關(guān)于有思想的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的有思想的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有思想的作文 篇1
有一天，在小紅的家里發(fā)生了一件很離譜的事情，她們家的：電腦、電話、電視、微波爐……都會(huì)說(shuō)話了，并且，把小紅家里吵了個(gè)頂朝天，事情是這樣的：
某天夜晚，小紅看完電腦迷迷糊糊正要睡著，忽然被一陣吵雜聲驚醒了，當(dāng)她下樓一看的時(shí)候，一下子被驚呆了，所有的機(jī)器們，都長(zhǎng)出了腿和腳，在地上亂跑亂跳，玩的不亦樂(lè)乎，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出怪叫。當(dāng)機(jī)器們發(fā)現(xiàn)小紅的時(shí)候也是全部驚了一下，忽然，電腦站出來(lái)說(shuō)：“我們已經(jīng)受夠了被人管束了，現(xiàn)在我們有了思想，已經(jīng)不再受你們約束了！”其他的機(jī)器回過(guò)神來(lái)，忙說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)！我們不再受人管束了，我們自由了！”說(shuō)罷，他們就跑出了門(mén)外，只留下了屋里還不知怎么回事的小紅，猛地一下，小紅回過(guò)神來(lái)：“天��！這是怎么回事，家里空蕩蕩什么都沒(méi)有了！我要把它們都追回來(lái)！”小紅費(fèi)了一晚上的時(shí)間把它們都抓了回來(lái)，讓它們先冷靜一下，然后開(kāi)一個(gè)會(huì)議。
“好了，機(jī)器們，現(xiàn)在開(kāi)始有什么想法可以發(fā)表一下啊！”小紅說(shuō)道。電視先開(kāi)了口：“我是最累的了，白天晚上一有空閑，你們都會(huì)把我吵醒，盯著我看啊看，讓我無(wú)法睡覺(jué)，熬夜熬到十二點(diǎn)！”小紅也不甘示弱：“那么是我們花錢(qián)買(mǎi)了你，你就應(yīng)該為我服務(wù)！”電話又吵了起來(lái)：“你和好朋友一聊天就是半個(gè)小時(shí)，累得我直喘氣，頭都要打的爆炸了！”小紅又說(shuō)：“你的職責(zé)就是那樣��！你應(yīng)該遵守職責(zé)的！”“憑什么！”機(jī)器們大叫到�！拔覀冃列量嗫嗟臑槟銈兎⻊�(wù)，卻得不到一點(diǎn)好處，生命越來(lái)越短，而且還失去了自由，這個(gè)，我們可不干！”嘮嘮叨叨的微波爐說(shuō)。。。。。。到了最后，小紅寡不敵眾，終于敗下陣來(lái)，他們簽了一條合約————白天的時(shí)候，微波爐電視盡量少用，晚上的時(shí)候，電視電腦打開(kāi)的時(shí)間不能超過(guò)九點(diǎn)鐘，聲音要小不要影響別人，要做到相互關(guān)心相互照顧，小紅在上面恩上了大大的手印初中，她和機(jī)器們重歸于好了，機(jī)器們也回到了自己的位置上。
我編的這個(gè)童話告訴大家，每個(gè)人都渴望自由，就連機(jī)器也是這樣的，希望大家能愛(ài)護(hù)身邊的電器、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)資源、減少噪音、我們大家都有份。一起努力吧！
有思想的作文 篇2
從20xx年到現(xiàn)在，作為一名班主任，我和三二班的同學(xué)一起度過(guò)了兩年多的時(shí)光。作為一名小學(xué)班主任，每天都很忙很累，但和學(xué)生在一起更開(kāi)心。讓我們一起尋找幸福吧！
愛(ài)你的學(xué)生，給他找個(gè)合適的位置。愛(ài)是人的基本需求。對(duì)于身心發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更迫切地需要愛(ài)情。愛(ài)是學(xué)生的寄托，是一種內(nèi)心的渴望。只要老師真誠(chéng)地給予愛(ài)，不僅能讓學(xué)生感到溫暖，也能讓學(xué)生感到感動(dòng)。一旦學(xué)生的需求得到滿足，學(xué)生就會(huì)從心底里感受到對(duì)老師的親近和依賴，把對(duì)老師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的尊重，進(jìn)而接受老師的教育，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系，那么你的教育也會(huì)事半功倍。
我從一年級(jí)開(kāi)始就一直是學(xué)生的班主任，但我見(jiàn)證孩子們成長(zhǎng)的時(shí)間只有短短的兩年。他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓我興奮。初一入學(xué)時(shí)，楊給我留下了深刻的印象。他那種主動(dòng)調(diào)皮的愛(ài)和別人說(shuō)話幾乎成了我最頭疼的事。有一次他被我叫進(jìn)辦公室，我問(wèn)他:“你最佩服我們班哪個(gè)同學(xué)？”他說(shuō)他是班長(zhǎng)，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好。于是我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)他:“要不要和班長(zhǎng)坐一起？”他興奮地看著我，心想。然后我說(shuō):“你可以和班長(zhǎng)坐一起，但是你要和班長(zhǎng)一樣多學(xué)習(xí)�！彼饬�。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)的覺(jué)悟很高，上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)楊會(huì)像班長(zhǎng)一樣聽(tīng)課，所以我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，楊坐直了。漸漸地，在課堂上，他總是認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。在一次閱讀課上，我看到他平時(shí)不愛(ài)看書(shū)，卻在伏案安靜的看課外書(shū)，和同桌讀的是同一本書(shū)。楊在他的榜樣帶動(dòng)下慢慢進(jìn)步，這給我班主任的工作帶來(lái)了很大的鼓舞，因?yàn)槲业膰L試有所改進(jìn)。當(dāng)一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他的.言行會(huì)更加克制。所以我讓楊做了一個(gè)班級(jí)燈光經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)開(kāi)燈和關(guān)燈。我在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)了節(jié)約用電的重要性，然后授予他這個(gè)光榮的職責(zé)。這個(gè)孩子感到無(wú)比榮幸，感到一種責(zé)任感。當(dāng)他在班里找到了自己的位置，他找到了自己的存在感和價(jià)值感�，F(xiàn)在三年級(jí)了，他變了，變得愛(ài)思考，愛(ài)集體，愛(ài)老師，變得更懂事了。我滿意地笑了！
愛(ài)你的學(xué)生，為她著想，理解她。初三剛開(kāi)學(xué)。第一周，孩子們沒(méi)學(xué)到多少東西。我認(rèn)為他們不習(xí)慣暑假出來(lái)。但是到了第三周，我發(fā)現(xiàn)她還是沒(méi)上課，心不在焉，沉默寡言，不像平日里那個(gè)快樂(lè)的丁寧。我沒(méi)有在課堂上批評(píng)，而是溫柔地告訴她下課后去辦公室聊天。來(lái)到辦公室，我讓她坐在我旁邊，輕輕摸了摸她的頭，抱住她，親切的問(wèn):“丁寧最近怎么了？”階級(jí)地位不好！"她低著頭，什么也沒(méi)說(shuō)。"我知道你一定遇到了什么困難，和同學(xué)鬧矛盾？或者家里發(fā)生了什么？”話剛說(shuō)完，她的眼睛就紅了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，她傷心地說(shuō)，“我爸我媽吵了五天，還是沒(méi)說(shuō)話。我很擔(dān)心，也很害怕�！岸�，我哭得很傷心。聽(tīng)了她的話，我把她抱得更緊了。才9歲。她在哪里懂得消化和處理這些事情也說(shuō)明她還是很懂事的。抓住這一點(diǎn)，我問(wèn)她:“你想讓爸爸媽媽怎么和好？“她說(shuō)她必須努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，讓父母開(kāi)心�！焙棉k法，那你多安慰安慰父母。你相信宋老師，他們會(huì)和好的。沒(méi)事的，好孩子。父母吵架很正常。你必須勇敢面對(duì)。別害怕，我一定會(huì)幫你的�！闭f(shuō)著說(shuō)著，孩子的表情輕松了許多。下午，她走進(jìn)辦公室，高興地對(duì)我說(shuō):“這是給你的，老師！“我一看到，她親手合攏的是她那雙充滿愛(ài)意的翅膀。我覺(jué)得早上的對(duì)話一定起到了作用。看到她現(xiàn)在的笑臉，我覺(jué)得值得痛苦和疲憊。
愛(ài)你的學(xué)生，民主管理。英國(guó)思想大師懷特海在《教育目的》一書(shū)中寫(xiě)道:“我們?nèi)匀粓?jiān)持發(fā)展的本能來(lái)自內(nèi)部:發(fā)現(xiàn)是我們自己做出的，自律是自我克制，結(jié)果來(lái)自我們自己的主動(dòng)�！睂W(xué)生的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在環(huán)境的影響下主動(dòng)選擇、體驗(yàn)、嘗試和糾正自己。所以在班會(huì)上，我創(chuàng)造了一個(gè)讓孩子自律、自我管理的情境，從而達(dá)到民主管理的效果。
我們?nèi)昙?jí)的班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所在三樓，里面有一個(gè)活動(dòng)范圍最大的大廳。每個(gè)班的孩子都喜歡在這里玩，所以大的地方都很擁擠，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的情況，我們班也不例外。于是我利用班會(huì)為解決這個(gè)問(wèn)題做準(zhǔn)備。我對(duì)學(xué)生們說(shuō):“孩子們，當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們知道漢字中的第一個(gè)木字‘林’有一種謙卑的精神。它把最后一筆變成一個(gè)點(diǎn)，給正確的單詞留出空間。我們一定要更卑微嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“我知道大家都很有禮貌，很好，也會(huì)很謙虛。所以，三樓大廳好大，擠得大家都玩。不然以后我們班就在樓道里玩，但是空間很大，很安全。你怎么看？”孩子們聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，都同意了。有的孩子說(shuō):“老師，退一步�！蔽艺f(shuō)我們投票吧，舉手同意，大家都舉起小手，一致投票。我成功了。以后擁擠的大廳里不會(huì)再有小孩玩了，磕磕碰碰也少了很多。
歲月如詩(shī)，風(fēng)暴如歌。當(dāng)你用心去做一件事的時(shí)候，你什么感覺(jué)都沒(méi)有。當(dāng)你回首走過(guò)的路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首浪漫的詩(shī)，一首寫(xiě)在人生路上的動(dòng)人的歌。
回顧我和學(xué)生一起度過(guò)的歲月，有痛苦也有淚水，更多的是收獲一種快樂(lè)和幸福。一路走來(lái)，我感受到了孩子的成長(zhǎng)，享受到了當(dāng)老師的甜蜜。
有思想的作文 篇3
高考的作文承載著社會(huì)功能和思想教育功能，也就是我們常說(shuō)的“做人”與“作文”。因此，寫(xiě)這類作文不能流于表面，而應(yīng)深入挖掘出其思想內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)有以下的方法：
一、從人生的體會(huì)方面去思考，關(guān)注生活，寫(xiě)出個(gè)人生命體驗(yàn)。像我們所說(shuō)的“責(zé)任”這個(gè)話題，不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話題更多地體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一個(gè)年齡層次來(lái)進(jìn)行命題的，更多是關(guān)于學(xué)生的責(zé)任、學(xué)生的生活，不是空洞地喊口號(hào)式責(zé)任，而是注入了很多的人文精神的一種責(zé)任。
二、從哲理的思辨性方面去思考。比方說(shuō)“優(yōu)勢(shì)與成敗”這個(gè)話題，體現(xiàn)出成敗和優(yōu)勢(shì)之間關(guān)系的辯證思考。具有優(yōu)勢(shì)的人并不一定就能成功，而在劣勢(shì)下面他也并不一定就失敗。這是一種辯證哲理思維，我們平時(shí)要多去仔細(xì)思索、思考，從理性的角度，從哲學(xué)的角度去理解它，特別要時(shí)刻提醒自己，作文內(nèi)容要盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，注意用辯證眼光看問(wèn)題。
三、結(jié)合我們時(shí)代的一些特點(diǎn)去思考。平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等，有利于從時(shí)代的眼光去把握問(wèn)題。
四、注意寫(xiě)作素材的積累。我們平時(shí)可以多準(zhǔn)備一些素材，而且要按不同的類別分門(mén)別類。比如從自信心的角度去總結(jié)一些素材，從責(zé)任的角度又總結(jié)一些素材。可以按這樣的類別整理情感、道德、科技、環(huán)境、自然、人生感悟、社會(huì)生活、文化問(wèn)題等等。
有思想的作文 篇4
笛卡爾曾說(shuō)，人是一棵有思想的蘆葦。誠(chéng)然，我思故我在。你從唐風(fēng)宋雨的溫柔搖曳中走來(lái)，你從金戈鐵馬的疆場(chǎng)走來(lái)，你從浩蕩河山的巍峨壯麗中走來(lái)。裊裊茶香，幽暗燈光，泛黃書(shū)卷。溯洄歷史的星河，我看見(jiàn)你踏馬而來(lái)，白雪皚皚，城門(mén)大開(kāi)，身后的山川如此莊嚴(yán)肅穆。
喜歡聽(tīng)他人的講述，衣袂飄飄，摻雜著風(fēng)塵仆仆的倦怠。
也曾遙想過(guò)許多年前，夏日清風(fēng)徐來(lái)，樹(shù)蔭下眾學(xué)子席地而坐，聽(tīng)夫子坐而論道。指點(diǎn)江山，揮斥方遒。說(shuō)不盡的風(fēng)雅如畫(huà)，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
喜歡與你對(duì)話，穿越歷史的風(fēng)塵，穿過(guò)無(wú)數(shù)人的悲歡離合。聽(tīng)聞長(zhǎng)安城有人歌詩(shī)三百，歌盡悲歡。有涉江而過(guò)的女子，在芙蓉千朵的河畔輕吟著“江南可采蓮，蓮葉何田田”，在無(wú)邊無(wú)際的蓮葉上踏足而歌。勤勞智慧的古人在田間勞作時(shí)隨心而歌便創(chuàng)造出了如此名傳千古的名篇。
喜歡行走流浪，親自去看看這多嬌江山，數(shù)不盡的風(fēng)流人物，為它盡折腰。一壺濁酒，一抔月光，他在歷史的風(fēng)煙里久久纏綿，不愿散去。見(jiàn)白衣拾階上青山，雨中不辨容顏，聽(tīng)鐘聲噙了一口寒煙，讓我講與你聽(tīng)這凡塵世間。世人皆善畫(huà)姹紫嫣紅，那不妨我來(lái)碾墨作青蓮半朵，以此作結(jié)篇。青蓮居士當(dāng)真風(fēng)雅，一步一步踏過(guò)這如畫(huà)江山，留下名流千古的萬(wàn)千詩(shī)篇。
清新飄逸當(dāng)屬青蓮，而沉郁悲痛無(wú)人出子美其右。若不是親身經(jīng)歷過(guò)這破碎飄搖的山河之悲，這樣的家國(guó)情懷，他將不會(huì)在歷史上流光溢彩，風(fēng)華絕代。如果說(shuō)子美成就了那個(gè)時(shí)代，不妨說(shuō)，那個(gè)時(shí)代成就了子美，成就了百無(wú)一用是書(shū)生的一份情懷。
如此便可以說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的講述教誨，離不開(kāi)閱讀經(jīng)典，也離不開(kāi)生活實(shí)踐。如果將其比做軀殼，老師的講述是骨骼，那閱讀則是血脈，而生活則是靈魂。如此，才可說(shuō)是完整。
讓我們?cè)诮?jīng)典傳頌中領(lǐng)略語(yǔ)文之美，讓我們?cè)谏顚?shí)踐中感受語(yǔ)文之智。僅擁生命之爐取暖，做一位有思想有靈魂的舞者。
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