我當(dāng)小老師作文合集15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的我當(dāng)小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我當(dāng)小老師作文1

　　小時候，我的夢想就是當(dāng)老師，當(dāng)老師教同學(xué)學(xué)知識，被同學(xué)尊敬，被家長。今天，我終于如愿以償了。

　　改作業(yè)可是老師頭疼的的一項工作，時常都要改到三更半夜，今天，我就來幫老師改四人小組里的作文。當(dāng)我拿到陳啟璇的作文時，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啟璇的作文本上想老師一樣畫圈圈，畫小蛇――波浪線了！還可以寫評語！我一定要寫得密密麻麻的，讓啟璇嚇得個呆若木雞。

　　改作文了，要先讀一遍，找錯字，對于我這種粗心的人，作文里自然成堆的錯字。找起錯字來，可是要認(rèn)真再認(rèn)真�？晌覜]想到一進門就撿了一個“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫成了”濕“這個字讓我的動力加強，興沖沖地往下看。想著再次得到它，可就是不見金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心里的邪惡天使出來抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想著。可是依舊沒有發(fā)現(xiàn)錯別字，沒辦法只好開始看內(nèi)容了！

　　“今天，早上陽光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環(huán)境描寫得挺不錯！”我心里暗暗地想，當(dāng)我想象著幾只鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個想法把我攔住了，不讓我繼續(xù)往下想�！肮�？主要寫的不是環(huán)境啊！是拯救小鴨的事，怎么寫成了環(huán)境描寫呀！

　　啟璇呀！你寫的環(huán)境描寫是不錯，不過用得地方不對！也沒有結(jié)尾。

　　這我才知道，原來當(dāng)小老師可不是那么簡單容易的事呀！每一天要改的作文不計其數(shù)！老師，我想對您說聲：“辛苦了！”

我當(dāng)小老師作文2

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業(yè)了。

　　可好景不長，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經(jīng)兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當(dāng)”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒想到自己的話音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

我當(dāng)小老師作文3

　　最近，我在家可神氣了！爸爸不以為恥，求我教他學(xué)拼音，我就認(rèn)認(rèn)真真地做了一會爸爸的老師。

　　前段日子，爸爸要學(xué)電腦打字，可他連聲母也不會讀。沒辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應(yīng)了爸爸的請求。

　　我決定，先教會爸爸聲母，然后叫他韻母，最后教他讀音節(jié)。爸爸學(xué)的倒挺認(rèn)真，一有空便跟著我念呀、練呀，進步還挺快。

　　一周過去了。一天下午，我放學(xué)回家，抓緊做完了作業(yè)，便出了一張拼音考試卷，準(zhǔn)備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學(xué)習(xí)的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據(jù)注音寫漢字的�？傊�，我把我學(xué)的那點知識全都抖摟了出來。晚上，爸爸下班后，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學(xué)著老師的樣說：“開始�！卑职志偷拖骂^寫起來，嘴里還不住地嘟囔著�？粗�爸爸那認(rèn)真樣，我捂著嘴偷偷竊笑。我真后悔沒規(guī)定做卷的時間，爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學(xué)著老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然后拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的“大”寫成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說：“你這位老師也真是的，怎么教出這個馬虎的學(xué)生呢？”我不好意思的摸著頭。爸爸卻一臉嚴(yán)肅，好像對自己的成績很不滿意。

　　第二天早上，當(dāng)我醒來的時候，看見爸爸正拿著我小學(xué)一年級時讀的語文書，認(rèn)真地看著呢！

　　真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個星期的學(xué)習(xí)，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個“小老師”成功了！從中我也體會到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學(xué)生”學(xué)習(xí)進步時的快樂。

我當(dāng)小老師作文4

　　今天我教媽媽學(xué)電子琴。

　　先是晚上爸爸說：“你要不想寫作業(yè)，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”

　　然后我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。

　　等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽說：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽說：“當(dāng)然想了�！蔽艺f：“我來教你吧�！彼�說：“好呀。”

　　我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表里面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學(xué)習(xí)了高音譜號和低音譜號，還學(xué)了音符里的符頭、符干、符尾。

　　“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學(xué)學(xué)吧�！眿寢屨f：“好吧�！眿寢尠雅钠で蚪o我彈了一遍。我對她說這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍�！边@個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽說：“寶貝你說的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的�！�

　　雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現(xiàn)如此得好。我給媽媽準(zhǔn)備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當(dāng)電子琴本了。我又對爸爸說：“你想學(xué)電子琴嗎？”“當(dāng)然，要不然我為什么緊催你學(xué)呢�！薄翱靵韴竺�吧，我這里記有你的名字。”爸爸說：“太謝謝你了，明天我就去學(xué)�！�

　　明天爸爸就跟著我學(xué)了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。

　　哎呀，我都成了小老師了。你們說我棒不棒？有時間也來報名呦。

我當(dāng)小老師作文5

　　在學(xué)校，我是個普通平凡的學(xué)生，可是在家里，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。

　　今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節(jié)課講的是奧數(shù)題。我的兩位獨門弟子——爸爸和媽媽，早已拿著作業(yè)本，搬著板凳，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著書本和教案（習(xí)題答案），晃晃悠悠地進了教室——陽臺。

　　“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”�！袄蠋熀茫　眱晌粚W(xué)生齊聲回答。本老師的教學(xué)風(fēng)格是“廢話少說，快速講課”，所以，我直接在黑板——門上飛快地抄著習(xí)題。剛開始教室里鴉雀無聲，可是不一會兒，我的兩位弟子和天下所有學(xué)生一樣，開始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說話。課堂又恢復(fù)了平靜。

　　終于抄好習(xí)題了，兩位學(xué)生開始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業(yè)便交上來了，我當(dāng)堂批改。爸爸作業(yè)工整，全部正確，我握著紅筆在爸爸的本上滿心歡喜地打了個“優(yōu)”。“耶！”爸爸高興地尖叫起來。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫了個“良”�！拔以趺村e了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細(xì)地給她分析講解這道題。媽媽終于明白了。

　　接著是一道簡單的計算題，可結(jié)果是：媽媽呆愣著不會算，爸爸因為運算過程錯了，而只得了個“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般算法”和“簡便算法”哪個省事。兩人這時才恍然大悟，原來這題是讓運用簡便算法的。

　　今天我可算體會到了老師的辛苦。

我當(dāng)小老師作文6

　　班主任中午臨時有事情，可是我們班的進度又比較快，很多練習(xí)都已經(jīng)做完了，那中午干什么呢？突然，老師把我叫過來，鄭重地對我說：“中午你帶著大家校對《先學(xué)后練》，拿我那本答案，就像我平時那樣就行�！�

　　我忐忑不安地點點頭，心里不住地想：唉，中午大家不聽我的怎么辦？要是出什么岔子就更糟了！

　　靜校還是來了。我揣著一顆緊張的心走上講臺，拿起那本答案，用顫抖的聲音喊：“請大家拿出《先學(xué)后練》，翻到第××課�！�

　　教室里有一點騷動，大家還算平靜地拿出了書。等平靜下來，我壯起膽子：“一�！薄敖o……”耳邊傳來一陣稀稀拉拉的聲音。“一�！蔽矣趾傲艘淮�。大家立馬坐端正（因為平常只有讀不好的時候老師才會喊兩次序號），用整齊有力的聲音讀題：“給下列加點字標(biāo)上……”

　　我熟練地打開投影儀，把書本投到大屏幕上，“自己與答案校對一下�！蔽艺{(diào)整好屏幕，讓大家自己校對。大家還算安靜，我也就松了一口氣。

　　校對到一個閱讀題的簡答題，我點了一個安靜的同學(xué)回答。誰知那個同學(xué)一聲不吭，站在那安靜得很，教室里彌漫著尷尬的氣氛。我正在想如何圓場，竟然有幾只手舉了起來。我不住地贊嘆：這可不就是“雪中送炭”嘛！我又叫了一個舉手的同學(xué)，同學(xué)很流暢地回答了問題，我也順勢投出了答案。這次尷尬還好被化解了。

　　有了經(jīng)驗就快多了，我也不緊張了，大家都還算配合�！岸ｂ忊彙�…”下課了，我把答案放在講臺上，回到了座位。

　　我第一次體會到當(dāng)老師的艱辛與自豪。這是一個值得回味的體驗，那刺激和“化險為夷”后的放松一直回蕩在我的心間。

我當(dāng)小老師作文7

　　今天我去恒力健身俱樂部游泳。下水不久，我看見一個小男孩正賴在外公的懷抱里撒嬌。于是，我好玩的問他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應(yīng)了。我們出發(fā)了，一開始我就遙遙領(lǐng)先，到終點回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說我游得很標(biāo)準(zhǔn)，要他向我學(xué)習(xí)，我一聽心里跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說：“他今年已經(jīng)學(xué)會了蛙泳，可老師手他動作不標(biāo)準(zhǔn)。另外，我想要他學(xué)仰泳，可他總是游一下就抓著欄桿……”。我先教他仰泳。他習(xí)慣性地抓欄桿，我認(rèn)為要讓他先學(xué)會半仰泳（即手不動的仰泳，我也只會這個），只有將他帶到水中央，使他無東西可扶。開始他總是不聽話，后來在我的逼迫和鼓勵下，他終于認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。由于他不愿意伸直身體，因此屁股向下沉。

　　我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放松，將身體浮在水面，然后腳在水中上下擺動�？伤�有點離不開我托著的手，全身緊張，我告訴他我不會放手，讓他放松。當(dāng)他差不多掌握要領(lǐng)后，我突然放手，“逼”他自己游。不一會兒，他就學(xué)會了。接著我又教他蛙泳的正確姿勢。先讓他自己隨意地游一段，我沉入水中觀察，不一會就找出了他的幾個缺點。他游時手沒打開，手掌沒有并攏，該雙手合并向前伸時沒有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學(xué)得差不多時又出問題了，頭部姿勢正確手部姿勢就錯，手部姿勢對了頭部姿勢又不對，說明身體協(xié)調(diào)還有問題�；丶視r間到了，大家都上岸了，他們問我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應(yīng)了，心里無限歡快。

我當(dāng)小老師作文8

　　我是“孩子王”。因為鄰居家的幾個小弟弟、小妹妹常到我家來玩，他們都很崇拜我，我理所當(dāng)然成了“孩王”。

　　漫長的暑假又來到了，我們照例又在一起玩各種各樣的游戲。一天，我提議大家來做“我當(dāng)‘小老師’”的游戲，他們都拍手稱好，而且一致推選我當(dāng)“小老師”，我也很樂意地答應(yīng)了。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，大家都圍坐在方桌的周圍。隨著我一聲“上課”，大家都站了起來，“師生問好”之后，我讓大家坐下。面對著一張張小臉，想想自己現(xiàn)在的身份，我不由得緊張起來，真不知該說什么才好。這時，我眼前浮現(xiàn)出老師慈祥的面龐、親切的笑容……我一下子鎮(zhèn)定了下來，笑咪咪地對大家說：“這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，我先請小朋友做幾道口算題。”我把算式寫在了“小黑板”上，小朋友們都動起了腦筋，小陳晨舉手了，我就說：“陳晨的小腦子動得真快，我們請他來回答�！标惓恳幌伦影堰@些口算題都答了出來，真是又快又對。我提議大家用掌聲鼓勵他。一堂課就這樣進行著……

　　第二節(jié)是語文課，鈴聲響過。我說“接下來我們開始學(xué)唐詩，看誰學(xué)得最好、最快�！睍r間一分一秒地過去，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，我這個老師也當(dāng)?shù)煤芡度搿！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的朗讀聲傳得很遠很遠……

　　晚上，我躺在床上，覺得今天過得真是太有意義了，同時又覺得要當(dāng)好一個老師真是太不易了。想著想著，我不知不覺睡著了。在夢中，我長大了，成了一名真正的教師，正站在講臺前……

我當(dāng)小老師作文9

　　今天，英語課剛開始，老師就告訴我們一個超級重大好消息——等下要選一位表現(xiàn)最好的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師，協(xié)助老師上課。

　　一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習(xí)慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著，生怕遺漏掉任何一個角落。

　　“宋子凡！你來當(dāng)小老師吧�！币粋�響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點受寵若驚，但很快就恢復(fù)了過來，一下子站了起來，在同學(xué)們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺。

　　剛到講臺上時，我心里還有些緊張，擔(dān)心自己萬一當(dāng)不好小老師怎么辦？不過，在老師眼神地鼓勵下，我很快就進入了狀態(tài)，不緊張了。其實小老師的任務(wù)很簡單：就是負(fù)責(zé)給每組回答問題的同學(xué)打星，最后統(tǒng)一起來，看那一組獲勝。當(dāng)然，在完成小老師任務(wù)的同時，可一定要保證自己認(rèn)真聽課哦！

　　咦？我的好友鄭同學(xué)在做小動作，而且還趁老師回頭板書時扭頭講話，這怎么行呢？不聽課可是學(xué)不會的，下課的作業(yè)怎么做呀？我真為我的好友擔(dān)心，心里也莫名地?zé)┰昶饋�。唉！真是的，別人不聽課與我有什么關(guān)系呢？反正我會不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他著急嗎？怎么就是他呢？要是換了別人我不就沒感覺了嗎？

　　“鄭*，站起來！”正在我替好朋友擔(dān)心之時，老師發(fā)現(xiàn)了他，一下子把他從講話狀態(tài)拉回了認(rèn)真聽課狀態(tài)。

　　那一刻，我一下子理解了老師：是��！下面的個別同學(xué)不聽課與他有什么關(guān)系呢？他只要負(fù)責(zé)把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們?nèi)�部�?dāng)成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽課會那樣的生氣，會想盡辦法一下子把我們拉回到聽課狀態(tài)。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說了一句話嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實那是老師對我們的愛呀！

　　上課認(rèn)真聽課，不僅是對自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是對老師的一種尊重，是對老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到

我當(dāng)小老師作文10

　　昨天下午，英語課下課后，老師讓我檢查我們組的背書情況。很順利，不一會兒我們組全都背完了。

　　我正準(zhǔn)備收東西回家，忽然一個同學(xué)說：“司旭洋，這有兩個人不會背，快教教他們吧�！蔽伊⒖套哌^去對其中一個說：“你先跟我讀一遍�！弊x完以后，我又說：“現(xiàn)在試著背一遍。”他利索地背了起來，一個字都不差。我有些得意，當(dāng)老師的感覺好極了！

　　我又對另一個說：“你也讀一遍。”“我會背！”他不屑地說�！澳悄惚逞�。”我也毫不示弱。他盯著書看了半天背不出來�！澳阋哺�我讀一遍。”可他讀到一半，又停了下來，指著書問我“is”怎么讀。同學(xué)們一看，連“is”都讀不上來，個個都在笑他。他氣憤地說：“都到一邊去！”我告訴他正確讀音，他又讀了一遍，可一到那兒，他又卡住了。我耐著性子從音標(biāo)開始重新教他發(fā)音。好不容易，終于把每個單詞的發(fā)音都教會他，讓他自己讀一遍�？扇f萬沒想到，他又卡殼了。我已經(jīng)黔驢技窮了，不耐煩地提高嗓門跟他說：“這個讀/iz/�！薄拔抑�道！”他也提高了嗓門。“知道你怎么不讀呀！”我氣憤地說。話音剛落，他突然趴在桌子上哭了起來，我頓時手足無措。

　　這時，老師發(fā)現(xiàn)了，走了過來，問明原委。微笑著對他說：“你能行，先讀一遍�！鄙窳耍�這回他居然沒卡殼，順利地讀了一遍！老師又鼓勵他說：“太棒了，背一遍試試�！彼�居然背了下來！我絞盡腦汁教了半天，還不敵老師這兩句話。

　　看來當(dāng)老師，并不容易呀！不是有知識就可以當(dāng)老師，需要耐心和正確的方法。像我對待第二位同學(xué)，不僅沒有耐心，還使他的自尊心受到了傷害，雖然我已竭盡全力卻事與愿違。老師用了鼓勵和夸獎的'方法，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)主動性，所以事半功倍。

我當(dāng)小老師作文11

　　咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現(xiàn)更出彩呢？我一直都很期待。

　　但是被我看得這么重要的學(xué)生課堂，在開始前沒有好好準(zhǔn)備，而且衛(wèi)生區(qū)掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習(xí)一下，老師問身邊的兩位學(xué)習(xí)委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音�！敖�子珊。”“NO---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說道：“子珊準(zhǔn)備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺上，剛拿出稿子，老師說，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有�！闭f到這兒，我有些羞愧，因為昨天晚上就有好多同學(xué)在群里分享了PPT。而我因為技術(shù)的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛說話的同學(xué)打斷都很氣憤。終于挨到結(jié)束，這短短幾分鐘，我的筋每根都緊繃著，每塊肌肉都收緊著，汗水不斷向外冒著。

　　回到座位上，我又變成了學(xué)生身份，與其他人一起開始學(xué)習(xí)古詩和文言文。后面的幾位小老師都有優(yōu)點，而我也學(xué)到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項、優(yōu)秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。

　　這三節(jié)課對我來說，是鍛煉、是學(xué)習(xí)、是進步、是成長。我還會繼續(xù)努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀眾席。來到了星光璀璨的大舞臺展現(xiàn)自己，我可以自信且毫不吝嗇地說：我成功了！

我當(dāng)小老師作文12

　　我最喜歡反串角色，平時當(dāng)夠了學(xué)生，今兒個搖身一變，變成了一位英語老師“MrLi”。

　　“Hello，boysandgirls，classbegin�！蔽掖舐暤睾暗�。這時，我的學(xué)生——媽媽店里的員工阿姨們，一個個豎起耳朵認(rèn)真聽。看到她們這個認(rèn)真勁，我心想：她們可真是守紀(jì)律的好學(xué)生，這將會是一堂有趣的課。

　　正當(dāng)我想得美美滋滋的時候，吳同學(xué)就開始嚷嚷起來：“老師，你快點開始吧，我已經(jīng)迫不及待想學(xué)習(xí)新知識了�！�

　　“你真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子，那我現(xiàn)在問問你‘playfootball’是什么意思？”說完，我夸張地用腳來回踢。

　　“什么意思？踢毽子嗎？”吳同學(xué)興奮地回答著，“我真聰明，猜動作都能猜出來�！蔽衣犃艘荒樅诰�。

　　“第一單元踢毽子，太好了，你是要我們踢毽子嗎？”我頓時無語。

　　“A-B-C-D……”我教道，“從26個字母開始學(xué)起�！彼齻兏�著我唱了一遍，我聽后，一口老血差點吐上來，她們像練昆曲一樣，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-E-布-G……”

　　“錯了，錯了！是A不是啊；是B不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負(fù)有心人，終于，我的學(xué)生們學(xué)會了讀26個字母。

　　魏同學(xué)飛快地寫著字母，我走過去輕輕地拍著她的肩說：“心急吃不了熱豆腐，你一定要一筆一畫地寫喲！”我看見吳同學(xué)寫得很慢又很認(rèn)真，心想：她一定會寫得很好，這學(xué)生真是孺子可教也。等我走過去一看，竟然把“D”寫成了口，我一遍又一遍地教她，最后，她竟然跟我唱起了反調(diào)：“夢里你是我無底的黑洞，我無力抗拒……”居然在上課的時候唱起了歌，這學(xué)生真是無法無天了。這時，王同學(xué)也開始哼了起來。剛剛開始我是動之以情曉之以理，看看沒有效果，我真是忍無可忍，大罵起來，神奇的一幕出現(xiàn)了，這幫學(xué)生頓時鴉雀無聲。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！弊隼蠋煂嵲诓灰�，不過我喜歡做MrLi。

我當(dāng)小老師作文13

　　每人都有一個美麗的夢想，而我的夢想是當(dāng)一名光榮的人民教師。在第26個教師節(jié)到來之際，我當(dāng)了一次真正的小老師。

　　我這次是當(dāng)五年級二班的小老師，教數(shù)學(xué)。當(dāng)我走進教室的時候，大家發(fā)出了“啊”的聲音，因此我就特別緊張，心想：我講課，大家不聽在下面交頭接耳怎么辦？這樣我就當(dāng)不好這個老師了嗎？我走到講臺上，剛開始的時候，下面有點亂，有五六個學(xué)生在說話。當(dāng)我說：“大家好，我是林天辰。今天由我給大家上節(jié)數(shù)學(xué)課時……”教室里安靜下來，我就開始給大家講課。同學(xué)們聚精會神地聽，我就開始按照我備課的內(nèi)容給大家講，講了一會后，攝像師來了，大家聽的更認(rèn)真了。我請同學(xué)發(fā)言和到黑板上做題，他們都做對了�？磥泶蠹叶悸牰�了，也很配合我這個小老師。講了二十多分鐘，我就覺得腿好酸好痛啊，心想，我能堅持到下課嗎？而老師每天都是這樣給我們講課啊！真辛苦！

　　下課鈴響了，我激動的說：“我首先祝老師教師節(jié)快樂！其次感謝各位同學(xué)的配合！”大家給我熱烈鼓掌。課后記者采訪了我，也采訪了聽課的同學(xué)，同學(xué)還說我講的非常好，我松了一口氣，心想，多虧了我講課前認(rèn)真?zhèn)湔n和做課件，媽媽還幫我出謀劃策。這時我臉上露出輕松的微笑。

　　通過這次“我當(dāng)小老師”活動，我體會到當(dāng)老師特別辛苦，他不僅需要有豐富的知識，而且每天還要備課、做課件……更重要的是要有一顆愛心！老師，我想給您說：“老師，您辛苦了！”

　　不管當(dāng)老師多么辛苦，我都會為實現(xiàn)我的夢想，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，為當(dāng)一名光榮的人民教師而努力！

我當(dāng)小老師作文14

　　弟弟才四五歲，還沒讀幼兒園，我最喜歡和他玩了。我們玩過的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰(zhàn)士、種花草等等。可是這些游戲都玩膩了，也不知道要玩什么了，我們就去問媽媽，媽媽說：你倆可以玩一玩‘老師和學(xué)生’，你當(dāng)老師，弟弟當(dāng)學(xué)生好不好？

　　我和弟弟都覺得挺有意思，連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說：開始上課吧！弟弟問：老師，我們今天學(xué)什么呢？我說：老師就教你‘爸媽’這兩個字怎么寫。

　　我在紙上端端正正地寫了爸媽兩個字，先指著媽字問弟弟：知道這是什么字嗎？弟弟脫口而出：這個是媽媽的媽字。我有些驚訝：你還沒上過學(xué)，居然已經(jīng)知道了呀！那另一個字呢？弟弟說：‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字！我不禁笑了起來，這個小機靈，那接下來我教你寫這兩個字。

　　弟弟點頭拍著手說好啊好啊，我說：我的楊老師說過，下筆前要用目光在心里把字拆開，分析它的部首，這樣就更容易記住，我們也要這樣拆開分析分析。

　　弟弟抓抓頭看著我，一臉的迷惑，我馬上一邊用手指比劃著，一邊解釋說：媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？這樣好記多了。弟弟搖搖頭，卻也學(xué)著我的腔調(diào)說：媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？

　　我忍不住又笑了，再對他說了一遍，他還是學(xué)我的話。我只好說：真不錯！那現(xiàn)在可以用筆寫下來了。在我的幫助下，弟弟學(xué)著握起了鉛筆，一筆一劃吃力地把這兩個字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看，但我還是表揚他：真棒，你都寫對啦！弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽：媽媽你看，這是姐姐教我寫的字。

　　寫得挺有模樣哦，銘銘是個好學(xué)生，姐姐也是個好老師呀！媽媽滿臉喜悅，我和弟弟聽了很開心。

　　從那以后，弟弟似乎對寫字有了興趣，有時還會找我玩這個游戲，我們?nèi)匀煌娴媒蚪蛴形丁?/p>

我當(dāng)小老師作文15

　　今天的第三節(jié)課，是我們六（2）班與一（2）班的小朋友一起上的。這40分鐘內(nèi)，我當(dāng)了一次小老師，教一年級的小朋友掛紅領(lǐng)巾。

　　這節(jié)課最令我難忘的是掛紅領(lǐng)巾環(huán)節(jié)。當(dāng)主持人說：“請六年級的大哥哥大姐姐為一年級的弟弟妹妹們掛上紅領(lǐng)巾”時，我轉(zhuǎn)過頭，從脖子上輕輕解下紅領(lǐng)巾，放在胸前，兩只手握住紅領(lǐng)巾的兩端，聲音激動得略微有點顫抖：“先將領(lǐng)口翻起，將紅領(lǐng)巾抵在胸前，向內(nèi)折兩到三次，再披到肩上�！蔽野鸭t領(lǐng)巾披在小弟弟的肩上，一邊念口訣，一邊熟練地做著每一個動作。雖然只有短短幾個步驟，但我卻做了好久，手心都微微出汗了，一摸手掌心有點濕�！皶�系了嗎？”我問小弟弟。他一臉茫然地看著我，搖了搖頭。于是，我重復(fù)了一遍又一遍，他終于有點學(xué)會了。接著，輪到他給自己掛紅領(lǐng)巾了。我目不轉(zhuǎn)睛地看著他，哪一步少做了，哪一步多做了，哪一步做錯了，我都一一指出讓他改過來。

　　最后，輪到他給我掛紅領(lǐng)巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領(lǐng)巾放在胸前折好，手臂略微發(fā)顫，將紅領(lǐng)巾小心翼翼地披在我肩上，一雙大眼睛中流露出一絲不茍的神情�？粗�他那嚴(yán)肅的臉，我不由地輕笑一聲，想起了曾經(jīng)的自己：我給一個大哥哥掛紅領(lǐng)巾時，一樣的嚴(yán)肅，一樣的認(rèn)真，一樣的激動�！敖憬�，系好了�！毙∧泻⒅赡鄣纳ひ舭盐覐幕貞浀氖澜缋锢�回了現(xiàn)實。望著小男孩額頭上細(xì)密的汗珠，再看了看胸前那不忍直視的紅領(lǐng)巾，我的心中充滿了難以言狀的喜悅。我笑了笑，揉揉小男孩的頭發(fā)，笑著說：“掛得不錯，繼續(xù)加油！”然后，我又細(xì)心地指導(dǎo)他重新整理了紅領(lǐng)巾。

　　之后，我們又教了小朋友們敬隊禮，呼號，儼然是一個不折不扣的小老師。臨近結(jié)束時，我們還贈送了包含了我們祝福的書簽，在退旗的音樂聲中，我們依依惜別，回到了教室……

　　今天我當(dāng)了一回小老師。在課堂上，一年級小朋友們的精彩表現(xiàn)，讓我看到，星星火炬的光芒依舊是如此耀眼，希望的火炬依舊在傳遞著，散發(fā)著朝氣！

【我當(dāng)小老師作文】相關(guān)文章：

我當(dāng)小老師作文06-24

我的小老師作文07-05

我的“小老師”作文05-27

我當(dāng)小老師作文02-26

我是小老師作文11-29

我的小老師作文11-07

★我當(dāng)小老師作文01-07

我當(dāng)小老師的作文12-31

我當(dāng)“小老師”作文02-05

我當(dāng)小老師02-03