我愛(ài)朗讀作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的我愛(ài)朗讀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛(ài)朗讀作文1
我的朗讀才能是從媽媽那里學(xué)來(lái)的，因?yàn)槲覌寢屖且晃粌?yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師。
我在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，媽媽就開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行朗讀上的教導(dǎo)。媽媽指導(dǎo)我要從三個(gè)方面入手：一是聲音要宏大；二是音色要?jiǎng)尤�；三是表現(xiàn)動(dòng)作要大膽。經(jīng)過(guò)媽媽的一一指導(dǎo)，我的朗讀水平從此飛一般的提高。其實(shí)在朗讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。那就是大聲朗讀時(shí)，不僅增強(qiáng)了記憶能力，還讓我們對(duì)文章的理解加快，語(yǔ)感更豐富。
記得有一次，我在預(yù)習(xí)課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成語(yǔ)不知其意。我正準(zhǔn)備查字典。突然一想，我為什么不自己來(lái)體會(huì)它的意思呢？我就對(duì)文章進(jìn)行大聲朗讀。一遍、兩遍……在我感覺(jué)文章我能背出來(lái)時(shí)，那個(gè)成語(yǔ)的意思一下就明白過(guò)來(lái)了。那中感覺(jué)真是太秒了。
還有一次，我在學(xué)習(xí)《二泉映月》這篇課文。作業(yè)要求我們背誦課文四、五自然段。我拿著課本，來(lái)的樓下下的小樹(shù)林中。短短十幾分鐘，我就能背的滾瓜爛熟了。你想知道我是怎么背的嗎？很簡(jiǎn)單，就是大聲朗讀。讀個(gè)幾遍，就能背誦了。
我愛(ài)朗讀，它幫助了我，我怎么能不愛(ài)上它呢？我更愛(ài)我的媽媽?zhuān)撬屛腋惺艿嚼首x的樂(lè)趣。
我愛(ài)朗讀作文2
我對(duì)自己覺(jué)得有意義的事一定會(huì)堅(jiān)持的，比如讀書(shū)，比如看朗讀者，這檔節(jié)目喚醒了不少人對(duì)文字的喜愛(ài)，對(duì)朗讀的熱愛(ài)。
我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一名朗讀者，站在國(guó)際的舞臺(tái)上，一雙雙眼睛都看著我，我手里拿著一本書(shū)，這正是我要朗讀的桂林山水，我的心情又激動(dòng)又緊張，大聲地朗讀了這篇文章，一開(kāi)始我非常的平淡，后來(lái)我把自己融入了進(jìn)去，身臨其境，十分有感情地讀完了，臺(tái)下雷鳴般的掌聲就是對(duì)我最好的肯定。從此，我與朗讀的情緣在我心中漸漸生根發(fā)芽……
慢慢地，我每天早上都要花十五分鐘來(lái)朗讀英語(yǔ)或語(yǔ)文，我也喜歡上了朗讀。有時(shí)候老師請(qǐng)我朗讀課文，讀著讀著，我就有一種像是遇到了多年素未謀面的老朋友的感覺(jué)，使我能完全融入課文中，那種感覺(jué)挺好的。我真真切切地感覺(jué)到我愛(ài)上了朗讀。
朗讀會(huì)給人們帶來(lái)許多快樂(lè)。曾經(jīng)董卿評(píng)委不是說(shuō)過(guò)，朗讀者就是一個(gè)普普通通的人愛(ài)上朗讀后的樣子嗎？是啊，朗讀者就是這樣。在他們充滿(mǎn)深情的朗聲誦讀中，傳播著廣博的文化內(nèi)涵，讓聽(tīng)眾感覺(jué)到知識(shí)的力量。
我愛(ài)朗讀，它不僅使我提高了自己的朗讀水平，還給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！做一個(gè)朗讀者吧！喜歡上朗讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)朗讀者的世界也因此變得絢麗多彩！
我愛(ài)朗讀作文3
在學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文方面令我最感興趣的事情，就是朗讀了。
我為什么喜歡朗讀呢？因?yàn)�，在課堂看見(jiàn)老師在津津有味地朗讀。他那神采飛揚(yáng)的表情，令我十分向往。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)在朗讀中，能讓我的心情愉快，就像進(jìn)入了有趣的故事中似的。
有一次，老師安排我們表演一個(gè)朗讀節(jié)目。我就是八個(gè)領(lǐng)讀的其中之一。
當(dāng)時(shí)，老師讓我們多加練習(xí)，因?yàn)橹挥幸恍瞧诘臅r(shí)間。老師還希望我們能表演成功。在練習(xí)期間，我一直都默默地跟著老師讀，發(fā)音、感情、語(yǔ)速、表情等等，我一直在盡量做好。
有些時(shí)候，我覺(jué)得喉嚨痛，就會(huì)小聲朗讀；有些時(shí)候，我覺(jué)得總讀這個(gè)有些枯燥，但看見(jiàn)別人那么用功，我又打起精神繼續(xù)朗讀起來(lái)。老師常常指點(diǎn)我們，我們也在不斷改進(jìn)自己的不足。老師也經(jīng)常指點(diǎn)我，比如：語(yǔ)速太快，發(fā)音錯(cuò)誤等等。我們互相學(xué)習(xí)，一起努力。最后，我們表演得很精彩，得到了一陣熱情而又持久的掌聲。
朗讀，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；朗讀，給我?guī)?lái)快樂(lè)；朗讀，更讓我體會(huì)到漢字的魅力。
我愛(ài)朗讀作文4
這幾天，一個(gè)名叫《朗讀者》的節(jié)目火了起來(lái)，通過(guò)老師介紹，我也開(kāi)始看這個(gè)節(jié)目了，剛開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)啥意思，可是連續(xù)看了幾期后，便覺(jué)得越來(lái)越有看頭了。
我每次看完一集就會(huì)想：“假如是我去朗讀，我會(huì)朗讀什么？要給誰(shuí)朗讀“？過(guò)了幾天我終于想好了，我要朗讀的是《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事，我要給所有心里受到打擊的人朗讀，《丑小鴨》這個(gè)故事講了從前有一只小鴨子，長(zhǎng)得很丑，它的媽媽和兄弟姐妹們都嫌棄它，不給它飯吃還欺負(fù)它，傷心的丑小鴨就離家出走了，丑小鴨走了幾天，在一片蘆葦叢中餓昏了，等它醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是春天了，丑小鴨想喝水便跑到池塘邊，發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝。
從這篇文章中我體會(huì)到了不管你前進(jìn)的道路有多艱難，你都要奮勇向前，堅(jiān)持下來(lái)你一定會(huì)成功的。
我想讓爸爸為我朗讀，因?yàn)樾r(shí)候爸爸對(duì)我很?chē)?yán)格，只要一件事沒(méi)做好，不是批評(píng)就是揍我，所以我想讓爸爸為我朗讀。讓他知道教育孩子不是光靠打罵就行了，更多的是給孩子一些鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。
我一定要多鍛煉朗讀，讓我的朗讀水平更上一層樓。為我加油吧！
我愛(ài)朗讀作文5
我愛(ài)朗讀，但我更喜歡聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的各種朗讀。晚上打開(kāi)微信我就能聽(tīng)到同學(xué)們各式各樣的課文朗讀，它就像一本有趣的故事書(shū)，翻看了一頁(yè)又一頁(yè)樂(lè)此不疲。
聽(tīng)，那感情飽滿(mǎn)，讀音標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)速不緊不慢，緩緩地傳入你的耳際，仿佛讓你站在種滿(mǎn)花花草草的花圃，它們靜靜地聽(tīng)著朗讀，一股暖暖的風(fēng)輕輕地吹過(guò)。
聽(tīng)，下一位同學(xué)的朗讀聲，他那干脆利落的聲音。聲音宏亮，就像寶劍出鞘，只見(jiàn)他英姿颼爽的`背影，人與劍共舞，又有誰(shuí)能與爭(zhēng)鋒！
聽(tīng)，還有位同學(xué)朗讀聲繪聲繪色地闡述著，就像那錢(qián)塘江的潮水般洶涌澎湃。他的朗讀聲仿佛掀開(kāi)了那塵封的記憶，金戈鐵馬的長(zhǎng)嘯，冒著槍林彈雨，步步驚心！那胸腔迸發(fā)出的怒吼，讓我們見(jiàn)到了閃閃發(fā)光的太陽(yáng)！
哦，聽(tīng)聽(tīng)，那位同學(xué)的朗讀聲，她那悠悠的朗讀聲，就像是一位和平的天使，讓你感到天是藍(lán)藍(lán)的，天邊還有一抹那淡淡的彩虹。
哦！讓我再聽(tīng)聽(tīng)，那位同學(xué)的朗讀更有意思，就像一匹野馬在草坪上狂奔，盡情地亮出殺手锏，奔向自己的未來(lái)，我的地盤(pán)我做主。
我愛(ài)朗讀，它讓我快樂(lè)！我愛(ài)聽(tīng)朗讀，它呈現(xiàn)出了一幅幅精美的圖畫(huà)……
我愛(ài)朗讀作文6
朗讀是我最?lèi)?ài)的事情。它讓我著迷，讓我興奮，讓我有一種永不會(huì)消失的執(zhí)著感。
記得一二年級(jí)時(shí)，我的讀書(shū)水平只是平平凡凡的。那時(shí)我還有點(diǎn)厭惡朗讀，那時(shí)我覺(jué)得不該朗讀，讀書(shū)是一種負(fù)擔(dān)。
可經(jīng)過(guò)三年級(jí)的磨煉和一次次的朗讀比賽，使我愛(ài)上了它，我不再厭惡它，不再覺(jué)得讀書(shū)是一種負(fù)擔(dān)。到了四年級(jí)，我的朗讀水平已經(jīng)在一次次磨煉中一次次比賽中，盡管有過(guò)失敗，但是這種愛(ài)朗讀的強(qiáng)大力量使我不打退堂鼓、不氣餒、不灰心，就是這樣，這種不會(huì)消失的執(zhí)著感，在我心中永存，讓我在比賽中很自信！
現(xiàn)在，我已經(jīng)上四年級(jí)了，當(dāng)李老師在課堂上，找人讀書(shū)，我都自豪地、驕傲地、充滿(mǎn)自信地說(shuō)：“老師，讓我來(lái)！”。
在學(xué)校的每一次朗讀比賽前，我都會(huì)興奮地等待著報(bào)名的那一天。
在一次班級(jí)的散文朗讀比賽上，我讀的是一篇叫《雪花的快樂(lè)》的文章。那天，我隨著音樂(lè)深情地朗讀著，不知不覺(jué)，我覺(jué)得自己就是那雪花。
朗讀是我喜愛(ài)的、干得最好的事，是我永遠(yuǎn)著迷的事！
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