《我的老師》的作文指導(dǎo)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的《我的老師》的作文指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的老師》的作文指導(dǎo)1
作文要求：
老師的眼睛是那樣明亮、慈祥，老師的手掌是那樣的溫暖、柔美，老師是我們最?lèi)?ài)的人。你一定不會(huì)忘記老師在你回答問(wèn)題時(shí)充滿期待的眼神，你也不會(huì)忘記自己任性是那些諄諄的教誨。讓我們來(lái)寫(xiě)一些自己的老師吧！
作文指導(dǎo)：
1、仔細(xì)觀察老師的身材、長(zhǎng)相、穿什么樣的衣服。
2、再想一想老師的特點(diǎn)，并用具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：老師很關(guān)心我們。接著寫(xiě)具體事例老師是怎樣關(guān)心你們的。
3、表達(dá)你對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
段落安排：
第一段簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：長(zhǎng)相、年齡、身材，衣著特點(diǎn)等。
第二段先寫(xiě)老師的特點(diǎn)。如：工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格、講課生動(dòng)有趣、關(guān)心學(xué)生等。再用具體事例突出這一特點(diǎn)。注意語(yǔ)句要通順。（詳寫(xiě)）
第三段略寫(xiě)老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過(guò)，不用寫(xiě)具體事例。
第四段可以寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情；還可以寫(xiě)出對(duì)老師的祝愿。
好詞佳句：
嚴(yán)以律己、寬以待人、和藹可親、嚴(yán)師高徒、循循善誘、娓娓動(dòng)聽(tīng)
知識(shí)淵博、意味深長(zhǎng)、博學(xué)多才、目光炯炯、諄諄教導(dǎo)、溫柔善良
1、花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺淮蟮匾兄x小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。我愛(ài)你，老師！
2、花兒以迷人的芬芳回報(bào)園丁，小草以濃濃的翠綠回報(bào)春雨，我就以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師吧！
3、花兒的芬芳離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)，小草的翠綠離不開(kāi)春雨的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)。
4、老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是xxx老師。
《我的老師》的作文指導(dǎo)2
光陰似箭，時(shí)間在時(shí)鐘上滴滴答答的流逝著，歲月的風(fēng)鈴在校園中不停地回響。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年的時(shí)光過(guò)去了。每次想到這兒，我的心如波濤洶涌的大海，久久不能平息。掩卷沉思，感慨萬(wàn)千，令我最難以忘懷的就是我的老師。（抒情+開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，感情真摯，引出下文，很好�。�
她那纖細(xì)的雙手因何而粗糙？美麗的秀發(fā)因何而變白？稚嫩的臉上又因何而變得憔悴？又何時(shí)悄悄爬上了魚(yú)尾紋？（設(shè)問(wèn)，過(guò)渡，吸引讀者。）
“鈴，鈴……”有一個(gè)熟悉的身影推開(kāi)門(mén)，大步流星的走了進(jìn)來(lái)。一雙炯炯有神的大眼睛上架著一副圓眼鏡。金黃色的秀發(fā)披在她的雙肩上，摻雜著幾根銀絲。手里拿著一本語(yǔ)文書(shū)，還有一個(gè)文件夾。在黑板上寫(xiě)著《朝花夕拾》。老師說(shuō)：“這篇文章是格外給你們拓展的，因?yàn)檫@個(gè)中考時(shí)會(huì)出，非常重要，請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真聽(tīng)。”（語(yǔ)言描寫(xiě)，人物身份化，值得借鑒！）這是怎么了，老師的聲音為什么有一些沙啞？難道老師生病了？那她為什么還要給我們上課？我心里有一串的問(wèn)號(hào)。于是我這一課都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，盼著下課好問(wèn)問(wèn)周邊的同學(xué)。（事情的開(kāi)始，文筆細(xì)膩是優(yōu)點(diǎn)，但是文章要寫(xiě)的真實(shí)為宜，見(jiàn)加藍(lán)色的語(yǔ)句，望你認(rèn)真體會(huì)。）
聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)老師生病了，但是這節(jié)課非常重要。馬上就要期中考試了，怕（大家）跟不上沒(méi)留下復(fù)習(xí)的時(shí)間，所以老師帶病為我們講課。我一下愣住了，這節(jié)課這么重要，但是我還沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。這該怎么辦呢？于是我下課之后邁著沉重的腳步去找語(yǔ)文老師，老師和藹的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，讓老師再幫你講一遍吧。”我說(shuō)：“老師這怎么好意思，您本來(lái)就是帶著病為我們上課。這樣你的病情會(huì)好嗎？”老師說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，吃藥就好了�！庇谑俏冶阏J(rèn)真的聽(tīng)語(yǔ)文老師講課，我認(rèn)真的聽(tīng)一會(huì)兒就明白了。（望你今后作文多注意觀察生活，廣泛搜集素材，牢記素材好作文好一半的道理！）
�。ㄟ@一段補(bǔ)入抒情，升華文章主題為宜�。�
每當(dāng)我捧起語(yǔ)文試卷時(shí)，又怎能難以忘懷我親愛(ài)的`老師呢？（反問(wèn)結(jié)尾，耐人尋味�。�
《我的老師》的作文指導(dǎo)3
金嶼涵
說(shuō)起我們班的數(shù)學(xué)老師，那可是一個(gè)神奇的老師。為什么是神奇的老師，還得從三件事說(shuō)起�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文。原文肖像描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單且語(yǔ)言不美，已經(jīng)刪去，望你認(rèn)真體會(huì)�。�
那天，數(shù)學(xué)老師講完了課，放下數(shù)學(xué)書(shū)，跟我們說(shuō)下課說(shuō)完就走出教室，剛出門(mén)下課鈴就響了。我目瞪口呆，我明明看到她沒(méi)有戴手表，為什么知道下課了，而且連續(xù)幾天都是。（選材一般。）
第二件事就是有一次老師要在黑板上畫(huà)圓，但是老師也沒(méi)有拿圓規(guī)，只見(jiàn)老師以胳膊肘做支點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)了一周。然后一個(gè)圓形就在我們的眼前浮現(xiàn)，我又被老師給震驚了。
第三次更讓我吃驚，我們班數(shù)學(xué)很差，但她來(lái)了我們班的數(shù)學(xué)有很大進(jìn)步。在最近的一次考試中，我們班的分?jǐn)?shù)都非常高。老師和我們都充滿了自豪�。ê髢杉逻x材很好，但是寫(xiě)文章不能只是一味地平鋪直敘，還望你今后不斷加強(qiáng)六大描寫(xiě)的練習(xí)，作文會(huì)越來(lái)越好�。�
（這一段還要補(bǔ)入抒情，升華文章主題為宜�。�
這就是我的老師，我十分喜歡她�。ㄗ湔嘛@志結(jié)尾，緊扣文章主題�。�
《我的老師》的作文指導(dǎo)4
我的老師
潘昱
在眾多老師中，我最喜歡的是班主任張老師。她既是（像）我的媽媽?zhuān)ㄒ粯雨P(guān)愛(ài)我），又是我的朋友（總是幫助我）。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文，要注意句子的完整。）
張老師中等身材，總喜歡穿著一件白色的衣服，長(zhǎng)頭發(fā)，高高的鼻梁上架了一副眼鏡,一雙明亮的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯(cuò)。（肖像描寫(xiě)，過(guò)渡，給讀者印象深刻，望你今后作文注意肖像描寫(xiě)要符合章法和用詞，將人物寫(xiě)的鮮明生動(dòng)�。�
她像媽媽一樣安慰我。（中心句，使文章段落格式清晰�。┯浀媚鞘切W(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們排著整齊的隊(duì)伍走到校門(mén)外，等待家長(zhǎng)來(lái)接我們放學(xué)。我四處張望卻找不到媽媽?zhuān)瑢W(xué)們都（被父母）接走了，我特別無(wú)助，我該怎么辦？這時(shí)老師過(guò)來(lái)了說(shuō)：“潘昱，你媽媽呢？”我低著頭說(shuō)：“我也不知道，我沒(méi)有看見(jiàn)我媽媽?zhuān) 薄澳俏覀冊(cè)俚鹊人�！”老師站到我身邊說(shuō)。過(guò)了好久，媽媽還沒(méi)有來(lái)。老師說(shuō)：“媽媽肯定是有什么事耽擱了，老師送你回家吧。”老師牽著我的手，向我家的方向走去，路上老師一直在安慰我，不要著急，也不要害怕……快到家的時(shí)候，我看到遠(yuǎn)處的媽媽?zhuān)闩苓^(guò)去喊著“媽媽——媽媽——”（注意破折號(hào)的用法。）等我跑到媽媽身邊，跟媽媽說(shuō)是張老師送我回來(lái)的，我邊回頭邊指（給）媽媽看，可是我發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了。（寫(xiě)文章不能只是一味地平鋪直敘，還望你今后不斷加強(qiáng)六大描寫(xiě)的練習(xí)，作文會(huì)越來(lái)越好�。�
老師像朋友一樣支持我相信我。（中心句，同上。）記得有一段時(shí)間我特別沉迷課外書(shū)，就連期中考試大家都緊張忙碌的復(fù)習(xí)時(shí)，我卻不以為然，偷偷的看課外書(shū)�？荚嚭笪业某煽�(jī)一落千丈，老師把我叫到她的辦公室，我做在（坐在）了椅子上，心想：這下完了！老師肯定會(huì)找家長(zhǎng)，可是沒(méi)想到老師說(shuō)：“老師知道你很喜歡課外書(shū)，也支持你看書(shū)，但是我們不應(yīng)該因?yàn)橄矚g一件事就忘了學(xué)習(xí)的重要性，老師相信你會(huì)明白這個(gè)道理，努力學(xué)習(xí)知識(shí)改變命運(yùn)，你一定要加油！”（語(yǔ)言描寫(xiě)，過(guò)渡，濃縮為宜。）
�。ㄟ@一段要補(bǔ)入抒情，升華文章主題為宜�。�
這就是我最喜歡的既像媽媽又是朋友的老師！（卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題�。�
【《我的老師》的作文指導(dǎo)】相關(guān)文章：
我的老師指導(dǎo)作文01-17
《我的老師》作文指導(dǎo)12-15
我的老師作文指導(dǎo)及優(yōu)秀作文參考08-23
老師作文指導(dǎo)12-02
老師作文指導(dǎo)教案12-03
我相信作文指導(dǎo)12-11
我的肖指導(dǎo)作文06-02
被指導(dǎo)老師心得08-31
指導(dǎo)老師鑒定08-12