【推薦】讀后感的作文集錦5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
暑假里，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨著王老師的文字走進(jìn)了他的教育生涯，了解到一段獨(dú)特的心路歷程，觸動于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守著最初的那顆心；在看似走投無路的時候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個成長的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長與成功。
就像海面不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，生活總存在著起伏波瀾，教育之路也會有坎坷顛簸。在望亭中心小學(xué)工作不知不覺已經(jīng)三年，剛被錄取時的情景如今還歷歷在目，其實(shí)當(dāng)時并不知道望亭這個地方的具體位置，只是從別人的口中聽說過，似乎離我家很遠(yuǎn)，可沒料到此后卻與它結(jié)下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠(yuǎn)的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎么去呢？費(fèi)勁心思查找去的途徑，發(fā)現(xiàn)只有一輛851路公交車到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預(yù)告著這是一場漫長的“傳道”之路，考驗(yàn)著我的意志是否堅定。
漫長的“公交車之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起于繁華，歸于寧靜。終于來到這所學(xué)校，雖說是在鄉(xiāng)下，不過學(xué)校很大，設(shè)備也比較現(xiàn)代化，跟印象中的那種鄉(xiāng)下學(xué)校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動蕩不已的心稍稍緩了過來，開始期待自己即將擁有的第一批學(xué)生，從花名冊發(fā)下來的那一刻，我就在想象：那一個個美好的名字對應(yīng)著的會是怎樣一個個可愛的臉龐呢？
可這份期待如同曇花，只一瞬便無聲地凋落了。朝著教室走去，老遠(yuǎn)就能聽到鬧哄哄的.聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉(zhuǎn)過身子和后面的同學(xué)講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠(yuǎn)的地方，沒有一點(diǎn)點(diǎn)紀(jì)律，亂成了一鍋粥。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內(nèi)心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現(xiàn)實(shí)，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個周一至周五了，這可實(shí)在讓我高興不起來！日后，這些孩子們更是用實(shí)際行動向我證實(shí)了什么叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行為上無拘無束，學(xué)習(xí)上也讓人憂心，作業(yè)完成相當(dāng)馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語地談過心，也曾狠狠地批評過，可是此類現(xiàn)象層出不窮，無法根除，著實(shí)讓我束手無策，十分困擾。一學(xué)期就這么過去了，情況也并沒什么好轉(zhuǎn)。
今年的三月份，一個偶然的機(jī)會，與敘事者結(jié)緣，開始了一場寫作之旅。既然是教育敘事，自然是需要收集寫作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘?qū)懣蓪懙臇|西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。盡管我認(rèn)為這個希望并不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時間，都會觀察他們有沒有特別的舉動。
事實(shí)證明，只要用心去做，就一定會有所收獲。讓我印象很深的是不愛說話的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開學(xué)幾周后作業(yè)就完全不寫了，問她什么原因也一聲不吭，老師和家長都拿她沒辦法，可惱火了！可就是這樣一個孩子，在我的觀察的過程中，卻發(fā)現(xiàn)了她的另一面。
六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學(xué)時欣怡卻還沒人來接。灼熱的陽光下，暑期培訓(xùn)班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下?lián)]動的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風(fēng)。這孩子，還有點(diǎn)懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們?nèi)リ帥龅拈T衛(wèi)處等吧�！笨粗柟鈺竦眯棱行┍牪婚_眼睛，我靜靜地對她說道。沒想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室�！庇行┏龊跻饬�，不過想著回了教室也可以打電話給她家長，所以也就同意了。
與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我后面的欣怡不知道什么時候走到了我的面前，輕聲地對我說：“我來幫他們一起掃地吧！”這個平時連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點(diǎn)小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無法將所有的垃圾都掃進(jìn)簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著，她是真的掃得很認(rèn)真，只是方法不對。我看著欣怡額上的碎發(fā)漸漸被汗水浸濕，接過她手中的掃把和簸箕，對她說：“我來吧，你看著哦�！蔽覍Ⅳせ�，與地面形成一個傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進(jìn)簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意�；仡^望時，才發(fā)現(xiàn)不知什么時候，欣怡已握著之前拿到的小扇子，揮動小手，正賣力地朝我這邊扇著呢！看到這一幕，我的心里不禁為之一顫，久久無法平靜，這個不肯寫作業(yè)的“小惡魔”，原來也有那么“天使”的一面啊！其實(shí)她真正動手做起來還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學(xué)習(xí)上也能那么勤快起來。
想到這兒，一直籠罩在心頭的陰云漸漸飄散開了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只看到他們的缺點(diǎn)，一味地強(qiáng)制讓他們按照我們的要求來做。每個孩子都是與眾不同的個體，都有美好的一面，我們該做的是去發(fā)掘他們的美好、他們的獨(dú)特，幫助他們更好地成長，更好地綻放這朵生命之花。
此后，我開始嘗試著用善意的目光去注視每個孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個契機(jī)，他們一定會朝著我們期望的方向健康快樂地成長！
“熊孩子”小周，如同一只調(diào)皮的猴子，即便是排在隊(duì)伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學(xué)的衣服，就是擠后面的同學(xué)，是個非�！半y纏”的孩子。因?yàn)椤半y纏”，所以想要挑戰(zhàn)看看，能不能讓他也有所轉(zhuǎn)變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強(qiáng)制參加”的。雖然他平時是個頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試。
依稀記得在我宣布人選時，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。他在關(guān)鍵的時候總是保持著一貫的沉默，沒有當(dāng)場拒絕，我就當(dāng)是默認(rèn)了。課后，他悄悄跑過來，湊到我的身邊，有些不解地問：“為什么要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時真的很頑皮，不過我覺得你寫作不錯。”聽了我的話，他低下頭思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎么想?yún)⒓樱矣X得自己寫不好�！闭f完，他抬頭望向我，神情閃爍。可他此刻的眼神，他的表情，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說，他有些不自信。察覺到了這一點(diǎn)，我對他開啟了“鼓勵模式”：“這次活動，是一個機(jī)會。獲獎了，能證明自己的實(shí)力。即便沒能得獎，那也沒關(guān)系，還能體驗(yàn)參與其中的快樂，收獲一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)�！”我邊說邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現(xiàn)在就看你敢不敢邁開腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最后的那句話，他是用極為堅定的語氣說的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。
從那天以后，經(jīng)�？梢钥吹剿诮淌依锓笇懽鞯纳碛�。周末，也在家和爸爸一起討論一些寫作技巧。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認(rèn)真勁兒來對待，交上來了一篇令人滿意的作品。
或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個大字。這個名字，也許不光是表示了我選中小周來參加那次寫作大賽。從那次活動以后，小周對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了�；蛟S“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以及對他自己提出的更高要求……小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達(dá)一些他不好意思開口說的話。
想到這兒的我，都被他深深地感動了。想不到我的一個小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長，但敘事者讓我找到了適合自己成長的方向，同時也對未來充滿了信心。
或許不公平的現(xiàn)實(shí)、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長，選擇了甘于淪為平庸。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實(shí)現(xiàn)自我療愈的同時，推開一扇適合自己的教育之窗，營造更美的生命姿態(tài)呢？
讀后感的作文 篇2
今天，我看完了寂地的《踮腳張望的時光》。這是一本寫名叫林曉路的普通的不能在普通的高中女學(xué)生看到的聽到的在他朋友間發(fā)生的事。這是一本比較傷感的書。
當(dāng)那些人問起寂地為什么要給這本書的主角起林小路這個名字的時候，寂地回答說之所以要給他起這樣的名字是因?yàn)闀月愤@個名字的意思是知道自己的路會怎么走。
書中的.主角林曉路是一個思想簡單、愛幻想但是很單純的女孩。她曾經(jīng)在有著千年歷史的老樹下誠懇的許愿，希望所有認(rèn)識、知道她的人都要幸福；她曾經(jīng)認(rèn)真地聽那些她跟本就弄不怎么明白的“復(fù)雜問題”，當(dāng)時，郭瀟悅說：“那些人都以為感情是一盆植物，他會自動變成長成倆人理想中的美麗樣子。其實(shí)是錯的�；橐鲋聝蓚�人拿到了一顆種子，要種成什么樣子，就要看著兩個人的付出了。常常有人沒有用心栽培長不出好的花，以為只要換一顆種子就能解決所有問題。然后換啊換啊，半途而廢得多可惜。”；他曾經(jīng)有一個佛頭，佛頭下有一排梵文，她執(zhí)著的去翻佛經(jīng)，可惜還是沒有知道意思。多年以后，他終于知道了，是“每個人的生命都是光明的”的意思；她曾經(jīng)很自卑。曾經(jīng)平凡的你永遠(yuǎn)記不住他的樣子。而現(xiàn)在他站在堅實(shí)的土地上，大聲笑或吵鬧，一路奔跑著不停留，欣喜的看著一路的景色，經(jīng)過一座座城市，遇見，又告別一張張面孔。他們說：“林曉路，我真羨慕你�！边@時林曉路認(rèn)為，原來，那樣一個他，蛻變之后，是可以被羨慕的。林曉路突然想起了少年時代的他面對陌生的一切恐懼，經(jīng)過發(fā)酵，變成了現(xiàn)在心里的力量和坦然。
……
故事里的那些人和事，雖然只是現(xiàn)實(shí)投射在創(chuàng)作里的虛假影子。但是生命的曲線蜿蜒過那里的時候，人們有過那些真實(shí)的心情。
快樂或者疼痛現(xiàn)在都沉淀下來，變成今天跳躍在掌心里的陽光，這溫度同樣真實(shí)。漫溢在我心里。
我想把這溫度輕輕地放到你的手里。我們都將孤獨(dú)的長大，不要害怕。
讀后感的作文 篇3
今天學(xué)習(xí)的《仙人掌》這一課使我受益匪淺。
我為什么會喜歡仙人掌呢？因?yàn)樗粌H有默默奉獻(xiàn)的精神，還具有頑強(qiáng)的生命力，在惡劣的環(huán)境下也能存活。雖然它外表沒有玫瑰那樣嬌艷，也沒有牡丹那樣富貴，但它的精神卻使我非常感動。
仙人掌的果實(shí)是紫紅色的，呈橢圓形，大一點(diǎn)兒的果實(shí)有鵝蛋那樣大。汁多且味甜。仙人掌的`莖片，經(jīng)過發(fā)酵加工可以做飼料。在農(nóng)村干枯的仙人掌可以當(dāng)燃料。仙人掌在墨西哥有五百多個品種，由于墨西哥境內(nèi)多山區(qū)缺水，耐旱、根系又長又發(fā)達(dá)的仙人掌為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民所用，更好地保護(hù)了農(nóng)田和水土。
在學(xué)習(xí)《仙人掌》這一節(jié)課的時候我們先觀看了一個仙人掌開花的小視頻，鏡頭下仙人掌開花的一剎那，猶如一個個頑皮的小精靈，在展示自己五彩繽紛的生命。我被這個場景深深的打動了。試問在人世間有幾個人能像仙人掌那樣默默奉獻(xiàn)、不怕艱苦的呢？
讀后感的作文 篇4
剛剛接觸這本小說時，我認(rèn)為其中的內(nèi)容過為幼稚，平淡，不如其它小說那樣有跌宕起伏的動人情節(jié)，不明白其能暢銷海外的原因�？墒侨缃裎艺J(rèn)真讀完了整本書，不得不稱贊，寫得真好!
據(jù)作者自述，這本書里的所有事情，都是小時候真真實(shí)實(shí)發(fā)生在自己身上的。我很羨慕她，因?yàn)樽约翰缓推渌⒆右粯�，循�?guī)蹈矩，聽話，所以才一年級就被老師要求退學(xué)。卻因禍得福，來到了巴學(xué)園這所如同童話般美妙傳奇的學(xué)校。我喜歡這部小說里的每篇故事，每個人物。在巴學(xué)園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什么會被要求退學(xué)?就因?yàn)樗暮闷嫘暮托迈r感呀，好奇心，新鮮感有錯么?如果沒有好奇心，我們又怎會有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理�？墒俏覀儸F(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時珍貴的寶物，是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的'諄諄教誨給磨沒了呢?還是幼時在家就被長輩們的禮儀教導(dǎo)給教沒了?曾經(jīng)看到一年級的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是___?”弟弟填得“春天”，而換來的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個答案吧，她劃掉的更是一個孩子美好的想象!在我看來，這種行為實(shí)在是慘絕人寰的……一個孩子的美好幻想就如此破滅。可是怎么辦呢?正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時候改變一下了吧?
在孩子說：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時……”大多數(shù)大人會覺得很可笑，認(rèn)為童言無忌，甚至從未把小孩的話當(dāng)一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么!學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的!快!做習(xí)題去……”這樣的話多說幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習(xí)大于一切”的思想，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去了自己美好的夢想，也失去了想要追求自己夢想的動力。
而在書中，小豆豆的老師，巴學(xué)園的小林校長就有著特殊的教育方式，他能把每一個孩子，不管年齡大小，都當(dāng)做大人來看待!把他們看成大人與他們談話，每一句都認(rèn)認(rèn)真真的聆聽，說出自己的見解。能信任他們，相信他們能獨(dú)立做好每一件事情，交予他們?nèi)蝿?wù)。巴學(xué)園細(xì)心呵護(hù)著孩子們與身俱來的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力……那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來了。巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話一般，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門學(xué)科。午餐以“山的味道，海的味道”來要求孩子們吃東西要營養(yǎng)搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認(rèn)識一些蔬菜，水果。現(xiàn)在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認(rèn)識，生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。我想，如果不是因?yàn)閼?zhàn)爭的來臨，這所童話般的巴學(xué)園一定會繼續(xù)創(chuàng)辦下去，這種獨(dú)特的教學(xué)方式會繼續(xù)流傳下去……
當(dāng)然，如今時代不同了，社會思想也就不同了，我們活得很現(xiàn)實(shí)，需要為自己的未來而拼搏，拼搏的基礎(chǔ)就是要好好學(xué)習(xí)。可是請別忘記，從你剛出生時跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時候在不經(jīng)意間丟失了它�？墒钦娴�，兒童時期實(shí)在是人生中最可愛，最童話的時期了。還有，也請老師，家長們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了……
看，路邊的樹長新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對比，真的是兩種不同的生命周期啊。
哪里是我純真的童年?
樹陰哪里去了?
道路通向何方?
哪里是我丟失的回憶……
讀后感的作文 篇5
大家應(yīng)該聽說過“鴻門宴”吧。自從我看了電影《鴻門宴》，我就迷上了這個故事，我從司馬遷的《史記》這本書里找到鴻門宴這段歷史文章，然后一遍一遍地讀。
“鴻門宴”講的是：楚懷王讓劉邦和項(xiàng)羽分兩路去打秦國，誰先入咸陽誰就稱王。當(dāng)時劉邦率十萬人馬，項(xiàng)羽率四十萬人馬，可是沒想到劉邦先到了關(guān)中，約法三章，想在此稱王，但這個消息被左司馬曹無傷傳到了項(xiàng)羽那兒，項(xiàng)羽想殺劉邦所以擺了鴻門宴�？傻搅锁欓T宴上項(xiàng)羽又舍不得殺劉邦了，范增好幾次給項(xiàng)羽使眼色，可是項(xiàng)羽好像沒看見，后來范增把項(xiàng)莊請來讓他舞劍殺劉邦，項(xiàng)莊在宴上舞劍，項(xiàng)伯（項(xiàng)羽季父也）和張良是朋友，也上去和項(xiàng)莊一起舞劍，不讓項(xiàng)莊殺劉邦。最后，劉邦在上廁所的時候跑了，回去把曹無傷殺了。
讀了“鴻門宴”這段文章，我感受到：人不要太自滿了，機(jī)會總是給有準(zhǔn)備的.人。項(xiàng)羽在鴻門宴上可以殺劉邦，可是他放棄了。劉邦在上廁所時逃跑，雖然不符合情理，但是在打仗要逃的時候就不要在乎這點(diǎn)小事，只要有機(jī)會就一定不要放過。這讓我想起有一次，我們班選科學(xué)小組的組長，我們組有劉禹堯，何軾，xx熹和我，一開始我們都讓xx熹當(dāng)組長，但xx熹不當(dāng)，然后我說：“如果你們都不當(dāng)，我就當(dāng)，愛當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)我當(dāng)。”后來我就成為了科學(xué)小組的組長。
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