關(guān)于一道數(shù)學(xué)題作文8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的一道數(shù)學(xué)題作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一道數(shù)學(xué)題作文 篇1
第二天早上，當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時(shí)，我媽媽看著它，問(wèn)我其中一個(gè)問(wèn)題是怎么做出來(lái)的。這個(gè)問(wèn)題，我心里就是可樂(lè)，“事實(shí)證明，看課外書(shū)是好的！”
這是怎么回事？我知道這個(gè)問(wèn)題，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書(shū)，里面說(shuō)有特色。要得到下一個(gè)數(shù)字，你需要把前兩個(gè)數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱(chēng)他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實(shí)生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個(gè)游戲，拔下第一朵雛菊的時(shí)候說(shuō)“喜歡我”，第二朵說(shuō)“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開(kāi)始，否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”，這絕對(duì)不是我們想要的。這種雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，在花園里不常見(jiàn)到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長(zhǎng)，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當(dāng)你切水果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開(kāi)心！
一道數(shù)學(xué)題作文 篇2
從小到大，有很多感動(dòng)我的事
有一次，我真的感動(dòng)了！我記得我上二年級(jí)下的時(shí)候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點(diǎn)！但誰(shuí)也不知道，我們放完了學(xué)，老師還在教室給我們批卷，有同學(xué)說(shuō)老師批到了第二天早上。哎呀，那個(gè)時(shí)候，我們還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫(xiě)一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫(xiě)2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫(xiě)8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個(gè)小題，哇噻！老師要看14400道題
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩(shī)句。那時(shí)，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩(shī)真美��！但一想起老師的辛勞來(lái)，我們都深深地感動(dòng)了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時(shí)時(shí)給您送去美好的祝福。老師，您看見(jiàn)了那一株株可愛(ài)的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
一道數(shù)學(xué)題作文 篇3
昨天，老師布置了一面數(shù)學(xué)習(xí)題，其中，有道題特別地難！
這道題目是這樣出的：兩個(gè)數(shù)相等，這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)也相等，這種說(shuō)法是對(duì)的嗎？剛看到題目時(shí)，我的腦子里就在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我想：這種說(shuō)法應(yīng)該是對(duì)的吧！因?yàn)槿绻麅蓚�(gè)數(shù)都等于五百六十七萬(wàn)，它們的近似數(shù)都約等于六百萬(wàn)，是相等的，不是嗎？是的！于是我填的是對(duì)。這時(shí)，我的腦子里又冒出一個(gè)奇怪的想法。但我沒(méi)去多想。
今天上課時(shí)，萬(wàn)老師把昨天的作業(yè)發(fā)下來(lái)的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那道題我做錯(cuò)了！我那時(shí)把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎么會(huì)錯(cuò)呢！不可能吧！不過(guò)作業(yè)上的紅叉叉告訴我，我答錯(cuò)了。于是，我腦子里又開(kāi)始打轉(zhuǎn)了，可是還想不出答案。我開(kāi)始問(wèn)四周的同學(xué)。
我第一個(gè)問(wèn)的是余劉宸睿，可惜他也答錯(cuò)了。我又問(wèn)史天墨，史天墨說(shuō)她寫(xiě)的是不一定，我說(shuō)要有個(gè)很確定的答案最后，我問(wèn)到了我最要好的朋友：殷詩(shī)堯。終于有答案了，太棒了！殷詩(shī)堯說(shuō)：如果你有五十萬(wàn)這個(gè)數(shù)，你既可以把這個(gè)數(shù)的近似數(shù)寫(xiě)成六十萬(wàn)，也可以寫(xiě)成五十萬(wàn)。哦哦哦！我終于明白了，原來(lái)是這樣啊。哈哈！
好難的一道數(shù)學(xué)題��！
一道數(shù)學(xué)題作文 篇4
這幾天我們學(xué)到分?jǐn)?shù)了。星期二的家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)《課外作業(yè)》第34、35頁(yè)的練習(xí)五、六。當(dāng)我做到練習(xí)六的判斷題時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，看到“分母越大的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)值反而越小”這道題我打了個(gè)“X”時(shí)，他想了一會(huì)，便對(duì)我說(shuō)：“這道題是對(duì)的，你做錯(cuò)了�！卑职中钠綒夤偷貙�(duì)給我講道理�！斑@道題還有一個(gè)隱含的條件，那就是‘分子相同’�！辈⒔o我舉了個(gè)例子，“比如3/5和3/4,肯定是3/4大，所以這道題是對(duì)的�！倍覅s不這么認(rèn)為，理直氣壯地爭(zhēng)辯道：“但題上沒(méi)有‘分子相同’這句話(huà)，是你理解錯(cuò)了。按題意，那14/13和13/14哪個(gè)大？無(wú)法比較！”我擺出一副神氣十足的樣子問(wèn)他�！鞍职�，投降吧！”爸爸見(jiàn)理由不充足，就使出趙家祖?zhèn)髅胤剑捍蠛鸱ǎ笆俏易x的書(shū)多，還是你讀的書(shū)多？”爸爸滿(mǎn)臉怒氣。我感到十分委屈，但仍舊不改變信念：“那......那......那明天我去問(wèn)老師，我對(duì)了，你要對(duì)我說(shuō)三聲‘I’m sorry！，并且要帶著謙意�！薄昂茫侨绻覍�(duì)了呢？”“我把我的零用錢(qián)和壓歲錢(qián)都給你！”我含著淚講。因?yàn)槲揖褪沁@樣一個(gè)不改變信念的人�！半m然每次都是你對(duì)，但這次你一定錯(cuò)了�！薄澳阌心懥�，那今天我就跟你賭上一賭，看看到底誰(shuí)贏誰(shuí)輸！”
第二天中午我一到家，就大聲喊道“爸爸，爸爸，快說(shuō)......快說(shuō)......”爸爸見(jiàn)我又蹦又跳，又唱又笑的樣子，心想：完了，肯定完了！但他還是不信自己真的錯(cuò)了，直到看到我的作業(yè)時(shí)，才誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō)：“‘I’m sorry！‘I’m sorry！”
這次小小的爭(zhēng)論，雖然以我的勝利而告終，但我也要從中吸取教訓(xùn)，那就是：不管做題不是做事，都要勤于動(dòng)腦，善于分析，正確理解。這道數(shù)學(xué)題將使我終生難忘！
一道數(shù)學(xué)題作文 篇5
前天晚上，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)。放學(xué)回到家，我急忙翻開(kāi)書(shū)本寫(xiě)作業(yè)。我先把會(huì)做的作業(yè)寫(xiě)完，最后剩下一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)。
正當(dāng)我一個(gè)人冥思苦想的時(shí)候，我的“好助手”爸爸回來(lái)了。我把爸爸拉到作業(yè)面前，問(wèn)他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說(shuō):“喲，這下可把我難住了�！�
“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的。”
一見(jiàn)爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解。”
爸爸看我沒(méi)精打采的樣子，立即打開(kāi)電腦。
我一聽(tīng)，樂(lè)了，趕緊跟爸爸上網(wǎng)查閱起資料來(lái)。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開(kāi)心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來(lái)。
媽媽回來(lái)看見(jiàn)這情形，奇怪地說(shuō):“你們父女倆這是怎么了�！蔽腋嬖V了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會(huì)神地看起題來(lái)。媽媽說(shuō)出了一大堆解題方法，可是驗(yàn)算起來(lái)沒(méi)有一種是對(duì)的。媽媽說(shuō)：“咱們先去吃飯，吃完飯?jiān)賮?lái)思考，好嗎?”
“做不出來(lái)我就不吃飯。”我焦急地說(shuō)。
于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，終于，難題解開(kāi)了。家里每個(gè)人臉上都露出了開(kāi)心的笑容。
這不正應(yīng)了那句老話(huà)嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅(jiān)持不懈地努力，去探索，用心專(zhuān)一，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功。
一道數(shù)學(xué)題作文 篇6
在我上三年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)老師給我們布置了三道復(fù)習(xí)題和一道能力提升題。
回家后我先寫(xiě)完了語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)。該寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，我翻看開(kāi)作業(yè)本，開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。前兩道題，我輕輕松松地寫(xiě)完了，到了第三道題，我有點(diǎn)被難住了，但后來(lái)我套用了數(shù)學(xué)書(shū)上的公式，還是寫(xiě)完了這道題。可到了能力提升體題，我就完全沒(méi)有頭緒了。我翻了翻書(shū)，沒(méi)有相關(guān)的列題，我用了學(xué)過(guò)的知識(shí)也解不開(kāi)，我又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢膊粫?huì)。
過(guò)了一會(huì)兒，我爸爸回來(lái)了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會(huì)兒說(shuō)：“孩子，你去做一件事的時(shí)候不能只想著書(shū)上的解決方法，應(yīng)該也用用自己的想法和看法�！蔽衣�(tīng)完后，試著用自己的想法和看法來(lái)做這道題，果然想出來(lái)了，真是條條大路通羅馬。
轉(zhuǎn)眼間，我從三年級(jí)升到了五年級(jí)，每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題時(shí)都會(huì)想起爸爸跟我說(shuō)的話(huà)："在做一件事時(shí)，不要只想著書(shū)上的方法，應(yīng)該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問(wèn)題的時(shí)候又何嘗不是如此呢？
一道數(shù)學(xué)題作文 篇7
我背著輕輕的書(shū)包，卻感到很沉重，因?yàn)樾那楹懿�。這是為什么呢？因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我做不出來(lái)了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉(zhuǎn)彎。不 ! 現(xiàn)在這道題在我心中永遠(yuǎn)重要過(guò)了它們。
“該怎么做呢？怎么做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個(gè)米 —— 一糟到底。反反復(fù)復(fù)，我認(rèn)真地推敲題中的每一個(gè)字眼，卻毫無(wú)收獲。我實(shí)在太想把它給解答出來(lái)，只能干瞪眼，無(wú)從下手。
“啪”，試卷上的難題翻了個(gè)跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會(huì)兒，我還是情不自禁地將試卷?yè)炝似鹆恕＿�？這個(gè)圖形倒了過(guò)來(lái)……呀！原來(lái)這道所謂的 “難題”玄機(jī)就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最后一減，“真相大白”啦！
“難題解出來(lái)了，難題解出來(lái)了！”我無(wú)比興奮，眉頭也一下子舒展開(kāi)來(lái)了。
一道數(shù)學(xué)題作文 篇8
今天，我被一道數(shù)學(xué)題給難住了，這道是“將1—12這12個(gè)數(shù)填入右圖的12個(gè)空格里，使橫行、豎行上面每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)和都等于26.”
夜幕降臨，我坐在臺(tái)燈下左思右想，把十二個(gè)數(shù)字搬來(lái)搬去，不是豎的不對(duì)，就是橫的不對(duì)，怎么也不對(duì)，怎么辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我真想放棄,有誰(shuí)來(lái)幫幫我就好啦!我真的想不出來(lái)啦!這時(shí),我又想,不能這樣,我想起《班級(jí)公約》上所說(shuō)的“審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲�！边@兩句話(huà)，我就定下心來(lái)，重新理了一下思路，“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復(fù)做這道題，一遍兩遍······終于我想出了這道題的答案，原來(lái)要把8和6擺在上面兩個(gè)方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個(gè)方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)的和都等于26了。
我很開(kāi)心哦!我終于獨(dú)立想出了這題的答案。我想：功夫不負(fù)有心人，只要努力，就能取得成功!
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