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校園霸凌作文（通用24篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的校園霸凌作文，希望對大家有所幫助。
校園霸凌作文 篇1
校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應落到實處。
作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。而家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關。
而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來�！靶@霸凌”不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的.傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報“校園霸凌”，同時加大監(jiān)管范圍，就讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正并強化。再進一步說，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補，尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人，它們的執(zhí)法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。盡管學生涉事者為“未成年人”，但是懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。
“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。
執(zhí)安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。
校園霸凌作文 篇2
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的.陰影將是無法抹去的，是父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。而心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
校園霸凌作文 篇3
最近，校園霸凌事件頻頻發(fā)生，對于在校讀書的孩子來說，校園生活是最美好的時光。但是現(xiàn)在這個看起來單純的環(huán)境里，卻隱藏著不那么和諧的部分。
6月21日，網(wǎng)曝浙江省慶元初中幾名學生將一名小學一年級學生關在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。無獨有偶，6月22日，江西永新縣又曝出一群初中生女生對一名女生拳打腳踢，甚至輪番上前扇巴掌。事件發(fā)生后，江西永新縣宣傳部對此次事件作出了回復，并表示立即在全縣學校開展道德教育，加強學生思想品德教育，杜絕此類事件的發(fā)生。在這兩起相繼發(fā)生的未成年人暴力事件中，我們不難看到，面對受害者的'哭泣求饒，回應的是施暴者嬉笑戲謔，讓人不經(jīng)感到痛心。
以前，校園內“大欺小”的事情，在家長眼里只是校園小霸王的橋段，會告誡小孩忍一忍，或者“打回去”。但現(xiàn)在持這種看法的家長越來越少了，而且對于遏制校園欺凌，人們的認識也在提高，各種觀點和建議充斥網(wǎng)絡。面對這些校園霸凌行為，有些人呼吁：對于青年期叛逆行為并非沒有解決的辦法。學校教育、家庭教育、社會教育、法治教育各方面的通力合作，確實能把這種“校園霸凌”事件降至最低的程度。但是我認為遏制校園霸凌事件不止于“加強道德教育”，更應該加強校園內的法治教育，在青少年的思想認識上提前構筑起暴力的“攔截網(wǎng)”。在全面推進依法治國的大背景下，校園法治教育是培養(yǎng)、塑造一代尊法、懂法、守法、用法社會公民的重要舉措。誠然，校園法治教育在一定程度上讓未成年人在大是大非面前明白如何選擇，但是涉及到日常生活中一些瑣碎的行為準則上，并沒有一個明確的界限。一旦未成年人出現(xiàn)的霸凌事件時，往往是家長管教、學校處罰，只注重以道德教育來約束和改變犯錯誤的未成年人。俗話說，“勿以惡小而為之”，一個人對善惡的認知，源于幼年時期對善惡的點點滴滴積累。倘若一味只注重道德教育，而忽視了法治教育對一個人善惡認知的影響，對施暴者來說，在成長的過程中恐怕難有對法律的敬畏，作為受害者來說，成年之后在面對此類情況時，亦恐怕是以暴制暴。
要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強凌弱的傳統(tǒng)道德的約束。同時，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。加強校園法治教育，培養(yǎng)青少年的法治思維和意識，創(chuàng)新校園法治教育方式，注重向生活中的每一個細節(jié)深入，建立起正確的青少年行為模式，才能真真讓未成年人遠離“暴力”，還校園一片凈土。
校園霸凌作文 篇4
大家知道什么是霸凌嗎？簡單的說，就是我們和其他同學的相處過程中，其中一方經(jīng)常騷擾或欺負另一方的行為。
常見的霸凌行為可以分為肢體霸凌和言語霸凌，肢體霸凌是大家最容易發(fā)現(xiàn)的。比如有些身材高大或者高年級的同學，仗著自己身高或力氣上的優(yōu)勢，對那些身材嬌小或低年級的同學進行推搡或拳打腳踢，有時甚至破壞或拿走別人的東西，讓被霸凌的人感到害怕和無助。
除了上面說到的小霸王們還會用語言攻擊他人，這就是言語霸凌。他們會通過恐嚇或威脅等來達到自己的目的，比如讓小同學交出零花錢作為保護費，除了這些，小霸王們還會因為別人身體外貌或性格上的特點，給他起外號或辱罵等。
大家都已經(jīng)了解了兩種霸凌，那么他會對大造成什么傷害呢？
1、身體上的傷害。被肢體霸凌的同學會受傷，導致身上出現(xiàn)大大小小的傷痕。
2、心理上的'傷害。被霸凌的同學會不想上學，甚至會產(chǎn)生逃學、厭學的心理。即使上了學，也會怕被別人欺負而憂心忡忡，久而久之就沒有心思學習，導致成績下降。并且不及時擺脫它，這種負面情緒還會影響一生。
看完了霸凌帶來的種種傷害，那么我們該如何應對呢？首先，我們要避免自己成為被的霸凌對象，在與別人的相處中，如果別人提出了不合理的要求，不要一味的退讓，表現(xiàn)的軟弱可欺，要勇敢的說不，堅持自己的原則，這樣可以很大程度上避免霸凌的發(fā)生。如果大家真的在學校遇到了霸凌，特別是肢體霸凌，該怎么辦呢？我們要先保護好自己，假裝順從小霸王們，讓我們受不到身體上的傷害，然后我們要立即告訴家長或老師，讓大人們解決。
學校是每一位同學共同學習成長的地方，在學�？倳霈F(xiàn)這種跟霸凌一樣不和諧的音符，我們一定要及時制止并永遠杜絕。
校園霸凌作文 篇5
不久剛看見一跳新聞，來自黃山黃家柄實驗中學的一名高三女生在網(wǎng)上吐露她遭受了同班的三名男生下“藥”，并被威脅如果披露出去就用“砒霜”毒死他的恐怖經(jīng)歷。然而，對這件事情的后續(xù)處理，而學校的學生乃至當?shù)氐囊恍┚W(wǎng)民對于此案的態(tài)度看法，則更加讓人毛骨悚然。更重要的，在我們國家，這名女生的遭遇，不過是冰山一角罷了。
這不禁讓我覺得難以置信，也許生活的'不過是個并不發(fā)達的地方，所在的中學雖說不是很好，但是卻好像并沒有這種事情的發(fā)生，盡管打架斗毆的行為從不匱乏，但是校園霸凌現(xiàn)象似乎是沒有發(fā)生的。當然，這或許與我一向的性格有關，周圍的事情向來是沒有途徑傳遞到我的耳朵中的。所以，一直感覺，那種欺負侮辱別人，校園欺凌現(xiàn)象一向是發(fā)生在小說中或者日漫韓劇中人們想象出來的事情罷了�，F(xiàn)實生活中怎么會發(fā)生這種事情的呢?
更讓人感到不可思議的事情是，最后那三名下藥的男生，由于受害者并沒有出現(xiàn)任何不良反應，甚至不了解保存物證，結果在我國現(xiàn)行法的規(guī)定下，三名男生的行為因為沒有造成任何惡果，所以成功逃脫了法律的制裁，最后竟然得到了當?shù)鼐降淖８＃＿@些涉事學生在高考中國取得優(yōu)異的成績�？吹竭@里，我不禁感到疑問不解，那三位學生的惡果真的沒有造成嚴重的惡果嗎?盡管，現(xiàn)實中，那名女生身體確實沒有受到損害，但是有時候精神上的傷害更加的讓人難以痊愈。更嚴重的精神創(chuàng)傷卻直接忽略，他們都沒有考慮到那位少女的心理。
但是終究還是以私了的結果結束了，若真就如此終結那頂多受到幾句吐槽，或許也就過去了，然而，大量的當?shù)鼐W(wǎng)友以及學校的學生卻對那一名女生進行了征討，怪她沒事找事，抹黑了學校，抹黑了那一個地方。明明是受害者卻受盡謾罵!只能感到無比的心寒與恐懼。他們的善惡觀人生觀價值觀呢?若是這樣，那受到欺負卻要忍氣吞聲，去告狀卻要被罵多事，這是什么道理?有一種“站著說話不腰疼的感覺”。若是自身或親人成為受害者，那恐怕就是與這截然不同的說法了吧。
難以想象，中國之大，這樣的事情還有多少?未成年人保護法的設定的初衷絕對不是包庇他們，絕對不是看到如今的那些施暴者打著“法律不能懲罰我得保護我的”名號來為非作歹的工具。
噫噓唏，學校霸凌現(xiàn)象的確應該引起重視了。
校園霸凌作文 篇6
“為了防治中小學生欺凌和霸凌事件，要求加強教育依法懲戒和綜合治理……”我在網(wǎng)上看到這新聞。
校園霸凌在我看來，這不僅是施暴者的問題，和當今社會風氣也有一定關系。
第一點，正所謂：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳�！杯h(huán)境能改變物種品質。學校講究學習的風氣，社會講究向上的風氣，一旦不抓緊這方面的管理，帶來的隱患是巨大的。
只要班上有一個風氣不良的學生，那大概率會帶來不好的影響，從而引起不良的結果。
做壞事那么容易，糾正壞事那么難；縱容壞事那么容易，維護正義那么難。
這就是我想說的第二點，人們的“視而不見”往往會縱容這種邪惡勢力的發(fā)展。這使我想起了之前全國熱議的一個話題：老人摔倒，扶還是不扶，這心理和校園霸凌是一樣的。哪怕是同班同學，發(fā)現(xiàn)有被霸凌的現(xiàn)象，也有會抱著“與我無關”、“多一事不如少一事”的想法。
這種“事不關己，高高掛起”的思想是需要我們深刻反思的。
那是什么原因使學生成為了霸凌者呢？
根據(jù)有關科學調查，小時候經(jīng)歷過或目睹過家暴的未成年人，更容易在學校這個小社會中，成為霸凌者。就好比，一個人他生下來難道就會犯罪嗎？是他所處的環(huán)境與經(jīng)歷帶來的影響，我們應當加強教育，盡可能去給學生樹立正確價值觀，而不是嘴上隨便一說。
面對那些霸凌者，我們不能只是進行批評教育、罰抄校規(guī)，這對被霸凌者，對其他學生是一種不負責的行為，也喚醒不了靈魂，解決不了問題。
都知道，霸凌者不是一夜形成的。他們一般缺乏關愛，內心沒有安全感，才會以霸凌這種形式來找所謂的`滿足感。他們也是需要我們去幫助的，如果我們只是一味地批判、厭惡、遠離的話，他們只會感覺自己沒有受到尊重，然后變本加厲地去傷害他人，獲得“尊嚴”。
我們可以嘗試去了解他們的內心，進行開導，畢竟人心都是肉長的。我們也可以在學校開展一些活動，使每個人都能感覺到有用武之地，幫助他們找到存在感。
綜上所述，對待校園霸凌，我們需要的是正確的引導，完善的解決措施，以及對風氣的修正和旁人的挺身而出。這需要我們共同努力，一起去改變。
校園霸凌作文 篇7
我從小就是一個很慫的人，既沒有勇氣情商也不高，被欺負被毆打是家常便飯，被孤立被冷漠也是習以為常。
上初中了，對我來說不過就是從一個“監(jiān)獄”到了另一個“監(jiān)獄”，對初中的未來已經(jīng)沒有了期待。果然上初中的第一天，幾個經(jīng)常欺負我的“熊孩子”為了在人群中凸現(xiàn)自己的強大，走到我的課桌前，故意把我的桌子撞倒，并且站在我的書本上狠踩。我弱弱的說了一句：“讓我把書本撿起來好嗎？”說完我的靈魂都在顫抖，按以往的經(jīng)驗，我是必然要吃一頓毒打的。
果然不出所料，只聽一聲吼叫“你命令誰呢”，我頭都沒敢抬，因為我知道我“死定了”。一個個無情的'拳頭在我臉上揮打，一只只殘忍的腳在我身上狂踢，我絕望，我無助，我悲傷，可是又有什么辦法呢？只能接受。上課的鈴聲響了，我心里高興了一陣，他們可以停下來了。當然他們也確實停下來了，因為老師馬上要來了。我默默的搬起桌子，撿起課本，還要裝作什么都沒發(fā)生的樣子，準備上課，因為如果告訴老師可能又是一頓毒打�？墒俏抑�，就算不告訴老師我還是會經(jīng)常被扁，但是我懦弱，我膽怯，我想少挨一頓打也算啊。
上課了，老師在講臺上喋喋不休�？墒俏彝耆珱]有心情去聽，因為我身心的創(chuàng)傷讓我痛苦，讓我只有傷心的心情。我心里恨他們，罵他們，甚至詛咒他們，可是沒有辦法，我覺得我“斗”不過他們，他們人多勢眾，又會拉關系，早在小學的時候就已經(jīng)和初中的“熊孩子”來往了。我一個人勢單力薄怎么可能是他們的對手，認命吧，熬過一天是一天。
回到宿舍，當然也不能便宜我，宿舍的飯盆都是我洗，宿舍的水都是我打，宿舍的地都是我掃，宿舍的東西都是我去買，閑的沒事就欺負我打發(fā)時間……這就是我的宿舍生活，堪比幾千年前的奴隸。多少個傷心的夜晚我默默哭泣，我想念家的味道，我痛恨這種屈辱的生活，可是我又束手無策，書總得讀啊。但是話又說回來，這種環(huán)境下，我沒有讀書的環(huán)境，也沒有讀書的欲望，小學的時候，我是地地道道的學霸，考試從未出過前五，因為放假，回家還可以學習。但是來了初中，二十四小時和那些“熊孩子”在一起，我實在沒辦法啊。我一度感覺未來沒有希望，夢想遙不可及。
就這樣，日復一日的過完了我的初中。要畢業(yè)了，要離開這個傷心地了，但是我知道，渾渾噩噩的過完了整個初中，我不出意外考不上重點高中。此時的我只想好好休息，我累了。
這就是一個被校園霸凌所殘害的青年的悲催經(jīng)歷，身心的折磨早已不堪重負，但是又束手無策的無力感一度陷入絕望。校園霸凌就是這么可怕，它摧毀了多少祖國的花朵，這個問題必須引起整個社會，整個國家的重視。校園霸凌猛如虎！
校園霸凌作文 篇8
同學們，在悠長的時光中，你也許見過不少欺凌事件吧？他們常會在小巷中，圍堵一些弱小的同學討要買路費，不給就威脅，甚至更嚴重的是拳打腳踢，這種人會多欺少，多發(fā)情況通常在初中，高中。一般同學因一些雞毛蒜皮的小事而對同學進行毆打辱罵等；或給同學起綽號，使你臭名遠播你又可曾想過小則鼻青臉腫，重則頭破血流，甚至是死亡！而事后不僅僅是這樣啊，施暴人的模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰會好過，誰會，誰會��！你會看到被害人的家屬會心疼不已，如果被害人死亡了呢？父母千里迢迢送去的孩子，養(yǎng)大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。
倘若時光倒流，一切在你面前，你會怎樣？是忍氣吞聲還是以牙還牙？是默默忍受，還是勇于舉報？是行俠仗義，還是好言相勸？你是否會迷失，那再加一個選項，以小人之心，渡君子之腹。這句話你是否感到熟悉？你更應當明白多一事不如少一事，少一事何樂而不為？
同學們，這個答案很簡單，一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人，我更欣賞膽小如鼠之人，但只當方面指受害人作為旁觀者，我們做的不是自求多福，而是勇于舉報。
忍一時是風平浪靜，退一步海闊天空這句話，我們并不陌生，但受害人可能會說：早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多，我想在此警告大家一句話忍一時之氣，免百日之憂。這句話警告了所有人：世界上沒有后悔藥，過去了，就回不來了。不要因一時的逞強，而毀了自己的.一生。
普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結局，感染了不同的人。在這同一個空間里，你是否見過巷口的混混見過行俠仗義，志同道合的人？你是否見過？你可能會見過，可能你要知道啊，你應當化疾言厲色為心平氣和；化以牙還牙為寬容待人。
校園霸凌作文 篇9
校園欺凌，指發(fā)生在校園內、學生上下學途中、學校教育活動中等，針對師生的生理、心理等方面蓄意濫用語言、軀體力量等方式而達到某種程度的侵害行為。被侵害者會構成心理陰影，甚至影響人格發(fā)展。
那么，校園欺凌主要有什么行為呢?
1.對受害者進行重復性物理攻擊。如：拳打腳踢、推撞絆倒;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
2.干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
3.恐嚇、威迫受害者做他(她)不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
4..敲詐勒索被害人的物品、財物。
校園欺凌對我們的身心發(fā)展有極大的壞處，可是我們如何避免校園欺凌呢?
首先，我們要防范于未然。上下學盡量結伴而行，不要走僻靜、人少的'地方;而且，不要到天黑才回家，在路上不要貪玩，要早早回家;在學校里不主動與同學發(fā)生沖突，有問題找老師解決;衣著文具要樸素，不要太過招搖。
其次，如果發(fā)生了校園欺凌，一定要鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀的保護自己，爭取機會求救，要記住，人身安全是第一位的;發(fā)生校園欺凌后，回到家一定要在第一時間告訴父母，不可忍氣吞聲，自己一個人承受身體及心理上的創(chuàng)傷。
還有，我們在保護好自己的前提下也要保護他人。如果發(fā)現(xiàn)有校園欺凌的事情發(fā)生，應及時報告老師，不參與欺凌，不隨之應和。
自己的人身安全不僅僅關系到自己的幸福，也關系到一個家庭的幸福。讓我們行動起來，預防校園欺凌，使我們的校園變得更美好!
校園霸凌作文 篇10
最近，在電視上學了一個新名詞~學校欺凌。其實，以前在我們學校的學生之間我也發(fā)現(xiàn)諸如吸煙、罵人、斗毆等壞現(xiàn)象，特別是半路堵截弱小的學生索要錢物的事，給我們帶來極大的恐慌和壓力，嚴重的影響了我們的正常學習生活。
記得有一次，我放學正走在路上，前面有一個學生也在走，突然被幾個學生圍了起來，只聽一個學生說：“在學校我不敢動你，現(xiàn)在呢？錢拿來了嗎？”哪個被圍的學生嚇得哆哆嗦嗦，膽戰(zhàn)心驚地說：“我沒要來，媽媽不給。”那幾個人圍攏過來，這個推一下，那個桑一下，嚇得男孩子左躲右閃只是低頭哭。這時，正好被一個老師路過這里看見：“干什么呢？住手！”隨著老師的'一聲斷喝，他們一哄而散，跑得無影無蹤了。后來聽說那幾個學生受到了學校的嚴厲的批評。但是，我再也沒見過那個被欺負的學生來上學。
以前學校的亂現(xiàn)象，讓我們每天放學都擔心不已，生怕有人找自己的麻煩。如今校園內外有了良好的風氣，我們再也不用提心吊膽的上學了。
校園霸凌作文 篇11
在最近，我們所在的城市——濮陽市，發(fā)生了一件惹人氣憤的事情，也給現(xiàn)在的我們造成了極大的一次恐懼！這是一次暴力的校園欺凌！
這是發(fā)生在一高的一起事件，濮陽市一高，這是令我們全濮陽人民都贊不絕口的一所高中，不過再好的學校中還是會有一些帶有著“不良風氣”的.學生！
我見過有學生因為一些矛盾在大庭廣眾之下公然打架的，不過，我并沒有見過在私底下糾集著“同伙“在學校中毆打一名學生，前幾天我算是在手機中見到了！
在前幾天，一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳，雖然說只有十分鐘，但足以讓人心驚膽戰(zhàn)！
有三個高一學生，對一名學生拳打腳踢，扇的耳光得有二十多掌，踢了得有四十多腳，讓人不禁血脈噴張，因為下手真的太狠了，還一腳將被打者的頭踢到了柱子中，“當”的一聲，聽著就揪心！最后，竟還要被打者下跪道歉！人們生來就平等，哪有什么高低卑貴之分？那難道死亡來臨，自以為“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下？不存在的。那為什么施暴者還趾高氣揚的讓下跪者道歉？真不是個東西！施暴者固然有最大錯誤，那被打者呢？如果被打者不去接觸那些不倫不類的人，事情也許不會這樣，但接觸了，有的時候稍微惹一下，就會引火上身！
我們一定要學習好學生，不和壞學生過多接觸，不被欺凌，也不欺凌他人！
校園霸凌作文 篇12
學校今天布置我們一個難題作業(yè)，讓我們討論校園欺凌這個話題。那我就來隨便聊聊自己的一絲看法和意見吧。
學校在我們心中是嚴肅和神圣的地方，是我們遨游知識的海洋，是同學們友誼滋生的平臺，我們更渴望在這和諧清凈的校園內，快樂地學習，健康地成長。
前段時間一部關于校園生活的電影-悲傷逆流成河，讓我想起今天老師提起“校園欺凌”這四個字，整部電影我是秉著呼吸，紅著眼睛看完的。干凈的少年，孤獨的女孩，沉默地等待著放學的她，那個震動不已卻無人接聽的手機，匕首般的語言，淡薄如紙的同學冷漠面孔，以及躺在血泊中目光呆滯的她……在我的腦海中來回游走。
劇中，女主角是一個中學生，名叫易瑤，生活中唯一的'親人就是一個在別人眼里的“不學好”的母親，靠著幫別人按摩掙取女孩的學費和生活費，一次意外讓女孩染上了所謂的“不干凈”的病，后來同學們知曉后，對她進行了各種語言的攻擊，猜疑，漫罵，有的甚至把紅墨水直接潑灑到女孩的身上，塞粉筆灰她嘴里，扒女孩的衣服。女孩從三次忍讓到一次攻擊，最后直到那個最干凈的男孩也開始不相信她，直到最后居然所有人都懷_疑女孩殺了同班同學，女孩徹底絕望了，無處可逃，覺得生無可戀，最后女孩選擇跳海來結束自己可悲的一生，在海邊女孩對著所有老師和同學大吼道：“你們才是最惡毒的殺人兇手，我永遠忘不掉怎么被你們欺負，怎么被你們侮辱，你們給我編過最下流的綽號，你們一口一個殺人兇手地叫著，你們的心比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什么你們就跟著做什么，因為你們覺得無聊，覺得不要承擔任何后果，殺人兇手我不知道是誰，但是我知道殺死我的兇手就是你們�！�
是啊，社會在發(fā)展，科學在進步，我們最愛的校園卻出現(xiàn)了校園暴力，有的同學跟著別人，怎么說，怎么做，完全沒有自己的思考，有的同學給其他人起綽號，語言攻擊和冷漠也是一種最高級的校園欺凌。其實這種校園欺凌事件，在我們身邊也常有發(fā)生，我希望全學校，全社會都應該高度重視和關注，采取相應措施，共同努力，減少和杜絕此類事件的發(fā)生，一切為學校營造良好的學習環(huán)境和氛圍。
面對校園欺凌，我們應該從自我做起，不去語言和暴力攻擊別人，那更不能在校園欺凌中保持沉默，要做到保護自己，愛護同學，從我做起！
校園霸凌作文 篇13
一高的校園欺凌事件改變了我曾對校園暴力與我們距離的認知，就發(fā)生在我們未來要去就讀的學校，曾經(jīng)我天真地認為校園欺凌離我們很遠，這種想法隨著案件發(fā)生而煙消云散。
校園欺凌發(fā)生在一高宿舍內，一名學生糾集同學圍攻受害人，施暴了十分鐘。施暴者不僅沒有感到羞愧，反而將視頻轉來轉去，經(jīng)過半個月后才被大家所知，事情遮掩不住才公開與眾，事件的過程一波三折，卻十分令人深思。
遭受校園欺凌，一定要及時依法維權，不能隱瞞。學會正確的自我保護，千萬不能以暴制暴，這樣非但達不到效果，反而會傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對的。不要讓自己走向欺凌者的道路。成為欺凌者不是一蹴而就的，它由一些看似很小的事情為開端。如打一下、罵一句同學；學習墜落以至于與一些“不良少年”為伍；甚至是攜帶危險物品危脅同學。這些不良習慣會使一些同學走向犯罪的道路，越走，沉迷的'越深，最終走向不歸路。
雖然我們學校很少發(fā)生校園欺凌，但這并不意味著它離我們很遙遠，然而，大至學校小至班級、個人，言語攻擊時有發(fā)生。這些同學，當你們的不雅言論說出口時，是否考慮到了他人的感受?希望惡言今后會消失殆盡。
沒有欺凌者，就不會有被欺凌者，杜絕校園欺凌，也有我們的一份責任。希望每一位同學的心靈不會因此受到重創(chuàng)。
校園霸凌作文 篇14
在和諧的學校里，學生們互相幫助，互相學習，討論問題。在操場旁邊，你可以聽到遠處傳來的郎朗書籍的聲音，瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂。一切似乎都很美。柔和的陽光似乎落在每個人身上，幸福似乎無處不在。
然而，在這美妙的音樂中，仍然有一些惱人的噪音打擾人們，影響他們的身心健康，使他們恐懼和恐慌。今天，隨著社會的快速發(fā)展，校園欺凌不再是偶爾飛過天空的流星。它像一團可怕的火焰一樣燃燒著，悄悄地、可怕地蔓延著，變得越來越猛烈，越來越難以阻擋。
那么，為什么這些悲劇經(jīng)常發(fā)生在本該安靜和諧的校園里，那些本該用美麗而天真的語言描述的少女們卻越來越多地與暴力、溫德爾迪金森和謀殺聯(lián)系在一起？校園暴力的話題極其沉重。面對校園暴力，學生不知所措，家長教育者不知所措。
誠然，校園暴力有很大的可能性，它的遏制不是一次性事件。歸根結底，只有正確的藥物才能治愈疾病。如今，大多數(shù)學生都是獨生子女，他們往往在精心呵護下成長。在極度寵愛中長大的孩子經(jīng)常會無意識地形成別人必須服從我的錯覺，并形成一種以自我為中心的意識。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態(tài)，這使得孩子只關注自己的利益，而忽略了他人的'狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益，他們就會立即采取一些過分的行動進行報復，給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”，通過傷害對方的身體或生命來發(fā)泄憤怒。
此外，學校教育的學科功能逐漸喪失。在法規(guī)，不合理的義務教育的限制下，大多數(shù)學校很難處罰學生。紀律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發(fā)，暴力的人變得無知和無畏。其次，學校的軟弱也導致教師處理糾紛的權威下降。對一些暴力兒童進行推理和影響是沒有用的，但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此，許多學生認為老師不能從根本上解決問題。最終，他們還是不得不依靠自己的力量和小團體的力量來解除他們的仇恨。
值得注意的是，目前越來越多的網(wǎng)絡游戲出現(xiàn)在應用市場上，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中，玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運用到現(xiàn)實中，卻不知道自己已經(jīng)受到了左右甚至左右的影響，盲目地跟隨，最終導致了不可避免的悲劇。
因此，青年學生應該樹立正確的道德觀念和秩序觀念，培養(yǎng)寬廣的胸懷，不要因小事惹麻煩。學會化大為小，改變偏激的想法，禮貌待人，以愛相待。
校園需要陽光，讓陽光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望，譜寫屬于青春的和諧之歌，讓我們摒棄欺凌，在陽光中快樂前行。
校園霸凌作文 篇15
我一直認為校園欺凌離我們很遠，畢竟誰會沒事兒欺負別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風。
肢體方面就比較多了，比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語言解決的.事情就不要動手腳。
同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學�；旧暇褪腔烊兆拥�，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。
校園霸凌作文 篇16
有時候同學們會經(jīng)常受到那些身體強壯的同學欺負。但是他們因此膽小而不敢告老師。因為欺負別人的同學經(jīng)常說兩種話：第一種：如果你和欺負你的同學關系比較好的話，他經(jīng)常就會說，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學為了不丟失一個朋友而沒有去告訴老師。第二種：如果欺負你的同學沒有和你任何關系，并且無緣無故的欺負你，他會經(jīng)常說：如果你告訴老師，我就叫眾多同學一起打你。受到欺凌的同學因為害怕而沒有告訴老師。
以上這兩種說法是我們經(jīng)常見到的。還有一種就是一些同學喜歡拿別人的東西，拿他人的東西玩兒。并且沒有經(jīng)過他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過，雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示，更要勇敢的.對他說：“不！”
如果你被人打了，一定要及時告訴老師，讓老師來處理這件事。不過如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個人的錯。還有一種就是如果你看到別的同學被另外一個同學打的時候，一定要及時告訴老師，不要參與到里面去參架，這樣可能會影響到你自身的安全。
校園霸凌引起的主要原因是某些同學之間的矛盾，而引起另一個同學的欺凌和侮辱，給別的同學起外號，這樣會使同學的身心受到了嚴重的傷害。因此我們要拒絕這種行為，以免發(fā)生這樣的事。
也希望每位同學不要做這樣的事。過多的保護他人，不要傷害他人。
校園霸凌作文 篇17
校園，是我們學生學習的樂園那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。
我們班里近幾日就發(fā)生過類似的事情，比如說：拿著別人的筆盒扔來扔去、摔別人的水杯、說臟話......被稱為校園欺凌。校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的'人。
儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們同學之間共同在一起學習，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；選擇，是一次對人性的不斷完美。
校園霸凌作文 篇18
校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發(fā)生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。
同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。為此，學校團委發(fā)出如下倡議：
一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發(fā)生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。
二、加強法律知識學習，增強法律意識，養(yǎng)成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。
三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習慣，不進網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的`言論。
四、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。
同學們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光和諧校園!
校園霸凌作文 篇19
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；！然而近來，卻常�？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的'校園蒙上了一層陰影。
同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個文明的學生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里；總之我們要嚴于律己，寬以待人！
二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，交友要謹慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。
三、提高自我保護意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時，采取靈活的應急措施，要及時報警。
恰同學少年，我們應該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光！同學們，讓我們遠離暴力，共建和諧的校園！
校園霸凌作文 篇20
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，在我市個別學校出現(xiàn)了校園暴力活動，并且有蔓延之勢，校園暴力活動的存在嚴重影響了同學們的正常學習生活，危害了同學們的身心健康，也削弱了學校的教育成果，應當引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊大隊部共同發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師和家長報告，必要時撥打110報警。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力報復等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學習。積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。
四、要增強友愛互助意識。積極團結同學，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的'意識，增強抵制校園暴力的能力。
六、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
校園霸凌作文 篇21
又看到一條關于校園暴力的新聞，六名未成年女生圍毆一名女生，并逼其喝不明液體，這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學，還都是未成年，本應該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰都是父母的寶貝，不知道是現(xiàn)在時代變了，還是我老了。
我小學初中的時候就只知道讀書，課間也會一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學，不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當年的我們，每個小孩都有智能手機，還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發(fā)生的時候都會有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國的花朵，就是一些惡勢力。
發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的，這樣的事對當事人是很大的.傷害，無論是身體還是心靈，很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力，不過我身邊發(fā)生過很多，高中的食堂很擠，特價是中午放學，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進行了相應的制度改革，但這件事還是應該從孩子本身進行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學校一片凈土。
校園霸凌作文 篇22
近幾年，不少學校地區(qū)總是能夠出現(xiàn)“校園欺凌”事件，不論是高年級與低年級還是各年級自己之間，校園斗毆事件總是能夠不斷發(fā)生，嚴重者甚至出現(xiàn)了在校園內部拉幫結派的行為。
類似于這樣校園中拉幫結派的行為在我國西部的一些偏遠地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。校園，本應該是學生學習成長的地方，不應該成為學生斗毆的場所。拉幫結派，打架斗毆，雖然是學生的不對，但是全部的責任并不在于學生，學校的管理也應該加強，作為管理者，學校不應該僅僅是傳授學生知識，也有責任教育學生應該如何和他人友好相處，對于屢教不改的`學生，應該采取怎樣的手段。
與此同時，家庭親情教育也應該重視，作為家長，有必要也有責任去約束規(guī)范自己孩子的行為，不能夠任由自己的孩子想做什么就做什么，當孩子做了不正確的事情，家長必須去管教，如果不及時管教，很有可能會釀成大錯。
學生階段是我們每個人都要經(jīng)歷的一個階段，我們都希望這個階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，校園江湖，是應該管一管了。
校園霸凌作文 篇23
校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……
平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學們平平安安；家長，希望孩子平平安安；我，更希望讓自己的兄弟姐妹，學姊，學長平平安安……
我認為校園不平安的因素主要有兩大方面：來自校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當?shù)?教育方法以及同學們之間的語言欺凌。來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里，只有樹立自我保護意識，懂得自我保護的常識，學會安全自護，才能消除、減少生活中的隱患，快快樂樂、健健康康地生活。一旦校園里發(fā)生火災，首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學子創(chuàng)造一個平安的學習和成長環(huán)境。我校領導、老師們高度重視、積極行動。組織我們聽“遇火災，地震在校如何逃生”的講座。前些日子，我們全校同學，在老師和消防護衛(wèi)隊的帶領下，進行了激動人心的救火演習，在長達10分鐘的“救火”過程中，同學們都積極配合，順利地完成自己的任務……在那次不同尋常演習中，雖然我們沒要參加到救火中去，但我們也同樣認認真真地觀摩了救火的全程，懂得了許多……
構建平安校園，是我們大家的應盡責任。千里之行始于足下，參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石，平安校園的起點是每一位同學的維護，每一位同學平安！
讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧！讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠的煙消云散，讓草兒不再枯萎；讓花兒不再凋謝；讓我們的笑容永遠掛在臉上；平安校園永遠伴隨著我們茁壯成長！
校園霸凌作文 篇24
校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復。那么，欺凌欺凌事件的后果將怎樣？
公安機關根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的.下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
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