1說(shuō)：“1用廣東話讀鴨。”同學(xué)們一聽(tīng)，都瞪圓了眼睛，好像在說(shuō)廣東話真怪，1怎么會(huì)是鴨呢？然后就是大笑，特別是李星睿，好像肚子都笑痛了似的，一邊笑一邊說(shuō)：“哈哈哈……鴨，鴨……哈哈……”看著同學(xué)們反映如此強(qiáng)烈，我也傻了眼，像熱鍋上的螞蟻，不知下步做什么好。捶桌子吧，沒(méi)有力量；大聲訓(xùn)斥吧，又有失本小姐的風(fēng)度。我忽然想起了老師上課時(shí)最簡(jiǎn)單又最能讓同學(xué)們聽(tīng)話的方法——提問(wèn)。對(duì)，提問(wèn)。

　　我穩(wěn)定了一下情緒。問(wèn)誰(shuí)呢，易浩每天上學(xué)放學(xué)都和我一起，他應(yīng)該很聽(tīng)我的話吧，就問(wèn)他�！耙缀�，你站起來(lái)，這個(gè)怎么讀？”我轉(zhuǎn)身點(diǎn)著“1”問(wèn)他。怎么半天沒(méi)有聲音，我回過(guò)頭來(lái)一看，易浩居然不見(jiàn)了蹤影。過(guò)了一會(huì)兒，他又從第一排的課桌底下鉆了出來(lái)，我的臉氣得通紅�！鞍�，這個(gè)易浩呀，關(guān)鍵時(shí)刻可真靠不住�！蔽倚睦锪R著。

　　就這樣，我用帶讀的方法教會(huì)了他們“1、2、3、4、5”，“你好”和一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子“早上好�！闭郎�(zhǔn)備下來(lái)，趙老師站起來(lái)問(wèn)：“徐老師，廣東話有些什么規(guī)律呢？”見(jiàn)老師站起來(lái)了，教室一下子安靜下來(lái)。我想了想，胸有成竹地說(shuō)：“當(dāng)然有。我發(fā)現(xiàn)廣東話有兩大特點(diǎn)，一是廣東話一般沒(méi)有翹舌音。第二廣東話大部分發(fā)音其實(shí)和普通話差不多，只要記住那些不一樣的就可以了。”教室里再次響起了熱烈的掌聲。

　　要當(dāng)好老師可真不容易呢，即使是小老師，也是這樣。

關(guān)于當(dāng)老師的作文4

　　老宇名叫宇保貴，是教我們語(yǔ)文的班主任。他今年四十多歲，中等個(gè)頭，戴著一副眼鏡，看起來(lái)儒雅風(fēng)趣，學(xué)識(shí)淵博。

　　每天，我和老宇朝夕相處，見(jiàn)面的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清，而有三次見(jiàn)面，是我印象最深的。

　　第一次見(jiàn)到老宇，大約是在20xx年冬季，我和媽媽參加一個(gè)婚宴。吃飯時(shí)，我環(huán)視了一周，迎接我的是一張張陌生的面孔。但當(dāng)看到老宇時(shí)，冥冥中，我突然間有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也許是我和宇老師注定的緣分。第一面，雖然我們一句話也沒(méi)有說(shuō)，然而，一年后，我們成了朝夕相處的師生——我做了您的門(mén)生，您成了我的恩師。

　　記得上學(xué)期期末考試，我的語(yǔ)文考砸了，感覺(jué)對(duì)不起宇老師的教誨，心想老師不會(huì)對(duì)我失去信心吧？那樣的話，我可要崩潰了。發(fā)卷那天，宇老師把我叫到辦公室。我想，壞了，“暴風(fēng)驟雨”的時(shí)刻可能要來(lái)了！然而，事實(shí)并不像我想象的那樣。宇老師對(duì)我的態(tài)度非常和藹，他那深邃而親切的目光，沒(méi)有任何責(zé)備我的意思。他仔細(xì)地幫我分析了原因，并對(duì)我提出了很有針對(duì)性的建議。宇老師，您真正盡到了一名教師教書(shū)育人的責(zé)任�！叭祟�(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)謂，您當(dāng)之無(wú)愧！

　　去年冬天，全校學(xué)生都在瘋狂地學(xué)習(xí)江南style。老宇見(jiàn)了，也和我們一樣，跟著體育老師學(xué)著跳。由于他年齡大了，學(xué)得比我們慢許多。當(dāng)我們都學(xué)會(huì)了，跟著音樂(lè)跳時(shí)，老宇還忙著學(xué)習(xí)那些基本動(dòng)作呢！他做的動(dòng)作極其搞笑、可愛(ài)，引得大家笑得前俯后仰，并不由得為他的好學(xué)精神歡呼喝彩，就連平時(shí)比較嚴(yán)肅的楊老師，也禁不住哈哈大笑起來(lái)。

　　宇老師，雖然最終您學(xué)得不太好，但您傳遞給我們的，卻是一種精神，一種非常必要，也非常重要的精神——樂(lè)學(xué)！如果大家都有您這種樂(lè)學(xué)精神，我們班定會(huì)更加優(yōu)秀！宇老師，您不僅是知識(shí)的傳授者，更是精神的引領(lǐng)者！

　　宇老師，這三次見(jiàn)面已經(jīng)成為我記憶長(zhǎng)河中的三顆璀璨明珠。您的責(zé)任感、樂(lè)于學(xué)習(xí)和幽默風(fēng)趣等數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)，讓我佩服得五體投地。我崇拜您，發(fā)了瘋似的想做像您那樣的人。但愿，盡上最大努力后，我將成為您。

關(guān)于當(dāng)老師的作文5

　　在燈的世界里，有臺(tái)燈、電燈、路燈……這些都可以幫助我們。當(dāng)我在黑暗中迷茫，找不到人生方向的時(shí)候，我要感謝為我提燈的人。她是我們的老師鄭。

　　鄭先生中等身材，黑色長(zhǎng)發(fā)，瓜子臉，濃眉如月牙。來(lái)自眼睛的眼睛是那么的炯炯有神，善良，還有一張懂天文地理的嘴。

　　初三的時(shí)候，鄭先生曾經(jīng)讓我們做練習(xí)。我正在做，但我遇到了一個(gè)難題。想了很久，還是沒(méi)有答案�？吹酵瑢W(xué)認(rèn)真答題，我不想找同學(xué)要，會(huì)讓我很沒(méi)面子。不知所措，我不得不在座位上四處張望。

　　突然，我感覺(jué)到一雙眼睛盯著我看了很久。我抬頭道：“不是，鄭老師怎么來(lái)了？”我低聲嘀咕道。我看到鄭老師溫暖的眼神掛在我身上，我趕緊低下頭假裝認(rèn)真做題。然而，我的耳膜突然一陣震動(dòng)，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么破碎，那么輕，生怕打擾到我。原來(lái)鄭老師一步步向我走來(lái)，我的心開(kāi)始緊張，手心冒汗，怕我被批評(píng)。我不敢用眼睛看她，腦子一片空白。轉(zhuǎn)眼間，一只溫暖的手牽著我的背，一個(gè)溫柔的聲音對(duì)我說(shuō)：“下次遇到問(wèn)題不要東張西望，先仔細(xì)想想，不會(huì)再問(wèn)老師了�！闭f(shuō)完耐心給我解釋。后來(lái)按照鄭老師教的方法，成績(jī)明顯提高。

　　突然覺(jué)得鄭老師不僅充滿威嚴(yán)，而且更加溫柔可親。鄭老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是這樣。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，她會(huì)教我們?nèi)绾胃恼�。�?dāng)我們進(jìn)步時(shí)，她會(huì)激勵(lì)我們；當(dāng)我們失敗時(shí)，她會(huì)讓我們振作起來(lái)，鼓勵(lì)我們：失敗是成功之母。

　　時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，我從懵懂的一年級(jí)到了六年級(jí)。鄭老師雖然不再教我們了，但她的美言卻時(shí)常在我耳邊回響，我把它們變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)著我。

　　畢竟要走自己的路。小學(xué)季節(jié)，有那么多人給我提燈籠。她指引了我的人生，在布滿荊棘的路上幫助了我。老師們忙著花開(kāi)花落，忙著果實(shí)成熟，用露水滋潤(rùn)著我們，讓我們的心里長(zhǎng)滿了草和花。

　　啊，我要感謝為我抬燈的人，鄭先生。

關(guān)于當(dāng)老師的作文6

　　夢(mèng)華老師對(duì)我們的關(guān)心照顧有很多，我們都很感動(dòng)，他讓我們知道生物課并不是乏味無(wú)趣，她讓我們知道生物知識(shí)點(diǎn)并不一定要死記硬背，她讓我們知道，她會(huì)一直陪在我們身邊，不離不棄。

　　我還記得分班的第一天晚上，夢(mèng)華老師站在講臺(tái)上，班里那時(shí)候都沒(méi)人了，因?yàn)槲业纳�物成�?jī)不好，總拉分，于是我就走過(guò)去問(wèn)夢(mèng)華老師：老師我想當(dāng)生物課代表，您愿意嗎?我的成績(jī)不好。夢(mèng)華老師當(dāng)時(shí)微笑著給我說(shuō)：“可以啊，別擔(dān)心現(xiàn)在的成績(jī)，成績(jī)會(huì)上去的，這半年好好學(xué)，沒(méi)問(wèn)題�！碑�(dāng)時(shí)的我很感動(dòng)，因?yàn)槲蚁胗辛藟?mèng)華老師我的成績(jī)一定會(huì)好的。我當(dāng)時(shí)的信心特別大，于是就有了現(xiàn)在生物成績(jī)的提高，生物再也不是拉分的項(xiàng)目，這一切都源于夢(mèng)華老師，是她讓我重新愛(ài)上生物。

　　因?yàn)槲沂巧�物課代表，在送作業(yè)的時(shí)候會(huì)看到老師桌子上的便利貼，那是同學(xué)們寫(xiě)給她的，是關(guān)心她的話。夢(mèng)華老師脾氣很好，活潑，更是個(gè)表情大咖，枯燥的課堂因?yàn)樗�而變得有生機(jī)趣味，老師的講課方式或許就是我成績(jī)進(jìn)步的原因吧!每當(dāng)我心情不好的時(shí)候就會(huì)給夢(mèng)華老師說(shuō)，因?yàn)樗�和我們的關(guān)系特別好，她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和大姐姐。夢(mèng)華老師會(huì)在聽(tīng)完之后給我講道理，排解我心中的煩悶，老師是美麗的，精神更是美麗的，是她讓我們走進(jìn)生物的殿堂，聆聽(tīng)著教誨，我們?cè)富�作戀蝶永遠(yuǎn)陪伴她。

　　黑板上的加減乘除算不盡她對(duì)我們的付出;桌子上的顆顆果凍說(shuō)不盡她對(duì)我們的喜愛(ài);本子上的句句批語(yǔ)包含了她對(duì)我們的期待。她每天早起晚歸，不辭勞苦。每天晚上，她本該下班回家，可她卻只想輔導(dǎo)我們一些功課，就把回家的時(shí)間推到深夜。每天伴著那昏暗的月光，帶著一身粉筆灰拖著疲憊的身子，踏上那回家的路。是她教會(huì)了我要堅(jiān)持不懈。

　　你總不厭其煩的為我們講題。我們只要問(wèn)你從不會(huì)拒絕。即使您已經(jīng)講過(guò)，但您也會(huì)為我們耐心的講解是您教會(huì)了我，要耐心做事。每當(dāng)我為一道題而苦惱時(shí)，您總會(huì)微笑地走過(guò)來(lái)，為我指明思路。讓我沖向那正確的方向。

　　你還總對(duì)我說(shuō)：“條條道路通羅馬�！笔悄�教會(huì)了我，做事要學(xué)會(huì)變通。

　　老師我們經(jīng)過(guò)你半年的栽培，我們長(zhǎng)大了，也學(xué)到了許多知識(shí)。在這里說(shuō)一聲：老師您

　　辛苦了！

關(guān)于當(dāng)老師的作文7

　　開(kāi)學(xué)第一天，我剛走到新教室的門(mén)口，就看見(jiàn)門(mén)口白紙黑字得寫(xiě)著一個(gè)人的名字："宇寶貴。"我心想：這么"土氣"的名字，一定是一個(gè)"鄉(xiāng)巴佬"吧！殊不知就是這樣一個(gè)淳樸的老師，給我留下了極其深刻的印象。

　　宇老師的板書(shū)很"潦草",常常使我眼花繚亂。他寫(xiě)字的動(dòng)作很瀟灑，左一豎，右一提，不禁讓我們?yōu)樗�筆下的黑板擔(dān)憂�？墒敲慨�(dāng)他張嘴說(shuō)話的時(shí)候，我們渾身的幽默細(xì)胞就被他激活了，于是教室里的笑聲時(shí)常此起彼伏，一浪高過(guò)一浪。

　　每堂語(yǔ)文課前我們都要輪流講一首唐詩(shī)，他常常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退在一旁。宇老師的腰倚靠著第一排的課桌，右手的大拇指和食指捏著自己的下巴，右手則緊緊地勾住右臂的上方。他的目光射向講臺(tái)的桌腳，很少移動(dòng)。這場(chǎng)景很容易讓人聯(lián)想到一尊雕像。只有他那深邃的眼神才讓人覺(jué)得他在思索，他在津津有味地咀嚼每篇古詩(shī)，這時(shí)，他的眉毛突然往上一挑，便擰成了一條黑色的花，似乎是遇到令他疑惑的問(wèn)題了吧。唐詩(shī)講完了，他才會(huì)舒一舒剛剛被桌子壓痛的筋骨，慢悠悠地邁向講臺(tái)。

　　宇老師其實(shí)是一個(gè)教育思想很開(kāi)明的人，如果把他放在國(guó)外當(dāng)老師，一點(diǎn)兒也不過(guò)分。宇老師對(duì)"中國(guó)式的教育"有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且他也把自己的思想源源不斷地灌輸給我們�，F(xiàn)在的老師，幾乎都被"應(yīng)試教育"的鐵絲網(wǎng)過(guò)濾過(guò)，唯獨(dú)他——宇老師沒(méi)有，這時(shí)令我們及其欣慰的。

　　其實(shí)宇老師還是一個(gè)童心未泯的"老頑童",也許是因?yàn)樗�在農(nóng)村長(zhǎng)大的吧！還記得學(xué)校的鏡心潭上凍的時(shí)候，宇老師獨(dú)自一人走到冰面上，動(dòng)作笨拙的像一只企鵝。他足足走了一節(jié)課才爬上岸，這一幕全被實(shí)驗(yàn)樓上做實(shí)驗(yàn)的我們看到了。所以，宇老師絕不會(huì)因?yàn)槲覀兊呢澩娑�大發(fā)雷霆，每當(dāng)我們準(zhǔn)備受罰的時(shí)候，他只會(huì)輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句："注意安全！",讓我們虛驚一場(chǎng)。后來(lái)學(xué)校初一年級(jí)學(xué)跳舞，宇老師也躍躍欲試，惹得所有同學(xué)一陣哄笑，一個(gè)同學(xué)說(shuō)："真是童心難改呀！"

　　這樣一個(gè)好老師，你說(shuō)能讓人不喜歡嗎？

關(guān)于當(dāng)老師的作文8

　　花兒的芬芳離不開(kāi)園丁辛勤的培育，小草的新綠離不開(kāi)春雨的澆灌，弱小的鳥(niǎo)兒離不開(kāi)媽媽的呵護(hù)，然而，我們的成長(zhǎng)更離不開(kāi)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，我遇到過(guò)許許多多的老師，有慈祥的，有嚴(yán)厲的，有有趣的，還有活潑的，可他們最后都是由于種種原因離我們而去，唯獨(dú)有一位老師，是我最最敬愛(ài)的老師，她從一年級(jí)一直陪伴著我們升入五年級(jí)，陪了我們整整五年�。∷�就是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師——權(quán)老師。

　　權(quán)老師中等個(gè)子，長(zhǎng)著一雙充滿“權(quán)威”而又炯炯有神的眼睛，周?chē)�仿佛散發(fā)著“生人勿擾”的氣息，向里微卷的短發(fā)恰到好處地披在脖子那里，額頭上長(zhǎng)著一顆突出的“小豆豆”，看起來(lái)很“神圣”。

　　權(quán)老師不僅“神圣”而且還有一個(gè)絕招，能徹底扼殺你上課說(shuō)小話，做小動(dòng)作的“美夢(mèng)”。不僅如此，好多人都有被罰寫(xiě)“我上課再也不說(shuō)話了”的經(jīng)歷，連我也沒(méi)逃脫過(guò)。這個(gè)絕招就是“背后長(zhǎng)眼”。

　　事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：權(quán)老師背對(duì)著我們正寫(xiě)著板書(shū)的時(shí)候，我趁權(quán)老師不注意的時(shí)候和同桌開(kāi)始說(shuō)小話，只聽(tīng)一聲怒吼“劉宸碩，你給我站起來(lái)�！眹樀梦摇芭椤钡匾幌聫奈恢蒙媳牧似饋�(lái)。唉？站起來(lái)之后，我就發(fā)覺(jué)不對(duì)勁兒啊？權(quán)老師不是背對(duì)著我們嗎？她怎么知道我在和同桌說(shuō)悄悄話呀？

　　于是下課后，我斗膽跑到權(quán)老師的辦公室，帶著承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度弱弱的問(wèn)權(quán)老師“老師，你背對(duì)著我們，怎么知道我在說(shuō)悄悄話呀？”然而權(quán)老師并沒(méi)有生氣，笑著說(shuō)“因?yàn)槲冶澈笠查L(zhǎng)了一雙鷹一般的眼睛呀！你們時(shí)時(shí)刻刻在我心中。”我聽(tīng)了，仿佛有一股暖流流進(jìn)我的心里。權(quán)老師雖然很?chē)?yán)厲，但也有溫柔的一面。每次課后，她總會(huì)陪我們一起玩兒�，F(xiàn)在，權(quán)老師已經(jīng)成了我們的好朋友好閨蜜了。

　　權(quán)老師，我愛(ài)您！

關(guān)于當(dāng)老師的作文9

　　連續(xù)四天有鋼琴課。周三去上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很年輕的男老師。我猜是實(shí)習(xí)。

　　要說(shuō)這個(gè)人，雖然不帥，但是也很長(zhǎng)很標(biāo)準(zhǔn)。頭型很“酷”，味道也很像韓劇里的男主角。在這四節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)老師的人品可以算是寥寥數(shù)語(yǔ)。第一天上課，可能是我給他的印象是太安靜了，甚至有點(diǎn)嚴(yán)肅。他連一節(jié)課都不跟我說(shuō)話，也不指導(dǎo)我彈鋼琴，好像我不存在一樣！直到第二節(jié)課他才猶豫著指出我的指法。我能從鋼琴表面看到能清晰反映人的影子。他聽(tīng)了一會(huì)我彈的九年級(jí)練習(xí)曲，然后突然說(shuō)：“你不能這樣彈�！蓖蝗贿@句話，卻把我嚇了一跳。我趕緊把手拿開(kāi)，讓他給我看看。他的手有點(diǎn)紅，手指不是很直，手背上有突起的血管，像一條蜿蜒崎嶇的山路，在手背上盤(pán)旋�？粗�他的手，感覺(jué)我的手修長(zhǎng)有手指，皮膚細(xì)膩。

　　他跟我講的三節(jié)課，經(jīng)過(guò)仔細(xì)計(jì)算，不僅指導(dǎo)我彈鋼琴，還問(wèn)我今年是不是上初中，一個(gè)比賽的報(bào)名費(fèi)是多少。加起來(lái)，不到兩百字。更多的時(shí)候，他只是在我身邊晃悠，翻著日歷喝水。甚至兩個(gè)班，只有我一個(gè)學(xué)生。所以他只和我在一起。參加比賽的音樂(lè)是《紅莓兒花開(kāi)》，這音樂(lè)我練了兩天了。節(jié)奏一直沒(méi)掌握好。我彈鋼琴?gòu)椀煤芸欤�盡可能快。而且跟不上節(jié)奏裝置。老師也說(shuō)了。他不知道。考六級(jí)的時(shí)候，和兩個(gè)好朋友一起練音樂(lè)。一開(kāi)始我的節(jié)奏不對(duì)，后來(lái)我們的節(jié)奏走到了一起，但是那兩個(gè)人的節(jié)奏都被我拒之門(mén)外�？及思�(jí)的時(shí)候，我只彈了一分多鐘的八級(jí)練習(xí)曲。結(jié)果評(píng)委還在看我的數(shù)據(jù)。我等了一會(huì)他們才反應(yīng)過(guò)來(lái)：“啊，你彈完了嗎？好了，下一個(gè)�！蔽移鋵�(shí)很難跟上節(jié)奏，但我覺(jué)得他不是特別有耐心，要努力。

　　他的耐心真的不多。他讓我彈一首“跳過(guò)”。我自然不會(huì)跳一跳彈鋼琴，也不會(huì)練幾次。他很不耐煩，說(shuō)話也有點(diǎn)脾氣。我還是沒(méi)有表情。我練琴的時(shí)候，他總是在我左右搖擺。今天，他穿了一件黑色的黑色短袖襯衫和黑色褲子。一個(gè)黑影在我身邊晃來(lái)晃去，讓我頭暈?zāi)垦�。放學(xué)后，我拿著鋼琴譜準(zhǔn)備放進(jìn)書(shū)包里。他幫我放進(jìn)去，但笑得很標(biāo)準(zhǔn)，很有禮貌地說(shuō)：“再見(jiàn)�！北緛�(lái)想在家長(zhǎng)等候區(qū)看電視，但是這一笑，這一聲“再見(jiàn)”，嚇得我頭也不回的跑了，逃之夭夭。

關(guān)于當(dāng)老師的作文10

　　看！那長(zhǎng)著一張紅蘋(píng)果似的臉，一雙像小星星似的眼睛，一對(duì)像月牙的眉毛，還有一張紅潤(rùn)的櫻桃小嘴的漂亮的老師，就是我們的數(shù)學(xué)老師一一葉老師。

　　葉老師上課的時(shí)候很?chē)?yán)肅。她一上課，那些原本很調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)就變成一只只溫順乖巧的小奶貓。如果有同學(xué)在她的課堂上走神或開(kāi)小差了，那葉老師就會(huì)用它魔鬼般的“死亡之眼"死盯著他，那個(gè)同學(xué)就會(huì)立刻回過(guò)神來(lái)，馬上認(rèn)真聽(tīng)講。如果我們做錯(cuò)了一件事情，葉老師就會(huì)用她的口頭禪一一“莫名其妙"這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)?yè)魯∥覀�。那時(shí)，我們就會(huì)感到十分慚愧。

　　葉老師還是一位有愛(ài)心的好老師。有一次，我們班打掃衛(wèi)生的同學(xué)在打掃公區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只白色的小貓咪。這兩個(gè)同學(xué)把這只可愛(ài)的小貓咪帶回老班上，一老師看見(jiàn)了，露出了對(duì)這只小貓咪的同情。于是，老師決定把這只小貓咪帶回家去自己養(yǎng)。

　　葉老師把我們的健康看得很重要。有一次，我感冒了，下午上課感到有些不舒服，葉老師注意到了，問(wèn)我要不要回家休息一會(huì)兒，我搖了搖頭。葉老師又問(wèn)我：“要不要我先帶你去買(mǎi)藥？"我還是搖了搖頭，葉老師只好說(shuō)：“感到不舒服，要告訴我。"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天下午，正好開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)完會(huì)后老師還特別叮囑我的媽媽要帶我去買(mǎi)藥。

　　葉老師和我有一個(gè)同樣的愛(ài)好一一喜歡吃東西。有一次，我和我的同桌到葉老師那兒去交作業(yè)，看見(jiàn)葉老師的辦公桌上有許多東西，有牛奶呀，面包呀，月餅呀……其中有一個(gè)巧克力月餅。葉老師見(jiàn)我們兩個(gè)進(jìn)來(lái)了，就把它那個(gè)最好吃的巧克力月餅給我們倆吃，那個(gè)巧克力月餅很少，一包，里面只有兩個(gè)小月餅，葉老師拿出一個(gè)月餅，分成兩半，一半給我，一半給我的同桌，我們吃了，都說(shuō)好吃。老師聽(tīng)了，臉上就像笑成了一朵花。

　　葉老師，您對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子，我們對(duì)您是十分尊敬的。老師，我對(duì)您的情感是永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的，在這里我只想說(shuō)一句：“老師，我愛(ài)您！"

關(guān)于當(dāng)老師的作文11

　　趙老師是我六年級(jí)補(bǔ)習(xí)班的老師，他額頭前烏黑的劉海瀟灑地向后撇著，頭發(fā)像抹了發(fā)蠟似的油亮油亮的，微胖的臉上總是掛著一絲微笑，顯得那么和藹可親，鼻子上架著的那副眼鏡為他增加了幾分文人氣息。趙老師博學(xué)多才，我們都親切地稱(chēng)他為“趙老”。

　　趙老非常有才華。他總能把一道道華賽題講得淋漓盡致，深入淺出的教學(xué)風(fēng)格令我們極其喜歡。有一次，全班同學(xué)遇到了一道“攔路虎”，大家都鎖眉緊思，我也絞盡腦汁地想著。教室里安靜極了，只有筆在紙上摩擦出來(lái)的“吱吱”的響聲，趙老在教室巡視一周后，娓娓念道：“小明追小剛，終點(diǎn)在山崗，多久追小剛，先求速度差。”聽(tīng)了這番話，全班同學(xué)“嘩”地炸開(kāi)了，大家眼前一亮，茅塞頓開(kāi)，同學(xué)們仿佛從迷霧中找到了燈塔，經(jīng)過(guò)這番提示，大家都恍然大悟，我的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，解題妙方在腦中一個(gè)個(gè)地浮現(xiàn)了，經(jīng)過(guò)趙老精妙的點(diǎn)撥，“攔路虎”終于倒下了。

　　趙老很幽默。下課了，許多同學(xué)都心血來(lái)潮，跑到講臺(tái)上拿走粉筆在黑板上開(kāi)始“創(chuàng)作”，趙老走過(guò)來(lái)，也像小朋友似的握著粉筆寫(xiě)起字來(lái)，但是趙老師前來(lái)創(chuàng)作是另有目的的，他在黑板上寫(xiě)了一串醒目的大字：“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰：如有人繼續(xù)在黑板上涂鴉，違者，立即拉去再做幾道題�！贝蠹乙�(jiàn)到趙老寫(xiě)下的這些字，哄堂大笑，也就趕緊將各自的大作擦掉了。雖說(shuō)是開(kāi)玩笑，但是趙老的這種方法卻讓大家將“不能在黑板上亂畫(huà)”的規(guī)則銘記在心。

　　趙老很?chē)?yán)肅。還記得那天，班里有位同學(xué)忘記了做題，趙老那慈祥的面容也瞬間變了顏色，質(zhì)疑的目光讓那位同學(xué)不得不說(shuō)出了真相：“昨晚，我在看……看電視，忘記做作業(yè)了……�！壁w老聽(tīng)后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是周末，一大早來(lái)補(bǔ)習(xí)，如果上次課帶了帳，今天能學(xué)好嗎？你豈不是白來(lái)了嗎？如果遇到困難，你可以打電算求助我，哪怕只是作了思考也算有收獲啊……我要求你對(duì)今天這事做出深刻的認(rèn)識(shí)，放學(xué)后留下來(lái)把上次的作業(yè)補(bǔ)上……”。這一番教育，令人倍感溫暖，那位同學(xué)下定決心：“趙老，對(duì)不起，今天我一定按您的要求完成任務(wù)才走�！� 接著趙老又強(qiáng)調(diào)他的一條條“政策”。

　　有才華，又幽默，也很?chē)?yán)肅的'趙老深受大家的喜愛(ài)。我有過(guò)許多的老師，唯獨(dú)這位百變的老師總令我念念不忘。

關(guān)于當(dāng)老師的作文12

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上四年級(jí)了。在我上學(xué)的四年里，有很多老師教過(guò)我，但讓我印象最深的，還是白老師和那一次溫柔的批評(píng)。

　　白老師眼睛大大的，但視力不怎么好，每次找同學(xué)的時(shí)候還需要把眼睛瞇的小小的，才能看見(jiàn)。

　　別看白老師視力不好，但如果課堂上有一點(diǎn)動(dòng)靜，她都看得一清二楚。

　　那時(shí)，我上二年級(jí)。我的字可以算上全班最好的了，不論是老師，還是同學(xué)都夸我的字寫(xiě)得漂亮。

　　可是好景不長(zhǎng)，到了二年級(jí)下學(xué)期，我便開(kāi)始有些自以為是，作業(yè)也不好好做了。有一次站路隊(duì)的時(shí)候，我從白老師身旁經(jīng)過(guò)：“李忱曉”白老師叫我，我連忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只見(jiàn)白老師正在忙著整路隊(duì)。我走過(guò)去，問(wèn)道：“白老師，怎么了？”白老師一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“李忱曉，最近你是怎么了，上課不好好聽(tīng)講，字跡竟然從第一名滑落到現(xiàn)在的最后幾名了�！睘榱苏疹櫸业拿孀�，白老師故意把聲音壓得很小，“噢，我一定改！”白老師嘆了一口氣，對(duì)我說(shuō)：“你先回去吧，再不能這樣了�！笔艿脚�評(píng)的我，不僅不收斂，反而變本加厲，上課老是走神，作業(yè)也更加亂了。白老師看到這樣，又一次把我叫到辦公室，又一次與我交談了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“李忱曉，你最近越來(lái)越不聽(tīng)話了，你可知道，知識(shí)改變?nèi)艘簧�的命運(yùn)，人的字就像人的臉面，就像人穿的衣服一樣重要��！”我慚愧地低下了頭，“對(duì)不起，老師，我知道錯(cuò)了，以后我一定好好聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，再不能讓你操心了！”老師看到我這么誠(chéng)懇，又囑咐我：“你知道錯(cuò)了就行，奮起直追，肯定會(huì)找回從前的你！”從此以后，我上課逼自己必須認(rèn)真，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求自己一定要把字寫(xiě)工整。就這樣，我在期末取得了好成績(jī)，老師表?yè)P(yáng)了我，我的心里比吃了蜜還甜。

　　老師，是您，教會(huì)了我很多，讓我在知識(shí)的海洋里成長(zhǎng)。老師，謝謝您！

關(guān)于當(dāng)老師的作文13

　　韶華易逝，光陰易老 相識(shí).信心 陽(yáng)光透過(guò)稀稀疏疏的樹(shù)葉到教室的講臺(tái)上成班斑光點(diǎn)。你邁著輕盈的步伐走到講臺(tái)。你微微一笑，頓時(shí)撫平了我忐忑不安的心。你聲音略小，但卻有力地說(shuō)道:“同學(xué)們，我們又邁進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階，如今已是初中生了，不能再像以前那樣魯莽，愛(ài)瘋愛(ài)玩兒了。以后的道路有太多的困難等著我們?nèi)フ鞣�，去踏平它。從今以后，我就是你們的班主任了。我將帶領(lǐng)你們暢游知識(shí)的海洋。”說(shuō)罷，教室里響起了熱烈的掌聲，你那溫暖卻又鼓舞人心的笑容又露了出來(lái)。

　　相處.負(fù)責(zé) “呀，成績(jī)出來(lái)了，我肯定考的不好�！薄霸谀哪兀�在哪呢？”“在講臺(tái)上呢�！苯淌依镏ㄖㄔ�喳的熱鬧起來(lái)。我走到講臺(tái)上查看了自己的成績(jī)，果然不出所料退后了好幾名。隨后試卷便發(fā)了下來(lái)，班里的同學(xué)成績(jī)都有所下降。您看到后只是微微一笑。 炎炎夏日，你患了感冒，嗓子沙啞。但你仍站九尺講臺(tái)上，拿著三寸粉筆在津津有味兒地講著。你在黑板上的一筆一劃解決了我們一個(gè)又一個(gè)的疑難，引領(lǐng)我們走出“山重水復(fù)疑無(wú)路”走進(jìn)“柳暗花明又一村。”您突然咳嗽起來(lái)，臉憋得通紅。你看到我們急切而又擔(dān)心的表情，只是笑著說(shuō):“ 沒(méi)事沒(méi)事，我們繼續(xù)�！蔽抑�道您是為了讓我們提高成績(jī)，不被這次失敗而打敗。

　　相離.難過(guò) 轉(zhuǎn)眼間，我們已在初三了，但仿佛還感覺(jué)還在初二那個(gè)歡聲笑語(yǔ)的年紀(jì)。我們即將分別，同學(xué)們的臉上都露出難過(guò)不舍的表情。你仿佛看穿了我們的心事，在一次晚自習(xí)上，您給我們講了您那時(shí)的故事。一會(huì)兒逗得我們哄堂大笑，一會(huì)兒又引得我們?nèi)粲兴�思。你告訴我們成長(zhǎng)中會(huì)有太多太多的分離，即使故事也要勇敢去面對(duì)。

　　這次的分離是為了下次更好的相遇。我們一起約定，等到十年后，我們還一起相聚在一起，看看那時(shí)的你我以成什么樣。最后希望你們能好好備戰(zhàn)中考，沖刺中考，取得個(gè)好成績(jī)讓家長(zhǎng)驕傲，讓我驕傲！然后你那百看不厭的溫暖笑容又露了出來(lái)，教室里又響起了熱烈的掌聲。 我是否能重拾時(shí)光的裙角回憶你那難忘的表情，是否在能聽(tīng)到您滔滔不絕的講課聲，是否能再次聽(tīng)到教室里熱烈的掌聲。 致:我的老師，難忘你的表情。

關(guān)于當(dāng)老師的作文14

　　Amy是一個(gè)溫順、善良、體貼的老師，對(duì)待學(xué)習(xí)這方面，她也是十分認(rèn)真，沒(méi)一絲粗心，同學(xué)們有疑惑時(shí)，Amy都會(huì)認(rèn)真地回答，從不會(huì)隨隨便便，對(duì)每一位學(xué)生都十分負(fù)責(zé)。Amy在我心中并不像是一位老師，而更像一位姐姐，上課時(shí)偶爾也會(huì)跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑，這讓我感覺(jué)，Amy的英語(yǔ)課，是輕松愉快的。

　　從初一上冊(cè)到目前，我感覺(jué)，我最應(yīng)該感謝的，就是Amy了。

　　最初，我并不如何喜歡Amy，就是由于那一次罰抄。那次檢查新視野的簽名，我并沒(méi)簽，Amy讓沒(méi)簽名的同學(xué)抄寫(xiě)新視野第一課三遍，等到英語(yǔ)課上課的時(shí)候交，假如沒(méi)交的話回家抄五遍。我心里非常是不服氣，不就是沒(méi)簽名嗎。我拿出抄寫(xiě)本和新視野，一邊抄著，一邊抱怨，Amy真是小氣，沒(méi)簽名就要抄那樣多遍。但我抄寫(xiě)的速度實(shí)在太慢了，在英語(yǔ)課上課前我只抄了兩遍，沒(méi)方法，我只能回家抄夠五遍明天再交了。一想到今晚要由于抄寫(xiě)而降低我的自由時(shí)間，心里就越是不高興。這件事，讓我感覺(jué)Amy就是一位斤斤計(jì)較、十分小氣的老師。

　　但是，到后來(lái)，我慢慢地意識(shí)到了Amy的良苦用心，了解了那一次的罰抄也只是為了警戒大家不要再犯同樣的錯(cuò)誤，因此，Amy在我心中的印象也有所改變。

　　初一下冊(cè)期末考試時(shí)，我的英語(yǔ)沒(méi)考好，錯(cuò)題數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象中的要多，所得分?jǐn)?shù)并沒(méi)使我認(rèn)可，我十分傷心、自責(zé)。攜帶這種負(fù)面情緒伴，我進(jìn)入了考場(chǎng)，等待著下一場(chǎng)的考試。Amy是下一場(chǎng)考試的監(jiān)考老師，發(fā)完試題，鈴聲響起后，大家開(kāi)始了答卷，但我仍在為英語(yǔ)考試的發(fā)揮失常感到懊悔。Amy好像看透了我的心思，她走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍我的頭，說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，加油�！边@簡(jiǎn)容易單的6個(gè)字，給予了我巨大的鼓勵(lì)。我拾掇好壞心情，開(kāi)始專(zhuān)心致志地答卷。Amy這6個(gè)字，令我對(duì)她不只只有尊敬，也有感激，從此，Amy在我心中的印象是和藹的，是善良的，她就是一位慈母般溫順的老師，在我傷心難過(guò)的時(shí)候給予我鼓勵(lì)，令我重新振作。

　　謝謝你，Amy！

關(guān)于當(dāng)老師的作文15

　　我的初中語(yǔ)文老師姓張，50多歲的年紀(jì)。他古典文學(xué)的功底很好，特別是詩(shī)詞，作派舉止都有些老夫子的味道。他常穿一套飄飄的灰鈀衣服，翹著小指翻書(shū)，穿著一雙布鞋，走路輕輕的、慢慢地，十分斯文，那個(gè)學(xué)生心目中的孔夫子，因此，我們大家給張老師取了一個(gè)幽默而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的稱(chēng)號(hào)——夫子。

　　我們都很喜歡他，都把他當(dāng)成自己的朋友看，和他沒(méi)大沒(méi)小。因?yàn)樗�很擅長(zhǎng)自己作詩(shī)詞，所以在他小操場(chǎng)邊的房間的墻上貼滿了他寫(xiě)的詩(shī)，不過(guò)他寫(xiě)的草字我們都看不懂，于是我們便指著墻上的毛筆字問(wèn)他：“老師，您說(shuō)這是什么體呀？”他假裝摸摸自己下巴上的小胡子說(shuō)：“人各一體，又何必去仿古人之體？”我們又說(shuō)：“這字我們都看不懂，您寫(xiě)了給誰(shuí)看呀？”他便不管了，過(guò)了幾十秒，就拿著扇柄點(diǎn)我們說(shuō)：“孩童不知也！我們就大笑起來(lái)�！�

　　記得有一次，我們年級(jí)組織學(xué)生掃大街，他便帶著我們拿上掃帚出校打掃，我們班被分到了一條十分臟亂的街道，他拿著那把大竹掃帚自顧自地掃地，他掃地的樣子很滑稽，掃兩下就擦一下臉上的汗，然后邁著小碎步又掃了起來(lái)。掃兩下又停下來(lái)，樣子像極了《天仙配》里的董永，一副文弱書(shū)生的姿態(tài)。他這模樣惹得街道旁邊店鋪老板的指指點(diǎn)點(diǎn)，撲哧撲哧地捂著嘴笑。但“夫子”頭也不抬，一絲不茍地掃他的地，如此這般掃了一個(gè)下午，我們卻不覺(jué)得他可笑，只覺(jué)得他很是可親可敬。

　　他上的語(yǔ)文課，大家總是很興奮。一篇又一篇的中外佳作，古今文章，在他的講授下，悄悄地滲進(jìn)了我們的骨子里，他講課的時(shí)候完全融入了其中，當(dāng)他講愛(ài)國(guó)詩(shī)篇時(shí)，激情四溢，眼中噙滿了淚水，當(dāng)他講解優(yōu)美散文時(shí)，他陶醉其中，一副不滿足的神態(tài)。當(dāng)他朗讀完文章后，我們都會(huì)情不自禁地給眼前這位“夫子”鼓起了掌來(lái)。

　　我就是我們的語(yǔ)文教師——“夫子”，雖然他有時(shí)候稍顯迂腐，但他有學(xué)問(wèn)，我們愛(ài)他，敬重他！

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