一堂有趣的輔導(dǎo)課作文2篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的一堂有趣的輔導(dǎo)課作文，歡迎大家分享。
一堂有趣的輔導(dǎo)課作文1
今天上午，肖老師給我們上了一堂別開(kāi)生面的課外輔導(dǎo)課。上課前，江老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了四個(gè)小組，我有幸和班里的體育委員吳君悅同學(xué)分在同一個(gè)組。
“同學(xué)們，我們大家一起來(lái)唱一首歌？？《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，好嗎？”肖老師向我們提議�！鞍㈤T阿門前一棵葡萄樹(shù)，阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽�！痹谕瑢W(xué)們愉快而充滿童真的歌聲中，輔導(dǎo)課的第一個(gè)游戲開(kāi)始了！
第一個(gè)游戲名叫“齊心站”，游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單：要求每個(gè)小組的所有成員必須參加，全組同學(xué)同時(shí)站在一張報(bào)紙上，而且所有組員的腳只能站在報(bào)紙上面，不能觸地，最快達(dá)到要求的小組勝出。聽(tīng)完肖老師的游戲規(guī)則，我心想：這怎么可能做得到呢？！把一張報(bào)紙完全打開(kāi)，面積也極其有限，我們小組八個(gè)人有十六只腳呀，到底應(yīng)該怎樣站呢？！我們?nèi)M同學(xué)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了好幾種方法，但嘗試后我們還是失敗了。啊，何雪洋子同學(xué)所在的小組成功啦！原來(lái)他們?nèi)M同學(xué)親密無(wú)間地?fù)肀г谝黄�，他們的身體聚集成了一個(gè)“人球”，所有組員的腳終于都成功地站在了一張報(bào)紙上面。
在落敗的其余三組同學(xué)聲聲遺憾的嘆息聲中，第二個(gè)游戲開(kāi)始了。
第二個(gè)游戲名叫“揀米”，游戲規(guī)則也十分簡(jiǎn)單：要求每個(gè)小組把盒子里混在一起的白米和黑米分開(kāi)，動(dòng)作要快，在最短時(shí)間內(nèi)把白米和黑米分開(kāi)的小組獲勝。肖老師一聲令下：“開(kāi)始�！蓖瑢W(xué)們猶如猛虎下山似的撲向裝米的盒子。
一開(kāi)始，我們小組把組員一分為二，一半同學(xué)揀白米，一半同學(xué)揀黑米。但速度太慢！哦，原來(lái)這是由于重復(fù)勞動(dòng)造成的。后來(lái)，我們想到了一個(gè)非常好的方法：每個(gè)同學(xué)都抓一把米放到桌子上，把白米和黑米分開(kāi)堆成兩堆，然后分別放進(jìn)兩個(gè)杯子里。大家這樣做，“揀米”的速度果然比之前快多了！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)其它三組“揀米”的`方式都不一樣，有的把米倒在報(bào)紙上分，有的直接把白米和黑米放在不同的杯子里，有的。。。。。。一堂有趣的輔導(dǎo)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
這堂有趣的輔導(dǎo)課讓我明白了一個(gè)道理：“團(tuán)結(jié)就是力量！堅(jiān)持就是勝利！”
一堂有趣的輔導(dǎo)課作文2
一提起上作文課以及作文輔導(dǎo)課，同學(xué)們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來(lái)了。這不，我正和楊青發(fā)著牢騷呢：
今天又得上作文輔導(dǎo)課了！一周一次，我?guī)缀鯇懖怀鑫恼聛?lái)了。我抱怨著。
楊青立馬說(shuō)：我也一樣�。∮辛俗魑恼n還不夠，還要上作文輔導(dǎo)課，這不存心是累人嘛還沒(méi)等她說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)便忽匆匆地趕來(lái)向楊青報(bào)告消息：楊老師找你！楊青聽(tīng)了，拔腿跑出了門。
上課鈴響起，我發(fā)現(xiàn)楊青是踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室的，很是奇怪�？扇莶坏梦叶嘞耄瑮罾蠋熞呀�(jīng)笑瞇瞇地登上了講臺(tái)。老師正說(shuō)著：這次我們作文的題是卻猛地打住了話頭，問(wèn)楊青：你怎么了？同學(xué)們好生奇怪，一起扭過(guò)腦袋盯著楊青。只見(jiàn)楊青把頭埋在臂彎里，過(guò)了好一會(huì)兒才抬起頭來(lái)。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛似乎也睜不開(kāi)了。她有氣無(wú)力地回答：老師我的頭有點(diǎn)疼。老師一聽(tīng)，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的額頭，接著便焦急地詢問(wèn)：你要不要緊？要不要上醫(yī)院？父母在家嗎？還能繼續(xù)聽(tīng)課嗎？諸如此類的話。楊青一會(huì)兒搖頭，一會(huì)兒點(diǎn)頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔(dān)憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊青的左鄰右舍也爭(zhēng)相問(wèn)寒問(wèn)暖。坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)也都擔(dān)心地不斷朝楊青這兒看。老師見(jiàn)楊青執(zhí)意要上課，只好無(wú)奈地慢步走上講臺(tái)。登上講臺(tái)，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒(méi)有發(fā)生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇贊揚(yáng)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷的文章。不少同學(xué)都再次回頭去看楊青，只見(jiàn)這時(shí)楊青已經(jīng)沒(méi)病了，她正好端端地坐在那兒，會(huì)心地向老師笑著。同學(xué)們立刻像炸了鍋一般議論開(kāi)了：
原來(lái)是假的！虛驚一場(chǎng)！
老師真厲害！這樣一來(lái)，作文就不愁沒(méi)內(nèi)容了。
她們可真是演戲的好手！
在這之前，老師曾為我們不愛(ài)寫作文費(fèi)了不少腦筋，沒(méi)想到這次居然成功了！這節(jié)課讓同學(xué)們討厭的作文輔導(dǎo)課變得有趣了起來(lái)，使一些對(duì)作文毫無(wú)興趣的同學(xué)突然對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。而且經(jīng)過(guò)了這堂課，也讓我懂得，生活中許多微不足道的小事也能成為寫作的內(nèi)容。正所謂處處留心皆學(xué)問(wèn)嘛！
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