關(guān)于大學(xué)生作文錦集四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的大學(xué)生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生作文 篇1
我走過(guò)的孤獨(dú)很深，別人拿什么體會(huì)。
——前記
十月底的夜空沒(méi)有溫暖的星光對(duì)每個(gè)人微笑，徒留滿視野的漆黑深邃的像片海，透著冷冽的氣息。我攏了攏外套，踮起腳尖合上窗，面無(wú)表情看著書，一側(cè)的手機(jī)中仍在單曲循環(huán)，淡淡的女聲伴著憂傷的音樂(lè)，凝在空氣中。
房間里依舊沒(méi)有一點(diǎn)暖意，臺(tái)燈的冷色調(diào)光像漣漪般，一圈圈擴(kuò)散開(kāi)去，燈光下的文字卻仿佛要灼傷我的波瀾不平，終是讓我忍不住拾起零散的時(shí)光碎片，努力去拼湊完整的回憶集。夜色愈深，只余雨聲淅淅瀝瀝旋繞耳畔。
幼年，媽媽抱著我講起她的童年，我懵懂無(wú)知的眼眨啊眨，隨著她輕柔的語(yǔ)氣熟睡，“我小時(shí)候在鄉(xiāng)下，十幾家都圍在一起住，爸媽搖著大蒲扇，我們鄰里小孩子就八九個(gè)在壩子里玩，踩‘房子’、捉迷藏……”
當(dāng)時(shí)的我迷迷糊糊只覺(jué)似懂非懂，也沒(méi)有注意現(xiàn)在院里玩伴寥寥無(wú)幾，醒后也便沒(méi)有再在意，現(xiàn)在回想起來(lái)，卻是真切感受到了孤單。
我拆開(kāi)糖紙，將檸檬味的糖果含在口中，隱隱舌尖有一種說(shuō)不清道不明的酸澀。還記得，小學(xué)時(shí)，不管對(duì)錯(cuò)，我哇哇哭時(shí)大家總會(huì)都跑過(guò)來(lái)，紛紛安慰我說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，可與我為友的也就三兩罷了，那時(shí)我便有一種感覺(jué)，我和誰(shuí)都可以很開(kāi)心地玩耍，但是肯隨時(shí)隨刻作伴的便沒(méi)有；我和誰(shuí)的關(guān)系都不至于太僵，但是與我嘻嘻哈哈的便很少。于是，我開(kāi)始很在意那些無(wú)人接話的尷尬，開(kāi)始嘗試用“恩”“對(duì)啊”來(lái)代替那些話語(yǔ)。
你懂嗎？即使周圍好多人卻還是孤單，明明算是融入了那個(gè)滿腔熱血的集體，明明算是慢慢袒露自己的感受變成話嘮，有時(shí)候卻還是覺(jué)得好陌生。畢竟我的孤獨(dú)那么深，也不奢望別人與我感同身受。
只有文字了吧，能夠讓我心安下來(lái)，帶給我無(wú)二的治愈。所以我才會(huì)努力用文字來(lái)表達(dá)自己那種感覺(jué)。就這樣學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，一步步靠近孤單，漸行漸遠(yuǎn)而已。
朋友眼中的我總是活力四射的，一副大大咧咧的模樣，幾乎沒(méi)有因?yàn)槟切╇u毛蒜皮的'小事在意過(guò)，也沒(méi)有計(jì)較過(guò)別人的目光帶幾分什么情緒，怕是認(rèn)為我口口聲聲說(shuō)的孤單只是閑來(lái)矯情的嘆息。
大概有些感傷只能留與自己感慨，大概有些孤單感只能掩飾于眾吧。
憂傷的女聲將淡淡的悲哀彌漫在房間，就這樣孤單地長(zhǎng)大，謝謝你能夠看完我的感慨，希望你可以一直一直不孤單吧。
大學(xué)生作文 篇2
作文題像這樣出，怎么輔導(dǎo)也很難有直接的作用。今年的作文題和古詩(shī)干上了，估計(jì)高中的語(yǔ)文老師們會(huì)讓學(xué)生們開(kāi)始和古詩(shī)較勁了。
當(dāng)然，也有人為高考作文題叫好。北大教授孔慶東先生就在自己的博客里說(shuō)，“北京的這個(gè)作文題很是別開(kāi)生面，細(xì)中透著大氣，雖然題干還值得再精雕細(xì)琢一下，但在全國(guó)各地的作文題中，仍然是最出色的�！�
對(duì)于北京的作文題“細(xì)雨閑花”，還有其它作文題“失意與詩(shī)意”，“要說(shuō)愛(ài)你不容易”，對(duì)于這些離社會(huì)、離生活越來(lái)越遠(yuǎn)的命題的是是非非，考生、老師、專家自有公論，我不便多加評(píng)論。但我想到了另一個(gè)與此直接相關(guān)的問(wèn)題。
高考是個(gè)指揮棒。高考作文題是高中作文教學(xué)的指揮棒，其導(dǎo)向作用無(wú)法否認(rèn)。如果真是這樣，那么大學(xué)生文字表達(dá)能力差，高考作文的導(dǎo)向就脫不了干系了。而現(xiàn)實(shí)的確如此，不少在高考作文中得到了高分的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后，其文字表達(dá)水平仍然很差。害得不少仁人志士呼吁，要在大學(xué)里開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課惡補(bǔ)呢。
我接觸過(guò)不少大學(xué)生，甚至是大學(xué)畢業(yè)生，寫個(gè)請(qǐng)假條都不會(huì)——連個(gè)請(qǐng)假的理由都不知道寫。有的碩士寫篇論文都很困難。這些學(xué)生掌握了許多華麗的詞藻，也背過(guò)了許多名人軼事，還會(huì)說(shuō)許多警句名言，來(lái)點(diǎn)子風(fēng)花雪月也沒(méi)什么大問(wèn)題，但就是不會(huì)寫求職信、講話稿，寫個(gè)計(jì)劃、總結(jié)更是空洞乏味。不少文科的學(xué)生也是如此。甚至一些高考作文分?jǐn)?shù)不錯(cuò)的學(xué)生，寫一般性的應(yīng)用文也不靈光了。
應(yīng)該說(shuō)，這和高中階段的作文教學(xué)有直接關(guān)系，而高考作文的導(dǎo)向又難逃其責(zé)。高考的作文命題范圍一年一變，沒(méi)有一點(diǎn)兒繼承性和關(guān)聯(lián)性，也沒(méi)有任何規(guī)律可循。這就逼著高中的語(yǔ)文老師們今天練這種寫法，明天練那種寫法，想盡辦法去迎合出題者的心思。但主動(dòng)權(quán)在出題者手里，人家想怎么出就怎么出。去年是“北京的符號(hào)”，今年是“閑雨落花”，明年又是什么，神仙他姥姥也不知道。
問(wèn)題是，就算是搞明白了“細(xì)雨閑花”與恬淡的人生境界的關(guān)系，又能怎么樣呢？其觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就提高了嗎？其文字表達(dá)的能力就提高了嗎？說(shuō)到底，作文不是用來(lái)自我欣賞的，不應(yīng)該僅僅成為抒發(fā)閑情逸致的一種工具，而是社會(huì)交往與溝通、信息的交流與傳播的主要手段之一。
從這種意義上說(shuō)，高考的作文題目，不應(yīng)該是出題者與考生、與高中語(yǔ)文老師們斗智斗勇的產(chǎn)物，也不是出題者自?shī)首詷?lè)、或者看著考生著急自己偷著樂(lè)的玩物。其考核的重點(diǎn)，應(yīng)該放在學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)寫作的基本方法、主要技能的掌握上。高中階段，是為高等教育奠定基礎(chǔ)的階段，也是一個(gè)社會(huì)的人在社會(huì)上闖蕩的基礎(chǔ)功訓(xùn)練、當(dāng)然包括必要的書面表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)鍵階段。所以，需要警惕的是，高考作文命題陶醉于“細(xì)雨閑花”、“失意與詩(shī)意”的風(fēng)雅之中。
作為大學(xué)教師，我還是拜托命題者多為高考生的今后想想。想想那些進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生，需要掌握哪些書面表達(dá)的規(guī)律和技巧；想想那些不繼續(xù)接受大學(xué)教育的人，在社會(huì)上闖蕩需要掌握哪些書面表達(dá)的知識(shí)和方法。以此為出發(fā)點(diǎn)，想必可以把作文教學(xué)和社會(huì)需要結(jié)合在了一起。
這將是一件功德無(wú)量的事情。
大學(xué)生作文 篇3
三尺沉塘，耳濡目染日久成趣;十載寒窗，深思熟慮毅然辭職;有卓識(shí)見(jiàn)決心，力排眾議砥礪而行，將“人”大寫在職業(yè)平等的巨石上，善哉!
何以一腔熱血卻遭人不理解?究其根源，兩代人思想碰撞源于對(duì)人文精神的各自解讀。以“社會(huì)認(rèn)同感”為出發(fā)點(diǎn)的父母一心為小朱思量固然無(wú)錯(cuò)，但在職業(yè)平等觀念上的欠缺注定了其思維的狹隘，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以人為本視角抉擇的小朱將職業(yè)選擇放在了“人生人文”、“生活”的案俎更值得贊嘆。所以我說(shuō)：從心擇業(yè)，砥礪前行;職業(yè)平等，以人為本，小朱此舉甚善。
從心擇業(yè)，砥礪前行。因?yàn)椤搬j釀已久”，所以必經(jīng)深思熟慮，因?yàn)閽佅轮囟嗨^“體面”，所以可見(jiàn)其志之堅(jiān);而在“體驗(yàn)辛苦”之后愈發(fā)堅(jiān)定信念，深刻闡釋了“以興趣為業(yè)，一以貫之”的巨大能量。
“興趣是最好的老師，更是最好的動(dòng)力之源�！倍扰d趣更高的能量，便是如小朱所有的志向。養(yǎng)蟹不成趣，而其中寄寓了新時(shí)代青年對(duì)生活自己的理解和堅(jiān)信生活向好的信念�！耙�?yàn)橐獊?lái)看這個(gè)世界，我來(lái)到了這個(gè)世上�！备チ_斯特所語(yǔ)與堅(jiān)定信念生活之善有異曲同工之妙。從心的選擇能讓人在今后的日子里充滿激情，試問(wèn)，沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，海明威何以筆耕不輟這么些年?
興趣先行，堅(jiān)持是騰飛的基石。只有興而無(wú)恒，縱怎樣標(biāo)新怎遠(yuǎn)見(jiàn)，終只會(huì)落得“朽木不折”的結(jié)果�！澳悴粩喑旄�，為人間壯美的論亡�！瘪T至筆下的杜甫，從“一覽眾山小”的獨(dú)行到一千四百首杜詩(shī)，在最艱難苦痛的日子里，子美其志，為生靈請(qǐng)命的超越思想，從未退縮放棄的不渝矢志，是后世傳誦詩(shī)史其圣賢的根源。
職業(yè)平等，人為其本。父母的不理解在于就業(yè)平等觀念的缺失，更在于對(duì)“人”的自由發(fā)展的觀念的淡薄�！绑w面”一詞雖飽含對(duì)小朱的一腔深情，卻也露骨的呈現(xiàn)了這樣一種“萬(wàn)般皆下品，只有讀書大公司工作高”的悲哀現(xiàn)狀。從李宏燁的單口相聲在眾議誹然中且行且受挫，到小朱辭職賣蟹的阻力，我想，我們的社會(huì)需要一些以人為本的情懷去尊重每個(gè)生命個(gè)體的選擇，并充分給予他們行為上的自由，唯其如此，才能真正做到人人皆“體面”，人人皆自由，人人皆幸福的理想。
自五四運(yùn)動(dòng)一聲驚雷，上承尼采“上帝已死”的懷疑主義，“人”在我們的觀念中復(fù)蘇了，但它又是這般脆弱，亟需社會(huì)力量的呵護(hù)。而人文主義的本質(zhì)精神，便是自由、平等、尊重。就業(yè)是自由的，職業(yè)是平等的，所有人的選擇應(yīng)得到所有人的尊重。
曼德拉的墓志銘上寫道：“這是一個(gè)已經(jīng)盡天命的人�！被蛟S我們每個(gè)人終其一生都是在追尋并實(shí)踐自己的“天命”，如此說(shuō)來(lái)，有的人不是死在了生命的結(jié)尾，而是生命的中途。
小朱是幸運(yùn)的，從心擇業(yè)，他找到了自己的“天命”，并堅(jiān)定的勇敢的要迎難去完成踐行，他用自己的選擇，詮釋了平等職業(yè)，自由就業(yè)的新時(shí)代人文內(nèi)涵，我尊重他，我佩服他，我更會(huì)祝福他。
大學(xué)生作文 篇4
20xx年6月2日，一年的大學(xué)生活很快就要畫上句號(hào)。時(shí)光匆匆，似乎昨天才剛剛提著沉重的行李箱來(lái)學(xué)校報(bào)道，似乎昨天還在軍訓(xùn)，似乎昨天還因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了新朋友感到興奮，似乎昨天……似乎的一切只是發(fā)生在昨天，那時(shí)的喜悅只停留在昨天，對(duì)大學(xué)生活的憧憬也只是在昨天。
回首這一年，忙碌但卻迷茫。學(xué)校的活動(dòng)參加的很多，也得到了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，可未來(lái)對(duì)于我來(lái)說(shuō)依舊是個(gè)未知數(shù)。
周圍的同學(xué)，看著她們，眼神呆滯，無(wú)所事事，沒(méi)課的時(shí)候只知道在宿舍睡覺(jué)，追偶像劇，我真的怕和他們一樣，我不想被感染，有時(shí)候去打工，有時(shí)候看看書，我不想成為那個(gè)平庸的人。
出去打工接觸了形形色色的人，他們讓我學(xué)會(huì)了很多，提前了解了職場(chǎng)，知道了什么話不該說(shuō)，什么事不該做，變得圓潤(rùn)。
其實(shí)我挺討厭自己的，因?yàn)楹芴搨�。為了能夠得到更多，我委屈求全，和所有一切能夠幫助我的人搞好關(guān)系，盡管我很討厭他們。用阿諛?lè)畛衼?lái)形容我恐怕再合適不過(guò)。
現(xiàn)在我終于找到了理想，不再無(wú)所事事。不管再忙，每天也會(huì)堅(jiān)持看兩個(gè)小時(shí)的書，學(xué)校的活動(dòng)依舊參加，只不過(guò)是比以前的積極性更高了，我喜歡這樣的生活。周圍的同學(xué)依舊會(huì)是老樣子，我想多年以后我會(huì)為自己現(xiàn)在的努力感到高興。(文/顏色)
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