九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
一、分析學(xué)生
1．學(xué)生的整體情況分析
我班這次參加中期考試的學(xué)生共有23人,其中應(yīng)屆生6人,補(bǔ)習(xí)生17人。在這二十三人中平時上課反應(yīng)好并且學(xué)習(xí)熱情較高的有8人，需要督促才肯去學(xué)習(xí)的學(xué)生有7人。其他8人大多都是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，并且他們學(xué)習(xí)的主觀能動性很差，需要時時監(jiān)督、補(bǔ)習(xí)他們才會去學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識。
2．學(xué)生的個體分析
我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的大多數(shù)是補(bǔ)習(xí)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能及時的完成老師布置的任務(wù)。并且學(xué)習(xí)也很刻苦努力。而成績較差的學(xué)生大多受一貫的失敗而形成了一種不思進(jìn)去的心態(tài)，加之農(nóng)村家長的督促不夠，所以他們有破罐子破摔的思想。
二、成績分析
1．試題難易度的分析
我針對學(xué)生的實(shí)際情況，為了照顧到后進(jìn)生，給他們繼續(xù)努力前行的希望。因此，命題緊密圍繞課本進(jìn)行改造、變體。后面又帶有10分附加題便于優(yōu)秀學(xué)生提高。試卷整體趨于簡單。
2．答題情況分析
本次考試的平均分是：66.48分，及格率為：57%，優(yōu)秀率為：26%。其中平均分和及格率比上次月考都有所提高。而優(yōu)秀率持平。
3．丟失分分析。
在本次考試中，大部分學(xué)生在填空題：13、14、15（屬中等難度題）題丟分較多，少數(shù)學(xué)生丟掉了應(yīng)用題21題的分，個別學(xué)生丟掉了選擇1、2題和二次根式的計(jì)算題。由以上的分析可以看出，大多書學(xué)生對一元二次方程的應(yīng)用仍存在問題。而部分學(xué)生對二次根式化最簡二次根式仍不熟練。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1．工作狀態(tài)
通過這次考試，我覺得我對班級中學(xué)習(xí)處于中下等的學(xué)生平時的關(guān)心不夠，沒有花很多的時間耐心的去給他們輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們的信心逐漸的.消退。在授課的過程中也不能急功近利追求速效。
2．對教材的處理情況分析
對教材仍然沒有進(jìn)行大膽的處理，便于我班基礎(chǔ)很差的學(xué)生接受。
3．組織教學(xué)能力
在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，對一些問題的設(shè)計(jì)仍按部就班，沒有設(shè)計(jì)出易于學(xué)生接受的練習(xí)，沒有通過有趣的問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、解決問題的策略
1．自身不足的改進(jìn)
認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，尋找更加適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，改造加工課本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．采取什么新的措施、方法。
利用自習(xí)及課余時間，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)生都有所進(jìn)步。
3．預(yù)期的目標(biāo)。
通過以上的措施方法，讓后進(jìn)生有所進(jìn)步，能達(dá)到及格水平。通過不斷的督促讓沒有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生找到自信，繼續(xù)努力。讓優(yōu)秀學(xué)生不要自滿，時時都有危機(jī)感，繼續(xù)進(jìn)步。
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