我身邊的老師作文(合集15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的我身邊的老師作文，歡迎大家分享。
我身邊的老師作文1
全球的眼睛千雙萬(wàn)雙，最令人難忘的是那老師的目光。一半有爸爸的威勢(shì)，一半有媽媽的慈祥，結(jié)合了爸爸媽媽的抬愛(ài)，深深印在我心中。雖然千雙萬(wàn)雙，但因?yàn)槲曳浅Ｈ菀自谇щp萬(wàn)雙中辨別出去，老師那抬愛(ài)的目光。
我身旁的老師，我的數(shù)學(xué)老師，劉老師。萬(wàn)般教育我。我雖愚鈍，又豈可不感慨萬(wàn)端？你是否還記得有一次，我授課沒(méi)聽(tīng)得懂去問(wèn)老師。老師的目光中冒出熱流，像是十分激勵(lì)這類作法。劉老師激情的握住我的手解讀一番。大概手足無(wú)措吧，的確將我嚇一跳，不清楚講過(guò)什么，但終也把難點(diǎn)搞清楚了。
我心態(tài)不太好，并并不是不容易，出自于懶散，回家了技術(shù)專業(yè)只寫(xiě)了選擇題，留有大面積空缺。托詞也想好啦，便說(shuō)不容易�。。⒗蠋煻紱](méi)有指責(zé)我，目光寧?kù)o而嚴(yán)肅認(rèn)真，我靜靜地享有著暴風(fēng)雨的前奏并理所當(dāng)然地接納身心的洗禮。總算講過(guò)：禮拜天又去釣魚(yú)了，如何沒(méi)空做作業(yè)了？像是與老友溝通交流。聽(tīng)了老師這話。我既慚愧，又追悔，比挨打挨罵還不舒服，此后我做作業(yè)從此害怕應(yīng)對(duì)了。迄今仍在驚訝我打的腹語(yǔ)竟一句也用不到？
臨近期末，老師期待我可以獲得高分?jǐn)?shù)，一件事寄以厚望。拍著我的肩部說(shuō)：近幾天在干嗎，在玩電子游戲嗎？到期終了收調(diào)整心態(tài)吧我連聲諾諾，并并不是因?yàn)榫褪俏页湓５陌盐盏玫揭话俜�，僅僅不肯錯(cuò)過(guò)了教師的殷切期望。乍看那目光，讓內(nèi)心升溫暖，一半像爸爸的指令，大量的是媽媽慈祥的規(guī)定。語(yǔ)調(diào)還是那麼不急不緩，但又無(wú)失督促。我在內(nèi)心感覺(jué)應(yīng)當(dāng)收心勤奮了。
生活起居的眼光各式各樣，最親密接觸的便是老師的目光，一半有自然光的熱情，一半有月兒的柔腸，集聚了太陽(yáng)太陰的風(fēng)姿，將我發(fā)展趨勢(shì)的地面照亮。
我身旁的老師，我的數(shù)學(xué)老師，劉老師。教師節(jié)臨近，我覺(jué)得捎上一份祝愿做為文章內(nèi)容末尾。
老師您辛苦了，真心實(shí)意祝教師節(jié)快樂(lè)。
我身邊的老師作文2
一說(shuō)到體育課，丁老師那高大魁梧的身材便立刻浮現(xiàn)在我眼前。還記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間里，我們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，未免要感嘆：不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？
那節(jié)課，丁老師頭上戴了一頂白色的棒球帽，氣派地昂著頭，雙手叉腰站在我們面前，“這節(jié)課體能訓(xùn)練，誰(shuí)也別給我偷懶！”他用渾厚的聲音強(qiáng)調(diào)著，使我不由得打了個(gè)寒顫。隨即見(jiàn)丁老師右手抄起根棍子，“呼呼”地耍幾個(gè)“花式”，緊接著大喝一聲“蛙跳！上草坪！”只見(jiàn)我們就像油鍋里下餃子一般，“撲通”“撲通”地開(kāi)始跳。才剛開(kāi)始，我的鬢角已經(jīng)流下了汗，可就在這時(shí)，只見(jiàn)丁老師一轉(zhuǎn)身，“呼”一陣風(fēng)似的來(lái)到我跟前，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥：“趕快，趕快，不能比我慢啊！”邊說(shuō)著，邊用眼睛瞪著我。沒(méi)辦法，我很吃力地前進(jìn)著。一個(gè)來(lái)回，兩個(gè)來(lái)回……我的體力漸漸耗盡，可丁老師又沖我們喊著：“200，上道！”他的聲音短促有力�！芭�！天哪！”我強(qiáng)忍著腿上的疼痛，一瘸一拐地支撐著。終點(diǎn)處，丁老師一點(diǎn)手，嘴里說(shuō)聲：“跑步過(guò)來(lái)！”我心想，完了，肯定是我沒(méi)做好，要挨罰了。可就見(jiàn)丁老師用手一指：“全班最干凈的褲子，認(rèn)真訓(xùn)練的孩子，會(huì)對(duì)你有好處的，下課！”說(shuō)著飄飄然“隨風(fēng)而去”了。望著老師的背影，我將信將疑地思考著何謂“好處”，直到他漸漸遠(yuǎn)去。
一個(gè)月之后，站在立定跳遠(yuǎn)的考場(chǎng)上，我縱身一躍，“2米18！”丁老師報(bào)著我的成績(jī)，眼睛不住地打量我，好像在回憶些什么。“哇！我怎么跳這么遠(yuǎn)？原來(lái)兩米都不到�。 蔽叶急蛔约旱某煽�(jī)震驚了！就看丁老師輕輕一笑，得意地說(shuō)：“你不看看你跟誰(shuí)混呢！”我也笑了，好像又回憶起腿上兩周的疼痛，正如丁老師自己說(shuō)的：“你身上的肌肉是給我練的嗎？”我想，這個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)有了答案。
“不經(jīng)風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？”這就是丁老師帶給我們的精神吧！他激勵(lì)著我們勇往直前，嚴(yán)格地要求著我們，看著我們進(jìn)步，成長(zhǎng)。
我身邊的老師作文3
俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師，進(jìn)入初中，姚琰之老師是我們的班主任與歷史老師，老師的個(gè)子不算很高，但她卻無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)，她有一頭美麗的卷發(fā)，一雙能洞察我們心思的眼睛。也難怪，她也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的嘛！姚老師愛(ài)笑，嘴上經(jīng)常掛著笑容，格外親切，她幽默、自信、負(fù)責(zé)、豁達(dá)。遇見(jiàn)她是我們的福氣。
姚老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富，上她的課時(shí)間總是過(guò)得很快。姚老師講課非常詳細(xì)，無(wú)論是分析課文、還是講解知識(shí)，姚老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。姚老師批改作業(yè)也很認(rèn)真，想偷懶的人，也逃不過(guò)老師的明亮的眼睛。
每天早晨，姚老師都會(huì)早早地來(lái)到教室里，書(shū)聲瑯瑯，畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。姚老師把教室視為她的家，每當(dāng)哪里不干凈時(shí)，她總會(huì)和同學(xué)們一起想法把污漬清理了，看到哪里有廢紙，她都會(huì)低頭撿起來(lái)，給我們做榜樣。還時(shí)常提醒我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)換洗衣服。
老師對(duì)待我們?nèi)缤赣H對(duì)待子女一般，她把愛(ài)心分成34份，每一份愛(ài)心都毫無(wú)保留地傾注在我們身上，每當(dāng)我們有不明白的問(wèn)題，她總是盡全力給我們解答的方法；每當(dāng)我考得不好時(shí)，老師比我們還著急；每當(dāng)我們有哪里受傷，老師會(huì)及時(shí)給予我們問(wèn)候，心里暖暖的�？傊蠋熥屛覀兌昧藢�(duì)與錯(cuò)、善與惡、美與丑。
��！敬愛(ài)的姚老師，你是園丁，我們是花朵，你用辛勤的汗水來(lái)哺育我們，希望我們?cè)缛漳艹蔀閲?guó)家的棟梁之材，您的汗水不會(huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，您放心，我們一定努力，考出理想的成績(jī)讓您滿意。
姚老師，您就是我身邊的好老師，在您的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下，我們會(huì)健康成長(zhǎng)的。
我身邊的老師作文4
我身邊的好老師，是我們英語(yǔ)老師，她叫焦麗敏。
焦老師個(gè)子高高的，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，但卻日漸稀少，一雙跟老鷹一樣有神的眼睛總是注意著我們的小動(dòng)作。在提醒我們別犯錯(cuò)誤，還有一張會(huì)講故事的嘴和一對(duì)靈敏的耳朵。從不看到絲毫疲倦，永遠(yuǎn)揮之不去的神采。即使在一群老師中，你也會(huì)一眼就注意到她。她的身上總有著一種別樣的氣質(zhì)，讓你不由自主的想要親近她。
焦老師她布置作業(yè)從來(lái)不會(huì)多，合理分配作業(yè)，我們大部分都喜歡上她的課，她畢竟教了我們很多年英語(yǔ)。我原來(lái)三年級(jí)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，四年級(jí)第一次考試才五六十分而已，現(xiàn)在
英語(yǔ)七八十分。我喜歡我的英語(yǔ)老師。不單單是因?yàn)樗岣吡宋业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)，每次看到她和藹可親的面孔，就讓我很開(kāi)心。
我對(duì)焦老師懷以崇高的敬意，并不因?yàn)樗凉M腹經(jīng)綸，上知天文，下知地理；也不是因?yàn)樗魈圃?shī)宋詞，通曉四書(shū)五經(jīng)，只是因?yàn)樗看我?jiàn)到學(xué)生時(shí)臉上就不由得泛起微笑，如同慈母般的溫暖，樸實(shí)、寬厚。我喜歡英語(yǔ)老師。
焦老師批改作業(yè)時(shí)專注、認(rèn)真。她時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而露出燦爛的笑容，顯然那都是因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)。她每天都一大早給我們上課，很晚回家睡覺(jué)。老師真的很辛苦。
焦老師的畫(huà)，畫(huà)真的很好看，還有一手好字。我特別喜歡看她畫(huà)的畫(huà)。她在這個(gè)學(xué)校里，她畫(huà)畫(huà)是最好看的。
我的好老師不但教得好，而且還關(guān)心我們。當(dāng)我們考不好的時(shí)候，他不但不批評(píng)我們，而且鼓勵(lì)我們。這一次考不好，不要灰心，我相信你們下一次一定會(huì)考出好的成績(jī)。加油！
我身邊的老師作文5
我身邊的好老師長(zhǎng)江路小學(xué)三（四）班洪 嶠我們班主任——陳老師，她中等個(gè)頭，衣著樸素，戴著一幅老花眼鏡，總是和藹可親的樣子。
陳老師班教我們語(yǔ)文課，講課即生動(dòng)又有趣。記得有一次，陳老師給全班默詞，結(jié)果很多同學(xué)把“配合”這個(gè)詞的“配”字少寫(xiě)了一橫，成了“西已”字。
陳老師將“西已”這個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，有的同學(xué)告訴老師， “配”字寫(xiě)錯(cuò)了。陳老師加上了一橫，又擦了，全班的同學(xué)都笑了。他指著一橫風(fēng)趣的說(shuō)：“你再也不能跑了”！從此以后，同學(xué)們都沒(méi)有再寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)字了。
陳老師課上嚴(yán)肅，下課活潑。由于我課堂紀(jì)律不好，小動(dòng)作較多，聽(tīng)課不專心，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。陳老師從不放過(guò)我的每一小動(dòng)作。當(dāng)我做小動(dòng)作或是聽(tīng)課走神，她總是用各種辦法暗示我，有時(shí)她故意停頓一下，有時(shí)她走到我的跟前撫摸一下我的頭，有時(shí)她用眼神提示我。可在課下，陳老師就成同學(xué)們的好朋友。陳老師經(jīng)常與我們談天說(shuō)地，與我們一起討論學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，我們心中的秘密都愿意跟陳老師交流，都能得到陳老師的指導(dǎo)與幫助。
陳老師常說(shuō)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，是小學(xué)生成才的重要因素。我存在的不足，陳老師嚴(yán)格要求我，我取得一點(diǎn)進(jìn)步，陳老師總是千方百計(jì)地給我鼓勵(lì)。在今年期未學(xué)校進(jìn)行的綜合知識(shí)比賽中，我取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳老師在全班表?yè)P(yáng)了我，肯定我的進(jìn)步，幫我分析進(jìn)步的原因，給我提出更高希望，使我受到很大鼓舞。
陳老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的成長(zhǎng)，大家都說(shuō)：她就是我們身邊的好老師。
我身邊的老師作文6
瞧，這位身穿黑色套裝，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們班的語(yǔ)文老師陳老師。他博古通今，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們最喜歡聽(tīng)她上課，她的課上的總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們身臨其境、興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，懂得了很多做人的道理。也逐步懂得寫(xiě)作的奧秘。
叮零零，上課鈴打響了，這是一節(jié)作文課，陳老師走進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及上課，只見(jiàn)，一只螞蜂透過(guò)窗戶來(lái)到了我們的班級(jí)，一向不受外境影響的陳老師居然去趕走螞蜂，浪費(fèi)了幾分鐘，陳老師回到了講臺(tái)，我們大家都目瞪口呆，只聽(tīng)陳老師說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)你們把我剛才趕走螞蜂的情景寫(xiě)成一篇作文。我們大家吐了一口氣，原來(lái)是這樣呀。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉住閔方杰，將他拉出了門外，我們大家嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上了門，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：同學(xué)們，你們熟悉閔方杰嗎?熟悉!同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著說(shuō)：那他今天穿了什么顏色的衣服?同學(xué)們都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫閔方杰進(jìn)教室，我們這才知道他穿了一件天藍(lán)色的拉鏈衫。陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：這就去觀察小池塘。這次，我們大家都十分仔細(xì)地觀察，好不掉以輕心。這次作文，大家寫(xiě)得都較好。通過(guò)這件事我明白了：不管干什么事情都要認(rèn)真思考，要仔細(xì)、留心觀察周圍的事物，這樣才能寫(xiě)出好的作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們的，你們說(shuō)有這樣的好老師難道不值得我們高興，我們對(duì)學(xué)習(xí)和作文怎們會(huì)不能產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我身邊的老師作文7
在這個(gè)陌生的環(huán)境中，有許許多多的好老師。當(dāng)然！在我的身邊也有許多好老師。
在這開(kāi)學(xué)三周來(lái)，我已經(jīng)了解了我身邊所有的老師。同時(shí)，我也知道了我的身邊也有好老師。
洪 老師就是一位好老師。為什么說(shuō)洪老師是一位好老師呢？一是因?yàn)樗貏e關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是住校生。每次他來(lái)監(jiān)督我們上晚自習(xí)時(shí)都會(huì)叮囑我們，讓我 們不用就問(wèn)。他不光囑咐我們班的住校生，而是對(duì)所有的住校生說(shuō)。所以我覺(jué)得他是一位好老師。還有一件事吶，這件事是發(fā)生在這周的一天下午。我的數(shù)學(xué)課本找 不到了，洪老師見(jiàn)我因找不到課本哭了起來(lái)時(shí)，便過(guò)去安慰了我。我想這要是在小學(xué)，被小學(xué)的老師聽(tīng)到了，肯定又會(huì)說(shuō)我丟三落四了�？涩F(xiàn)在的老師不但沒(méi)有說(shuō) 我，反而是安慰了我。下午放學(xué)老師還讓一個(gè)同學(xué)問(wèn)我找到課本了嗎。第二天上課時(shí)老師還親自問(wèn)了我一次。這讓我又深刻的感到洪老師是我身邊的好老師。
我 身邊的好老師不止只有這一位老師，還有一位呢！他是誰(shuí)？那當(dāng)然是現(xiàn)在超級(jí)幽默的語(yǔ)文和老師了。為什么說(shuō)他是一位好老師呢？這就要從上一周說(shuō)起。記得上周和 老師讓我們幾個(gè)的第一篇周記用作文的形式給老師發(fā)到他的QQ郵箱里。許多同學(xué)都發(fā)了，我也發(fā)了，可我不是發(fā)到老師的郵箱里，而是發(fā)到了信息對(duì)話框里。所以 老師在郵箱里沒(méi)有收到。但是老師他沒(méi)有說(shuō)我，我反而覺(jué)得我很慚愧，竟沒(méi)有按照老師的吩咐去做。看看吧！老師不但沒(méi)有說(shuō)我，而是讓我再發(fā)一次。這讓我覺(jué)得和 老師也是一位好老師。
啊!這周又讓我真正了解了兩位老師。同時(shí)，也覺(jué)得我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都有好老師。
我身邊的老師作文8
教師，一個(gè)平凡的職業(yè)。但在我眼里，它是那樣的崇高、偉大。人們總是說(shuō)老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步一步踏實(shí)向上的攀登，直至達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。在我身邊，就有一位這樣的好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——馬老師。
馬老師在教學(xué)上一絲不茍；在生活上，對(duì)我們無(wú)微不至；在業(yè)余時(shí)間里，又像我們的大姐姐一樣，同我們一起玩耍。這樣的好老師，有誰(shuí)又不去尊重她、熱愛(ài)她呢？
馬老師不像別的教師，在教學(xué)中有她的獨(dú)特之處。她不是死板的教學(xué)，而是運(yùn)用通俗易懂的手勢(shì)，自然甜蜜的微笑，恰倒好處的語(yǔ)言，巧妙地在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶，把我們帶入五彩斑斕的知識(shí)的海洋。所以這樣學(xué)習(xí)我們根本不累，而且還十分開(kāi)心。每次語(yǔ)文考試，我們班的語(yǔ)文總成績(jī)都是全年級(jí)佼佼者。
馬老師對(duì)我們無(wú)微不至。記得有一次，早上集體晨會(huì)的時(shí)候，我突然感到十分難受，頭暈、惡心、站不穩(wěn)。頓時(shí)，我兩眼發(fā)黑，就什么都不知道了……當(dāng)我醒來(lái)得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己正躺在馬老師的懷抱里。當(dāng)時(shí)我心想，好像躺在媽媽的懷抱里�。∥姨ь^看了看馬老師，馬老師正用著急的眼光望著我，見(jiàn)我蘇醒過(guò)來(lái)，她長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣。馬上又拿來(lái)面包讓我充饑，還給我倒了一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水給我。我當(dāng)時(shí)心里真想對(duì)馬老師說(shuō)：
“馬老師，您真像我的媽媽！”
馬老師不僅是我們的老師，還是我們的`大朋友呢！在課間十分鐘里，她總是同我們一起玩些有趣的游戲，例如：跳長(zhǎng)繩，踢毽子，扔沙包等。讓我們感到十分快樂(lè)！
馬老師是一名教師，一名普普通通的人民教師，她值得我尊重的地方太多了。我長(zhǎng)大以后，也要做一名像馬老師那樣讓別人尊重、愛(ài)戴的人民教師！
我身邊的老師作文9
歲月悠悠，時(shí)光飛快一眨眼，從上幼兒園鬧著要爸爸媽媽的小孩成了六年級(jí)的畢業(yè)班了。老師對(duì)我的照顧，我銘記在心。其中我影響最深的是我的譚老師。
我的譚老師是一個(gè)嚴(yán)格中帶的一絲幽默而可愛(ài)，而愛(ài)生如子的一名好老師。譚老師的臉圓圓胖胖的，雖然不如年輕女教師的貌美但譚老師的臉?lè)炊拥挠幸环N親切感;譚老師的笑容十分的甜蜜而可愛(ài)。
說(shuō)道譚老師想到的是她的責(zé)任心與堅(jiān)持不懈的精神。來(lái)到學(xué)�？偸强梢钥吹阶T老師與同學(xué)們一同在打掃著衛(wèi)生區(qū)，一年四季，不管風(fēng)吹還是雨打，都可以看到譚老師勞動(dòng)的身影。
記得開(kāi)學(xué)初的集會(huì)上，我們班的羅詠琪同學(xué)因?yàn)樵陉?yáng)光下站太久了，暈了過(guò)去。一開(kāi)始，譚老師感到不對(duì)勁，立馬把羅詠琪同學(xué)緊緊地抱在懷里，不讓羅詠琪同學(xué)摔到地板上去。羅詠琪同學(xué)住院了，譚老師隔三差五的和羅詠琪同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，問(wèn)候羅詠琪同學(xué)的身體健康。
譚老師的自我奉獻(xiàn)精神感染了我。那次，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)繩比賽，譚老師經(jīng)常會(huì)在活動(dòng)課指導(dǎo)我們練習(xí)。譚老師甩著甩著，一不小心繩子鉤到了指甲，頓時(shí)譚老師的手充滿了鮮血。我們圍了上去，問(wèn)著譚老師有沒(méi)有事，譚老師說(shuō)沒(méi)事，我的心里頓時(shí)明白譚老師是不為了我們擔(dān)心才說(shuō)的，指甲殼斷了鮮血直流難道不會(huì)痛嗎?譚老師去了醫(yī)務(wù)室，走前還對(duì)我們說(shuō)要加油練習(xí)。
而這幾個(gè)星期打掃衛(wèi)生的時(shí)候，譚老師的眼睛里掉進(jìn)了蜘蛛網(wǎng)。譚老師的眼睛一痛就是整個(gè)頭部的疼痛。醫(yī)生說(shuō)應(yīng)該要住院休息，但譚老師一想我們快要考試了不能耽誤課程，頂著疼痛堅(jiān)持來(lái)給我們上課，前段時(shí)間都熬得眼睛通紅。
譚老師的種種難道你不會(huì)贊嘆嗎?譚老師的精神難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?譚老師是一個(gè)偉大而無(wú)私的老師，這種老師是我們要用心去尊重的教師。
我身邊的老師作文10
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”來(lái)形容老師，我覺(jué)得這種比喻是非常確切的，因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻隽撕芏�，他們用自己的雙手，在玻璃黑板上寫(xiě)下世上最美麗的詩(shī)。
好老師總是在我們遇到困難時(shí)給我們以鼓勵(lì)，我身邊也不乏有這樣的好老師。就像我們的班主任，在她的世界里，沒(méi)有嘲笑，只有鼓勵(lì)，即使是學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，也要耐心的教導(dǎo)。同學(xué)們都說(shuō)他很嚴(yán)厲，但她的確很溫柔。每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)用耐心，為我們照亮前方正確的道路，告誡我們不要因?yàn)樽咤e(cuò)了路而后悔一生。她上課時(shí)說(shuō)話鏗鏘有力，不多說(shuō)一句廢話，不愿浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，因此上他的課學(xué)習(xí)效率很高。
班主任還事事為學(xué)生著想。她特別關(guān)心其它科學(xué)生的成績(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)有退步，總是找學(xué)生單獨(dú)談話，并鼓勵(lì)他們一定行。她對(duì)我們的身體也特別關(guān)照，每當(dāng)有同學(xué)身體不舒服時(shí)，他總是第一時(shí)間關(guān)照，再打電話給同學(xué)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)接。漸漸地，同學(xué)們都喜歡跟她相處，都想取得各科的好成績(jī)讓她高興。
古話說(shuō)“一日為師，終身為父�！�，我的班主任就像我的母親一般，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心我們的生活，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。我的身邊好老師很多，我不敢說(shuō)我的班主任是最好的，但他在我心目中，是最體貼、最溫柔、最好的老師。
每天，講臺(tái)上，是老師輕快的舞步；黑板上，是老師優(yōu)美的歌聲；作業(yè)本上，是老師親切的關(guān)愛(ài)。一年四季，老師堅(jiān)守工作崗位；春夏秋冬，老師滿頭青絲化為銀線；年復(fù)一年，老師皺紋爬滿了額頭。老師每年播撒下希望的種子，每天為種子澆水、施肥，只希望今天的種子能長(zhǎng)成將來(lái)的參天大樹(shù)。現(xiàn)在我們是幼苗，幼苗需要陽(yáng)光，老師就用希望做陽(yáng)光；幼苗需要雨露，老師就用汗水作雨露；幼苗需要肥料，老師就用諄諄教誨做肥料。如果沒(méi)有老師今天的的滋潤(rùn)，將來(lái)又怎能開(kāi)出希望之花。
我的班主任把一顆心都獻(xiàn)給了我們，她悉心的呵護(hù)，讓我感覺(jué)：她是我身邊最好的老師。
我身邊的老師作文11
在我們的身邊有著許許多多默默奉獻(xiàn)的好老師。今天，我就來(lái)夸夸幾位身邊的老師。
首先，我先夸夸我認(rèn)識(shí)了二年多的語(yǔ)文老師吳老師（她是我們以前的班主任，也算是我的啟蒙老師）。她是一位很有責(zé)任感的老師，在教學(xué)上有獨(dú)到的一套方法；是她把我們從什么都不懂的小娃娃領(lǐng)進(jìn)了教學(xué)殿堂，是她教會(huì)了我們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)每一篇新課文；是她教會(huì)了我們?nèi)绾巫约耗瑢?xiě)生詞，為今后高年級(jí)獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；她講的課，是那樣豐富多采，生動(dòng)有趣；當(dāng)我們考出好成績(jī)時(shí)她為我們感到高興，當(dāng)我們受到挫折時(shí)她又會(huì)為我們鼓勵(lì)打氣。我覺(jué)得吳老師又像是一位慈母，關(guān)心著我們生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記得有一次我發(fā)燒休息在家，吳老師隔段時(shí)間就在課間空余時(shí)和我媽媽發(fā)短消息詢問(wèn)我的情況，放學(xué)后又抽空來(lái)看我，事后為了不讓我落下課程，還利用業(yè)余時(shí)間幫我補(bǔ)課。我愛(ài)我的吳老師。
接著，我來(lái)夸夸我認(rèn)識(shí)了一年多的數(shù)學(xué)老師薛老師。記得剛接下我們這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我覺(jué)得他很帥但也很嚴(yán)厲，每當(dāng)遇到難解的題目時(shí)，他會(huì)一遍又一遍地講解，直到我們每個(gè)人都弄懂為止；偶然的一件小事讓我發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)不失幽默感的人，有道題目寫(xiě)著：一個(gè)西瓜是2500g還是2500kg重？結(jié)果有一個(gè)小朋友寫(xiě)成了：一個(gè)西瓜是2500kg重。薛老師就引用它講出個(gè)笑話，搞的全班笑翻了天。他真是我的良師益友呀！
最后我還要夸夸我的新班主任—徐老師。雖然才和她認(rèn)識(shí)沒(méi)幾天，但我已經(jīng)漸漸喜歡上這位和藹可親的老師了，每當(dāng)學(xué)校有最新的動(dòng)態(tài)，徐老師都會(huì)第一時(shí)間用飛信通知到各位家長(zhǎng)，在學(xué)校和家庭之間架起了一道溝通的橋梁，每天坐在教室里，無(wú)論是上課還是下課，我都能感覺(jué)到徐老師那張溫柔的笑臉給我?guī)?lái)的安全感。
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。老師們，請(qǐng)你們放心，我們會(huì)用勤奮刻苦的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)你們的辛勤付出的。我愛(ài)我的老師們！
我身邊的老師作文12
老師的職業(yè)是神圣的，他把知識(shí)教給一代又一代的人，是你離開(kāi)家的父母，老師用知識(shí)哺育了我們，把對(duì)自己子女的愛(ài)分給了我們。老師的恩情等同父母對(duì)我們的付出，兩者最大的共同點(diǎn)就是不求回報(bào)�！蝗諡閹熃K生為父’是我們的臺(tái)詞，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’是老師的個(gè)性簽名。老師如黃牛，不求回報(bào)，在田里辛苦的耕耘；老師如一架云梯，送上了一批又一批的學(xué)生；老師如沙發(fā)，舒適了人們卻留下變形的自己；老師如一支筆，把美名給了別人，最后只剩下耗盡心血的自己。老師的好是說(shuō)不盡，道不清，寫(xiě)不出的。
說(shuō)起老師，人們的腦海里想必會(huì)浮現(xiàn)出校園的某位老師的影像，可是我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)老師的含義理解不夠深。我的理解是；給人經(jīng)驗(yàn)，給人在小事上獲得啟發(fā)，教會(huì)你做事的那個(gè)人就是你的老師。
在我的人生中，第一位老師是我的母親。我的母親教會(huì)我走路，剛開(kāi)始的時(shí)候我總是摔跤，母親不煩我都煩了。母親看我多次摔倒，還是耐不住性子教我，她說(shuō)；‘你要看準(zhǔn)自己要去的地方，這樣走路就不會(huì)摔倒了，來(lái)試試吧！’果然，我奇跡般的走了很遠(yuǎn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)我深深地烙在了心里。我的母親還教會(huì)我說(shuō)話，我呀呀學(xué)語(yǔ)地跟著母親的嘴形說(shuō)話，最終我學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
在我的學(xué)習(xí)中他是我的老師----我那嚴(yán)厲的父親。學(xué)習(xí)上我的父親幫了我很多。一次，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，我的父親便每晚給我講題，當(dāng)時(shí)我還不理解父親，后來(lái)期末考試后我才明白。在父親給我講題的過(guò)程中，我從父親那里學(xué)到了做題要仔細(xì)，要讀透題這樣才能理解題意寫(xiě)出正確的答案，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
老師是一盞明燈照亮了我夜行的路，老師是黑夜里的北極星引我找到正路，老師是沙漠中的指南針指引我出去的方向，老師是深林中的樹(shù)葉引我走出困境……
我身邊的老師作文13
我們的班主任是邵老師，從三年級(jí)開(kāi)始調(diào)來(lái)帶我們這個(gè)班了，至今已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。
邵老師也是我們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)邵老師講的課。邵老師講的課內(nèi)容非常豐富多彩，生動(dòng)活潑。寫(xiě)作文時(shí)，為了提高大家的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出更好、更多、更加優(yōu)美的好詞好句，她還會(huì)買許多巧克力，給同學(xué)們作為獎(jiǎng)勵(lì)。邵老師每一節(jié)課都好像為我打開(kāi)了一扇無(wú)形的窗戶，把知識(shí)和智慧悄悄地放進(jìn)了我的心靈。
她的目光嚴(yán)厲，在上課時(shí)對(duì)我們要求很嚴(yán)格，但是私底下又非常平易近人，我真的很喜歡邵老師。下面我給大家講一個(gè)邵老師幫我改掉壞習(xí)慣的故事吧!
平時(shí)，我寫(xiě)字的動(dòng)作很慢，開(kāi)始不論老師和家長(zhǎng)怎么說(shuō)我，我都無(wú)法改掉我的壞毛病。邵老師經(jīng)常苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“穆穎啊,你的成績(jī)?cè)俸茫诳荚嚨臅r(shí)候，作文即使寫(xiě)得好，但時(shí)間來(lái)不及，也會(huì)影響你的成績(jī)的�！薄翱晌揖褪锹觳黄饋�(lái)�！蔽覍�(duì)老師說(shuō)。老師笑了笑，說(shuō)：“你要努力呀!”
在一次單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我寫(xiě)的一篇作文差一分鐘就能夠完成最后的結(jié)束語(yǔ)了。這時(shí)下課鈴響了，我只好把試卷交了，最后因?yàn)闆](méi)有及時(shí)完整地寫(xiě)完作文，被重重地扣了十三分。那天我哭了，哭得很傷心，三百字的作文，我就差九個(gè)字呀。九十多分的卷子一下成了八十多分，我傷心地回家還哭，一直埋怨老師為什么鈴聲一響就收了我的卷子，太狠心了。
但是就從那一次教訓(xùn)后，我慢慢地改掉了動(dòng)作慢的壞毛病，在后來(lái)的語(yǔ)文考試中常常名列前茅�，F(xiàn)在，我明白了：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。我以后一定會(huì)加倍努力，取得更好的成績(jī)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝邵老師。
今天，我要對(duì)您說(shuō)一聲：“邵老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)!”
我身邊的老師作文14
在我身邊有許許多多的好老師，而我們班的數(shù)學(xué)老師楊老師，便是這其中的一位。
在我們班里，大家都認(rèn)為楊老師是一個(gè)嚴(yán)厲與溫柔并存的老師。在上課時(shí)，楊老師最討厭自己為大家傳授知識(shí)時(shí)，有人講小話，所以這時(shí)楊老師往往不會(huì)直接讓那個(gè)人站起來(lái)，而是讓那個(gè)人來(lái)回答問(wèn)題，他答不出來(lái)，就只好心服口服地被老師揪出教室。這時(shí)，全班再也沒(méi)人敢講小話了。而在下課時(shí)，楊老師會(huì)叫幾個(gè)同學(xué)到自己身邊，問(wèn)問(wèn)這個(gè)為什么這么開(kāi)心，問(wèn)問(wèn)那個(gè)有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)懂的，這時(shí)楊老師面容和善，不時(shí)還傳出幾聲爽朗的笑聲，與上課時(shí)判若兩人。
楊老師不僅嚴(yán)厲與溫柔并存，還是一個(gè)對(duì)待教學(xué)十分嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的老師。有一次，一位同學(xué)算出的答案與老師一樣，可計(jì)算方法卻不一樣，楊老師仔細(xì)看了一陣得出結(jié)論：這個(gè)方法是碰巧算出來(lái)的。果不其然，換了數(shù)字后這個(gè)方法計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是錯(cuò)的，可楊老師的方法依然正確。
楊老師總是對(duì)我們說(shuō)：“我不怕你們問(wèn)問(wèn)題，就怕你們不問(wèn)，憋在心里�！睏罾蠋煹脑捄芸炀捅蛔约簝冬F(xiàn)了。那一天，楊老師在我們班吃飯，一位同學(xué)拿著一道題向楊老師湊過(guò)來(lái)提問(wèn)，楊老師很欣慰，馬上開(kāi)始給他講解，可講解了很久，那位同學(xué)還是搖搖頭，楊老師突然站起來(lái)，走出了教室。那位同學(xué)很沮喪，以為自己頭腦笨把楊老師惹惱了，可就在這時(shí)，楊老師又走回了教室，原來(lái)?xiàng)罾蠋熓羌泵Τ酝耆シ磐肓�。楊老師重新又坐下�?lái)，比之前更加細(xì)致耐心的講解，直到那位同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。不僅是對(duì)那位同學(xué)，楊老師對(duì)我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)都是如此，只要我們?cè)敢鈫?wèn)，楊老師就愿意耐心地教我們。
不知不覺(jué)我們已經(jīng)六年級(jí)了，楊老師從一個(gè)跟我們素不相識(shí)的人，成為了一個(gè)讓我們?nèi)嗑粗氐暮美蠋煟?/p>
我身邊的老師作文15
如果有人問(wèn)我，在你接觸的人中，除了你的親人，誰(shuí)最像慈母般的疼愛(ài)你？那我會(huì)很驕傲的告訴他，那就是我們班的副班主任——宋老師。宋老師是我最敬愛(ài)的一位老師。 宋老師個(gè)子中等，留著長(zhǎng)頭發(fā)，濃濃的眉毛下一雙閃爍慈愛(ài)的眼睛，一張誨人不倦的嘴巴，毫無(wú)保留的地向我們傳播知識(shí)的種子。在我幼小的心靈里，總猜測(cè)著老師的年齡，盡管我猜不著，但我堅(jiān)信，宋老師永遠(yuǎn)是年輕的。
宋老師教學(xué)獨(dú)特，她總以生動(dòng)活潑的形式來(lái)教育我們，當(dāng)笑聲從教室傳出時(shí)，還吸引不少其他班的學(xué)生呢！三年級(jí)時(shí)，宋老師經(jīng)常帶我們上操場(chǎng)做各種游戲，在大家興致高時(shí)傳授課文知識(shí)。現(xiàn)在我們到四年級(jí)了，不在像三年級(jí)時(shí)那么活潑了，宋老師又想方設(shè)法讓我們?cè)诔錆M快樂(lè)的氣氛中接受教育。大家接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，老師便帶我們出外寫(xiě)作；大家課外知識(shí)少，老師就利用圖書(shū)館和各種渠道保證我們閱讀的材料。
宋老師也在時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)著我們。記得她一開(kāi)始教我們英語(yǔ)課時(shí)，就讓我們一個(gè)接一個(gè)的"開(kāi)火車"回答問(wèn)題。我心理很不舒服，想，開(kāi)什么"火車"，誰(shuí)能回答就讓誰(shuí)舉手吧，這么羅嗦，真煩！終于輪到我們組"開(kāi)火車"了，我的心突然跳的特別快。但是沒(méi)辦法，只得照辦�？燧喌轿伊耍亿s緊開(kāi)動(dòng)腦筋思考。要我回答的問(wèn)題是翻譯兩句英語(yǔ)句子，我結(jié)結(jié)巴巴，不知過(guò)了多少時(shí)間，這才發(fā)現(xiàn)：老師正用親切的目光注視著我，目光中充滿了熱情的鼓勵(lì)，好像在告訴我：大膽些，你能行！是的，我知道老師在鼓勵(lì)我。老師的眼睛是多么明亮啊，它包含著對(duì)我們的殷切期望。
我能有這么一位深具用心的好老師，是多么幸運(yùn)��！
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