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提升物理興趣校本研修計(jì)劃（通用12篇）
時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編整理的提升物理興趣校本研修計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 1
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
作為一名教師，你應(yīng)該仔細(xì)觀察任何能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的突破。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與教材相關(guān)的啟發(fā)性問(wèn)題，將學(xué)生引入情境，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)不同于其他學(xué)科。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但它不同于簡(jiǎn)單的“看”和“做”。它必須思考。俗話說(shuō)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
比如在講“光的直線傳播”的時(shí)候，老師可以先問(wèn)這些問(wèn)題：有雷的時(shí)候，雷和閃電同時(shí)發(fā)生，在同一個(gè)地方。我們總是先看到閃電，然后聽到雷聲。為什么？
當(dāng)談到“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)條件是讓在斜面上從同一高度滑下的小車在各種不同粗糙度的物體表面上滑動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是滑動(dòng)距離不同，通過(guò)抽象理想化思維得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論——力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。這與我們的日常生活經(jīng)歷不同——力是物體保持運(yùn)動(dòng)的原因。因此，簡(jiǎn)單地“看”和“做”是不可能的，但是我們必須仔細(xì)地思考：物體已經(jīng)在運(yùn)動(dòng)了——有一個(gè)速度，這個(gè)速度越小。
在談到“光的.反射”時(shí)，我們也可以制造這樣一種情況：“同學(xué)們，如果你在漆黑的夜晚走進(jìn)一個(gè)房間，你能看到里面有什么嗎？”學(xué)生回答：“沒(méi)有”�！澳俏覀�?cè)趺床拍芸吹剿麄兡�？”學(xué)生回答說(shuō)：“開燈就能看到房子里的東西”�！笆堑模浅Ｂ斆�！然后，學(xué)生們又想，為什么打開燈就可以看房子里的東西？這是我們這節(jié)課要學(xué)的。”通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生了解生活中有趣的物理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好，生活好。
第二，注重探索，重視實(shí)驗(yàn)，掌握概念一個(gè)觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)具有客觀真實(shí)性，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；還能讓學(xué)生獲得大量感性知識(shí)，為上升理性知識(shí)打下良好基礎(chǔ)；它還能使學(xué)生加深對(duì)定理和定律的理解和應(yīng)用。教師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一切有利條件，盡可能做好一切演示實(shí)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)在講“光的折射”的時(shí)候，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一些筷子和硬幣。讓他們做三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
將水倒入空碗中，觀察將水倒入碗底前后的差異。在盛滿水的碗中，將筷子斜插入碗底，從側(cè)面斜眼看水面，筷子會(huì)有什么變化？
在空碗里放一枚硬幣，調(diào)整視線的位置，讓眼睛剛好看不到硬幣。這時(shí)候眼睛和碗的位置保持不變，讓另一個(gè)學(xué)生慢慢往碗里倒水(不要讓水沖掉硬幣的位置)。當(dāng)水位上升時(shí)，觀察者會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？在上面的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們可以看到碗的底部變淺，筷子彎曲，硬幣上升，這些都是由于光線在水和空氣界面的折射。從而加深對(duì)光折射的理解。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織各組學(xué)生討論交流，得出初步結(jié)論。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 2
學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來(lái)，作為一名物理教師也應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，但在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，卻感到了問(wèn)題重重。
一、按照新課標(biāo)的要求，教學(xué)大大加強(qiáng)了探究式學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但同時(shí)感到教學(xué)時(shí)間之緊張。
其實(shí)，實(shí)施探究教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)探究的學(xué)習(xí)方式，是要通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，喚回他們創(chuàng)造的激情、積極的態(tài)度以及活潑開朗的心情，所以多占用一些時(shí)間是值得的。但需要說(shuō)明的是，實(shí)施探究教學(xué)不完全在課堂上完成，只要學(xué)生有探究的積極性，就完全可能在課外去做他們有興趣做又能做的事。課上老師只讓學(xué)生匯報(bào)探究方法與結(jié)果，可大大節(jié)省授課時(shí)間。只要老師在平時(shí)的備課中，能對(duì)教材做到統(tǒng)攬全局、總體規(guī)劃，不單節(jié)孤立被動(dòng)的備課、授課還是能夠解決時(shí)間緊的問(wèn)題的。
二、在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新、實(shí)踐、探索”的課程主旋律下，師生應(yīng)共同營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)的、充滿生機(jī)的課堂。
但上課時(shí)要解決好“一放就亂，一管就死”的局面。一方面，按新課程的要求，在合適的'時(shí)機(jī)、合適的階段，必須開展非指導(dǎo)性教學(xué)，要“放”，但要善于從學(xué)生身心發(fā)展水平和實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣需要出發(fā)，讓學(xué)生去主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表自己獨(dú)特的想法，切忌將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、自己的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生，管得太死；另一方面課堂教學(xué)的復(fù)雜性，需要老師將學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、課堂的際遇等諸多因素納入教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂的適當(dāng)調(diào)控，使課堂放而不亂，學(xué)習(xí)環(huán)境和諧。
另外，還要處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系。例如：在學(xué)生還不善于合作學(xué)習(xí)的情況下，教師應(yīng)考慮合理分組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理競(jìng)爭(zhēng)與合作，協(xié)調(diào)班級(jí)成員之間的關(guān)系，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作；隨著課改的深入，可逐步培養(yǎng)起學(xué)生解決問(wèn)題的途徑、原則、方法、步驟，即可克服學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的盲目嘗試和無(wú)意義的猜測(cè)，提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。
三、過(guò)去基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，目標(biāo)非常明顯，我們以“超綱”、“不考”為理由，不允許不確定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入課堂。
與此相反，新課程增加了教學(xué)中本來(lái)就有的那些不確定性。例如，教學(xué)目標(biāo)、結(jié)果、對(duì)象、內(nèi)容、方法、過(guò)程的不確定性使課堂教學(xué)中的不確定性情境大大增多。為此，在新課程背景下，要求教師是個(gè)研究者、決策者，對(duì)于課堂教學(xué)不確定的，可以成為創(chuàng)造性地使用活教材的組織者、參與者。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”的學(xué)習(xí)和課程在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的教育功能。將“過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等列入到與“知識(shí)與技能”同等重要的位置，納入到了課程資源中。教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，對(duì)于不確定性情境產(chǎn)生的非常有價(jià)值的問(wèn)題而無(wú)法一一答復(fù)時(shí)，可有效利用課程資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，開展討論、研究性學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)的局限性。
四、新的教學(xué)方式有著傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的優(yōu)點(diǎn)。
尤其是在目標(biāo)上的不同：一是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心；二是目標(biāo)內(nèi)容更為全面，不僅有學(xué)科知識(shí)、還有科學(xué)過(guò)程、方法能力，態(tài)度情感價(jià)值觀的目標(biāo)；三是將三大目標(biāo)統(tǒng)一于科學(xué)探究的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在探究過(guò)程中構(gòu)建。要朝著促學(xué)生的發(fā)展，有利于改革的進(jìn)展”方向發(fā)展，這就要求教師在教育實(shí)踐中，要毫無(wú)顧慮地、大膽地改進(jìn)自己的評(píng)價(jià)方式和方法，探索有利于學(xué)生發(fā)展。無(wú)論課程教材怎么改，打牢基礎(chǔ)始終是中小學(xué)階段的首要任務(wù)。
課程改革的過(guò)程中，問(wèn)題是肯定會(huì)有的，只要我們不斷思考、大膽更新自己的教學(xué)方法在前行中精益求精！
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 3
初期是按照上級(jí)的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在從中受益匪淺，讓我知道作為一名教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種，下面就來(lái)談?wù)勎业难行摅w會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個(gè)能給學(xué)生樂(lè)趣的突破口。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科與別的學(xué)科不同。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但它又不同于簡(jiǎn)單的"看"和"做"，它還得想--思考，正所謂透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，還得經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
如：在講“光的直線傳播”時(shí)，教師可以先提出這些的問(wèn)題：
①打雷時(shí)，雷聲和閃電同時(shí)同地發(fā)生，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么？
�、谠谥v“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)滑行的距離不等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過(guò)抽象的理想化的思維得出的--力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。而這和我們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗(yàn)--力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因不一樣。所以這僅簡(jiǎn)單的"看"和"做"是不行的，還得仔細(xì)思考：物體已經(jīng)在運(yùn)動(dòng)--有一個(gè)速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠(yuǎn)，要是沒(méi)有阻力呢？
�、墼谥v“光的反射”時(shí)，我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“同學(xué)們，假如你在一個(gè)漆黑的夜晚，走進(jìn)一間屋子里，里面的東西你是否能看到呢？”學(xué)生回答：“不能”�！澳窃鯓硬拍芸吹剿鼈兡�？”學(xué)生回答：“打開燈就能看到屋子內(nèi)東西”�！安诲e(cuò)，很聰明！那么，同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢瑸槭裁创蜷_了燈就能看屋內(nèi)東西呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這樣情境，就能使學(xué)生了解到生活中有趣的物理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且還能學(xué)好，學(xué)活。
二、注重探索，重視實(shí)驗(yàn)，掌握概念
1、觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)具有客觀真實(shí)性，它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；又能讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，為上升理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)；還能讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件，盡量做好所有演示實(shí)驗(yàn)，盡可能也讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如：在講“光的折射”時(shí)，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)：
�、偻胀肜锏顾�，觀察碗底倒水前與倒水后有什么不同？
�、谠谑M水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子有什么變化？
③在空碗里放一枚硬幣，調(diào)整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。
這時(shí)，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個(gè)同學(xué)再往碗里慢慢地倒水（不要讓水沖動(dòng)硬幣的位置），隨著水位的上升，觀察者又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？在上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們就能看見碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。從而加深了對(duì)光折射的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)后，組織各組的學(xué)生進(jìn)行討論、交流、得出初步結(jié)論。在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，不僅要學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)分析、歸納、推理得出結(jié)論。
同時(shí)在如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、提高實(shí)驗(yàn)精度、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方面也要作必要的指導(dǎo)。課外時(shí)也可以增加一些輔助實(shí)驗(yàn)，然后再集中討論，看誰(shuí)制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點(diǎn)。從而再去改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。因此，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)好物理具有非常重要的作用。做好實(shí)驗(yàn)是我們教學(xué)過(guò)程中的必不可少的環(huán)節(jié)，決不能“用嘴做實(shí)驗(yàn)”。
2、學(xué)習(xí)初中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。聽課的時(shí)候要學(xué)會(huì)從老師的講解中抓�。�
�、倥甯拍畹膬�(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。
�、诹私飧拍畹谋磉_(dá)方式。
③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。
�、芘拍顟�(yīng)用的范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。下面我們舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何聽物理概念課。
�。�1）將物理概念層次化
很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復(fù)雜的內(nèi)涵分解為多個(gè)層次，讓學(xué)生一層一層逐步認(rèn)識(shí)，最后綜合各個(gè)層次的內(nèi)容，得到一個(gè)完整的定義。
例如："勻變速直線運(yùn)動(dòng)"
第一層：物體是做直線運(yùn)動(dòng)（體現(xiàn)"直"字）
第二層：物體的速度是變化的（體現(xiàn)"變"字）
第三層：物體運(yùn)動(dòng)的速度是均勻變化的（體現(xiàn)"勻"字）
得出定義："物體在一直線上運(yùn)動(dòng)，如果在任何相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。"所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進(jìn)關(guān)系，你聽課的時(shí)候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。
另外，概念的'內(nèi)容有輕有重，分層就應(yīng)該有主有次。在聽課的時(shí)候就應(yīng)該注意抓住重點(diǎn)的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強(qiáng)調(diào)，區(qū)別那些非本質(zhì)、容易混淆的現(xiàn)象。
例如："力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。"
第一層：力的作用能改變物體速度的大小（舉例汽車的各種運(yùn)動(dòng)情況：靜止→運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)→靜止；速度逐漸變小，速度逐漸變大等等）。
第二層：力的作用能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向（舉例汽車左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎；騎自行車轉(zhuǎn)彎等等）。
第三層：力不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，也不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。
三、精講精練，源以生活
物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切，在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中獲得了不少的"日常經(jīng)驗(yàn)"。這些日常經(jīng)驗(yàn)先入為主，常常干擾科學(xué)概念的形成，成為建立科學(xué)概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論。而不是教師講授知識(shí)后得出的結(jié)論。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結(jié)合，螺旋式上升形式，同時(shí)多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 4
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、著名教授的講座，傾聽他們對(duì)初中物理教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。主要收獲如下：
一、通進(jìn)這次培訓(xùn)看到了差距，學(xué)到了方法。
對(duì)于教研，我不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的.學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了物理課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把物理課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。
二、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程”的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
三、心心相通，做學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 5
對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我以本期國(guó)培研修班的研修計(jì)劃為依據(jù)，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。
3、深入理解中學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)物理課程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展探究式教學(xué)、開放式教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。
5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。
3、通過(guò)專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的物理素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真聽取專 家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、到影子學(xué)校聽課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的`課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。
5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。
總之，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 6
以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
二、研修主題
以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
三、研修時(shí)間：
20XX年9月—20XX年7月
四、研修形式：
個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。
五、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的`研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽課一節(jié)，通過(guò)聽課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 7
一、背景與目標(biāo)
物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，本校本研修計(jì)劃旨在通過(guò)一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度，從而全面提升物理教學(xué)質(zhì)量。
二、研修內(nèi)容與方法
創(chuàng)新教學(xué)方法
探究式學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析原因等步驟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究物理規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
情境教學(xué)：結(jié)合生活中的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)與物理知識(shí)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解和掌握物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
開發(fā)趣味物理實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)一系列簡(jiǎn)單、有趣、易操作的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受物理的魅力，加深對(duì)物理概念的理解。
組織物理實(shí)驗(yàn)比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。
整合信息技術(shù)
利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻、模擬軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
開展在線學(xué)習(xí)或混合式教學(xué)，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。
開展課外活動(dòng)
成立物理興趣小組或科技社團(tuán)，定期組織講座、參觀、競(jìng)賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的'視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
邀請(qǐng)物理學(xué)家或科技工作者來(lái)校講座，分享他們的科研經(jīng)歷和成果，激勵(lì)學(xué)生追求科學(xué)夢(mèng)想。
強(qiáng)化教師研修
組織教師參加物理教學(xué)方法和理念的培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
開展集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提高教學(xué)效果。
三、實(shí)施步驟
調(diào)研與規(guī)劃：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和期望，制定研修計(jì)劃。
資源準(zhǔn)備：收集、整理并開發(fā)適合校本研修的教學(xué)資源，包括實(shí)驗(yàn)器材、多媒體教學(xué)資料等。
教師培訓(xùn)：組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
實(shí)施與反饋：按照研修計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，定期收集學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)策略和方法。
總結(jié)與評(píng)估：對(duì)研修計(jì)劃的實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。
四、預(yù)期效果
通過(guò)本校本研修計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這一計(jì)劃，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提高物理教學(xué)質(zhì)量。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 8
一、研修背景與目標(biāo)
在當(dāng)前的教育環(huán)境中，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和參與度至關(guān)重要。通過(guò)校本研修計(jì)劃，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，進(jìn)而提升物理教學(xué)質(zhì)量。本計(jì)劃旨在通過(guò)一系列研修活動(dòng)，使教師和學(xué)生共同探索物理世界的奧秘，享受物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、研修內(nèi)容與策略
生活物理化
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，如家庭電路、汽車運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)行等，鼓勵(lì)他們運(yùn)用物理知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。
開展“物理小能手”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找并記錄身邊的物理現(xiàn)象，進(jìn)行解釋和分享。
實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)一系列簡(jiǎn)單而有趣的物理實(shí)驗(yàn)，如光的折射、聲音的傳播、電路的`連接等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受物理的魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
趣味競(jìng)賽
組織物理知識(shí)競(jìng)賽、物理小論文比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力。
設(shè)立“物理之星”獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰在物理學(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
教師研修
組織教師參加物理教學(xué)法、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)技能。
鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，如采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
家校合作
建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期向家長(zhǎng)介紹物理學(xué)習(xí)的重要性和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
開展“家庭物理實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起完成物理實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的物理學(xué)習(xí)興趣。
三、研修實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段
制定詳細(xì)的研修計(jì)劃和時(shí)間表，明確研修內(nèi)容和目標(biāo)。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)資源，確保研修活動(dòng)的順利進(jìn)行。
實(shí)施階段
按照計(jì)劃開展研修活動(dòng)，組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽、講座等。
定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣提升情況，及時(shí)調(diào)整研修策略。
總結(jié)階段
對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，評(píng)估研修效果。
收集學(xué)生和教師的反饋意見，為下一輪的研修活動(dòng)提供改進(jìn)方向。
四、預(yù)期成果
學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣顯著提升，參與度提高。
學(xué)生物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到鞏固和提升。
教師教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)技能得到提高，教學(xué)方法更加多樣化。
家校合作更加緊密，共同促進(jìn)孩子的物理學(xué)習(xí)。
通過(guò)實(shí)施本校本研修計(jì)劃，我們期望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 9
一、研修背景與目標(biāo)
隨著教育改革的深入，初中物理教學(xué)不再僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，特制定本校本研修計(jì)劃。本計(jì)劃旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。
二、研修內(nèi)容與策略
生活化教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受到物理的`實(shí)用性和趣味性。
定期組織“物理與生活”主題活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易物理實(shí)驗(yàn)裝置、解釋生活中的物理現(xiàn)象等。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。
鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
探究式學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)有利于探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。
信息化教學(xué)
利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻、模擬軟件等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息檢索和處理能力。
個(gè)性化輔導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
設(shè)立“物理小能手”榮譽(yù)制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、研修實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段
組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。
制定詳細(xì)的研修計(jì)劃和教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)器材。
實(shí)施階段
按照研修計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，定期組織集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
利用信息化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
評(píng)估與反饋階段
定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。
收集學(xué)生和教師的反饋意見，及時(shí)調(diào)整研修計(jì)劃和教學(xué)方案。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。
四、研修效果預(yù)期
通過(guò)本研修計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)期能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，也能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高，為學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)與展望
本研修計(jì)劃是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷總結(jié)和調(diào)整。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時(shí)，也將加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，共同推動(dòng)物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
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一、研修目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。
提升教師教學(xué)能力：加強(qiáng)教師在物理教學(xué)方法和技巧上的'培訓(xùn)，提高教學(xué)效果。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索物理現(xiàn)象，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
二、研修內(nèi)容
理論與實(shí)踐結(jié)合
安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受物理的魅力。
創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的物理情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)方法創(chuàng)新
引入探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。
采用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)吸引力。
教師專業(yè)發(fā)展
組織教師參加物理教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，提升專業(yè)素養(yǎng)。
開展集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
三、研修活動(dòng)
物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽
舉辦校級(jí)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并展示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。
物理科普講座
邀請(qǐng)物理學(xué)家或科普工作者來(lái)校講座，介紹物理前沿知識(shí)和應(yīng)用。
組織學(xué)生參加科普活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)物理的興趣。
物理興趣小組
成立物理興趣小組，定期開展小組討論、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。
鼓勵(lì)小組成員參與校內(nèi)外物理競(jìng)賽和科研項(xiàng)目。
四、評(píng)估與反饋
學(xué)生反饋
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生對(duì)物理課程和教學(xué)的反饋。
根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法和課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生需求。
教師評(píng)估
建立教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)效果和創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)估。
鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思和自我提升，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
政策支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視物理教學(xué)工作，為研修計(jì)劃提供政策支持和資源保障。
鼓勵(lì)教師積極參與研修活動(dòng)，為優(yōu)秀教師提供晉升機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)費(fèi)保障
設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于研修計(jì)劃的實(shí)施和保障。
合理分配經(jīng)費(fèi)，確保各項(xiàng)研修活動(dòng)的順利開展。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 11
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，我們特制定以下校本研修計(jì)劃，旨在通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
一、研修目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入物理情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
注重實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化動(dòng)手能力：通過(guò)豐富的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理知識(shí)的'理解。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表獨(dú)特想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
二、研修內(nèi)容
課堂教學(xué)改革
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)例，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考物理現(xiàn)象的本質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，觀察物理現(xiàn)象，總結(jié)物理規(guī)律。
小組合作教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
校本研修活動(dòng)
物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽：定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力。
物理知識(shí)講座：邀請(qǐng)物理學(xué)家或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦物理知識(shí)講座，拓寬他們的視野。
物理興趣小組：成立物理興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
三、研修方法
理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
集體備課：加強(qiáng)集體備課，共同探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。
聽評(píng)課活動(dòng)：組織教師互相聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)、互相提高，提升教學(xué)水平。
教學(xué)反思：鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
四、實(shí)施步驟
制定研修計(jì)劃：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細(xì)的研修計(jì)劃。
組織教師培訓(xùn)：對(duì)教師進(jìn)行校本研修培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
實(shí)施課堂教學(xué)改革：按照研修計(jì)劃，逐步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)施情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)等新的教學(xué)方法。
開展校本研修活動(dòng)：定期組織物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、物理知識(shí)講座、物理興趣小組等校本研修活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
評(píng)估與反饋：對(duì)研修計(jì)劃的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，收集學(xué)生和教師的反饋意見，不斷改進(jìn)和優(yōu)化研修計(jì)劃。
提升物理興趣校本研修計(jì)劃 12
一、引言
物理是一門既深?yuàn)W又有趣的學(xué)科，它以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生往往對(duì)物理感到枯燥和困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，制定一份提升物理興趣的校本研修計(jì)劃至關(guān)重要。
二、研修目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)物理。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
三、研修內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)中，通過(guò)提出一些與教材相關(guān)的啟發(fā)性問(wèn)題，將學(xué)生引入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
利用生活中的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生親自體驗(yàn)物理的神奇和魅力。
注重實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐
安排豐富的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受物理實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)踐性。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)和小制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段
利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的.物理知識(shí)變得直觀易懂。
引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受物理現(xiàn)象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
開展課外活動(dòng)，拓寬視野
組織物理興趣小組，定期開展科普講座、實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。
邀請(qǐng)物理專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生與專家面對(duì)面交流，感受物理的魅力和價(jià)值。
加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教學(xué)水平
組織教師參加物理教學(xué)法、課程改革等方面的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。
四、研修方法
集體備課
組織教師進(jìn)行集體備課，共同研究教材、教學(xué)方法和手段，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。
聽課評(píng)課
開展聽課評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高教學(xué)水平。
教學(xué)反思
鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
五、預(yù)期效果
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高，物理成績(jī)有所上升。
學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提升。
教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)得到提高，教學(xué)質(zhì)量得到提升。
六、結(jié)語(yǔ)
提升物理興趣的校本研修計(jì)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們相信，在全體師生的共同努力下，一定能夠取得顯著的成效。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才而努力！
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