【精選】五年級(jí)作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的五年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
今天，是我們小記者今年第三次戶外活動(dòng)，可惜，天公不作美，北風(fēng)爺爺與霧霾姐姐一起手拉手地來(lái)到了這里，不過(guò)，這是無(wú)法打敗我們小記者的，因?yàn)槲覀円较蛲丫玫牧?xí)家池游覽。
剛下車(chē)，帶隊(duì)老師就向我們講起習(xí)家池的歷史：習(xí)家池又名高陽(yáng)池，襄陽(yáng)侯習(xí)郁依春秋末越國(guó)大夫范蠡養(yǎng)魚(yú)的方法，在一座名為白馬山的山峰下筑一長(zhǎng)60步、寬40步的土堤，引白馬泉水養(yǎng)魚(yú)。這里群山環(huán)抱、蒼松古柏、溪水涓涓、亭臺(tái)掩映，難怪孟浩然曾感嘆：“當(dāng)昔襄陽(yáng)雄盛時(shí)，山公常醉習(xí)家池�！�
進(jìn)入習(xí)家池“腹地”，我被眼前的景色驚呆了，除了藍(lán)天和我們，一切都是暖暖的黃色。
在這里，老師讓我們做一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。我們立馬三個(gè)一群，五個(gè)一伙地“排兵布陣”起來(lái)，我的幫手是曾鴻耀與廖謹(jǐn)熠。我們用自帶的白紙當(dāng)樹(shù)干并涂色，之后把一片大樹(shù)葉用粘膠粘好，之后我與曾鴻耀“翻”過(guò)一座小山，找到一些玫瑰花瓣貼在樹(shù)葉上，大功告成了。我們做的樹(shù)葉貼畫(huà)得到了大家的一致好評(píng)，還被老師照了一張照片留存！
快要回家了，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)高高升起，北風(fēng)與霧霾也“回家”了，難道這天氣也在為我們歡呼？
五年級(jí)作文 篇2
分享……是個(gè)簡(jiǎn)單又很難懂的字詞。在你憂愁的時(shí)候，可以向朋友訴說(shuō)，向朋友分享自己的憂愁，自己就可以快樂(lè)一些；在快樂(lè)的時(shí)候，把自己的快樂(lè)分享給朋友們，讓朋友快樂(lè)；在傷心的時(shí)候，分享也可以帶給我快樂(lè)，朋友會(huì)安慰，會(huì)鼓勵(lì)……
要是我有無(wú)限的快樂(lè)，我會(huì)分享給大家，而不會(huì)自私的“藏起來(lái)”。如果我選擇了藏起來(lái)的話，這就是吃虧了。藏起來(lái)，不告訴大家，沒(méi)關(guān)系。但等一段時(shí)間過(guò)去，這個(gè)快樂(lè)將失去。當(dāng)我想知道這個(gè)快樂(lè)是什么，自己忘了，又沒(méi)告訴別人，別人也不知道，自己不就虧了嗎？！
要是我，我肯定會(huì)選擇第一種。分享給大家。我快樂(lè)了，我會(huì)在第一時(shí)間里告訴爺爺奶奶，他們會(huì)為我而快樂(lè)的，而不是憂愁。會(huì)第一時(shí)間里告訴我最好的同學(xué)——張曉楠、 至馨、喬丹妮……，讓她們也快樂(lè)起來(lái)。大家一起分享，大家一起玩耍。
聽(tīng)書(shū)上說(shuō)：當(dāng)你把快樂(lè)分享給別人時(shí)，你就會(huì)有兩份快樂(lè)；當(dāng)你敞開(kāi)心扉，把自己珍貴的東西拿出來(lái)給別人分享時(shí)，你會(huì)明白，分享是美的。什么是分享，當(dāng)大雨傾盆而下，你等著焦急難耐，抱怨老天的壞脾氣害你不能回家時(shí)，抬起頭卻看到一片紅色，遮住了漆黑的天空，回頭一看，是同學(xué)的笑臉，你知道了，分享是快樂(lè)的，就像遮住雨的傘。
當(dāng)我們分享快樂(lè)時(shí)，快樂(lè)不僅僅是一種感覺(jué)，還是一種和諧。我有一個(gè)朋友，她的臉上總有笑的模樣，她這個(gè)人很奇怪，她開(kāi)心的時(shí)候笑，可是傷心的時(shí)候也是笑的…也許，我們做不到傷心的時(shí)候笑，那就把個(gè)痛苦，也用來(lái)分享吧。
分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。
總而言之，分享是一種快樂(lè)。是一種不同平常的快樂(lè)。
一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)人獨(dú)享。只能得到一份美味。一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)人分享，不但能得到美味。還會(huì)額外收獲到一份歡樂(lè)。這就是我得到的道理。
五年級(jí)作文 篇3
我有一個(gè)愛(ài)嘮叨，又平素的爸爸。像什么吃飯不要把米粒掉在桌上，吃飯不要把背躬著。老爸這張嘴就嘰里咕嚕說(shuō)個(gè)不停。著還不算什么。如果寫(xiě)作文抄了一些內(nèi)容，他那喜笑開(kāi)顏的臉頰頓時(shí)變得嚴(yán)肅起來(lái)。
那一次勞動(dòng)節(jié)，我和我弟弟聽(tīng)到老爸說(shuō)帶我們?nèi)ネ馄偶�。我高興地不得了，急忙把老師部署的作業(yè)全部做完，只剩下作文了，我急忙在作文書(shū)上抄了一篇作文，我做完了作文。正準(zhǔn)備放進(jìn)書(shū)包的時(shí)候，老爸看見(jiàn)了，嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“又是抄的吧”�！安皇恰�，我說(shuō)。我相信你不是抄的，那你說(shuō)說(shuō)作文的內(nèi)容，我結(jié)結(jié)巴巴的講著內(nèi)容。后來(lái)我問(wèn)爸爸：“老爸你怎么知道我是抄的”。”你的作文如果是自己寫(xiě)的，說(shuō)起來(lái)就會(huì)像流水一樣流暢。不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴“。從中我感到老爸非常聰明。雖然他沒(méi)有批評(píng)我，但爸爸給我的教育非常深刻。爸爸說(shuō)過(guò)可以摘作文的好詞好句，但不能抄作文的內(nèi)容，要寫(xiě)自己的真實(shí)的感受�！班�，我知道了！”我高興的對(duì)爸爸說(shuō)。后來(lái)我把作文再寫(xiě)過(guò)了一遍，是自己的`真實(shí)感受。爸爸頓時(shí)嚴(yán)肅的臉變成了高興的臉。
爸爸給我的深刻的教育，我銘記在心，我知道他的嘮叨給了我的愛(ài)。
五年級(jí)作文 篇4
大家都知道有一種花的名稱(chēng)叫“勿忘我”，吳忘我是不是諧音“勿忘我”呢?我猜。吳忘我是我的第四任同桌，她不像趙悅涵那么潑辣，又沒(méi)有吳可那樣文靜，她的性格折中。她很獨(dú)立，據(jù)說(shuō)她很早就可以自己乘公交車(chē)放學(xué)回家。她賣(mài)起萌來(lái)簡(jiǎn)直可愛(ài)極了，天真的樣子讓你無(wú)法形容。吳忘我是個(gè)聰明伶俐、落落大方的女生，她遇事冷靜著實(shí)讓人不容易忘卻，但有時(shí)聰明也會(huì)反被聰明誤，更不能讓人忘記。
一次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，老師出去了。有道題我拿不準(zhǔn)答案，偷偷瞄著吳忘我的卷子，她慷慨地教了我。過(guò)了一會(huì)兒，碰巧她也有一題不會(huì)做，我抱著“滴水之恩當(dāng)涌泉想報(bào)的心理”告訴了她我的答案。
大事不好，下午老師把我倆叫到了辦公室，我倆站在那里渾身不自在，我心想：完蛋了!迷迷糊糊地聽(tīng)到老師說(shuō)：“你們倆錯(cuò)的都一樣，互相抄襲啊·····”吳忘我倒是沉著應(yīng)付，一口咬定沒(méi)看答案。“喊家長(zhǎng)!”老師說(shuō)。并且每人卷面要扣20分。最要命的是要喊家長(zhǎng)。我真想對(duì)她說(shuō)，聰明反被聰明誤吧，坦白從寬、抗拒從嚴(yán)哦。
“抄襲”事件是一次偷雞不成蝕把米的糗事，但是我們的友誼并沒(méi)有因?yàn)檫@次事件從此結(jié)束，而且更加“根深蒂固”了。
五年級(jí)作文 篇5
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課了，預(yù)備鈴響起了，別的班已經(jīng)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始早讀了。只有我們班鬧的不可開(kāi)交，有的打架，有的折飛機(jī)，有的說(shuō)話，還有的畫(huà)畫(huà)，更過(guò)分的是有些同學(xué)以上廁所為由，在樓底下有說(shuō)有笑。
這時(shí)，班長(zhǎng)開(kāi)始帶領(lǐng)大家早讀。一些聽(tīng)話又學(xué)習(xí)好的同學(xué)開(kāi)始拿起慧心美文讀了起來(lái)，只有少部分調(diào)皮搗蛋的同學(xué)還沉浸在娛樂(lè)中。
全校出名的蔡天樂(lè)和一些男生在打架，不管班長(zhǎng)和同學(xué)如何勸阻，都無(wú)濟(jì)于事。石子霖這個(gè)愛(ài)美的女生，把從家中帶來(lái)的化妝品往自己臉上化，一手拿鏡子，一手拿化妝品，還擺出一副“我最美”的樣子，小聲嘀咕著：“我才不讀呢，愛(ài)美是我的天性，改變不了。”
全班出名的張靜濤和馮一航同學(xué)，一個(gè)在折飛鏢，一個(gè)在折飛機(jī)，把飛鏢、飛機(jī)扔得滿屋子都是。班長(zhǎng)見(jiàn)了，說(shuō)了：“站到講臺(tái)上�！彼麄兌紨[出一副不情愿的樣子，說(shuō)：“我才不�！庇谑牵阏驹谧约旱淖簧�。
不一會(huì)兒，老師來(lái)了，見(jiàn)到班里這一景象，眉頭緊鎖，雙眼好似能?chē)姵雠�，雙手掐腰，失望透頂?shù)卣f(shuō)：“你們做為我的學(xué)生，怎么能這樣，我對(duì)你們太失望了！”犯錯(cuò)的同學(xué)，紛紛低下了頭，主動(dòng)站了起來(lái)，向老師真誠(chéng)的承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我們錯(cuò)了，我們會(huì)寫(xiě)一份檢討的�！崩蠋熞�(jiàn)這一景象，和顏悅色地說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子，不用寫(xiě)檢討了。但是，下不為例！”
于是，老師和我們其樂(lè)融融地上完了一節(jié)課，這節(jié)課上，在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和道理。
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