今天這一節(jié)作文(6篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的今天這一節(jié)作文，希望能夠幫助到大家。
今天這一節(jié)作文1
上課了，老師邁著輕快的腳步，臉上的笑容十分親切，他到教室里翻開(kāi)她的文件夾和諧的說(shuō)："今天我來(lái)教你們?cè)鯓訉?xiě)好一篇優(yōu)美，生動(dòng)，看了讓人流連往返的作文。"
我說(shuō)："沒(méi)有搞錯(cuò)吧，教我作文不登天還難，老師有信心么？"
老師教我們描寫(xiě)的方法……天��！我等于就沒(méi)有聽(tīng)，我本來(lái)就不會(huì)，就像太陽(yáng)改變不了夜晚一樣，還教我們寫(xiě)作文，而且是十分鐘多字，十字恐怕都難寫(xiě)完。老師說(shuō)我來(lái)找九個(gè)人，那是我驚心膽跳，如同螞蟻跳進(jìn)油鍋里那樣的難受。哇！好幸運(yùn)，沒(méi)有找到我哎，才高興了一會(huì)兒，老師說(shuō)下午繼續(xù)，，而且還要--傳上去，真是坑爹��！我只好放著大腦思考去尋找材料，找呀找呀，時(shí)間過(guò)得飛快，到了下午，我提心吊膽的來(lái)到了走廊，
怎么那么的冷清，不好，有一股颯颯得風(fēng)邁著艱難地腳步出來(lái)了，第二節(jié)課語(yǔ)文，第一節(jié)是地理課，我簡(jiǎn)直是什么都聽(tīng)不見(jiàn)，心里一直在數(shù)著時(shí)間，哇，只剩二十分鐘了……十分鐘了……��！下課了，我的末日到了。老師依舊邁著鏗鏘有力的步伐走上了講臺(tái)，可是在我眼里，此刻的老師就如同惡魔一樣朝我撲過(guò)來(lái)，他先講了一些關(guān)于寫(xiě)作文的事，接下來(lái)慘不忍睹的一幕發(fā)生了，老師讓我們?cè)谝还?jié)課上寫(xiě)出一篇作文，啊！這可讓我怎么活�。∩n天�。〈蟮匕。○堖^(guò)我吧！
這節(jié)課我過(guò)的度日如年，終于下課了，我解放了！可是天不如人愿，老師說(shuō)下周五檢查上傳的情況，天哪！我厄運(yùn)才剛剛開(kāi)始……
今天這一節(jié)作文2
上課鈴響了“叮呤…”。高老師邁著沉穩(wěn)的步伐走向教室說(shuō)：“今天我們來(lái)講怎樣寫(xiě)好一篇作文的細(xì)節(jié)，講完后大家動(dòng)手練練。然后我們國(guó)慶節(jié)之間有公開(kāi)課我們上作文課，如果有哪組沒(méi)舉手我就發(fā)那組掃廁所�！贝蠹衣�(tīng)到后哄堂大笑，只有我在想：又要寫(xiě)作文，這可怎么辦�。∥铱鄲赖�?fù)狭藫项^
然后高老師又給我嗎出了2個(gè)題目讓我們寫(xiě)——《試卷發(fā)下來(lái)之前》；《今天這一節(jié)作文課》。第一個(gè)題目簡(jiǎn)單，高老師讓我們寫(xiě)第二個(gè)，10分鐘必須寫(xiě)完。可是我說(shuō)咋辦啊，寫(xiě)不玩要掃廁所。
我急急忙忙糊里糊涂才寫(xiě)了一二十字，就是不會(huì)怎樣寫(xiě)細(xì)節(jié)，就在這時(shí)，高老師突然要找人起來(lái)，念自己寫(xiě)的細(xì)節(jié)作文，看著高老師在外面全班面前掃了一眼，我就覺(jué)著沒(méi)好事，便故意把頭低了下去。高老師開(kāi)始叫名字了，我在一個(gè)一個(gè)祈禱，卻一個(gè)一個(gè)都沒(méi)我，哈哈，真幸運(yùn)。老師找了10來(lái)個(gè)同學(xué)，我在聽(tīng)著她們念著自己的細(xì)節(jié)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，覺(jué)著寫(xiě)細(xì)節(jié)也不難，便自己又嘗試了一番，不一會(huì)兒，越寫(xiě)越有勁，寫(xiě)了幾百字了。
然后老師又讓我們下個(gè)星期五之前寫(xiě)完傳到網(wǎng)上，我說(shuō)有了老師的指點(diǎn)我的作文水平提高了許多，但是我還是認(rèn)真的寫(xiě)細(xì)節(jié)，敘事詳略得當(dāng)，不能一律詳寫(xiě)，也不能一律略寫(xiě)。
有了這番教訓(xùn)后，我知道怎么寫(xiě)作文了。
謝謝老師的指導(dǎo)，教會(huì)了我們這樣寫(xiě)作文。
今天這一節(jié)作文3
今天我們班上了第一節(jié)作文課，要知道別的老師是最怕上作文課的，也是最難上的。
"叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了：同學(xué)們陸續(xù)地走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備上課。高老師邁著沉重的步伐走進(jìn)教室，高老師剛進(jìn)教室就說(shuō)："今天我們來(lái)上第一節(jié)作文課，10月1日以前我們班還有開(kāi)一個(gè)作文公開(kāi)課，那一個(gè)小組沒(méi)有人舉手發(fā)言，就跟我去打掃廁所。"
說(shuō)完，高老師又給我們講了很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧和方法，然后又出了倆個(gè)題目——《試卷發(fā)下來(lái)之前》；《今天這一節(jié)作文課》。高老師說(shuō)："第一個(gè)題目太簡(jiǎn)單了，我們寫(xiě)第二個(gè)題目，因?yàn)榈谝粋�(gè)題目我們以前做過(guò)，所以來(lái)做第二個(gè)。"頓時(shí)，班里的同學(xué)傳來(lái)很多嘆息聲，抱怨聲，還有失望的表情，我則是有些失望的一種，原來(lái)我就不怎么會(huì)寫(xiě)作文，現(xiàn)在還要我們寫(xiě)那個(gè)那么難的作文題，可是我發(fā)現(xiàn)抱怨并沒(méi)有起太大的作用，老師說(shuō)的話(huà)怎么可能改變，還是構(gòu)思寫(xiě)作文的題材吧：我腦子里飛速的運(yùn)著，寫(xiě)什么呢？這作文課有什么結(jié)尾好寫(xiě)的呢？開(kāi)頭該寫(xiě)什么呢？結(jié)尾有該寫(xiě)什么呢我就像一只無(wú)頭蒼蠅一樣正到處亂飛，思緒在我的腦子里不停動(dòng)，這不好寫(xiě)，那不好寫(xiě)，我便一個(gè)勁的修改……
這一節(jié)作文課，讓我懂得了如何自然、運(yùn)用自如的來(lái)運(yùn)用好細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)作文。
今天這一節(jié)作文4
叮鈴鈴，哎哎，上課了，又到了上課時(shí)間了，上課時(shí)是有的同學(xué)的夢(mèng)，而對(duì)有些同學(xué)根本和沒(méi)上課沒(méi)什么兩樣，哇！今天的語(yǔ)文課盡然是作文課，好出乎意料！！沒(méi)想到高老師給我們講了一節(jié)課的作文課。太驚喜了，太意外了吧！
上課最常用的就是老師好！同學(xué)們好，枯燥無(wú)味的對(duì)白。就這樣又開(kāi)始了，最特殊的就是英語(yǔ)課了，用英文對(duì)白，很有趣，高老師快速的走向講臺(tái)，我們有的認(rèn)真聽(tīng)講，有的搗亂課堂，，最后我們大家都融入了這個(gè)課堂里，開(kāi)始老師讓我們點(diǎn)評(píng)別人的作文，看見(jiàn)別人的作文就想起了我們的影子是不是也特別的枯燥無(wú)味，特別的沒(méi)有感情呢？
最主要的就是缺乏韻味，枯燥無(wú)味的沒(méi)有新鮮的題材。大家的熱情開(kāi)始了，同學(xué)們熱情的舉手
，搶答，我們的課代表起了到頭作用，給我們開(kāi)了個(gè)頭，嘿嘿，大家全都在瘋狂的為自己組加分，我們大家也要加油起來(lái)，接下來(lái)，下一篇作文是從我們班里選的一篇，不知道是誰(shuí)的，我們東看看西看看，不知道是誰(shuí)的作品。這個(gè)同學(xué)的作文的題材很好，可是內(nèi)容不具體。大家都似乎想起了自己，干巴巴的，無(wú)色彩，缺乏感情，沒(méi)有投入到這個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的'小天地。
最后老師讓我們看一篇作文，老師把這篇作文改了一遍，我們大家都哇！哇！哇！的叫了起來(lái)，老師太棒了，讓一篇干巴巴的作文，改成了有感情的作文。雖然我們的作文水平也不怎么好，大家一起加油吧，相信自己，這節(jié)作文課真完美。
今天這一節(jié)作文5
這天高老師給我們上了一節(jié)作文課，他首先點(diǎn)明與批評(píng)我們作文的不足處，說(shuō)我們的作文寫(xiě)得太苦枯燥無(wú)味，本可以寫(xiě)得非常好的一件事，而我們幾句話(huà)就說(shuō)完了，我對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深思，是的，我們的作文寫(xiě)得太差了。
接下來(lái)高老師問(wèn)我們建議了作文如何去寫(xiě)，告訴我們寫(xiě)作文的方法。高老師提出了一些問(wèn)題，給我們一篇小短文，讓我們補(bǔ)充修飾一蕃，使短文的語(yǔ)言更形象的生動(dòng)、優(yōu)美。對(duì)于寫(xiě)作文，我本來(lái)就不太擅長(zhǎng)，所以
，很怕高老師找到我，我回答不上來(lái)，每當(dāng)這時(shí)，我總是提心吊膽的，拼命的低下頭，恨不得到桌子底下去，我不敢直視高老師那鷹一般的黑眸，生怕被當(dāng)作"獵物"發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)過(guò)后高老師舉了很多寫(xiě)作文時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子，讓我多寫(xiě)作文有了深刻的領(lǐng)悟，寫(xiě)作文如同翻開(kāi)以前的舊事，喚醒曾經(jīng)的記憶，用另一種身份去多這件事進(jìn)行描述和評(píng)論，讓我們從從前的事情中得到教訓(xùn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，為以前的做過(guò)的錯(cuò)事進(jìn)行反思，防止以后再犯。寫(xiě)作文還可以提高自己的語(yǔ)言組織能力，提高自己的文化修養(yǎng)。當(dāng)我們寫(xiě)完一篇又一篇讓自己滿(mǎn)意的作文時(shí)，自己也會(huì)非常多有成就感和收獲感，作文特別注重語(yǔ)句是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)應(yīng)多次修改。就算史上最著名的作家寫(xiě)出的文章都是經(jīng)過(guò)多次修改，才變得完美。
讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)和一些句子，寫(xiě)出一篇篇讓自己滿(mǎn)意、讓別人稱(chēng)贊的作文吧！
今天這一節(jié)作文6
星期三上午，有一節(jié)語(yǔ)文課，老師給我們講解了一些關(guān)于寫(xiě)作的知識(shí)和。
丁零零。上課鈴響了該上課了。
寫(xiě)作時(shí)要注意細(xì)節(jié)，還要記住。'老師絮絮叨叨地說(shuō)著，這長(zhǎng)篇大論跟金箍咒一樣，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，搖頭晃腦的，教師里還時(shí)不時(shí)還有些小動(dòng)靜。不是你的筆掉了就是我的橡皮沒(méi)了，總而言知都沒(méi)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的樣子。
2分鐘過(guò)去了，講臺(tái)上的班主任講的津津有味，臺(tái)下的同學(xué)玩的更歡了，如果你這時(shí)提問(wèn)一個(gè)同學(xué)肯定把他打的措手不及。我猜老師一定是看到了什么，在精打細(xì)算著。（肯定是要試出殺手锏！
我決定在10月1日前準(zhǔn)備一次公開(kāi)課！'班主任似乎很隨意的說(shuō)了這句話(huà)。而這隨意的一句話(huà)去收了同學(xué)們的心，頓時(shí)引起他們的注意眼珠子像貓頭鷹一樣盯著老師，隨即老師又不緊不慢的說(shuō)不是所有老師都來(lái)！而且每組至少到要有一名同學(xué)舉手回答問(wèn)題，否則的話(huà)，就要去打掃廁所聽(tīng)到廁所這兩個(gè)字同學(xué)們想都不敢想，都目瞪口呆的眼了下沫，玩的那股勁沒(méi)了。人仰馬翻，苦笑不得。
我想有的同學(xué)沒(méi)動(dòng)靜了，呆呆的肯定是在想自己打了敗仗，打掃廁所時(shí)的樣子吧！想想都好笑，那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)可能在回味著老師說(shuō)的寫(xiě)作重點(diǎn)。
"叮鈴鈴…"下課鈴響了，這節(jié)棵結(jié)束了。一些同學(xué)很希望在公開(kāi)課有好的表現(xiàn)，而又一些同學(xué)都哀聲嘆氣。唉！
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