有趣的數(shù)學(xué)游戲作文(4篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的有趣的數(shù)學(xué)游戲作文，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的數(shù)學(xué)游戲作文1
伴隨著春風(fēng)的舞動(dòng)，我便來(lái)到了老師家學(xué)寫(xiě)作文。
只見(jiàn)老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師便清了清嗓子，和顏悅色得說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好不好呀？”頓時(shí)，我們歡呼了起來(lái)，風(fēng)似乎也在因?yàn)槲覀兊臍g呼而“歡呼”呢！
游戲規(guī)則是這樣的：前一個(gè)說(shuō)1，第二個(gè)人說(shuō)2，但是到了第3個(gè)人不能說(shuō)3了，只能擊掌，以此類(lèi)推，如果說(shuō)了3的倍數(shù)，要上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目才行。
游戲在我們歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕。“1！”“2！”呀！輪到我了：“3！”，頓時(shí)，教室里安靜得出奇，就連一根針落下地也聽(tīng)得一清二楚。糟了！我說(shuō)錯(cuò)了！怎么辦？這時(shí)，全班同學(xué)哈哈大笑，天氣陰沉沉的，仿佛在為我說(shuō)錯(cuò)而難過(guò)。
“請(qǐng)邱世琛上來(lái)為我們表演一個(gè)節(jié)目！”只聽(tīng)見(jiàn)一陣刺耳聲，我不由自主地走上講臺(tái)。空氣在這里凝固了，對(duì)了！我可以唱《鈴兒響叮鐺》呀！我怎么沒(méi)有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱?jiǎng)勇?tīng)悅耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌聲之中。
唱完了《鈴兒響叮鐺》，大家鼓起了雷鳴般的掌聲，我也長(zhǎng)舒了一口氣，這時(shí)拂過(guò)一陣風(fēng)，使人神清氣爽，我的心情無(wú)比快樂(lè)。后來(lái)，以有同學(xué)因?yàn)槲寤ò碎T(mén)的原因說(shuō)錯(cuò)了，有的人不是3的倍數(shù)都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快樂(lè)地想：沒(méi)想到數(shù)學(xué)游戲這么有趣，3的倍數(shù)卻引來(lái)了這樣的笑話！太好玩了！
有的同學(xué)笑得前俯后仰，有的`同學(xué)笑得一直拍桌子，有的同學(xué)笑得連眼淚都出來(lái)了。就這樣，我們依依不舍的結(jié)束了游戲，但是我們的歡聲笑語(yǔ)還在久久回蕩，在回家的路上，樹(shù)葉沙沙作響，小鳥(niǎo)嘰喳叫，我的心情無(wú)比舒暢呀！剛才的游戲真令我感到快樂(lè)呀！
有趣的數(shù)學(xué)游戲作文2
同學(xué)們，你知道嗎？火柴棒不但可以做游戲，而且可以擺成各種奇形怪狀的圖形文字，最有趣的是可以做各式各樣的算術(shù)，不信你聽(tīng)我說(shuō)。
原本錯(cuò)誤的一道用火柴棒拼出的算術(shù)題，通過(guò)增加、減少或移動(dòng)算式中的火柴棒，將原來(lái)錯(cuò)誤的算式，變成正確的算式。 比如星期天我在家里做的一道題目：用火柴棒拼出的一道算術(shù)題：“21—12=7”，只移動(dòng)一根火柴棒，使算式成立。我想左邊“21”減“12”等于“9”，比右邊“7”大“2”，要使等式成立，必須把左邊的數(shù)變小，或者把右邊的“7”變大。我想右邊是“7”，只移動(dòng)一根火柴要變大是不可能的，只能改變左邊的算式。于是我把“12”移動(dòng)一根火柴變成“14”，就把原來(lái)的算式變成了“21”減“14”等于“7”。你看，這個(gè)算式就這樣輕輕松松地被我改正過(guò)來(lái)了。 還有一道題目是：“87+3=76”，也只能移動(dòng)一根水柴，使算式成立。左邊“87”加上“3”等于“90”，比右邊“76”大，要使左邊的數(shù)變小，方法只有把“87”去掉一根火柴變成“67”，把去掉的那根加在“3”上，“3”就變成了“9”，算式就成立了。
同學(xué)們，看了上面這兩個(gè)游戲你覺(jué)得有趣嗎？在生活中，我們往往會(huì)碰到數(shù)學(xué)游戲，有些還很有趣呢！它們正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
有趣的數(shù)學(xué)游戲作文3
今天，我們?nèi)哪昙?jí)的小記者聚集在四樓多媒體教室，聽(tīng)社區(qū)請(qǐng)來(lái)的常州大學(xué)向瑩老師上了一次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)課。
剛落座的時(shí)候我還在擔(dān)心，老師會(huì)不會(huì)講一些很深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題目，而我卻聽(tīng)不懂？但令我驚訝的是老師竟然帶著我們玩起了數(shù)字游戲！游戲一開(kāi)始，大屏幕上出現(xiàn)了“1、2、5、6、7、8、9”這幾個(gè)數(shù)字，讓我們來(lái)猜一個(gè)成語(yǔ)。我正在苦思冥想著，突然旁邊的趙煒娟“唰”的一下舉起了手，我納悶了：咦？單憑這幾個(gè)數(shù)字就能猜到了嗎？我怎么看不出它們有什么特點(diǎn)？我拉了拉趙煒娟的衣角，問(wèn)：“答案是什么呀？”趙煒娟說(shuō)：“是丟三落四呀！”我看了看大屏幕，真的！這幾個(gè)數(shù)字中少了3和4，不就是“丟三落四”嗎？當(dāng)老師出示另一個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，我吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)，看看它們少了哪個(gè)數(shù)字。大屏幕出現(xiàn)了“2、3、4、5、6、7、8、9”這幾個(gè)數(shù)字，我左看右看，發(fā)現(xiàn)少了1和10，我努力地搜索著大腦里的詞庫(kù)，哪一個(gè)是和“1、10”有關(guān)的？我忽然想到“缺衣少食”這個(gè)成語(yǔ)，“衣”和“1”是諧音，“食”和“10”也是諧音。我立馬舉起手，可惜被人搶先一步說(shuō)了出來(lái)。老師又出示第3個(gè)謎語(yǔ)了，是“2、4、6、8、10”這幾個(gè)數(shù)字。我睜大眼睛看著，發(fā)現(xiàn)它們都是雙數(shù)，可我絞盡腦汁也想不出什么相關(guān)成語(yǔ)來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候一位三年級(jí)的同學(xué)報(bào)出了答案，是“無(wú)獨(dú)有偶”，我聽(tīng)了老師的解答，才恍然大悟，雙數(shù)也叫偶數(shù)呀！我已經(jīng)四年級(jí)了，學(xué)過(guò)了偶數(shù)和奇數(shù)知識(shí)，竟然比不上三年級(jí)的學(xué)生，真是慚愧��！后來(lái)我們又玩起了猜字謎和猜數(shù)字的游戲。
下半節(jié)課我們算起了24點(diǎn)，第一組數(shù)字是“4、5、7、8”。我首先把它們?nèi)慷技悠饋?lái)，4加5加7加8得到24。我高興極了！第2組是“5、6、3、8”。我關(guān)注到了三八二十四，可剩下的數(shù)字怎么辦？我想了一小會(huì)兒，終于算出了答案列除了算式，我興奮極了！急著向趙煒娟展示我的成果。到后來(lái)老師增加了難度，把數(shù)字?jǐn)U大了。這下可難道我了，我算了又算，還是想不出來(lái)，我心里急得直害怕被人搶了答案，而旁邊的儲(chǔ)思豪和曹嘉城已經(jīng)把手舉得老高了，聽(tīng)了老師的講解我才知道怎么算了。
我們算完了24點(diǎn)，又開(kāi)始思考解決問(wèn)題了：5只貓5分鐘可以抓5只老鼠，那么100分鐘100只老鼠，需要幾只貓？題目一出，同學(xué)們的答案是五花八門(mén)呀！有的說(shuō)1只，有的說(shuō)100只，有的說(shuō)20只，我暗自認(rèn)為應(yīng)該仍然是那5只貓。老師聽(tīng)了沒(méi)有直接說(shuō)答案，而是引導(dǎo)我們把題目條件中的不確定因素都考慮進(jìn)去，將五只貓五分鐘抓五只老鼠當(dāng)成一個(gè)可信的獨(dú)立單位，往上遞增，這樣一步步思考分析，最后得出了答案：5只�？吹酱鸢肝腋吲d極了，并不是因?yàn)槲也轮辛�，而是我的思路正確了。又有一道“青蛙跳井”的問(wèn)題出來(lái)了，這回比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們輕而易舉地說(shuō)出了答案。
到了下課的時(shí)候，我戀戀不舍地離開(kāi)了教室。這次我可學(xué)到了不少東西，不僅鍛煉了思考能力，而且還讓我明白了生活中解決問(wèn)題要多換角度思考，多考慮各種因素。
有趣的數(shù)學(xué)游戲作文4
今天我和爺爺奶奶玩了一個(gè)好玩的數(shù)學(xué)游戲，我出的題目是：給你投擲六枚硬幣，那么3次正面3次反面的機(jī)率是多少？
奶奶聽(tīng)完當(dāng)場(chǎng)棄權(quán)，因?yàn)槟棠虜?shù)學(xué)不好，爺爺很自信的回答：“不是正面那就是反面啊，這樣算，那必然是50%嘍�！蔽覕蒯斀罔F地說(shuō)：“錯(cuò)！”
然后我跟爺爺講解了原因，其實(shí)這是一個(gè)概率問(wèn)題。首先，投擲6個(gè)硬幣，所有可能的結(jié)果是：1+6+15+20+15+6+1=64。其中，3次正面，3次反面的可能結(jié)果是20。剛好得到3個(gè)正面3個(gè)反面的機(jī)會(huì)是多少？這就很顯然了，在64種可能性中有20個(gè)可能的結(jié)果，所以機(jī)率是31。25%。
爺爺聽(tīng)完恍然大悟，我給他講了帕斯卡三角形原理，但是爺爺似乎不感興趣。我想幫他復(fù)習(xí)一下，出了一道同類(lèi)的題：那把硬幣投擲10次，那么在10次中，出現(xiàn)5個(gè)正面5個(gè)反面的機(jī)會(huì)有多少呢？爺爺想了一會(huì)兒......然后，表示又不會(huì)了�？�。好吧，再來(lái)。首先，我們先來(lái)看所有可能出現(xiàn)的結(jié)果是多少呢？很簡(jiǎn)單，其實(shí)算2的10次方就好了，得到1024。那么，5個(gè)正面5個(gè)反面的機(jī)會(huì)有多少呢？也很簡(jiǎn)單，是252，其實(shí)有一個(gè)快速技巧，如果你的硬幣數(shù)是雙數(shù)，一半一半的可能性是這一行中間最大的那個(gè)數(shù)。那我們現(xiàn)在來(lái)看，在10次中，出現(xiàn)5個(gè)正面5個(gè)反面的機(jī)會(huì)是多少，用252÷1024，結(jié)果四舍五入是24。61%，這樣算是不是很簡(jiǎn)單呢。
爺爺表示這次真的聽(tīng)懂了，我覺(jué)得好有成就感。今天真是愉快地一天�。�
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