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實(shí)用的意義的作文合集10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的意義的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
意義的作文 篇1
在我的童年中發(fā)生了許多有意義的事。但最讓我覺(jué)得最有意義的事是課堂上發(fā)生的。
那節(jié)課上，老師讓我們尋找一位身邊的知名人。同學(xué)們有的說(shuō)有動(dòng)作片里的主人公；有的說(shuō)破案的高手；還有的說(shuō)寫(xiě)作的明星……，我想我身邊的名人就是老師。有人要問(wèn)了，為什么老師是你認(rèn)為的名人了？因?yàn)槲覀儚男〉酱蟮闹R(shí)都是老師教來(lái)的。如果沒(méi)有老師，那我們豈不是什么也不知道，所以老師就是我身邊的名人。接著老師又拿出一個(gè)盒子，告訴我們盒子里有一個(gè)名人。大家感到很奇怪，都紛紛跑去看�？戳酥螅蠹叶荚谛�，我心想：到底是什么東西？一定很難看。到底是什么？我懷著好奇的心情去看，老師一打開(kāi)，這時(shí)我也受到了大家的牽引，也笑了。過(guò)了一會(huì)，我心想，這到底是什么意思呢？——幾個(gè)石頭、釘子和一面鏡子。真讓人丈二和尚摸不著頭腦。
后來(lái)，老師也打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)，原來(lái)，通過(guò)那個(gè)鏡子，我們看到的'都是自己。其實(shí)，那位名人就是自己。而那些石頭、釘子，則是我們成長(zhǎng)道路上的挫折、困難。只要自己經(jīng)過(guò)千錘百煉就可以成功。老師的話(huà)鼓舞了我，使我充滿(mǎn)了信心，決定一步一步走向成功！
是啊，真正的名人就是自己，只要堅(jiān)持不懈就能成功。這堂課真有意義，使我們懂得了做人的道理。
意義的作文 篇2
我懷念過(guò)去，我思念自己。從今以后，什么也不聽(tīng)，不看，不想，只守候一個(gè)人的靈魂，即使百年孤獨(dú)，直到地老天荒。
我可以想象，他們以后結(jié)婚的樣子。執(zhí)子之手，舉案齊眉，想必一定很幸福。
張愛(ài)玲說(shuō)，當(dāng)一個(gè)男人完全了解一個(gè)女人時(shí)，一定不會(huì)愛(ài)她的�？梢�(jiàn)張愛(ài)玲對(duì)人生的了解多么透徹，可見(jiàn)愛(ài)情總是產(chǎn)生于朦朧之中。
我愛(ài)你，可是我也愛(ài)我自己。我不能因?yàn)閻?ài)你，就放棄一切。我玩不起，更承擔(dān)不起。
啦啦啦。 我心愛(ài)的《幻城》終于拍成電視劇上映了。劇照很驚艷，電視劇情節(jié)更吸引人。
暑假里，不想追劇，可是無(wú)聊。 關(guān)曉彤主演的《九州天空城》在20xx年上映，劇照更是美的驚艷。等我高考完，就可以毫無(wú)懸念地追劇了。
人生的`意義何在。
我甚至想制造一些事情，開(kāi)給枯燥的生活增添一些情趣。嘻嘻哈哈的笑聲，青春尚且無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
老師說(shuō)不要談戀愛(ài)，更不要有早戀的念頭。可是怎可能呢？早幾年我也堅(jiān)定不移地相信我一定不會(huì)談戀愛(ài)，可是到了十八歲，青春綜合癥到來(lái)，我感覺(jué)這樣的心思就和變老長(zhǎng)白發(fā)一樣來(lái)的自然。
意義的作文 篇3
什么是家�。考揖褪悄阍诔砷L(zhǎng)的道路上走不下去了，可以走向回家的路，那里有愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，你會(huì)感到一切是那么美好；家就是下雨了，你可以躲雨的地方，那里可以讓你有安全感；家就是在你不知所措時(shí)，向你展開(kāi)懷抱，心中頓時(shí)充滿(mǎn)了溫暖。
家的意義對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重大的。雨點(diǎn)嘩啦啦的敲打著窗玻璃，那仿佛是我思念家的聲音，窗外雨霧朦朧籠罩住了通往家的方向，恰似一個(gè)抬頭，望見(jiàn)的便是家的懷抱。
我寫(xiě)著作業(yè)，屋子里異常的安靜，只聽(tīng)見(jiàn)時(shí)鐘的指針行走的聲音，我此刻心里如同有著千萬(wàn)張小嘴討論著家的意義：“為什么爸爸他們還不返回家中，家的意義對(duì)我來(lái)說(shuō)到底是什么��？”我深深地思考著這個(gè)問(wèn)題，“可能是爸爸他們忙于工作忙于掙錢(qián)才很晚回來(lái)吧�！蔽易约喊参恐约海前�，只有早晨上學(xué)時(shí)和假日里才能見(jiàn)著爸爸他們的影子。
現(xiàn)在“家”這個(gè)字早已在我心中若隱若無(wú)這些念想打斷了我寫(xiě)作業(yè)的思緒，我便再也沒(méi)有想寫(xiě)作業(yè)的意思了，默默地走到窗前，窗戶(hù)映著我的倒影，漸漸的風(fēng)聲越來(lái)越大能清楚的聽(tīng)見(jiàn)“呼呼”聲，這風(fēng)也似乎被我的情緒感染到了，毫不留情的吹著大樹(shù)，一聲開(kāi)門(mén)的聲音穿入我的耳朵里，我想著：“應(yīng)該是隔壁的一家子回來(lái)了吧，畢竟他們和我們家的生活截然不同。”聽(tīng)著熟悉的聲音，像是爸爸他們回來(lái)了，可他們很忙總是半夜才返回家，這一證據(jù)打破了我的'猜測(cè)，那是誰(shuí)呢？
我?guī)е苫蟠蜷_(kāi)屋門(mén)一看，心潮起伏久久不能停息，“孩子，你怎么出來(lái)了，還想給你給驚喜呢！不過(guò)你怎么就出來(lái)了。”爸爸像個(gè)孩子藏了秘密被發(fā)現(xiàn)了似的看著我，“爸爸，你不是忙著工作嗎？為什么突然回來(lái)了？”我一臉懵的望向他，“還有，媽媽呢？”“今天提前下班了所以就早些回家，你媽媽她還忙著工作呢，一時(shí)半會(huì)還不能回來(lái)�！卑职窒蛭医忉尩�，這個(gè)驚喜讓我感到興奮、歡喜，心里有種復(fù)雜的味道涌上心頭像是跳跳糖一樣在我嘴中散開(kāi)，臉上也露出笑容。
我和爸爸奔向廚房做些美味飯菜，經(jīng)過(guò)一番搗鼓，飯菜也端上了桌，又一陣敲門(mén)聲傳入我耳中，進(jìn)入眼簾的是披著黑色頭發(fā)，手上拎著雨傘的一位女人，是啊，她就是我的媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)慊貋?lái)了�！蔽乙荒樑d奮�！笆茄�，什么味道，好香！”媽媽朝著廚房走去，“你回來(lái)了，快準(zhǔn)備吃飯啊�！卑职执叽僦�，一切弄好后我們?cè)谟曷暤陌殡S下，睡著了。
那一天，我們?cè)诤椭C的時(shí)光下度過(guò)了脾氣不好的下雨天，也是那一次我懂得了家的意義。
家，讓你放下無(wú)奈與傲嬌，讓你懂得珍惜家的意義。
意義的作文 篇4
這個(gè)周末，為了體驗(yàn)留守兒童的生活，爸爸媽媽帶著我坐車(chē)去“流水留守兒童服務(wù)站”看望那里的孩子們，走了不到一個(gè)小時(shí)我們就到站了。來(lái)到服務(wù)站里參觀(guān)了一圈，我看到這些留守兒童有的在寫(xiě)作業(yè)，有的在讀故事書(shū)，還有的在做老鷹抓小雞的游戲……他們的父母都在外面打工，可是他們都很聽(tīng)話(huà)、很懂事。雖然我們互不相識(shí)，但從他們友好的眼神中我能感覺(jué)到他們并不討厭我，我很想和他們一起做游戲，于是我就主動(dòng)去和他們打招呼，不一會(huì)兒，我就加入到了他們的'游戲中，我們?cè)谝黄鹜娴目砷_(kāi)心了。
這時(shí)候，媽媽把從家里拿來(lái)的蘋(píng)果洗好了端給他們吃，他們看見(jiàn)這些又大又紅的蘋(píng)果很開(kāi)心，但并沒(méi)有急著去拿蘋(píng)果吃，而是都很自覺(jué)地先去洗手，然后一人拿了個(gè)蘋(píng)果對(duì)媽媽說(shuō)了聲“謝謝”這才吃了起來(lái)�？粗麄兂缘媚敲聪�，笑得那么甜，我也拿了一個(gè)和他們一起吃了起來(lái)，此時(shí)我覺(jué)得嘴里的蘋(píng)果比我以前任何時(shí)候吃的都要甜都要好吃。
時(shí)間過(guò)得真快，最后媽媽過(guò)來(lái)拉著我說(shuō)該走了。他們看著媽媽拉我著我的手時(shí)那羨慕的眼神，讓我覺(jué)得心里酸酸的。他們舍不得我離開(kāi)，我也一樣舍不得離開(kāi)這一群新朋友，我告訴他們，以后我還會(huì)來(lái)看他們的。
這個(gè)周末，我收獲很大。從他們身上，我感受到了一種不怕困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)自信的精神。同時(shí)，和他們比起來(lái)，我覺(jué)得自己真是一個(gè)幸福的孩子，我應(yīng)該知足并要更加努力地學(xué)習(xí)！
意義的作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的光陰已悄然逝去。小學(xué)生活像天邊的一抹云彩飄向遠(yuǎn)方。我已經(jīng)從一個(gè)拽著爸爸媽媽的手走進(jìn)小學(xué)的小孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)有思想有理想步入初中的青少年。
當(dāng)我載著小學(xué)師生的歡笑與祝福，離開(kāi)小學(xué)時(shí)，我的心中充滿(mǎn)了不舍與擔(dān)憂(yōu)。雖然之前對(duì)于初中我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，可是我心里仍然十分不安。我想：在初中，我的老師會(huì)是怎樣的？我會(huì)有怎么的新同學(xué)？我能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？我的學(xué)習(xí)會(huì)在班里名列前茅嗎？我們?yōu)槭裁匆砷L(zhǎng)呢？成長(zhǎng)的意義又是什么呢？許許多多的問(wèn)題在我腦海里徘徊……
陽(yáng)光燦爛的九月，我踏進(jìn)了這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)校：清江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。進(jìn)入校門(mén)，首先映入眼簾的是道路兩旁香氣撲鼻的桂花樹(shù)，不遠(yuǎn)處明亮的教室時(shí)而傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。在秋日和煦陽(yáng)光的`照耀下，我走在新學(xué)校的路上，心里充滿(mǎn)了對(duì)新校園的憧憬。心中的疑問(wèn)頓時(shí)有了答案：成長(zhǎng)是稱(chēng)呼的改變和年齡的增長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在學(xué)校生活了一個(gè)多月，我常常躺在床上，思索著……
上了初中，就意味著自己長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)讓人寵著的“小少爺”了。開(kāi)始有了自己的想法，不再是一個(gè)只會(huì)聽(tīng)父母的話(huà)，沒(méi)有主見(jiàn)的人了。生活也似乎有了小學(xué)體會(huì)不到的自由，可面對(duì)突如其來(lái)的初中生活，卻還是慌亂得有些不知所措；雖然長(zhǎng)大了，可有些事情卻不是自己一個(gè)人能解決的。
小學(xué)時(shí)，在學(xué)校里有什么困難老師可以幫上忙，自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊張，即使自己管不住自己，也還有嚴(yán)厲的媽媽。在家里，自己總被寵著，什么事情拿不定主意，況且身邊還有父母依靠呢！生活過(guò)得安逸而有序。
進(jìn)入了初中，一切都發(fā)生了變化，好像進(jìn)入了一個(gè)陌生的世界。在學(xué)校各種事情都需要自己解決，從未住過(guò)校的我生活上的一切都要自己學(xué)著去做；同學(xué)間偶爾也會(huì)擦也點(diǎn)小火花，不能再由著自己的性子，而是要懂得包容和理解；學(xué)習(xí)上功課也多了起來(lái)，任務(wù)緊，壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有半點(diǎn)兒喘息的機(jī)會(huì)；在家里，更不是以前被寵的“小少爺”了，不能再像以前那樣衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，而是要做好周末規(guī)劃，做好自己的事，還要幫助爸媽做一些力所能力的家務(wù)。
想到這里，我暗自竊喜，這些變化大概就是成長(zhǎng)吧，就是成長(zhǎng)的意義吧！同時(shí)，它也讓我明白：初中雖苦，但它是每一個(gè)人生命旅程中必不可少的一部分。
在這個(gè)新階段里，我才剛剛起步。
意義的作文 篇6
感動(dòng)，無(wú)須華美詞句來(lái)修飾，無(wú)須眼淚的晶瑩來(lái)映襯，需要的是顆真誠(chéng)的心來(lái)感應(yīng)。體會(huì)了感動(dòng)，便領(lǐng)悟了深刻的道理，品味了生活的真諦。即使并非眼淚嘩嘩地流下，心也受到了震撼，理解了更多。
記得以前，我在一本書(shū)上看到過(guò)，有一種來(lái)自大海的小動(dòng)物，生命非常短暫，僅有短短八周的時(shí)間，人們稱(chēng)它為“逆流而上的魚(yú)”。它的身形只有幾十毫米，但它們卻創(chuàng)造了生命不朽的奇跡。它們是小蝦虎魚(yú)。小蝦虎魚(yú)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦游到瀑布下，它們想干什么？游到這有什么意義？瀑布上是淡水湖，它們要爬上去。但它們
還要爬上陡峭濕滑的巖壁，向下傾瀉的流水仿佛子彈一樣砸在海里。想要成功就要付出雙倍的努力。小蝦虎魚(yú)就是這樣。它們不會(huì)放棄，依然迎難而上。它們小心地爬著，巖壁很高，它們小小的身體怎么爬？爬到一半，有的小蝦虎魚(yú)因耗盡體力被河流沖走，并會(huì)死掉。它們短暫的生命就被無(wú)情的河水帶走了。只有少數(shù)的`小蝦虎魚(yú)能存活，并爬到淡水河里。它們?cè)谏厦嫔L(zhǎng)繁衍，老年的小蝦虎魚(yú)會(huì)死去，年輕的一代會(huì)被沖到大海里，長(zhǎng)大后又會(huì)回到這里，做著與上一代相同的事情。一瞬間莫名的感動(dòng)，是為小蝦虎魚(yú)的精神，那份堅(jiān)持，那份艱難的責(zé)任所感動(dòng)。
瞬間的感動(dòng)讓我更加珍惜生命、懂得了萬(wàn)物的珍貴。
意義的作文 篇7
曾經(jīng)，我以為，明天和今天一樣，時(shí)間好像背著龜殼的黃牛，永遠(yuǎn)呻吟著一樣的歌，永遠(yuǎn)繞著磨盤(pán)打轉(zhuǎn)。不知是不是我們不懂擁有，不懂珍惜，所以生活才如此乏味？或許，我還小，所以我不懂。童年，不過(guò)是一個(gè)連接稚氣和蓬勃的隧道罷了，這頭是什么，那頭我想亦是如此吧！
直到有一天，我走在綠蔭婆娑的曲徑上，從一個(gè)小朋友身上真正懂了什么是童年的活潑與天真。
有個(gè)孩子在哭，媽媽問(wèn)他怎么了。他卻問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)沂裁磿r(shí)候才能長(zhǎng)大？”我忽然想笑，想起小時(shí)候也曾依偎在媽媽?xiě)牙�，�?wèn)過(guò)同樣的問(wèn)題。我不禁豎起了好奇的耳朵，想聽(tīng)聽(tīng)或許類(lèi)似多年前的那個(gè)媽媽的回答。
孩子的媽媽莞爾一笑，說(shuō)：“等你不想長(zhǎng)大的時(shí)候，你就長(zhǎng)大了�！蔽腋械酵ζ婀�，這話(huà)別說(shuō)小孩了，我長(zhǎng)這么大了，也還似懂非懂的，莫非我也還只是一個(gè)孩子？
“算了，何必那么認(rèn)真呢？”我在心里暗暗地想。正想走開(kāi)，卻聽(tīng)到那個(gè)小孩很認(rèn)真、很大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)不想長(zhǎng)大了�！比缓�，他又很可愛(ài)地睜大雙眼，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳俏沂遣皇且呀?jīng)長(zhǎng)大了�。俊�
清風(fēng)把我的'笑帶過(guò)，我掩不住由心而生的笑意，尷尬地走過(guò)那對(duì)母子。
翌日早晨，還含蒙蒙睡意的我聽(tīng)到樓下有一群小孩在興奮地喊：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆炒豇豆……
原來(lái)，暑假也可以過(guò)得這么快樂(lè)。
意義的作文 篇8
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@不僅有關(guān)連，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動(dòng)的書(shū)本。讀書(shū)則曰臥游，山川如指掌，古今如對(duì)面，乃廣義的游覽�，F(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬(wàn)里路不算什么，讀萬(wàn)卷書(shū)的日見(jiàn)其少了。當(dāng)有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書(shū)動(dòng)機(jī)的缺乏。
講到讀書(shū)的真意義，于擴(kuò)充知識(shí)以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門(mén)磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定讀書(shū)，更無(wú)須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書(shū)會(huì)愈窮，這無(wú)怪喜歡讀書(shū)，懂得怎樣讀書(shū)的人一天一天的減少了。讀書(shū)空氣的稱(chēng)薄，讀書(shū)種子的稀少，互為因果循環(huán)。
現(xiàn)在有一些人，你對(duì)他說(shuō)身心性命則以為迂闊，對(duì)他說(shuō)因果報(bào)應(yīng)則以為荒謬，對(duì)他說(shuō)風(fēng)花雪月則以為無(wú)聊。不錯(cuò)，是迂闊，荒謬、無(wú)聊。你試問(wèn)他，不迂闊、不荒謬、不無(wú)聊的是啥？他會(huì)有種種漂亮的說(shuō)法。但你不可過(guò)于信他，他只是要錢(qián)而已。文言謂之好利。有一個(gè)故事，不見(jiàn)得靠得住，只可以算笑話(huà)。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見(jiàn)江中大大小小的船，戲問(wèn)隨鑾的紀(jì)曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來(lái)開(kāi)玩笑的，若回答說(shuō)不知道，那未免殺風(fēng)景。紀(jì)回答得好，臣只見(jiàn)兩條船，一條為名，一條為利。在那時(shí)，這故事諷刺世情已覺(jué)刻露，但現(xiàn)在看來(lái)，不免古色古香。意存忠厚，應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船。
好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說(shuō)：“不以利為利，以義為利也�！币粤x為利是遙遠(yuǎn)的古話(huà)。退一步說(shuō)，以名為利。然名利雙收，話(huà)雖好聽(tīng)，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專(zhuān)而且厚。道德名譽(yù)的觀(guān)念本多半從書(shū)本中來(lái)。不恤聲名與不好讀書(shū)亦有相互的關(guān)連。
在這一味好利的空氣中尋求讀書(shū)樂(lè)，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書(shū)，近乎從前科舉的方法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這已失卻讀書(shū)的真意義，何況這制度確立還遙遙無(wú)期。
現(xiàn)在有一種情形，這十年以來(lái)，說(shuō)得遠(yuǎn)一點(diǎn)，二三十年以來(lái)都如此，這是國(guó)文程度顯著的低落，別字廣泛的流行著，在各級(jí)學(xué)校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認(rèn)為不大好辦的事情。這嚴(yán)重的光景，不僅象征著讀書(shū)階段的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國(guó)家的生長(zhǎng)
文字教育好像不算得什么。文字原不過(guò)白紙上畫(huà)黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這表跡上。我們�？湔f(shuō)神州立國(guó)幾千年，華夏提封數(shù)萬(wàn)里，這種時(shí)空的超卓并不必由于天賦，實(shí)半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應(yīng)如何歡喜慚愧，卻不可有恃無(wú)恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識(shí)的普及，亦正于無(wú)形之中維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一與永久。從時(shí)間說(shuō)，我們讀古書(shū)如《孔孟》，覺(jué)得孔子孟子似乎不太遠(yuǎn)，而杜工部蘇東坡的詩(shī)文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動(dòng)之力。假如當(dāng)初完全用音標(biāo)文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠(yuǎn)而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國(guó)本亦因而動(dòng)搖不安。再?gòu)目臻g說(shuō)，北自滿(mǎn)洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細(xì)分還有更多的區(qū)域，然而中國(guó)始終只有一個(gè)，譬如說(shuō)廣東話(huà)與北京話(huà)完全兩樣，而紙上文字完全一致，我國(guó)屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，而于風(fēng)雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過(guò)是先民血汗的成績(jī)，而在民族的團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少。歷史事實(shí)具在，不容易否認(rèn)的.。
所以文字教育的失敗，表現(xiàn)上看只是讀書(shū)種子稀少，一般國(guó)文水準(zhǔn)低落而已，骨子里已損害民族國(guó)家的前途，自非好作危言聳人聽(tīng)聞。廢書(shū)不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒(méi)有？即有少數(shù)人的好學(xué)潛修也不足挽回這頹風(fēng)。即以學(xué)校教育而論，聽(tīng)講的時(shí)間每多于自修，而自修課業(yè)，有如太史公所謂好學(xué)深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說(shuō)或者不多罷，如何使人安心向?qū)W，對(duì)讀書(shū)感到興味，似是小事，卻是牽連社會(huì)生計(jì)問(wèn)題，譬如餓著肚子讀書(shū)當(dāng)然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫(xiě)作文字的固責(zé)無(wú)旁貸，但也不僅是個(gè)人努力的事，而成為民族復(fù)興國(guó)運(yùn)重光的大業(yè)之一支了。
意義的作文 篇9
不知何時(shí)，愛(ài)上了奔跑，就像不知道何時(shí)喜歡上一個(gè)人一樣。
夜，是孤獨(dú)的最佳伴侶，在寒風(fēng)的浸透下開(kāi)始變得蕭索而靜謐。
從忙碌的工作中，累積了許多疲累，那種累來(lái)自于精神，來(lái)自于靈魂。
多少人把這種疲累當(dāng)成是身體上的疲乏，回家就只愿癱著。
在這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，干擾人的東西太多太多，像如今的手機(jī)，隔著屏幕就實(shí)現(xiàn)交流，一家人也許面對(duì)面，卻各自拿著手機(jī)。人與人對(duì)話(huà)交流方式越來(lái)越少，取而代之的是手機(jī)微信。就好像一個(gè)無(wú)形的枷鎖，禁錮了人們的情緒和表情認(rèn)知，也許有一天人們只熟知了手機(jī)上的各種表情動(dòng)態(tài)，卻認(rèn)不出坐在對(duì)面的人是開(kāi)心還是難過(guò)。
在這樣帶點(diǎn)壓抑的大環(huán)境，我們應(yīng)該選擇偶爾放空下心靈，帶上耳機(jī)，聽(tīng)著旋律穿梭在夜幕下，人群中。
我慶幸自己能夠喜歡上跑步，也習(xí)慣上了奔跑，像阿甘那樣沒(méi)有目標(biāo)只是想跑而已的那樣跑著，雖然我不能橫穿整個(gè)洲，我只能穿越一個(gè)個(gè)昏暗的路燈，為自己尋找一件屬于自己的方式去堅(jiān)持的事情。
即使寒風(fēng)呼嘯著從耳際邊經(jīng)過(guò)，當(dāng)你迎頭超越前面一個(gè)個(gè)背影，一種莫名的.成就感油然而生，而當(dāng)你筋疲力竭的時(shí)候，身體的疲累一直在告訴你需要停下腳步，這時(shí)全世界反正靜下來(lái)了，時(shí)間開(kāi)始放緩了腳步，靜到能夠聽(tīng)到她的聲音。她仿佛述說(shuō)著她的孤寂，述說(shuō)著人世間多少人能夠感知到她的存在，她一直在善意的提醒著人們，她在每一個(gè)身上最多只能停留不過(guò)百年，光陰如梭，時(shí)光荏苒，請(qǐng)珍惜她澆筑在你身上的每寸時(shí)光。
就這樣聆聽(tīng)著，奔跑著。直到大汗淋漓，直到到達(dá)你所想要到達(dá)的目的。
意義的作文 篇10
高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！睆倪@句話(huà)中，我們體會(huì)到，書(shū)是多么有滋養(yǎng)啊，它能開(kāi)闊人的眼界，陶冶人的心靈。
一個(gè)殘疾人，它本是絕望無(wú)比，有了死的念頭，但人生的意義不能沉迷在現(xiàn)實(shí)生活的.雜鬧、痛苦中，要尋求心靈的慰籍，而在書(shū)中漫游，你就能得到安慰。有了書(shū)，就有了五彩繽紛的世界；有了書(shū)，就能有生活的希望，有知識(shí)，有開(kāi)闊的眼界。這個(gè)殘疾人最后選擇了書(shū)，是書(shū)讓他最終擺脫了痛苦的精神煎熬，揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆。
著名作家海倫·凱勒，她直面坎坷的命運(yùn)，用努力學(xué)習(xí)與不幸的命運(yùn)抗?fàn)帲菚?shū)讓她選擇了努力。她雙目失明，不能欣賞到大自然美麗的景色，是書(shū)開(kāi)闊了她的眼界，讓她體會(huì)到大自然的美。
書(shū)是人類(lèi)靈魂走向純潔的階梯，書(shū)是不汲的精神營(yíng)養(yǎng)。書(shū)是蜂蜜，人們品味它；書(shū)是糧食，人們?nèi)辈涣怂�；�?shū)是清泉，人們吮吸它。書(shū)是偉大的東西，人們靠著它，走向成功。
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