有關大學生作文八篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的大學生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生作文 篇1
“汪老師在家嗎?”門前站著一個身材不高的男青年�！澳慊貋砝�!�！卑职煮@喜地把他迎進門屋。他不是去年從爸爸班上畢業(yè)后考入大學的何偉嗎?在爸爸眾多的學生中我對他的印象最深刻，不禁敬佩地多看了他幾眼。他面色紅潤，一雙眼睛灼灼生輝，穿著一套整潔的衣服，這和兩年前窮酸的他簡直判若兩人。
記得兩年前升學不久，一個穿著一身破舊泥黃色衣服的瘦小青年，時常坐在我家中。我還以為是給我們維修門窗的漆匠的學徒哩!一個星期后，他又來到了我家�！巴衾蠋�，您收下我吧!”他懇切地邊說邊從包的里層掏出了一大撂錢，有一元、兩元的，還有一些毛角票�！斑@是我用了一個暑假在山上挖黃姜、砍鋤頭把賣的100多元錢，交給您，作學費，行不?”他眼晶瑩的淚花，聲音顫抖地說。原來他是一個要求復讀的高三學生�？粗菑埍磺G棘劃破的黑里透紅的臉和那雙傷痕累累的手，爸爸沉思了一會兒，緩緩地說∶“你也來過幾次了，我們班確實座無虛席。不過，我還是破例把你收下了。”他的眼光頓時變得明亮，一串眼淚順著面頰流到腮幫……
他談了他在大學的學習、生活、思想。他說：“汪老師，當初沒有您，我是不會從窮山溝走出去的�！彼|樸的話語又勾起了我對往事的回憶。爸爸告訴我，他由于失誤，高考僅360分，距文科復讀標準還差50分。照理，這樣的學生一概不收，即使收下，也要交一筆昂貴的復讀費，何況招收名額已滿了呢？而且，他住在一個大山溝里，祖祖輩輩過著“出門就爬坡，糊口就吃苕”的生活。他家境更糟。他們姐妹七個，都已各自成家立業(yè)了。他是老幺，與年過六旬的父母親一塊過，溫飽也難維持，更甭說讀書了。爸爸雖然深深地同情他，卻不敢收下他，一則學費、生活費誰供給；二則萬一考不上，不是會給他家雪上加霜嗎?然而，他催人淚下的話語使鐵石心腸的人也會動情。爸爸動搖了，為他四處奔走。先把他的情況向學校領導反映，得到了校方的理解與支持，破例免去了他的部分學費。班上的同學知道后，紛紛為他捐款捐物，在生活上也時常周濟他。他終于走進高三文科班這個大集體。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他經過一年的刻苦努力后脫穎而出，以498的高分被大學中文系錄取了。
大學生作文 篇2
四年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學生活會是怎樣一番景象。轉眼四年過去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是四年前那些一樣。四年的大學生活讓我逐漸成長、成熟起來，讓我許多事情都有了更深刻的認識。
在大學，不會再有老師苦口婆心的教誨和防腐不知疲倦的講解;不會有每一天做不完的習題和試卷;也不會天天為了分數(shù)、名次而焦急、苦惱……在體驗大學生活的這一個月中，有這樣一件事讓我印象比較深刻：在大學的第一堂課上，有兩個女生遲到了幾分鐘，按照以前的習慣打報告進教室。但之后老師說：“在大學中，如果你上課遲到或者有事想要早退的話，你不用打報告，只需悄悄地從后門出入，不好影響大家就好……”在這以后，我也遇到過其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如能夠隨時出入宿舍和校門，因需要完成某事要逃課等。
因此，我總結出：大學，是一個完全靠自覺的過程。如果高中的我們還是一只雛鳥，那么大學的我們能夠說已經長大，遠離了父母的庇護，遠離了老師的督促，剩下的只有自己做自己的主人。
因此，此刻的我們要自己管好自己，自己規(guī)劃自己完美的大學生活，并自己保證今后能夠笑著談起自己的大學生活。
大學的第二個特點就是有更多的時刻和空間，大學中絕不會有從早上5點出宿舍上課直到晚上10點才回去休息的狀況;也不會正因喜愛看《紅樓夢》但怕被老師發(fā)現(xiàn)而東躲西藏的事情，更重要的是，在大學里有各種各樣的活動等著你去參加和體驗，而這些在高中都被視為純屬浪費時刻的事情。其實，從這些事情中我們也能學到許多知識——課本里并沒有的知識，學到許多經驗或是教訓，學到大學的豐富多彩……
因此，我認為，比知識更重要的是潛質，而潛質地培養(yǎng)需要一個過程，大學則是這樣一個很好的過程。
因此，我們需要抓住每一個機會，更好地鍛煉自己、提高自己，在豐富自己大學生活的同時，為自己多贏得幾筆生活的財富!
大學生活和以往我們經歷過的學習生活真的不一樣，它至少對此刻的我來說包含這太多的意外和精彩。當然，大學生活對我們來說也有太多的誘惑，因此這也就需要我們以正確、用心的心態(tài)去應對，學會更好的地址誘惑。
如果有機會能夠讓我跟還在為大學奮斗的學弟學妹們說幾句心里話，我真的想告訴他們：好好發(fā)奮，爭取早點來體驗大學生活，正因想象和真實的感受真的不一樣!我也想對那些想要放下大學的學生們說：大學，是完美的4年，不好給自己一生留下遺憾!
總之，大學生活能夠很簡單，也能夠很沉重，能夠很單調，也能夠很豐富，能夠很舒暢，也能夠很痛心……他就像一壇五味醋，我從中嘗出了酸甜苦辣咸甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實有力。
大學生作文 篇3
一、前言
近年來，小學生習作的總體狀況不容樂觀�？v觀部分學生近年來的習作，總是一副老面孔，不少學生習作題材雷同，語言沒有個性，缺乏想象力和創(chuàng)造力。部分學生的習作水平在低水平徘徊，同一題材反復做文章，沒有創(chuàng)意，學生習作興趣普遍不高，教師“老”、“套”、“封閉”的教學思路使習作教學“了無生機”，教學效果不盡如人意。為解決小學習作教學的“老大難”問題，探究習作教學的新理念、新思路和新方法，我于20xx年9月至20xx年10月對度假區(qū)中心小學六年級學生進行了問卷調查，并對該校的部分師生進行了分組座談，試圖研究探尋提高小學生習作創(chuàng)新能力的有效門徑。
二、基本情況
1、調查目標
�。�1）了解師生對習作的認識和態(tài)度；
�。�2）探究小學生的興趣指向和多角度激發(fā)小學生習作興趣的策略；
�。�3）教師習作課堂教學的常規(guī)手段和方法等；
�。�4）影響小學生習作水平的諸多因素。
2、調查方法
�。�1）問卷調查 學生問卷，內容主要是學生習作題材的主要來源、習作的內容、體裁以及影響學生習作的顯性問題等。問卷調查在度假區(qū)中心小學六年級進行，共發(fā)問卷135份，回收有效問卷133份，有效率達98.5%，接近理想的高效樣本數(shù)。
�。�2）師生座談 整個調查共召開了兩次師生分組座談會。座談會涉及到學生習作的興趣、內容，還有教師習作教學的常規(guī)手段、方法以及師生對習作的認識、態(tài)度等，座談會提供了不少有價值的研究材料，為定量分析和定性研究提供了翔實的理論數(shù)據(jù)。
三、情況分析與體會
根據(jù)學生問卷調查分析，參照兩次師生座談，我發(fā)現(xiàn)，通過近年來“創(chuàng)新習作教學研究”，學生習作狀況較以前有了明顯的改觀，習作教學已經取得突破性進展。學生的讀書興趣得到了有效激發(fā)，大部分學生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣。調查顯示， 認為自己習作水平的提高得益于課外閱讀的占45.1%，得益于寫作技巧的占27.8%，得益于生活閱歷的占29.3%。課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎；同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。創(chuàng)新習作教學打破了傳統(tǒng)“老三段”的教學模式，學生習作“千篇一律”的現(xiàn)象徹底打破，創(chuàng)新習作教學呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢。 但是，在“創(chuàng)新習作教學研究”進程中，客觀上還存在不容回避的困難和問題。面對新課程改革的浪潮，教師的教育教學理念、教學行為明顯滯后，亟待完善。
（1）教師缺乏先進的作文教學理念 調查發(fā)現(xiàn)，教師對“命題作文”情有獨鐘。教師不管學生愿意不愿意寫、有沒有東西寫都必須寫，且必須按照一定的要求寫。絕大多數(shù)命題者出于某種目的、一廂情愿的設想、規(guī)定和要求，面對諸多束縛，對年紀尚小、生活經驗不足、寫作能力有限、寫作素材和書面語言積淀尚不豐厚的小學生來說，不編不抄，不去說那些一百年都不落后的假話、空話、套話來應付，還能有什么好的辦法呢？ 調查顯示，多數(shù)習作指導課都是按照“審題――立意――范例――擬訂提綱――起草”的程序進行所謂的作前指導。這種“塊狀”結構的作文指導僵化呆板，根本沒有創(chuàng)新意識可言，從而導致學生構思時處于“呆滯”、無話可說的狀態(tài)。
（2）教材脫離學生生活經驗，束縛了師生習作教和學的自主意識 縱觀小學語文教材，不少習作要求脫離學生生活實際，甚至超出了學生現(xiàn)有的語言發(fā)展水平，缺乏針對性和可操作性。學生從課外閱讀和社會生活中獲得的大量信息不能與習作有機整合，教師想指導、學生想練寫的鮮活的習作資源不能合理利用，嚴重挫傷了師生教和學的積極性。不少教師在教學中“亦步亦趨”、“照本宣科”的守舊意識直接導致了學生習作的“無病呻吟”、“個性喪失”。調查顯示，有著不同個性、情感、意志、愛好的許許多多學生，對同一事物的認識保持著相同的傾向性；學生習作中所描繪的事物、生活并不是他原本生活形態(tài)加以概括的“典型”，作文成了學業(yè)中加工的一件產品，或鋪敘事實，或空發(fā)議論，缺乏“真情實感”。
�。�3）交際訓練沒有得到應有的重視 口語交際作為一種有目的的語言活動，是在動態(tài)語境中運用口頭語言接受對方信息，同時把自己的思想感情傳遞給對方的過程，具有及時性、流動性、現(xiàn)場性、綜合性等特點。口語交際訓練是學生習作訓練的重要組成部分，但是，這一新興事物并沒有得到廣大農村小學教師應有的重視。調查顯示，不少教師對口語交際課的作用“心知肚明”，但卻很難實實在在為學生在課堂上搭建一個“情境化”的生活舞臺。因為這樣既費時，又費力，似乎效果又不太明顯。況且，課堂上熱熱鬧鬧，學校領導、同事說不定還會“另眼相看”！何必為難自己呢？諸多心態(tài)，導致了學生口語交際訓練的“蒼白無力”，口語交際訓練課也就自然成了一種“時尚的擺設”！學生“說”尚且如此，何談“寫”呢？ 傳統(tǒng)作文教學理論認為，“作文是語文學科的事；作文是生活的真實反映；作文是著重培養(yǎng)學生書面交際能力的重要形式�！倍墩Z文課程標準》卻賦予了作文全新的意義和內涵：作文教學應具有與時俱進的時代特點；語文教學要敢于打破學科本位，“使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”。因此，當今的作文教學應首先變封閉為開放，實施“開放課程――開放指導――開放思維――開放模仿――開放評改――開放結果”一體化的、動態(tài)的、系統(tǒng)的和人本主義的立體化管理。尤其應在“‘作中指導’的過程中強化動態(tài)管理，指導學生對已經構思好的內容用自己的語言先說后寫，采用啟發(fā)、篩選、調換等手段，引導學生對已經構思好的材料進行內化，形成形象，再將內化了的形象用語言進行強化，防止那種用現(xiàn)成的篇章結構限制生動活潑的自然表達、壓抑學生獨創(chuàng)性的弊端產生。對那些一動筆就咬筆桿的，或在起草中卡殼的學生，還要開小灶，及時給予針對性的指點”。我在創(chuàng)新作文教學中，著重采取了以下方法，提高學生作文能力與水平。
1、創(chuàng)造性地使用教材 在習作教學中，教師可以刪去教材中脫離學生生活體驗和超越學生認識水平的內容，增加能體現(xiàn)地方特色的素材、學生個體最想寫的素材，相對提高習作的隨機性。在習作計劃之外的諸如自然萬象、社會生活、科技新事、偶發(fā)現(xiàn)象等等，一旦出現(xiàn)，捕捉到這些鮮活的素材，教師要隨時隨地指導學生練筆。同時，可以根據(jù)學生年齡特點開設習作課，加強不同學段習作體裁的側重點的訓練，注意謀篇布局的創(chuàng)新和語言個性化的錘煉等。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維 學生習作不是觀察材料的簡單復現(xiàn)，它需要經過思維的“篩選”、“過濾”，進行立意、選材、布局、表達，這是一個復雜的思維過程。而小學階段的作文只是一種習作，是一種最基本的書面語言表達訓練，只要達到練的效果即可。小學生習作重在鼓勵自由寫，有創(chuàng)意地寫，不要在中心問題上苛求太多。為文開頭結尾過渡，起承轉合的基本模式，指導學生運用時不能模式化，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，跳出思維的定勢圈，寫出自己富有個性化的語言。
模仿是兒童的天性，沒有模仿就沒有創(chuàng)造。習作中的模仿是以學生廣泛的閱讀為前提的，集各家語言之長，進行吸收、內化、表達，但模仿僅僅是一種手段，要力求仿中有創(chuàng)。
3、重視習慣養(yǎng)成 《語文課程標準》在“教學建議”中指出習作教學要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。學生每寫完1篇稿子，教師要培養(yǎng)學生自評自改和互評自改的習慣，對自己滿意的詞句段可加圈加“星”，對自己認為有創(chuàng)意的，可點出自己創(chuàng)意的`精彩之處，讓學生首先感到習作是一種創(chuàng)造性勞動，對自己的勞動成果有一種成就感、愉悅感。對自己不滿意的地方要反復琢磨，認真修改，對優(yōu)秀處進行欣賞性評價，對有錯誤或有爭議的地方可以在文稿上做上記號，或直接提出進行商討，通過互相評改形成相互學習、共同提高的良好氛圍。 教師修改習作要為學生做好示范，發(fā)現(xiàn)普遍性問題要作詳細記載。學生習作中，只要有一句創(chuàng)造性的閃光語言，要大加贊賞；同一學生，縱向比顯著進步了，同樣要充分肯定�！皩嶋H上，每一個人都需要善意的贊美，作為教師來說，贊美學生是一種感情投入，是驅使學生奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。甚至，教師的一個笑臉，一句發(fā)自內心的鼓勵或者一次誠懇的期望，都會觸及學生的心靈，甚至震撼�！� 此外，對于學生的習作成果不能“束之高擱”，可以通過辦報、投稿、集集和呈送的形式加以交流和宣傳，調動學生習作的積極性，提高學生習作的創(chuàng)新水平。
四、思考與建議
1、要扎扎實實培養(yǎng)學生的觀察能力。調查顯示，學生作文最苦惱的是現(xiàn)實生活中沒有東西可寫，常常抱怨生活平淡枯燥，缺少具有新意的寫作素材。其實，這是學生不善于搜集材料、不留心觀察和用心積蓄所致。因此，教師要把培養(yǎng)學生的觀察能力作為一項長期而艱巨的任務，要矢志不渝地堅持。
2、要鼓勵學生持之以恒地寫好日記。調查顯示，每天堅持寫日記的僅占3.7%，而偶爾寫的卻高達84.2%，這充分說明我們對學生的日記要求“太馬虎”。如果學生沒有長期“積蓄”的過程，教師不給學生充分的語言實踐機會，學生焉能寫出新穎別致的文章？豈不真是“神”了！
3、要創(chuàng)造條件開展語文實踐活動。語文實踐活動具有綜合性和實踐性，從課程實施來說，就是要拓寬學生的學習空間。教師要積極創(chuàng)造條件，增加學生語文實踐的機會，大力改進課堂教學，變封閉為開放，加強與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，讓學生在大量的語文實踐中掌握和運用語文規(guī)律。
大學生作文 篇4
因為這是想唱就唱的舞臺，我就來了�！}記
今天是超級女聲的海選現(xiàn)場，我是選手3號。我在臺上唱了一分鐘就下來了，而僅僅這一分鐘內，我腿抖了，我忘詞了�？墒莣ho care?
我看到超級女聲的海報的時候，我心動了，雖然我知道自己唱歌不好聽，聽起來有點瘋狂，但是又覺得人生那么短暫，我現(xiàn)在不去肆意地去過自己想過的生活，不去干點自己熱愛的事情，等我心有余而力不足的時候我不會后悔嗎？我對得起自己嗎？答案是否定的。于是，我硬著頭皮報名了。所以，做決定后的那幾天，我天天有空就到廁所飆歌，天天聽這首歌。雖然是廁所，環(huán)境不怎么好，但是真的可以放空自己，那種感覺真是久違。在我印象中，這首歌是我長這么大很認真地唱，很放開地去張揚自己的熱情。我第一次放開自己的喉嚨去唱高音，以前一直覺得自己是做不到的，可是這些天我真的做到了，即使唱到喉嚨沙啞。當然也很感謝我的舍友們，因為她們真的不嫌棄我，我保證如果有那么一個人覺得我吵之類的話，我可能要更長的時間才發(fā)現(xiàn)自己的熱情。因為我這次我任性地嘗試，我覺得即使沒有結果也無所謂了。因為我已經從中得到快樂，可以從中調整我的人生態(tài)度。
你也許會問，你真的不在乎結果嗎？只要過程嗎？當然我相信沒有人會給你肯定的答案�？墒侨松挠心敲炊嗳缫獾氖虑�，所以當你經歷的時候，你就會覺得這經歷已經足夠了。希望我自己堅持去嘗試，堅持一種樂趣的活法。希望你也是。
大學生作文 篇5
我比同齡人提前踏入了大學生活，雖然是衛(wèi)生學校，但是卻依舊讓我受益匪淺。
很久不寫文字了，筆記有些生疏。
為什么提前去大學呢，我只是初中畢業(yè)了，可是文化課一點也不吸引我，我想提前步入社會，所以就選擇了去外地念大學。
事實證明在外生活并不容易，一個人孤軍奮斗在外，誰能年少不努力，獨自闖蕩。
現(xiàn)在學的專業(yè)不是我自己選擇的，是父親幫我選擇的。父親是醫(yī)生，為了我繼承所以給我選擇了醫(yī)術。
我的夢想是開一個蛋糕店，每天做一些特別可口的蛋糕貢獻給那些懂得品味的人吃。我想一點一點努力，就算現(xiàn)在我也依舊的朝著我的夢想駛去。我不會輕易放棄，因為選擇了。
在這個學校交了很多朋友，有年齡17 18的，也有24 5，也有結婚了的。我感覺有朋自遠方來，所以和他們相處的不亦樂乎。我是個非常重感情的人，
來這個學校第一個交的朋友是謝寧，我們是一個宿舍的，謝寧剛到宿舍一句話也不說，我是個非常外向的姑娘，后來謝寧和我交談的一點也不再拘束了。在舊宿舍，每天晚上上自習上到9點，10：30宿舍關燈， 每天和宿舍的人成幫結伙的去廁所，因為黑所以剛開始都很團結。有成立如，郭婉東張悅，劉佳，謝寧，還有個快30歲的大姐范亞楠，剛開始的不熟悉，后來到無話不說，到最后勾心斗角只好分開。 謝寧常常一個人偷偷掉眼淚，是阿，出門在外學習都不容易。有時候挺心疼謝寧的。每天晚自習下課，謝寧都在門口等我一起回宿舍，我們對學生會都很好奇。所以一起決定參加學生會，我倆一次報名的，學生會部長比較看重我，第三天就讓我先進去了。后來，謝寧也進來了，那時候我倆鐵的就像一個人似的。
到現(xiàn)在我是學生會部長，謝寧退部。
呂思琪是之前的部長，我倆那時候關系也很好，但是卻因為呂思琪的另一個朋友，呂思琪和我絕交了，我無所謂了，呵呵 ，有時候心傷透了也就無話可說了。
不得不說有時候還是很想念謝寧的。
有一段時候，呂思琪，和婷婷，齊源，龔子陽。我們五個是無話不說的好朋友，三女倆男，每天去校門口的燜面姐姐家吃燜面，一起侃大山，嘮嗑。
又一段時候李錦鵬來我們學校了，據(jù)說是為了和我同桌三年的好朋友來的。后來因為佟爽，呂思琪和我絕交，心很傷。
馬雪程，這學期一直陪著我，沒分開過。我過生日給我偷摸的買吃的，和宿舍女生湊錢為了給我驚喜，在我落魄，高興，傷心的時候，程從來沒離開過我。
朱冰茹對我也挺好。
我在乎在乎我的那些人，雖然這也許是我最后一次上學，但是我珍惜。你最珍貴
大學生作文 篇6
想象中的大學肯定是個傾城傾國的，沉魚落雁，閉月羞花，必須過的是神仙般的曼妙生活。無奈想象和現(xiàn)實差距實在太大，走近大學和走進大學的感覺完全不一樣，經過近兩年的長長摸索后最后明白，原來大學就是一個剛剛退休的大老爺們，任務就是沒事找事，如果愿意找，事情會有很多，能忙到鼻青臉腫焦頭爛額，精神崩潰。但是要是不找，又卻閑的很，會閑到無聊無奈無所事事，精神崩潰。
漫不經心的過著每一天，恍恍惚惚的就晃了兩年。上著五花八門的課，結識形形色色的人，經歷林林總總的事，穿越著越走越熟悉，卻越看越陌生的路，徜徉在平凡而不平淡的日子里，大方而拘謹?shù)膿]霍最后的青春。
有時候會和很多同道中人聚在一齊看小時候最愛看的動畫片，會呵呵的沖著電腦樂：哦，原來我還沒長大，還是個孩子；可有時候當自己事故圓滑的說起言不由衷的話，當被朋友拔下一跟陡然驚此刻后腦勺上的白頭發(fā)，也會低著頭對自己苦笑：哎，原來我早已經老了。
有時候會覺得由衷的快活，在大學里我能夠任意支配自己的時刻和金錢，能夠非凡得意，能夠自在瀟灑；有時候也會莫名的恐慌，當三年后離開了大學這把保護傘，我又將迎來怎樣的生活呢？
有時候又發(fā)現(xiàn)自己會突然迸發(fā)出學習的****，能在一天甚至一個夜里學完一學期都幾乎沒聽過的資料，雖然這樣的事情大多發(fā)生在期末；有時候也發(fā)現(xiàn)自己已經沒了理想，沒了目標，只是隨波逐流，隨遇而安，等著三年后或心平氣和或欣喜若狂或垂頭喪氣的理解一個已經完全不由自己操控的命運。
有時候會感到明明是昨日的事卻覺著很遙遠；有時候又會感到很遙遠的事，卻又似乎就發(fā)生在眼前。就這樣快樂并憂傷著矛盾著，數(shù)著漫漫難熬的每一天，不舍卻又驚奇著轉瞬而逝的這一年。
以前一度很個性，為什么古人一到春末就會難過，就開始嘆什么：更能消幾番風雨，匆匆春又歸去。畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮；怨什么：杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸，放花無語對斜暉……春天離開了，夏天不是一樣的姹紫嫣紅，百花盛開嗎？之后慢慢的明白，炎炎的夏日里縱然鮮花齊放，但卻決不會再有春天那種嫩綠的青澀的味道了。
是啊，就是這么快，夏日的滾滾熱浪就轟轟烈烈的洶涌而至，宿舍里的電扇就吱啞吱啞的扭著頭轉開了……但生活還要繼續(xù)，也許早一步出發(fā)還趕得上暮春的最后一次落日，也許早一步改變還能迎上初夏的第一縷微風，畢竟在我們的前面還有長長的，長長的路。
大學生作文 篇7
在這個世上，有許多對我們有恩的人，而你要對這些人學會感恩，中國有句古語：“百善孝為先”。首先要感恩的便是父母。父母把我們帶到這個世界來，然后把我們從五十厘米大的嬰孩養(yǎng)大成人，是多么的不容易��！你還記得嗎？有一年冬天，你生病了，醫(yī)院要求住院，你的爸爸媽媽每天下班之后就回家煮飯，然后帶到醫(yī)院，而他們自己都還沒有吃飯，其實不用這樣，醫(yī)院附近到處都有賣食物的，但你的爸爸媽媽不放心外面的的東西，堅持自己燒，也是那一年，你媽媽手上起了非常嚴重的凍瘡。他們給你送完飯后，還要哄當時只有四五歲的你睡覺，直到你睡著之后，他們才會離開，有的時候累的都會忘掉吃晚飯。調皮的你六歲的時候把下巴弄破了，鮮血從你的身體中向外流，你哭的驚天動地，醫(yī)生給你縫傷口的時候，你躺在床上哇哇大叫，你的母親雖然眼睛都哭腫了，但還是不停的安慰已經被嚇壞的你，其實自己心里都還害怕的要命，最后的傷口是縫好了，但你的媽媽卻病倒了�！罢l言寸草心，報得三春暉�！笔茄剑覀冊趺催�得清父母對我們的恩情��！
有人說：“感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動去銘記去永記，才能真正對得起給你恩惠的人！”你還要感謝那些曾經幫助過你的人，人生的道路是坎坷的，正是因為有了這些人，你才一步一步的走下去的，以前是，未來也是。
在幫助你的這些人中，首當其沖的便是你的老師。老師仿佛是冬天里一束溫暖的陽光，照耀著你，溫暖著你，他們不僅教給你無窮的知識，還讓你明白怎樣做人，怎樣做一個有用的人。不要埋怨老師布置作業(yè)，也不要反感老師占課，要記住，那是老師關心你，愛護你，對你充滿期待的體現(xiàn)。老師為什么要布置作業(yè)給你？那是老師希望作業(yè)能鞏固你今天所學的知識，希望你為了自己的未來好好學習。如果不是關心你，如果不是愛護你，老師為什么把原本屬于她的知識拱手送給你呢？你和老師非親非故，你的未來又和老師有什么關系呢？做一個懂得感恩的人吧。在教師節(jié)的時候，送上一束康乃馨，說一聲：教師節(jié)快樂，這樣也許就會讓老師快樂一整天。下課的時候，別忘了微笑地道一聲：老師再見。放假的時候，如果在某個地方碰到老師，記得說一聲：老師好。簡簡單單的幾句話，就會讓老師的心開出一朵甜滋滋的花兒。
忠言逆耳，最后，你還要感恩那些曾經批評過你，給你走向未來的道路上鋪下絆腳石的人。人的一生需要這樣的磨練和激勵來使自己成長。
有一首歌叫《感恩的心》有幾句是這么唱的：感恩的心感謝有你，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，花開花落，我一樣會珍惜。讓我們唱著這首歌，做一個有一顆感恩的心的人吧。
大學生作文 篇8
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，夜晚我獨自一人來到了陽臺。抬起頭，只見一輪明月高掛在星空，一股思鄉(xiāng)之情油然而生，腦海中浮現(xiàn)出一張張在家鄉(xiāng)時的美好的畫面。
我的家鄉(xiāng)在文成，而我們一家人都生活在杭州，所以平時不�；厝�。我每次一聽到要回家鄉(xiāng)了，都會格外的興奮與激動，連晚上睡覺時也變得翻來覆去，輾轉反側，回想著一個個熟悉而又親切的面孔，時而還會笑出聲來。坐在回去的大巴車上，望著一路的風景，總是不停地問：“什么時候才能到呀?”“再等等�！辈⒉婚L的四五個小時的車程在我的追問下反而顯得那么的漫長，此時的我才理解了“度日如年”的真正含義，這也許是因為我要回家鄉(xiāng)的愿望太強烈了，才會覺得異常遙遠吧!
遠方的家鄉(xiāng)有許許多多愛我的親朋好友。有雖愛嘮叨卻時時刻刻為我們操勞的外婆，有不時故意惹惱我轉而又馬上想方設法逗我笑的既調皮又可愛的表弟，有時時對我噓寒問暖的溫柔體貼的堂姐，還有無數(shù)一起在藍天下奔跑的“開心果”似的玩伴我每次一回到家鄉(xiāng)，就會一下子把煩惱全拋到腦后，忘記那些不愉快的事，盡情地玩耍、嬉戲。爺爺、外公、二伯、姨媽，各位長輩們，也很關心我的學習、生活。如果我做的好，他們表揚我，并提醒我不要驕傲;如果我做的不好，他們就諄諄教導、循循善誘，鼓勵我。每當我翻開我與他們的合影時，就情不自禁的回憶起那些美好的時光，重溫那些珍貴的點點滴滴。
我遠方的家鄉(xiāng)，令我難忘的不僅有這些可敬可親可愛的親朋好友，還有那溫婉秀麗的風景。我的家鄉(xiāng)是一個山清水秀的小山城，那里有被譽為“天下第一瀑”的百丈漈，有清澈透明的潭潭相扣的被贊為“壺穴奇觀，華夏一絕”的銅嶺山峽，有波光粼粼的天頂湖，還有洋溢著鳥語花香的劉基廟尤其那百丈漈，我清晰地記得去百丈漈游玩。下山的路十分險峻，我們就在峽谷中迂回穿行，穿到峽底。只見，瀑布“嘩嘩嘩”地傾瀉下來，宛如一條下垂的寬絲帶，會令人不由地想起李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。不過，我總會情不自禁地猜想如果李白看了我家鄉(xiāng)的百丈漈會不會感嘆這才是真正的“銀河落九天”呢?水花濺在了我的臉上，涼颼颼的，把浮想聯(lián)篇的我拉回了百丈漈的美景之中，但心卻融在了這里!
記得有一年我們全家在杭州過年。杭州沒有了往日那般的喧鬧，只覺得整個世界都安靜了。漫步在街道上，來來往往的汽車不見了，一家家店鋪的門緊閉著，街上也沒有了往昔的擁擠，哪比得上家鄉(xiāng)那張燈結彩過大年的熱鬧氣氛!
“上有天堂，下有蘇杭”。是的，杭州是美麗的、繁華的，是人人向往的地方。生活在杭州的我也愛杭州，但為什么我的心中卻總牽掛著那個遠方?
家鄉(xiāng)啊，家鄉(xiāng)，我遠方的家鄉(xiāng)，我親愛的家鄉(xiāng)，我美麗的家鄉(xiāng)，我何時又能回到你那溫暖的懷抱呢?
家鄉(xiāng)啊，家鄉(xiāng)，我遠方的家鄉(xiāng)，你在我眼里永遠是最美、最好的人間天堂!
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