【熱門】關(guān)心的作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的關(guān)心的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)心的作文 篇1
要說奶奶對我好的事例可以說是數(shù)不勝數(shù)��！她不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的健康成長。
當(dāng)我還是一個(gè)三年級的小學(xué)生時(shí)，第一單元語文測驗(yàn)時(shí)考砸了，我拿著滿是紅色的交叉的卷子時(shí)，我的心不由得冷了，像被一塊大石頭給堵住。我很想哭，但害怕別人責(zé)怪我。我不敢把卷子拿去給媽媽簽名，我的腦子突然冒出了一個(gè)主意：自己冒充媽媽簽名。我正在寫的時(shí)候，奶奶看見了，神情馬上變得嚴(yán)肅起來，但語氣卻很柔和，她對我說了許多知錯(cuò)能改的英雄故事，她最后跟我說："寶貝孫女，時(shí)間是自己把握的，它對每一個(gè)人都是公平的，只要你不浪費(fèi)一分一秒去學(xué)習(xí)，那成績還會(huì)差嗎？"聽完后，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭！
奶奶對我的照顧更是無微不至。有一次，我得了重感冒。這并不要緊，卻把奶奶給急壞了，奶奶既要做家務(wù)，又要照顧生病的我，她一刻也停不下來。奶奶雖然很辛苦，卻沒有半句怨言。
��！奶奶是最關(guān)心我的人。奶奶也是我一生的守護(hù)神！
關(guān)心的作文 篇2
從我記事開始，給我印象最深的是，媽媽對我無微不至的關(guān)懷。
我的媽媽，她是一位很普通的農(nóng)村女子，可是她給我的關(guān)懷，卻是無人能及的。
記得有一次放學(xué)，天氣突然變化。天空中烏云密布，不到一會(huì)兒下起了傾盆大雨。我又沒有帶傘，媽媽又要去上班。再看一看周圍的同學(xué)，有的站在那里等家長來送傘，有的不顧雨下得多大，往雨里一躍，三步并做兩步，不一會(huì)兒就看不見人了，唯一幾個(gè)帶了傘的同學(xué)，跟我也不同路，心想：這次肯定慘了，要變“落湯雞”了！
正在我焦急萬分時(shí)，一個(gè)熟悉的面孔跳入我的眼簾：長長的頭發(fā)，長長的眉毛，大大的眼睛，中等的身材。她就是我的媽媽，媽媽來接我了。我心里很感動(dòng)，卻又很奇怪，心想：媽媽這個(gè)時(shí)候不還是要工作嗎，她怎么來接我了呢？在路上，我問了媽媽這個(gè)問題。媽媽回答說：“就算工作再怎么重要，我也不能讓你淋雨嘛，要是生病了怎么辦，那可會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的�！闭f完，媽媽跑了起來，告訴我家里有飯，吃完把碗洗一下，她還要去工作呢。從這一刻起，我就感到了母愛的偉大。
媽媽不僅在生活上非常關(guān)心我，在學(xué)習(xí)上也一樣。無論是暑假還是寒假，媽媽經(jīng)常讓我把該做的作業(yè)寫完，然后就可以教我下個(gè)學(xué)期的知識了。
媽媽并不是老師，她每次教我之前都要自己先看一遍，然后才能教我。在教我的同時(shí)，還會(huì)編一些題目給我做。我在做的時(shí)候，如果犯同樣的錯(cuò)誤，媽媽又會(huì)再給我講一遍，讓我下次不要再犯。
這就是我的媽媽，一位極度關(guān)心我的媽媽。
關(guān)心的作文 篇3
丟掉了所有曾經(jīng)與你的記憶與念想，卻唯獨(dú)拋不下過去所渴求的快樂。其實(shí)我要的快樂其實(shí)很簡單，可是在現(xiàn)實(shí)中我體驗(yàn)不到這種我想要的簡單的快樂，我每天都覺得自己很痛苦般的存活著，每天都活在一個(gè)隨時(shí)隨地都好想窒息的環(huán)境。
那個(gè)夜晚，我跟哥講了很多我認(rèn)為的情況，他跟我說這種事情在社會(huì)上甚至在整個(gè)世界上，都可能或多或少的存在，這就是社會(huì)啊�？晌揖褪菬o法釋懷，為何我不能去改變點(diǎn)什么，為何我們都要隨波逐流，令人厭棄。可是，我真的很想告訴自己：我很快樂！“我才不會(huì)難過，你別太小看我，有什么熬不過的呢�！蔽矣憛挰F(xiàn)實(shí)，我在現(xiàn)實(shí)中有時(shí)候甚至是一天都不想去說，只能戴上我的耳機(jī)能得到心靈中一點(diǎn)點(diǎn)安慰。我喜歡聽歌，我喜歡在一個(gè)有人的地方聽歌，我想和他分享我在歌里面的體會(huì)，雖然有時(shí)候會(huì)遭到一種嫌棄，可我就想這樣一直講下去啊，生怕我好像沒有了明天可以講了。我努力讓自己的心沉靜下來，在一個(gè)沒有人甚至我覺得沒有一點(diǎn)清新的空氣讓我呼吸的空間里，我摸著自己的胸膛，只感覺有一塊很重的石頭壓在我的內(nèi)心許久許久，我想把它shays我很痛苦的向天空深處吶喊著，我不知道我在傷心著什么，只感覺好想馬上停止呼吸，停止呼吸這個(gè)世界的每一口空氣。
我努力的讓自己漸漸融入我生活的環(huán)境，改變著自己錯(cuò)誤的想法，可到如今，我不知道我想清楚了多少？我到底有沒有認(rèn)真思考過，卻發(fā)現(xiàn)只是簡單的過去式我想回憶而已。是我，是我，不肯接受現(xiàn)實(shí)吧！寧愿活在我幻想的世界里，也不愿意讓自己很清醒的告訴自己，這只是一場夢而已，只是我還殘存留念著夢帶給我的歡樂，哪怕只有一點(diǎn)內(nèi)心的寂涼，就夠了哈。只是希望別人層因?yàn)檫@個(gè)不存在的角色而開心過，而減少了那么一點(diǎn)不悅，最后多了一分歡悅。而我，也因?yàn)檫@份不存在的少了一份痛苦，彌補(bǔ)了我在現(xiàn)實(shí)的缺失吧。夠了夠了，能失去或者獲得過已經(jīng)很滿足了。我問著自己，你快樂嗎？這就是你想要的嗎？夢幻似的假象存在，每晚過去式的在追憶，追憶以前你和我，確實(shí)很天真，很幸福啊。然后嘴角揚(yáng)起的那抹微笑，別人以為你傻了，會(huì)莫名其妙的大笑，其實(shí)或許你也不曉得，過去你擁有的直到失去后你才發(fā)現(xiàn)“哦，原來我當(dāng)初還是挺開心的啊�！蔽以囍鴮ふ疫^去我心底的'聲音，或許我真的迷失了吧！
就在這個(gè)黑夜里，我突然，突然想讓自己放下，放下那些所謂可笑的執(zhí)念。做了太多沒有意義的事了吧，讓別人因自己的存在而心累。我踩著沾有一點(diǎn)泥土的柏油路，聞著雨后天晴后的清怏，荷葉旁有一搜小船，里面好想承載了我太多的憂愁。如今它正在小河旁緩緩的行駛到前方，終于，終于，我有了掌舵的勇氣，我要將它們埋葬在過去，我要做遠(yuǎn)方忠誠的旅行者，不會(huì)讓它們繼續(xù)在一次到我的生命里生根發(fā)芽。一切的一切或許只是一場虛幻的開場白，幸好只是開頭，而不是劇情的正在發(fā)展。我也不知道在這個(gè)過程中還能走多久，我有點(diǎn)心累，所以每當(dāng)提筆時(shí)在內(nèi)心深處總有一份譴責(zé)，然后迅速蔓延全身，堵住我的喉嚨。也許吧，也許吧。扮演著這個(gè)不存在的角色，如今好想毀滅它，毀滅這份虛幻，做會(huì)面具后的自己，做會(huì)現(xiàn)實(shí)中的自己，去做會(huì)一次真實(shí)的自我，想聽到最深處的心底的聲音：“我很快樂！”多少歲月依留存，多少時(shí)光一去不回頭，我握著這些念想，念舊著過去這些不存在著的虛幻，有點(diǎn)愚蠢吧。何不還他人一份瀟灑，也給自己一份灑脫。謝謝這個(gè)不存在的角色，彌補(bǔ)了我在現(xiàn)實(shí)中很多我享受不到的缺憾，我喜歡你勝過現(xiàn)實(shí)中的自己，我想跟你說聲：“告別了！”也許后來會(huì)有人會(huì)對我說，：“你啊你，唉我無語了。”我也覺得好可笑，明明我認(rèn)為，自以為是的認(rèn)為，到最后只是一場我認(rèn)為而已。只是愚蠢而虛幻的扮演著。慢慢嘗試著融入自己所生活的現(xiàn)實(shí)，也必須得讓自己的內(nèi)心接受它。我責(zé)怪現(xiàn)實(shí)太現(xiàn)實(shí)，可是我，又能怎么做！
一味的厭棄，可我也得必須接受，必須融入這個(gè)現(xiàn)實(shí)，接受身邊的人。砸碎夢境吧，那是不存在的。簡單式的過去快樂而我只想追憶而已。
關(guān)心的作文 篇4
老師，您是我心中的一盞明燈，在黑夜給我指引前進(jìn)的方向，讓我踏上了正確的人生征途。
老師，你還記得嗎?以前的我性格極內(nèi)向，很自卑，是你如同一盞明燈，照明了我的人生。
我清楚地記得，那是六年級的一天，您剛來到我們班，自我介紹后開始講課。記得你講的是朱自清的散文《匆匆》，你提出一個(gè)問題，啊!這個(gè)問題剛好我課前預(yù)習(xí)時(shí)查過資料�？蓜傁肱e手，發(fā)現(xiàn)周圍居然有那么多同學(xué)都舉了起來，我突然想：老師不一定讓我回答的。要是我說錯(cuò)了，會(huì)多么尷尬啊……短暫的猶豫不決之后，我沒有舉手。四處張望之際，我的眼睛恰恰對上了您慈愛的目光。你的眼睛是那么明亮，那么有深意。您好像在說：“舉手吧!你能行的，勇敢一點(diǎn)。”我滿臉通紅地低下頭，不敢再與你的眼睛對視，心里在擊鼓。終于，我鼓起勇氣舉起了手。“--ⅹ”老師您叫到了我，我忙站起來回答問題，教室里頓時(shí)掌聲響起，我答對了。在老師贊許的眼神中，我不好意思地坐下來。
老師是你那一次提問，讓我不再自卑，性格變得樂觀開朗。
老師您還幫助我過許多次，如：前幾天我家中出了事，心情一直低落。是你耐心開導(dǎo)我，讓我想開了。我在做數(shù)學(xué)題不會(huì)時(shí)，是您及時(shí)出現(xiàn)，理清我的思路。我在考試發(fā)揮失常時(shí)，是您讓我樂觀面對……
老師，您就是我心中的一盞明燈，照明我人生的道路。在此，我真心的說一句：“老師，您辛苦了!”
關(guān)心的作文 篇5
“叔叔不要?dú)⑽�，不要�(dú)⑽摇保慌⒆舆吪苓吳箴�，但長刀還是捅破了她胸膛……讓我們記住這個(gè)悲慘至極的日子：20xx年3月23日7時(shí)25分許，一中年男子手持長刀，在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口刺向了正在等待上學(xué)的孩子。55秒，8死5重傷�。�3月24日《都市快報(bào)》）
忘不了的一個(gè)多月前的南平事件，在讓我至今仍感到心驚肉跳的時(shí)候，早上又看到新聞：7死20傷。當(dāng)時(shí)唯一的感受就是觸目驚心，那些都是孩子啊，可憐的小生命在還沒來得及弄清楚究竟是怎么一回事時(shí)，就永遠(yuǎn)的離開了我們。
看完以上新聞，一方面我們在為小生命的離開而悲痛，另一方面也讓我們?yōu)楹⒆觽兊陌踩珦?dān)心起來，校園暴力事件南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，只是近年來所發(fā)生的校園事件中，性質(zhì)比較殘忍和惡劣的一件。說起近年來我國發(fā)生的校園暴力事件并不少，為什么并沒有引起政府和教育部門的高度重視呢？這一事件仍然在屢屢發(fā)生呢？喪盡天良的惡魔們?yōu)槭裁匆褕?bào)復(fù)社會(huì)的仇恨，不選擇在成人身上？而選擇在天真無辜的孩子們身上？這說明了什么？說明惡魔們看透了學(xué)校的管理和安全薄弱，自己比較容易得手。
我想，如果社會(huì)多給孩子們一點(diǎn)關(guān)心，即使不能杜絕此類事件的發(fā)生，至少也可以避免更多的小孩子們受傷吧，也可以阻止事態(tài)向嚴(yán)重發(fā)展�？纯醋罱男@事件，除以上兩起外，還有廣東雷州、江蘇泰興兩地不約而同地發(fā)生了兩起刀砍少年兒童學(xué)生事件兩起，都是發(fā)生在大城市里的，不得不讓人想起遠(yuǎn)山區(qū)，那些留守在家鄉(xiāng)偏僻山村小學(xué)讀書的孩子們，據(jù)筆者所知，不要說管理了，那里所有村級小學(xué)，沒有一所有專職門衛(wèi)的，安全問題也就更不要提了，可以說那里的孩子們沒有一點(diǎn)安全保障，這不得不讓人擔(dān)心。
如果連孩子們的生命安全都保障不了，那還要我們的地方政府、教育部門，以及公安機(jī)關(guān)有何用？發(fā)生校園安全事故，國家在處理上，能否像處理發(fā)生重大礦難和其它安全事故一樣，對相關(guān)責(zé)任人給予免職并追究法律責(zé)任？“
成年人不好對付，成年人不好殺。所以報(bào)復(fù)社會(huì)的殺人惡魔們，把自己的報(bào)復(fù)目標(biāo)鎖定在這些手無寸鐵，并沒有一點(diǎn)反抗能力和對自己一點(diǎn)威脅無辜的孩子們身上，怎樣才能杜絕“南平事件”今后繼續(xù)上演？怎樣才能保障孩子們的生命安全不再受到威脅？我們的政府、教育、公安等部門，不能再坐以待斃了，要盡快制定出一套完善可行的“學(xué)校安全保障計(jì)劃”，切實(shí)保護(hù)好孩子們的生命安全。孩子需要國家的呵護(hù)，孩子的安全怎么強(qiáng)調(diào)和重視都不過分。如果學(xué)校門口經(jīng)�？吹骄斓纳碛埃魏斡麑⒑谑稚煜蚝⒆拥牟环ㄖ�，恐怕都要思量再三；如果孩子的生命安危懸于一線時(shí)，警察能及時(shí)在場，那或許能給孩子帶來死里逃生的機(jī)會(huì)。因此我們期望，警方與教育部門聯(lián)手，讓中國版的“校園安全計(jì)劃”早日成真。
請多給孩子們一點(diǎn)關(guān)心，無論多關(guān)注一下孩子們的安全都不過分，孩子們是國家的未來，是未來的希望，他們需要社會(huì)的關(guān)心和保護(hù)，我們也必須保護(hù)他們，讓他們健康成長。
少年強(qiáng)則中華強(qiáng)。請多給孩子們一點(diǎn)關(guān)心吧。
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