【推薦】學(xué)習(xí)感悟作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)感悟作文4篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)感悟作文 篇1
初涉教壇，我興致勃勃，信心百倍，誓和孩子們同甘苦，共患難，課堂上允許學(xué)生發(fā)言不舉手，允許學(xué)生課堂上發(fā)現(xiàn)奇事怪事大聲叫，課下允許他們直呼我名，跟他們一起玩“老鷹捉小雞、天上麻雀飛、丟沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓輸了鉆臺(tái)子”，常把語(yǔ)文課堂搬到室外或者野外，這個(gè)周末領(lǐng)著孩子們游天子城，下個(gè)周末和他們一起鉆老鼠洞，再一個(gè)周末帶著孩子們一起去家訪……想起那些日子，有滋有味，看看孩子們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且各方面都比較好，他們天真活潑，他們樂(lè)學(xué)善思，他們好動(dòng)和諧，他們積極向上……
近些年來(lái)，究竟怎么了，常聽(tīng)孩子們說(shuō)“老師帶我們找春天去吧！”“你和我們一起去秋游好嗎？”“帶我們?nèi)ヒ按栋�！”“爬山去吧……”我的回答總是搖頭，學(xué)生問(wèn)為什么，我無(wú)奈地說(shuō)，帶你們玩，要請(qǐng)示學(xué)校，請(qǐng)示教辦，請(qǐng)示教委，等這些批文下來(lái)，恐怕大家早沒(méi)興趣了吧，再說(shuō)上級(jí)還不一定批準(zhǔn)呢。不行呀，昨天才開(kāi)會(huì)，校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了安全；接到上級(jí)通知，學(xué)校不得私自組織學(xué)生外出活動(dòng)；有個(gè)學(xué)生在戶外活動(dòng)時(shí)傷了胳膊，家長(zhǎng)找到學(xué)校打官司，結(jié)果學(xué)校賠償上萬(wàn)元呢……千個(gè)理由，萬(wàn)個(gè)理由歸結(jié)起來(lái)兩個(gè)字“不能”，這樣的答案孩子們總是不懂，他們一二再，再二三地請(qǐng)求終無(wú)結(jié)果，后來(lái)也就不提了，沉天和老師一樣按部就班，看看他們小小少年，好似有些老氣橫秋，正如有的孩子反駁家長(zhǎng)說(shuō)的那樣，他們成了為家長(zhǎng)為老師掙分?jǐn)?shù)的機(jī)器，可分?jǐn)?shù)呢？靠題海戰(zhàn)術(shù)，靠填鴨式教學(xué)而來(lái)，一個(gè)個(gè)真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行為習(xí)慣更差，家長(zhǎng)、老師都覺(jué)得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，越來(lái)越難管了。原因何在？我們先了解一下韓國(guó)的教育吧，在韓國(guó)，有很多我們認(rèn)為可以戳起“請(qǐng)勿動(dòng)手”牌子的地方都?xì)g迎你來(lái)動(dòng)手。在清州金屬活字印刷術(shù)發(fā)祥地興德寺，可以信手拈一張毛頭紙到操作臺(tái)上去親身實(shí)踐金屬活字印刷；博物館的房間亂得不像話，到處陳列著出土器物的復(fù)制品，參觀者可以隨意操作一件來(lái)把玩、使用；在樂(lè)器間，你可以盡情地擂鼓、敲鐘、吹笛子；在制陶間，你可以用和好的泥由著性子去完成一件陶藝；在臨摹間，你可以臨摹大師們的作品，然后得意地張掛起來(lái)欣賞；在整整一面墻壁那么大的白板上面，你可以拿起各色彩筆，畫(huà)你的“壁畫(huà)”，寫(xiě)你的.留言……這些行為在中國(guó)行得通么？小時(shí)候，媽媽包餃子，我想學(xué)學(xué)，她總是說(shuō)我不行，不讓我學(xué)，有時(shí)悄悄包一個(gè)還遭一頓打，理由是我不聽(tīng)話，浪費(fèi)了面粉，當(dāng)我也成了媽媽這一代了，同齡人的孩子和我小時(shí)候一樣，他們連學(xué)包餃子的機(jī)會(huì)都被剝奪了，大人總是說(shuō)“去去去，去學(xué)習(xí)，去寫(xiě)字，去讀書(shū)，一天學(xué)習(xí)搞不好，包什么餃子，真是正事不做邪而有余�！笔裁词钦裁词切�？真弄不明白，孩子把自己喜歡的字畫(huà)貼在墻上或者床頭，也遭家長(zhǎng)反對(duì)，孩子們到寧河邊去摸魚(yú)蝦，到沙灘上去畫(huà)地圖，到山上去采果子，摘野花，捏泥人……被家長(zhǎng)們說(shuō)成是野，知道后不受打或責(zé)罵的有幾人？五歲的孩子躲在衛(wèi)生間洗衣、洗頭，把涼鞋剪成拖鞋，被媽媽說(shuō)成是違非作歹。
韓國(guó)似乎處處都在鼓勵(lì)孩子們?nèi)ァ坝|摸”，讓他們?cè)凇坝|摸”中感悟，在“觸摸”生情，在“觸摸”中益智，在觸摸中“強(qiáng)能”，在“觸摸”中成長(zhǎng)。而我們卻剝奪了孩子們信手就能動(dòng)手的機(jī)會(huì)，什么都不讓他們動(dòng)，怕他們弄壞了，弄糟了。結(jié)果讓他們?cè)眷`巧的手被束縛笨拙起來(lái)，他們?cè)緟f(xié)調(diào)的動(dòng)作被禁錮僵硬起來(lái)�！皩W(xué)會(huì)做事”乃教育的四大支柱之一，我們的孩子不動(dòng)手操作，實(shí)踐能力從何而來(lái)，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于實(shí)踐，情感來(lái)自于生活，所學(xué)知識(shí)的目的是運(yùn)用于實(shí)踐，不給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能行么？家長(zhǎng)、教師整個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變觀念吧，解放孩子們的手，讓他們?nèi)ビ|摸，去做，讓他們?cè)谄茐闹腥W(xué)會(huì)建設(shè)，讓他們用一次次的失敗去接近成功吧！
學(xué)習(xí)感悟作文 篇2
班會(huì)上，莫老師帶來(lái)了兩件大喜事。朋友，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？我來(lái)告訴你們吧。
6月14日—16日，中央領(lǐng)導(dǎo)沈躍躍伯伯我們老區(qū)的孩子的關(guān)心，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)看望了張玉玲姐姐向她轉(zhuǎn)達(dá)了吳邦國(guó)爺爺?shù)年P(guān)心和問(wèn)候，鼓勵(lì)姐姐努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。還說(shuō)：“吳邦國(guó)爺爺收到張玉玲姐姐贈(zèng)送的繡有“好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)”的壯錦，他非常喜歡。”張玉玲姐姐聽(tīng)了很感動(dòng)。
7月2日上午，自治區(qū)黨委書(shū)記，自治區(qū)人大會(huì)主任郭聲琨到我們學(xué)�？赐麖堄窳峤憬悖⒂H手轉(zhuǎn)交了吳邦國(guó)爺爺送給張玉玲同學(xué)的珍貴禮物——一支鋼筆，同時(shí)，為我們學(xué)校54班的學(xué)生每人贈(zèng)送一支鋼筆和筆記本。張玉玲姐姐高興地接過(guò)鋼筆后，就向郭書(shū)記匯報(bào)了自己在校的學(xué)習(xí)生活情況，請(qǐng)吳爺爺和郭伯伯放心，她和同學(xué)們一定好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)長(zhǎng)輩們的殷切期望。
領(lǐng)導(dǎo)們工作那么忙，還抽空來(lái)看望我們，想想自己平時(shí)不刻苦學(xué)習(xí)，虛度年華，對(duì)不起自己，對(duì)不起父母，更對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的'關(guān)懷，真問(wèn)心有愧。我下定決心，要改掉上課思想開(kāi)小差，不專心聽(tīng)課，上課不做筆記，回家后不復(fù)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)馬馬虎虎等的壞習(xí)慣，絕不辜負(fù)他們對(duì)我的期望。我一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)建設(shè)祖國(guó)，更好地報(bào)效祖國(guó)。
到我們學(xué)�？赐麖堄窳峤憬�，并向張玉玲姐姐親手轉(zhuǎn)交了吳邦國(guó)爺爺送給張玉玲同學(xué)的珍貴禮物——一支鋼筆同時(shí)為我們學(xué)校54班的學(xué)生每人贈(zèng)送一支鋼筆和筆記本。張玉玲姐姐高興的想郭書(shū)記匯報(bào)了自己的學(xué)習(xí)生活情況，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)吳邦國(guó)爺爺和郭聲琨伯伯放心，她和同學(xué)們一定好好學(xué)習(xí)絕不辜負(fù)長(zhǎng)輩們的殷切期望。
領(lǐng)導(dǎo)們工作那么忙還抽空來(lái)看望我們，我下定決心改掉上課思想開(kāi)小差，不專心聽(tīng)課，不做筆記，回家后不復(fù)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)馬馬虎虎等壞習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母對(duì)我的期望。長(zhǎng)大后，建設(shè)祖國(guó)，更好地來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
學(xué)習(xí)感悟作文 篇3
我語(yǔ)文成績(jī)十分不理想，總考全班倒數(shù)，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語(yǔ)文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語(yǔ)文了。現(xiàn)在講到了作文，我學(xué)會(huì)了AB式怎么寫(xiě)：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類）;3、親情的感召;老實(shí)說(shuō)這樣的`構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用，是萬(wàn)能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅(jiān)持的力量》這篇作文，寫(xiě)的是：我從不堅(jiān)持練習(xí)足球，到又堅(jiān)持練習(xí)了，思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程是看見(jiàn)小明腳葳了還堅(jiān)持跑步。我寫(xiě)的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
通過(guò)看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對(duì)AB式作文寫(xiě)法的理解，知道了如何寫(xiě)好它：重點(diǎn)是變化原因的過(guò)程描寫(xiě)，描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，寫(xiě)得像一幅畫(huà)面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將通過(guò)自己的努力，逐漸提高語(yǔ)文水平，考出優(yōu)異的成績(jī)。
這就是我對(duì)AB式作文學(xué)習(xí)的感悟。
學(xué)習(xí)感悟作文 篇4
學(xué)習(xí)是什么呢？我覺(jué)得學(xué)習(xí)就像是水，喝水在于你愿不愿意去燒，去到；而學(xué)習(xí)就在于你努不努力，勤不勤奮�，F(xiàn)在我們這個(gè)年齡的初中生，許多人都表現(xiàn)出非常懶惰的樣子。這是為什么呢？是學(xué)習(xí)壓力太大，還是內(nèi)心的孤獨(dú)。其實(shí)我覺(jué)得大多數(shù)都是學(xué)習(xí)壓力大，我有時(shí)候也表現(xiàn)出懶惰的樣子，那是因?yàn)閮?nèi)心深處的孤獨(dú)無(wú)助。我從小爸爸媽媽就不在身邊，是爺爺奶奶帶，這是我長(zhǎng)大后有點(diǎn)害怕爸爸媽媽。其實(shí)從我個(gè)人的`角度上來(lái)講，我覺(jué)得學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不要去強(qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)，給我們施展壓力，盡量的去跟孩子們溝通。這就是我對(duì)“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字的所有體會(huì)
初一:謝心雨
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