【實用】初中的作文錦集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的初中的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
烏黑的頭發(fā)，橢圓形的臉，黃白的皮膚以及不胖不瘦的身材，這一個走在大街上毫不顯眼的.人卻是我和媽媽心目中的故事大王------爸爸。
爸爸的故事可“神奇”了。有時候像搖籃，講一會兒就能讓我做上美夢；有時候又像拉拉隊，講完以后考試準(zhǔn)能拿個好成績；有時候還像靈丹妙藥，在我頭疼的時候講，就會讓我好受……總之，他講的故事在我們家可以說是無價之寶。
有一天放學(xué)時天空烏沉沉的，一絲風(fēng)都沒有，那些平日里嘰嘰喳喳的小麻雀都有些喘不過氣來，全都無精打采地站在電線上。這一天作業(yè)特別多，我一想到記作業(yè)本上那十幾條要完成的功課就心煩意亂。我閉上了眼睛，躺在爸爸來接我的車?yán)�，顯得特別垂頭喪氣，想：“如果有小仙女，把老師變一變，不讓她留那么多作業(yè)多好呀！”爸爸看到一向活躍的我沒了聲音，明白了我的心思，說：“讓我給你講故事吧。”“好哇！”我太喜歡聽爸爸講故事了，總能把我逗笑�！熬实墓适埋R上就要上演了”爸爸挺著胸，抬起頭，模仿偶劇里的口氣說道。我聽著聽著，好像明白了一些道理。我有了自信心，想：“這點作業(yè)算什么？一個小時就能搞定。到家了，吃完飯，我以我最快的速度把作業(yè)寫完�！边@點作業(yè)不算什么！“我開心地說。
爸爸講的故事沒改變老師，卻是改變了我的心態(tài)，爸爸真的是一個會教育孩子的人。
你一定也想聽聽爸爸講的到底是什么故事吧，那就且聽下回分解吧。
初中的作文 篇2
11月27日—28，浙江省第六屆速度輪滑錦標(biāo)賽在麗水市舉行，這是浙江省全民運動會后麗水再次舉辦輪滑比賽，這也是我第三次參加浙江省輪滑錦標(biāo)賽。
11月27日上午，來自全省各地的運動員、教練員、運動員家屬共1000多人參加了隆重的開幕式，浙江省體育局和麗水市領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，希望我們賽出水平、賽出風(fēng)格。當(dāng)體育局領(lǐng)導(dǎo)宣布比賽開始后，運動員們你追我趕奮力拼搏，沒有輪到比賽的運動員也在場邊為各自的隊友加油助威，場上的運動員滑的越來越快，叮咚叮咚，最后一圈了，當(dāng)隊員們聽到鈴聲后，每個隊員腳上的輪滑鞋好像是裝上了法拉利跑車的發(fā)動機，一個比一個更快，沖過終點后，獲得冠軍的`隊員舉起了大拇指，他的隊友、教練和父母都為他歡呼，可沒拿到名次的隊員心里可就不好過了，此時的心情是天壤之別，轉(zhuǎn)眼之間輪到我上場比賽了，男子乙組3000米接力賽，這次比賽非常激烈，因為海寧有兩個隊伍參賽，嘉興市、金華市、麗水市等都是實力很強的隊伍，我們要沖出重圍還是很難的，需要3個人配合默契發(fā)揮出最佳水平才有機會拿牌，教練給我們部署了周密的戰(zhàn)術(shù)，讓我們一開始就要爭取擠到前面不能讓他們搶到前面，我們3個一開始就沖到了第一位，可最后幾圈還是被海寧一隊給超了過去，雖然我們拼盡全力，最終還是沒能反超他們第二個沖過終點，雖然有些遺憾，但銀牌已近是出乎意料了，我也終于實現(xiàn)了銀牌零的突破，我相信這是我的一個好的開始。
一年一次的浙江省錦標(biāo)賽雖然結(jié)束了，可我的冠軍夢想才剛剛開始，我會更加努力訓(xùn)練爭取早日實現(xiàn)金牌零的突破。
初中的作文 篇3
寫作幾乎占據(jù)語文的半壁江山，它的重要性毋庸置疑。但在實際的教學(xué)中，我們語文老師往往太重視閱讀，而忽略了作文，本該愛它卻心有余而力不足！在此，我僅站在一線教師的思想高度，談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的拙見，不當(dāng)之處敬請斧正。
一、我的幾點理念
思想是行動的先導(dǎo)，優(yōu)化作文教學(xué)，理念要先行。我認(rèn)為作文教學(xué)往往存在以下誤區(qū)：重形式輕內(nèi)容，一味強調(diào)技法，而忽略了重心應(yīng)是“寫什么”；寫得多導(dǎo)得少，對學(xué)生作文放任自流，完全讓學(xué)生“自我成長”；見題寫無序列，隨意性太強，初中三年缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。我們在教學(xué)中要有意識地走出這些誤區(qū)。此外，我還有以下幾點看法：好作文源于真實的生活；好作者應(yīng)有悲憫的情懷；好作文需要反復(fù)的修改；好作者應(yīng)有豐厚的積淀。而這些，都需要我們老師的積極作為，需要循序漸進(jìn)的悉心指導(dǎo)。
二、我的優(yōu)化路徑
（一）將寫真進(jìn)行到底
什么樣的作文最感人？肯定是有真情實感的。想當(dāng)年，一窮二白的老公追我很辛苦，有朋友甚至戲謔他“就是坐火箭都追不到”，但他偏偏就把我給追到了。靠什么？靠一封封情書，靠真情來打動！從此我真的拋下父母，放棄較好的發(fā)展機會，背井離鄉(xiāng)死心塌地跟了他吃苦去。我也曾發(fā)現(xiàn)過一位成績差的孩子寫的“情書”，結(jié)果是讀到了一份他寫的最高水平的作文。這是為什么？這是因為寫情書的人寫出了自己真實的情感體驗，沒有復(fù)制粘貼。新課標(biāo)中對作文教學(xué)有以下建議：“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為�！闭n標(biāo)的要求很美好，但現(xiàn)實卻很殘酷，我們的學(xué)生卻往往吝嗇說真話抒真情，很多孩子小小年紀(jì)卻故作深沉，假大空套話比大人還熟練。韓寒曾在博客中指出：“中國人第一次被教會說謊是在作文中。”請看以下我班一個初一優(yōu)生寫的《我的爸爸》之開頭：
“母愛如水，父愛如山。贊美母親的、詩歌一大把一大把。是的，母親確實為我們付出了很多，我們的血液中流淌著母親的關(guān)懷、母親的愛、母親的期望……可是不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這流淌的血液中還有一種不起眼卻無比重要的愛——他，就是父愛�！�
記敘文這樣的開頭套路還有很多，諸如語文老師幾乎都可以背誦的開篇第一段在記憶中摘星星，拾貝殼之類的套話。那我們的學(xué)生為什么要說套話？我覺得最主要的原因是學(xué)生沒有真正走進(jìn)滾滾紅塵，沒有真實的情感體驗，沒有用心觀察周圍的人事物，沒有及時記錄下寫作素材和靈感，到寫作時沒有生活基礎(chǔ)，自然就沒有太多真話可說，但要湊成600字以上的作文，就只有難為他編假大空的話了。
怎樣改變這種狀況呢？教學(xué)的藝術(shù)在喚醒。因此，師生都應(yīng)先有一種觀念：作文即生活。讓作文回歸真實生活是提高學(xué)生作文的不二法門。引用葉圣陶《例話》中的觀點：“生活就如泉源，猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇�！瓕懖皇巧钌系囊稽c點綴，一種裝飾，而就是生活的本身。”蘇霍姆林斯基會一周兩次把學(xué)生帶到野外去，他把這稱之為“藍(lán)天下最快樂的學(xué)�！�；莎莉文老師也會把小海倫帶到自然中學(xué)習(xí)；《爸爸去哪兒》中的小孩寫童年趣事肯定有話可說，因為他們親歷過。我們怕?lián)L(fēng)險，不敢親自帶學(xué)生去體驗生活，但至少我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己融入自然，融入生活；引導(dǎo)他們作文就是說話，把真實的生活，把自己最想說的話用筆說出來就行。從初一的第一次作文開始，我就倡導(dǎo)原生態(tài)作文，想盡一切辦法杜絕假作文。久而久之，學(xué)生就會有意識寫真了。材料真實，感情真摯，這樣的作文就會獨特了。
（二）讓閱讀為寫作鋪路
閱讀和寫作關(guān)系親密，它無疑也是作文的源頭活水。秦文君曾說過，她從不給女兒講作文應(yīng)該怎樣寫，只建議她讀什么書。我認(rèn)為只要讀多了，就可能心領(lǐng)神會，變成自己的了。但針對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，讀書時間少的實況，要想盡快提高學(xué)生的作文水平，我們也應(yīng)在教學(xué)中有意識地讓閱讀為寫作鋪路。
怎樣鋪路呢？
一是要用好教材這個例子，讓教材起到示范作用。教材所選的大多是文質(zhì)兼美的。我們首先可利用它來陶冶學(xué)生性情，提高他們的人文素養(yǎng)。如：魯迅的愛國精神；杜甫的悲憫情懷；蘇軾的豁達(dá)樂觀等等，作文如做人，學(xué)生的人文素養(yǎng)提高了，作文也會拓寬廣度深度，呈現(xiàn)生命的亮色；此外，教材中收錄了很多寫作型讀本，我們可以借鑒其寫法。如：前兩周我上了一堂公開課《小巷深處》。寫母愛的很多，但本課選材很有特色，且本課主題淺顯，我就著重挖掘了它在寫作上的價值。我首先以思維訓(xùn)練為核心，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，咀嚼了課文中所選材料的價值，再分析了材料的共性：大多為生活瑣事。然后啟發(fā)學(xué)生思考：寫媽媽，你會選哪些材料。學(xué)生說著說著，驚天動地的大事少了，與送醫(yī)院送傘等不同的生活瑣事都出來了，有些孩子邊講就邊哭了。課堂的最后，在學(xué)生配樂朗讀了我根據(jù)課文內(nèi)容改寫的散文詩《致盲母》后，我作了小結(jié)：走進(jìn)生活，走近身邊人，以悲憫情懷，寫出生命本真！課后跟蹤寫了一篇表現(xiàn)母愛的，收到了良好效果；再如，若把像《春》和《差半車麥秸》這樣的課文處理成寫作型讀本：從《春》中學(xué)習(xí)寫景的方法，從《差半車麥秸》中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，那學(xué)生就受益無窮了。
第二、壓縮處理教材的'時間，再把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)的桎梏中解放出來，讓步于閱讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外經(jīng)典散文和名著等，目的是要豐富他們的積淀，同時也引導(dǎo)借鑒寫法。魯迅曾說：“應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己作的是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法�！边@樣看來，在閱讀中學(xué)習(xí)和借鑒寫法應(yīng)是作文教學(xué)的有效途徑。北大教授、著名作家曹文軒也曾說過：“要寫出見心性的文字，閱讀必不可少。我認(rèn)為閱讀必須是一個以經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)的閱讀，才可能是一個理想的閱讀�！笔前。�(jīng)典之所以為名經(jīng)典，因為它是經(jīng)過時間沉淀的磨頭腦的書，是因為經(jīng)典中的憂郁、悲憫、典雅、圣潔等在感染著我們，我們行走在人生的每個階段都能從中得到慰藉，得到鼓舞，或趨于寧靜。經(jīng)典除了有塑人的作用，它也有極高的對寫作的指導(dǎo)價值。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讓學(xué)生每天背誦兩首詩詞，對他終生的影響絕對會優(yōu)于題海的百倍。我們可以讓學(xué)生寫讀書筆記，它是貫徹閱讀和寫作的大門。怎么寫？積累經(jīng)典中的精美詞句，在打磨消化后變?yōu)樽约旱恼Z言；寫讀書心得，談自己的理解和感悟，這樣可以進(jìn)行內(nèi)化，訓(xùn)練思維等等。此外，我們可以用閱讀為寫作導(dǎo)航。例如：學(xué)寫人，我們可以借鑒名著中寫人的方法：如魯迅寫阿長的方法，將人置身事件中寫，把人“人化”而不是“神化”；可以借鑒嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一段文字來指導(dǎo)學(xué)生抓人物性格，抓典型事例，抓細(xì)節(jié)描寫寫人。學(xué)生學(xué)以致用，定會受益匪淺。
（三）在描寫上多下工夫
初中作文以記敘文為主，記敘文的表達(dá)方式應(yīng)以敘述和描寫為主，但很多孩子作文只有泛泛而敘，缺少描寫，以致敘事干癟，寫人干瘦，如同嚼蠟。雖然我們反對華而不實的文風(fēng)，反對過度玩語言，倡導(dǎo)記敘文靠內(nèi)容靠真情取勝，但這并不等于要學(xué)生只敘述不描寫。沒了描寫，還有生命力嗎？請看下面這個學(xué)生作文片段：
“媽媽總是在生活上盡量滿足我，讓我過好。每次吃飯的時候她總會把菜夾給我。而我卻生氣的說了一句：‘你怎么又給我夾菜？自己吃行不行！’而媽媽每次都說不會夾了，可還是一直在夾�！保ā兑粋�偉大的人》）
我的思考：選材好，用瑣事表現(xiàn)母愛。但為何不把情景真實再現(xiàn)，不加上對媽媽當(dāng)時的神態(tài)、動作、語言等描寫呢？缺乏了必要的描寫，母親的形象就不鮮活！外，標(biāo)題太大喲！
縱觀這些年的中考閱卷，描寫功力強的學(xué)生作文更容易得高分。我認(rèn)為在平常教學(xué)中，我們必須重視對學(xué)生描寫能力的培養(yǎng)。首先，格物才能致知，沒有細(xì)致的觀察絕對無從下手于描寫，所以作為一名語文教師，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，培養(yǎng)他們的觀察能力是要務(wù)；其次，應(yīng)把描寫方法各個擊破。如：人物描寫的五種方法，景物描寫的方法，我們應(yīng)該逐一指導(dǎo)和訓(xùn)練；第三：加強仿寫訓(xùn)練，這應(yīng)該是一條捷徑。如，《小巷深處》中有這樣一組句子“自我有記憶開始，家就是一張笨重的積滿油膩的木桌，一碗拌著焦黃豬油渣的醬油飯，一杯用過期折價的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好大好長的冰棍箱。”這幾句妙在把抽象的家具體形象化了。語文教材和課外名著中有很多這種資源，我們?yōu)槭裁床豢梢杂脕碛?xùn)練仿寫呢？第四、巧用修辭。它對描寫的作用，不再贅述。關(guān)鍵是我們要把此類訓(xùn)練常態(tài)化，以達(dá)到學(xué)生能應(yīng)用自如的地步。
（四）把評改權(quán)還給學(xué)生
眾所周知，好離不開反復(fù)的修改。我們應(yīng)該重視作文的評改，可以把權(quán)力還給學(xué)生。只不過，這個“評改”應(yīng)該是在教師一定要求下的有針對性的批改。如：魏書生就把作文的批改權(quán)還給了學(xué)生，他引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評改作文：格式是否正確；卷面是否整潔；錯別字有幾個；有無病句；標(biāo)點是否錯誤；中心是否鮮明集中；選材是否典型、合理；語言是否簡練、準(zhǔn)確。我們在每次評改時，不一定要面面俱到，可每次集中提一二要求。如：單一看有無亮點；再如初一學(xué)生“記一件事”，我們可以以是否是一件事，事件敘述是否具體感人，事件詳略安排是否恰當(dāng)作為評判標(biāo)準(zhǔn)等等。學(xué)生根據(jù)老師提的標(biāo)準(zhǔn)對號入座，很容易看出問題，長期訓(xùn)練下來，很多時候評的作文比老師還好。這么多年，我經(jīng)常運用這種懶惰的智慧，收到了良好效果。此外，評改的形式也多種多樣，可以自評自改、互評互改，也可全班共改。凡是我認(rèn)為比較重要的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的作文都必須經(jīng)過寫完后的一次自改和評講后的一次自改；對于全班問題都嚴(yán)重的作文，就要進(jìn)行全班的升格訓(xùn)練，如前面展示的那個學(xué)生寫的媽媽給她夾菜這件事，由于學(xué)生都愛犯只敘述不描寫的毛病，又都有親人給他夾過菜的情感體驗，我們就可以用這樣的材料進(jìn)行有針對性的全班改寫，學(xué)生既感興趣，又能加深印象，有助于寫作水平的提高，大家不妨試一試。
以上是我對初中作文教學(xué)的幾點反思。思想還不夠成熟，思考還不夠深入，但值得慶幸的是我已走在了思考的路上。各位同仁，不管語文教學(xué)改革將如何進(jìn)行，也不管作文教學(xué)之路有多坎坷，我們只應(yīng)寧靜而從容地前行。只要前行，我們就一定能夠品嘗到語文教學(xué)的絕美盛宴，一定可以還作文一片藍(lán)天，一定可以給學(xué)生的生命打上健康的底色！
初中的作文 篇4
我是90后，寂寞的90后。
常駐足窗臺前，望景生情。
看窗外風(fēng)雨飄搖，水波蕩漾。
自是以為看透了世態(tài)炎涼，殊不知靈魂就要羈脫了。
心弦一根根的了卻，心曲亦雜亂無章了。
更是助了靈魂解脫。
我是90后，寂寞的'90后。
靈魂終是解脫了，放蕩在水天一色里，再也不愿回到這冰冷的軀體里。
失去了靈魂，身體無時無刻不在消隕。
寒冷侵蝕著每一寸肌膚，讓我看起來那么不近人情。
那么難脫寂寞。
我是90后，寂寞的90后。
靈魂在哪？在那煙雨紅塵中，或許靈魂深處，一直向往著那。
現(xiàn)在羈脫了，無牽無掛了，便放肆了。
靈魂啊，你竟喜歡上了那火星文，我讀不懂。
我是90后，寂寞的90后。
我那么的與眾不同么？其實我只是寂寞的。
靈魂啊，我是你你便是我。
不分你我，何必逃脫呢？
我是90后，寂寞的90后。
你回來了，歸根了、
我還是寂寞的么？
你帶回了什么？讓我看看吧。
我是90后，寂寞的90后。
�。∷盒牧逊蔚耐�，太多太多我無法適應(yīng)。
你激勵我鼓勵我。
終于靜了下來，疼痛消失，仿佛置身一片白色世界。
我是90后，寂寞的90后。
一位老者緩緩走來，帖耳細(xì)語
恭喜你，擺脫寂寞。
我是90后……
初中的作文 篇5
雪是冷的，冰霜是冷的，冬是冷的，渴望的是那一抹陽光。
——題記
爺爺曾告訴我，他和奶奶的生活平淡簡單，在窗臺上，奶奶戴著老花眼鏡給爺爺讀文章，讀小詩，爺爺說他能從奶奶的眼睛里看到星星落在樹梢上，薄霧一樣的輕紗籠在山腰上，絲綢一樣的流水鋪在小河里……爺爺說這些時，干枯的眼睛總是忽閃忽閃的，我問為什么這么高興，他說有一只小鳥落在她的眉梢上，我們自己看不見，但只要想著美好事，鳥兒就會翹著喜悅的尾巴唱歌，爺爺說那便是愛。
媽媽曾告訴我，在我小的時候，當(dāng)她教我唱歌、跳舞時，她始終知道為什么樹葉上能響出音樂，為什么波浪葉子的合唱送進(jìn)海洋的心田，媽媽說那便是愛。
愛有著母親輕哄我入睡時那股低眠的魅力，引得我四處尋覓，對它癡迷。愛有著像暖茶從喉嚨滑下時，呼吸間不可言狀的美妙，引得我無法等待，急躁不安。愛也有著嬰兒睡夢中唇上閃現(xiàn)的.甜蜜。愛是林蔭中的那兩顆甜柔的花蕊，是被露珠洗凈的晨夢中那一線微光。
愛對我來說就像陽光，藏在寒冷中的陽光，我忍不住撥開層層密葉，看見一個朦朧的夢，走了進(jìn)去。在夢中，我化為了一個玻璃杯，杯內(nèi)蕩漾著如同木槿花瓣上甘露的液體，名叫溫暖。
奔跑著，卻被寒冷包裹。觸到的沒有香氣，沒有顏色，可她很美，晶瑩透亮。他就是冬，她向我索要溫暖，我將被中的晶瑩奉給她�？墒�，我視為生命般重要的東西在冬的手中變成縷縷細(xì)煙。冬發(fā)怒了，我瘋狂的逃跑，可是從此被寒冷緊裹。
冷、冷，發(fā)黑的嘴唇一刻不停的念叨著，一陣暖暖的茶香飄來，秋擁住了我，她將脫落的果實研磨成細(xì)細(xì)的粉末贈與我，我似乎不太冷了。
在寒冷的旅程中，我發(fā)現(xiàn)了一個跳躍的影子，葉子太豐茂，夏在熱辣的林間拿走了那一絲絲的寒冷，天空只剩下白晃晃的光和夏的笑顏。
羞澀的春和我相遇在公園，當(dāng)時她吹奏著簡單的口琴，我將杯中的溫暖奉獻(xiàn)給她，她涌出了新的枝丫，嫩嫩的葉子，飽滿的小花。我開心的笑了。
溫暖的口琴聲中，我卻感覺越來越冷，沉眠中，似乎看見了一縷陽光，被牽引著，溫柔的抱著我，寒冷漸漸消失，明媚的陽光在我心中綻放，杯中沒有了溫暖，可我卻感覺溫暖向我涌來，一瞬間，我明白了愛的含義……
那陽光布滿星星的光澤，幸福的漩渦，冷，消失了。
初中的作文 篇6
今天，我翻開相冊，看見我和爺爺在天安門城樓前的合影。照片上的我摟著爺爺，滿臉笑容，而爺爺卻不茍言笑。這使我想起了一年前爺爺來北京的往事……
“真高興，我們終于搬進(jìn)既寬敞又明亮的新家了。爸爸，快把鄉(xiāng)下的爺爺接來，和我們一起享福吧！”我一言即出，爸爸隨即響應(yīng)。
星期日下午，我去火車站接爺爺。爺爺又一頭花白的頭發(fā)，古銅色臉，大大的眼睛炯炯有神�？嗟纳聿�，穿著一件干凈整齊的白襯衫。我一下子撲到爺爺?shù)膽牙镎f：“爺爺歡迎您來北京，我們會讓您感到幸福的'！”“真是好孫女！”爺爺親切的摸著我的頭，高興地說。
回到家，爺爺像個孩子一樣好奇的瞅瞅這個，摸摸那個�！澳銈兊纳钏秸媸谴蟠筇岣吡�！”他興奮地說。之后，他坐在柔軟的沙發(fā)上，歡喜地享受起大彩電。
雙休日我經(jīng)常陪爺爺出去游玩，他對北京的名勝古跡贊不絕口。漸漸地我的學(xué)習(xí)越來越忙，不能經(jīng)常和爺爺在一起。放學(xué)回家，我只顧做作業(yè)，和他聊不上幾句。爺爺每天只能靠看電視消磨時間。慢慢地，爺爺吃飯少了，和我們說話也少了。一有時間，自己就在一個角落里默默地看書讀報。
我看著爺爺怪異的舉動，驚奇地問：“爺爺，您不喜歡北京了嗎？為什么整天悶悶不樂？”“北京的生活的確很好，能吃到山珍海味。可是我在農(nóng)村生活更自在，白天可以在村里到處走走，和熟人下下棋，一起干農(nóng)活；晚上我們幾個老人去巡邏，保村子一方平安，發(fā)揮自己的余熱。可在城里，我只能呆在家里沒事干�！蔽衣犃藸敔�?shù)脑挘睦镫y受極了。是啊，爺爺這幾天瘦了，臉色雖然白了點，但不再紅潤了，精力也沒有以前那么旺盛了。他每天坐在家里，神色黯然，皺著眉頭，心里想念家鄉(xiāng)。爺爺又說：“鄉(xiāng)間的小道上到處是鳥語花香，空氣清新。唉，鄉(xiāng)間雖沒有高樓大廈，但是那有我們的父老鄉(xiāng)親啊！”我明白了，爺爺追求的是安寧快樂的生活，而不是都市生活的繁華喧鬧。我馬上將爺爺?shù)南敕ǜ嬖V了爸爸，爸爸將爺爺又送回了農(nóng)村老家。
我深情地望著照片上的爺爺，望著這位樸素純真的老人，想到了很多、很多……
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