老師的背影作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的老師的背影作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的背影作文1
不知何時(shí)，天下起了雨，飄來(lái)蕩去。風(fēng)姑娘調(diào)皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接著，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學(xué)嚇了個(gè)正著。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發(fā)抖。
雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨著一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢(mèng)”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒(méi)精打采的。
雨，已經(jīng)滿出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個(gè)個(gè)小水洼。我背著書(shū)包，孤零零地站著。又一道白光劃過(guò)天邊，對(duì)面的山上出現(xiàn)了一道閃電，我看見(jiàn)了，“�。 币宦暣蠼�，頓時(shí)蹲了下來(lái)，捂著臉，皺著眉，低下頭，媽媽爸爸，快來(lái)接我！不知不覺(jué)中，我哭了，哭聲回蕩在校園中。
這時(shí)，老師來(lái)到了我身后，碰了碰我的肩，用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)我：“宏鋒，你怎么了？”我慢慢站起來(lái)，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉(zhuǎn)過(guò)身去：“老師，我，我沒(méi)帶雨……雨傘�！薄澳悄憔透覔我话褌惆�。”老師說(shuō)著，便撐起了傘，拉著我走了。
一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉(zhuǎn)，這才發(fā)現(xiàn)老師把自己的肩放在了傘外，已濕盡了。一句話脫口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因?yàn)槲遥屪约焊忻�。”說(shuō)完，我便準(zhǔn)備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒(méi)事的，感冒只是小事，沒(méi)大礙�！蔽衣�(tīng)了，有些半信半疑，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵占。我心里有些難過(guò)：“老師，您的肩……”“沒(méi)事！”老師一口答了。
第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……
老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您為了學(xué)生，可以奉獻(xiàn)自己的一切。
老師的背影作文2
兩年前的那個(gè)背影至今我記憶猶新，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，是他逆轉(zhuǎn)了我的命運(yùn)，使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上有了重大的收獲。他就是——陳老師。
記得那是五年級(jí)下冊(cè)，我剛從外地轉(zhuǎn)到村上的一個(gè)小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候。那時(shí)村上用的教材與我在外地用的教科書(shū)差異太大，導(dǎo)致我的第一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)出乎了我的意料——68分。
“什么？”我內(nèi)心自問(wèn)著。不知從何而來(lái)的淚水浸滿了我的眼眶，正如雨天的雨水打在樹(shù)葉上一樣快速流了下來(lái)。
陳老師見(jiàn)了，前來(lái)親切地安慰：“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，不要因?yàn)橐淮蔚氖Ю輾Я四愕囊庵尽Ｎ蚁嘈拍氵m應(yīng)了環(huán)境后，定能取個(gè)好成績(jī)�！彪m然陳老師寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻打動(dòng)了我的心。“加油！我能行！”我心里默默地念著。陳老師見(jiàn)我冷靜下來(lái)恢復(fù)了自信，微微一笑便走了。我目送他遠(yuǎn)去的背影，沉思了很久很久……
在后來(lái)的日子里，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，不斷汲取知識(shí)，扎實(shí)基本功；下課努力鉆研。當(dāng)我遇到難解的數(shù)學(xué)題時(shí)，就會(huì)去請(qǐng)教陳老師，他會(huì)耐心的給我指導(dǎo)和講解。有一次，陳老師講了多次，我還一臉茫然。這時(shí)陳老師站起來(lái)離開(kāi)了辦公室，我的臉“刷——”地染上了“番茄醬”，望著老師消失的背影，我羞愧了，讓老師失望了，我怎么這么笨呢？就在我胡思亂想之際，一罐旺仔牛奶突然出現(xiàn)在我的眼前，“給你，補(bǔ)充一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)……”陳老師幽默地彈了一下我的額頭。啊，老師，您沒(méi)有放棄我……
功夫不負(fù)有心人，通過(guò)陳老師的幫助和自身的努力，在第二次考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)�！安诲e(cuò)，再接再厲�！标惱蠋煖厝岬嘏闹业募绨�。頓時(shí)，我心里感到甜滋滋的。望著老師漸行漸遠(yuǎn)的背影，我暗自下定決心：要謹(jǐn)記陳老師的話，努力拼搏奮斗，在學(xué)習(xí)上闖出一片自己的天堂。
啊！老師，我要由衷的感謝您，是您讓我再失敗中樹(shù)立了信心，有了如今的學(xué)業(yè)。雖然現(xiàn)在我已升入初中，離開(kāi)了您，但您的背影我永記心中……
老師的背影作文3
我們的班主任是一個(gè)語(yǔ)文老師，姓施，雖然個(gè)子不高，但是她的背影，在我的心中，卻很高大。
每天早上去學(xué)校，我們都可以看到施老師在教室里忙碌的身影，無(wú)論刮風(fēng)下雨，她都會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校來(lái)陪我們晨讀，來(lái)檢查我們?cè)诩矣袥](méi)有認(rèn)真做作業(yè)。
施老師的聲音很溫柔，講課的方式很有趣，有時(shí)候明明很枯燥的課都讓她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。有一次，施老師上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的聲音沙啞了。我去問(wèn)了下其他同學(xué)才知道是施老師前幾天連夜批改我們作業(yè)的時(shí)候感冒了，但是施老師每天早早的來(lái)學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)，連醫(yī)院都沒(méi)去，所以嗓子都已經(jīng)啞了。我覺(jué)得施老師真的太盡職，太偉大了。
也許你們會(huì)說(shuō)這是一個(gè)老師應(yīng)該做的，但只要你們聽(tīng)完我接下來(lái)說(shuō)的，就知道施老師是個(gè)多盡職的老師了。
我上面說(shuō)過(guò)了，施老師是一個(gè)語(yǔ)文老師，但是我現(xiàn)在又要說(shuō)施老師不只是一個(gè)語(yǔ)文老師。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槭├蠋煵恢构芪覀兊恼Z(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，其他科目的她也會(huì)盡其所能地幫助我們。感受特別深的就是期末考試的時(shí)候，她每天帶著我們大家讀英語(yǔ)，看科學(xué)，講數(shù)學(xué)。這樣的老師，恐怕在學(xué)校都找不出第二個(gè)了吧？正是在施老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才能一次一次地取得優(yōu)秀的成績(jī)，我們才能越來(lái)越好的成長(zhǎng)。
施老師在我心中就是最好的老師，她會(huì)在我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候用心地陪伴我們；在我們不遵守紀(jì)律的時(shí)候用各種巧妙的方法來(lái)教育我們；在我們遇到成長(zhǎng)煩惱的時(shí)候敞開(kāi)心扉的來(lái)指引我們……
也許是早上朝霞中她在教室里忙碌的背影，也許是課堂上她神采飛揚(yáng)的模樣，也許是夕陽(yáng)下她拿著教案緩緩離開(kāi)教室的背影……這些影子一天天在我的心中生根發(fā)芽，變成我心目中最高大的背影。
老師的背影作文4
可憐的小弗郎士聽(tīng)完了最后一堂法語(yǔ)課。而我卻看見(jiàn)了最后的背影，一個(gè)模糊的背影，一個(gè)讓我永可遠(yuǎn)都會(huì)記住的背影。
剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見(jiàn)了一個(gè)人的背影，那是誰(shuí)？手中還拿著一個(gè)大箱子干什么呢？一大堆的疑問(wèn)向我飛來(lái)。旁邊的小寧神秘的對(duì)我說(shuō)：“那是咱們的語(yǔ)文老師�。∧撬墒裁慈ツ�？”
于是，我?guī)е蓡?wèn)走向教室。剛邁入教室門(mén)的那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)，語(yǔ)文老師要走了，具體是為什么也不大清楚。什么？什么？什么？王老師要走了，一個(gè)教了我一年多的老師就這樣走了。我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛才看到的一切告訴了幾個(gè)要好的朋友。誰(shuí)知道她們一下子沖了下去，找語(yǔ)文老師，要他不要走。
在座位上，我又仔細(xì)思考了一番，語(yǔ)文老師并沒(méi)把他要走的事情告訴我們，真是個(gè)細(xì)心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我并富有詩(shī)意地說(shuō)：“老師不會(huì)一輩子跟在你后面，總有走的一天��！”但內(nèi)心的我卻渴望王老師回來(lái)，回到這個(gè)愛(ài)你充滿溫馨的教室��！
一想起老師要走了，我忘記了她從前對(duì)我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這里，那幾個(gè)要好的朋友回來(lái)了；問(wèn)她們見(jiàn)了王老師了嗎？沒(méi)有，只看見(jiàn)一個(gè)模糊的背影。
難怪今天吃晚飯時(shí)老師溫和而又嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“陳婷婷，考試時(shí)多動(dòng)動(dòng)筆��！”當(dāng)時(shí)，我就在想：老師要說(shuō)的時(shí)間多的是，為什么現(xiàn)在吃飯時(shí)說(shuō)�？涩F(xiàn)在疑團(tuán)解開(kāi)了。因?yàn)榻裉炀蜎](méi)有時(shí)間說(shuō)了，也沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。
那個(gè)背影將是一個(gè)永恒的背影，一個(gè)曾經(jīng)讓我傷心過(guò)，哭過(guò)甚至……的背影。當(dāng)我想起王老師時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)背影，因?yàn)樗肋h(yuǎn)刻在我的內(nèi)心深處。
老師的背影作文5
園丁一詞一直是用來(lái)形容老師的最美的詞語(yǔ)。從孔子的儒家思想文化一直到現(xiàn)在，教師一直是所有人都敬仰的職業(yè)，因?yàn)樗麄兘o國(guó)家、給社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批有才干的人，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)強(qiáng)大的動(dòng)力支持。
我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下和用心培育下，學(xué)習(xí)并且掌握了許多的科學(xué)知識(shí)，在祖國(guó)的建設(shè)和社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的一份力，這就是老師的無(wú)私和偉大�？墒窃诶蠋熒l(fā)自己的光和熱的同時(shí)，老師的背影也讓人思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)走路雄赳赳氣昂昂的步伐，挺拔且充滿活力，現(xiàn)如今依然有了絲絲銀色的發(fā)絲；那雙有神的眼神如今也已經(jīng)開(kāi)始變得有些許的老眼昏花了，甚至有時(shí)候還需要佩戴眼鏡才能看得清楚了。歲月在慢慢的催人老，我們也沒(méi)有辦法阻止歲月使老師日漸的變老。
老師默默無(wú)聞的教書(shū)育人，把所學(xué)所想毫無(wú)保留的教給我們，就像一支默默燃燒的蠟燭一樣，燃燒著自己，卻照亮了一代又一代的我們，為的就是想讓我們能夠成材，今后能夠做一個(gè)有用的人才，他們忙碌且“可愛(ài)”的背影，就像小時(shí)候媽媽在家給我們做飯，送我們上學(xué)后離開(kāi)的背影，這個(gè)背影承載著太多太多，多到足以讓我們一生難忘。
課堂上，老師的背影年年如一日，背影給我們呈現(xiàn)出了太多美好的回憶。老師的背影給我留下的是有夢(mèng)想就需要不斷的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)為自己的未來(lái)打算，不斷的朝著自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。當(dāng)你真的功成歸來(lái)的那天，你可能還會(huì)回想起那個(gè)曾經(jīng)給你力量的背影，給了你精彩，讓你的人生多了一份信念；給了你支撐，讓你一路走到了現(xiàn)在。
老師的背影作文6
老師就像一位引路人。因?yàn)橛辛死蠋�，才不�?huì)迷失方向。老師又像一位園丁，照顧著祖國(guó)的花兒，老師肩負(fù)著神圣的使命，老師肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，老師也肩負(fù)著歷史的重任和民族的昌盛。
陽(yáng)光明媚，照在同學(xué)們的笑臉上，同學(xué)們個(gè)個(gè)背著鼓鼓的書(shū)包，向著春游的目的地進(jìn)發(fā)。
“哎，你幫我背一下！”。
“哼！才不�！蓖瑢W(xué)們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，
打打鬧鬧不一會(huì)兒便到達(dá)了目的地。
“哇！哇！有人暈倒啦！”我向著聲源處望去，那不是我同學(xué)張明嗎？
只見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上，滿臉通紅，就這樣躺在餐布上。他的左手似乎還想拿包里的水。
已經(jīng)有人去叫班主仼了，有些膽小的女生捂住了眼睛，只有幾個(gè)男生在他周圍小聲議論著什么。
老師來(lái)了，她驅(qū)走了張明周圍的同學(xué)。只見(jiàn)她眉頭緊鎖，同樣是滿臉通紅，汗水滴在了餐布上。她輕輕地?fù)e揺張明：“張明，你醒醒�！笨蓮埫鬟�是一動(dòng)不動(dòng)地躺在那兒。老師從同學(xué)那里借來(lái)一瓶礦泉水，把水滴在他的手肘上，用力地一下一下掐著。張明還是沒(méi)有任何反應(yīng)。老師臉上的汗從額頭往兩邊一直流到兩頰，再流到下巴，一滴又一滴地滲入土壤。
我似乎從老師身上看到了母親的身影，老師像母親一樣，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，給予我們無(wú)微不至的照顧。
就這樣，老師就一直陪伴在張明的身邊，不知道過(guò)了多久。我們準(zhǔn)備返回時(shí)，老師搬來(lái)一張椅子，張明就那樣坐在椅子上，那身影給人以無(wú)限的溫暖。
我去醫(yī)院看望張明時(shí)，老師還是在醫(yī)院里，張明的父母己經(jīng)累的睡著了。
老師就像母親一樣，老師就像園丁一樣。老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)比山高，比海還深。師恩永駐心間。
老師的背影作文7
每每與老師相見(jiàn)，讓我感觸最深的，不是老師的容顏，而是那與眾不同的背影……
老師的心情是多變的，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。他的心情就像那空中的風(fēng)箏，我們是那扯動(dòng)風(fēng)箏的線;我們的失敗、成功每時(shí)每刻都牽動(dòng)著他的心。當(dāng)我們成功時(shí)，金燦燦的陽(yáng)光灑落在他的身上，他的背影是那樣的歡快，就像鋼琴上跳動(dòng)的鍵盤(pán);當(dāng)我們失敗時(shí)，夕陽(yáng)的余暉把他的影子拉得好長(zhǎng)、好長(zhǎng)，那樣落寞的背影，讓我們忽然覺(jué)得心里空空的……
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地再望一眼那背影，老師似乎又多了一點(diǎn)操勞，又多了一份歲月的痕跡，不知是我過(guò)于憂慮，還是老師已經(jīng)漸漸老去……心中突然有一種酸澀，苦澀得如同未成熟的柿子一般——是因?yàn)楸瘒@秋天的來(lái)臨，還是對(duì)老師日夜操勞的心疼?
那日，電停了，我點(diǎn)燃蠟燭。燭光照映著我的臉，呼吸使得它不停地?fù)u曳，像旋轉(zhuǎn)著的芭蕾舞女郎。我注視著它，它也望著我，一句詩(shī)浮現(xiàn)在我的腦海之中——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。猛然間，腦海里又呈現(xiàn)出老師的背影。
那一次，可能是我最失敗的一次。那天，我得知了期中考試的成績(jī)，心中是驚訝，是難過(guò)，是不信，是沮喪……我不敢再去見(jiàn)老師，害怕看見(jiàn)他。然而，他還是找到了我，跟我認(rèn)真地談了一番，語(yǔ)氣中充滿了希望，但我還是覺(jué)察到了他話語(yǔ)中隱隱的.一絲嘆息。
轉(zhuǎn)身，我又一次看到了他的背影。老師很胖，因此衣服穿在他身上，總是繃得很緊，看上去很有趣，可是，我沒(méi)有笑。因?yàn)榕�，所以他走起路�?lái)，比一般人都吃力，也許因?yàn)槲�，他的頭低垂著，似乎在思考;他的腳步更沉重，每一次落地都載滿了愁緒，扣人心弦……
蠟燭漸漸熄了，老師的背影屋里也暗了，桌上只剩下那如血如汗的幾滴燭淚，靜靜的;屋子里，徘徊著我的一腔感動(dòng)。
老師的背影作文8
我沒(méi)想到，在多年之后，自己的腦海中還能浮現(xiàn)老師的那個(gè)背影，原來(lái)那一幕，早已讓我記憶猶新�；叵肫鹉莻�(gè)背影，還是忍不住讓人嘴角微微上揚(yáng)。
又到了學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽場(chǎng)上的選手都是信心滿滿，場(chǎng)外觀戰(zhàn)的同學(xué)和老師也個(gè)個(gè)都欣喜若狂，就好像是自己在參加比賽。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員臉上都有著堅(jiān)定的眼神，給場(chǎng)外的觀戰(zhàn)人員一種誰(shuí)都會(huì)是第一名的感覺(jué)，讓這場(chǎng)比賽變得更有看點(diǎn)。
毫無(wú)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的我當(dāng)然是在賽場(chǎng)外觀戰(zhàn)的人，作為一個(gè)觀戰(zhàn)選手也是很困難的，因?yàn)檫x擇看那一場(chǎng)斗志昂揚(yáng)的比賽是很艱難的，每場(chǎng)比賽都很精彩。有選擇困難癥的我，正在賽場(chǎng)外猶豫不決，環(huán)顧四周，映入眼簾的是一個(gè)熟悉的背影，那個(gè)背影在那手舞足蹈地為自己班上學(xué)生加油，這個(gè)背影屬于我們的班主任�？粗莻�(gè)背影，我是真的有些不敢相信，這居然是我們昔日里那個(gè)嚴(yán)肅的班主任。讓我不由地想起了那張臉經(jīng)常是正言厲色的，自習(xí)課時(shí)，班上有些許的吵鬧聲，班主任頂著那張臉站在教室的前門(mén)口，班里瞬間就安靜下來(lái)了，靜得連一根細(xì)小的針掉在地上都能被聽(tīng)見(jiàn)。因?yàn)榘嗌蠜](méi)有哪位同學(xué)是不懼怕這張臉的，我們看到班主任那張嚴(yán)肅的臉都有些畏懼。那個(gè)背影打破了她在我心中的形象，讓我知道我的老師并沒(méi)有那么可怕，她一直有著可愛(ài)的一面。
老師的背影開(kāi)始手舞足蹈的更加的劇烈，想必是比賽到了令人非常緊張激動(dòng)的時(shí)刻。突然，那個(gè)背影高興的跳了起來(lái)，我想許是她搖旗吶喊，讓我們的同學(xué)取得了一個(gè)很好的成績(jī)。那個(gè)背影在那里蹦蹦跳跳，老師高興地像一個(gè)拿到糖的孩子一樣。就是這樣的一個(gè)背影吸引住了我，讓我感覺(jué)賽場(chǎng)上沒(méi)有其他的人，所有的比賽也都不存在了。老師的這個(gè)背影也深深的感染到了我，我可以感受到一場(chǎng)比賽的開(kāi)始，經(jīng)過(guò)，和結(jié)果。光是這個(gè)背影就讓我看完了整場(chǎng)的比賽。
從那天起，我開(kāi)始不再懼怕老師嚴(yán)肅的臉，反而每次看到老師故意板著個(gè)臉，我只會(huì)覺(jué)得老師更加的可愛(ài)和親切。老師裝嚴(yán)肅是為了讓我們班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)話，因?yàn)槊總�(gè)班主任都會(huì)希望自己的學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。所以老師壓抑住自己童真的一面，但是老師的那個(gè)背影讓我知道那才是老師的“真面目”。
老師的背影作文9
我的英語(yǔ)老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班來(lái)了新的英語(yǔ)老師，當(dāng)我看見(jiàn)我的新英語(yǔ)老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬(wàn)分。
我的英語(yǔ)老師姓張，是一個(gè)戴著600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當(dāng)然，出于禮貌，我還是會(huì)稱呼她張姨。從她開(kāi)始當(dāng)我的英語(yǔ)老師開(kāi)始，媽媽就把我放在她那里補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，所以我比一般的同學(xué)要更加近距離地接觸到她，上課時(shí)候可以見(jiàn)到她，放學(xué)了還可以見(jiàn)到她。也正因?yàn)槎嗔撕芏鄷r(shí)間見(jiàn)到老師，我才有機(jī)會(huì)見(jiàn)到老師夜里伏案工作的背影。
我晚上寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)去隔壁讓老師檢查作業(yè)和默寫(xiě)單詞，有時(shí)候我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)晚了，我都有些不好意思去她家了，可每次我去了，鄰居叔叔把我領(lǐng)進(jìn)去，我就可以看見(jiàn)老師還點(diǎn)著燈在書(shū)房里伏案工作。有一次特別晚，大概都晚上十點(diǎn)鐘了，我剛寫(xiě)完作業(yè)，因?yàn)榧s好了還要去英語(yǔ)老師家給她檢查和默單詞，我就硬著頭皮敲了他們家的門(mén)。是老師自己來(lái)開(kāi)的門(mén)，鄰居叔叔因?yàn)榘滋烀β档墓ぷ鳎F(xiàn)在已經(jīng)睡著了，老師把我領(lǐng)去書(shū)房的途中，我看著老師一只手抬到嘴邊打哈欠一只手還拿著英語(yǔ)試卷的背影，頓時(shí)覺(jué)得做學(xué)生哪有很辛苦嘛，做老師才辛苦啊，明明都已經(jīng)念完書(shū)開(kāi)始工作了，每天的工作卻要從早忙到晚，這個(gè)從早忙到晚還不是有閑暇地忙，白天上完這個(gè)班的課又要準(zhǔn)備準(zhǔn)備上另一個(gè)班的課，每個(gè)班還那么多不一樣的學(xué)生都需要“因地制宜”地栽培，晚上下了班還要回家備第二天的課，白天若是考試了，還要總結(jié)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題在哪里，像碰著鄰居是自己的學(xué)生這種情況，晚上還得抽出時(shí)間來(lái)幫這個(gè)學(xué)生檢查作業(yè)、默寫(xiě)單詞……
看著這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會(huì)這樣的背影，這樣的背影是她們?nèi)紵哪�，亦是她們存在的形式�?/p>
老師的背影作文10
我與梁老師不想見(jiàn)已有半余年了，我最不能忘記的是他的背影。
那年夏天，我踏上了八年級(jí)的新征程。盛夏，連空氣都是悶熱的，讓人變得慵懶，渾身沒(méi)勁兒，我趴在桌上，不由得想起原來(lái)的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)學(xué)期他不教我了，我無(wú)聊地玩弄著手中的筆，忽然直起身子，那這節(jié)數(shù)學(xué)課，會(huì)是誰(shuí)給我們上呢？我滿是期待，把頭轉(zhuǎn)向門(mén)外
這時(shí)，一個(gè)身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進(jìn)來(lái)，頭發(fā)約摸半寸長(zhǎng)，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎著。步伐輕快、穩(wěn)健地走到講臺(tái)上，身長(zhǎng)八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚(yáng)，眼睛犀利，掃向四周。
突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過(guò)講臺(tái)，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來(lái)，問(wèn)道：數(shù)學(xué)難不難？我慌張地站起來(lái)，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑著說(shuō)：不難，數(shù)學(xué)只要多寫(xiě)多練就好了。說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)過(guò)身去，一步一步向講臺(tái)走去，我看著他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要為我燃燒！
我與您就這樣相遇了，也許是您的那一聲提問(wèn)，也許是您的那一抹笑容，竟讓我對(duì)您產(chǎn)生了好奇，我抬起頭，認(rèn)真地聽(tīng)講著
您在臺(tái)上聲情并茂，循循善誘，我聽(tīng)得入了神，越發(fā)喜歡，您轉(zhuǎn)過(guò)身，提起筆，手臂微曲，有力地在白板上寫(xiě)著公式，寫(xiě)完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解，奧妙的數(shù)學(xué)知識(shí)都掌握在您的手中，就這樣寫(xiě)著，講著，寫(xiě)著，講著
您講得十分激動(dòng)，我聽(tīng)得如癡如醉，忽然，在您的一轉(zhuǎn)身間，您額上的汗珠，隨著頭的轉(zhuǎn)動(dòng)而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉(zhuǎn)到您的身上，汗水早已浸濕了您的衣衫啊！紅燭賣力地燃燒著，點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，我下定決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
這是一個(gè)如此平凡而又高大的背影，在講臺(tái)上演繹著您為人師的艱辛，您愛(ài)生如愛(ài)子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干我想，這就是您的真實(shí)寫(xiě)照吧！
如今也是盛夏時(shí)節(jié)，盯著我眼前這道久未解答出來(lái)的數(shù)學(xué)題，我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫(xiě)著、講著的背影。
老師的背影作文11
成長(zhǎng)的路上，我們接觸的多是文字的教科書(shū)，但更多的是老師在那講臺(tái)上孜孜不倦的背影。柴老師，是我們的班主任，也是我們的“柴媽媽”。她中等個(gè)子，背影挺拔娟秀，柔性中帶著剛氣，嚴(yán)肅中帶著慈愛(ài)中。初看或許沒(méi)有什么的特別，可是和柴老師朝夕相處五年后，嘿，柴老師的背影會(huì)說(shuō)話！
有一次，柴老師在微格教室給我們上課，有許多位老師在聽(tīng)課呢！這時(shí)，柴老師像往常一樣提了個(gè)問(wèn)題。我不假思索，把手舉得半天高。柴老師側(cè)了個(gè)身，用余光環(huán)視四周。果不然，點(diǎn)了我的名。起立的那一刻，看著那么多雙眼睛齊刷刷地向我看來(lái)，之前的勇氣早已跑到九霄云外，我心里發(fā)慌，那顆心哪，咚咚直跳。我那大嗓門(mén)剎那間止于不自信，聲音也如“蚊子叫”般越來(lái)越小這時(shí)，柴老師邊聽(tīng)邊把答案寫(xiě)在黑板上，身體微微晃動(dòng)了兩下，似乎在說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，回答得不錯(cuò)，聲音再想亮些！”看著柴老師的背影，我慢慢放大了膽，聲音也響亮起來(lái)。那是肯定與鼓勵(lì)的背影！
又有一回，我的腳骨折了，只能單腳跳著上學(xué)。走進(jìn)教室，柴老師緊張地走到我面前，用溫柔的雙手撫摸著我的背，噓寒問(wèn)暖；又從旁邊搬來(lái)一把椅子，讓我把腳擱在上面；還不放心地再三叮囑周圍的同學(xué)小心我的腳一陣囑咐后，她急促地走回講臺(tái)，還時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)看看我，那背影仿佛對(duì)我說(shuō)：“可憐的孩子受苦了，腳痛嗎？吃得消嗎？”雖然還有些隱隱作痛，但看著柴老師視如己出又焦慮的背影，所有的痛煙消云散。那是疼惜與關(guān)愛(ài)的背影！
我能讀懂柴老師的背影，我們501班的同學(xué)們同樣能。一次語(yǔ)文課上，柴老師拖著疲憊的身子進(jìn)入教室，臉色蒼白，手哆哆嗦嗦地寫(xiě)著粉筆字，憔悴的背影仿佛在說(shuō)：“挺住，再怎么難受也要把課上完！”同學(xué)們四目相對(duì)，似乎都領(lǐng)會(huì)到了什么。一到下課，我們蜂擁而上，和柴老師聊天、講笑話，柴老師也露出了欣慰而開(kāi)心的笑容。那是疲憊而負(fù)責(zé)的背影！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽页磷碛诶钌屉[這句詩(shī)的同時(shí)，更陶醉于柴媽的背影，任何文字或語(yǔ)言都抵不過(guò)她的背影。那背影似涓涓泉水流過(guò)我的心底，似冬日的驕陽(yáng)點(diǎn)燃我的熱情我在慢慢成長(zhǎng)，幾年后會(huì)跨入新的學(xué)堂，但柴老師的背影會(huì)繼續(xù)在講臺(tái)上奔波著，付出著，將影響著一批又一批的學(xué)生
老師的背影作文12
爸爸的背影是高大的，媽媽的背影是瘦弱的，朋友的背影是開(kāi)心的，而老師的背影，是深刻的。
令人難忘的背影，往往是在離別中。
小學(xué)到初中，我的個(gè)子永遠(yuǎn)都是班上比矮大賽第一名，又瘦得像根竹竿。小學(xué)數(shù)學(xué)老師很好，待我視同己出。畢業(yè)之際，老師叫我到辦公室語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你身板小，以后受人欺負(fù)打不過(guò)別人，你得在別的方面超過(guò)別人�！碑厴I(yè)學(xué)生手冊(cè)上給我留言：“欣賞你小小年紀(jì)寫(xiě)得一筆好字，也欣賞你初生牛犢不怕虎的勁，希望你能有目標(biāo)，堅(jiān)持自己的初衷。”
后來(lái)初中有天放學(xué)回家，到家門(mén)口才想起忘帶鑰匙，去媽媽公司拿鑰匙的路上，路過(guò)小學(xué)，數(shù)學(xué)老師迎面走來(lái)，得知情況后帶我回家吃了晚餐又送我回家。
那天望著老師回家的背影，我鼻子一酸，感動(dòng)到無(wú)以言表。
像是老天的眷顧，最好的老師總是會(huì)在不同的時(shí)間不同的學(xué)校出現(xiàn)在我身邊。
大二后學(xué)校新來(lái)了幾個(gè)年輕老師，比我年長(zhǎng)不了幾歲，其中一個(gè)擔(dān)任了我們班的輔導(dǎo)員。她有些不一樣。其他輔導(dǎo)員都是以管理者的身份去管理班級(jí)學(xué)生，而她是以融入我們的生活去觀察我們的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教。
每次與她見(jiàn)面就像好朋友，無(wú)話不說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)隔閡，唯獨(dú)離校那天不是。我最后一個(gè)辦離校手續(xù)，大家都佯裝開(kāi)心，我告別了十幾年的校園生活，她也終于能在工作松下一口氣。她送我出校門(mén)，一路無(wú)言。我不敢回頭，只讓她回去，不知道該用什么表情來(lái)面對(duì)她，對(duì)她說(shuō)了聲：“辛苦了，有緣再見(jiàn)�！逼鋵�(shí)各自心里都明白，再見(jiàn)的幾率有多小。我出校門(mén)過(guò)了片刻才回頭看，不敢想象與我相仿的年紀(jì)，這個(gè)單薄的背影優(yōu)秀的背后又承載了多少責(zé)任與壓力。
她的背影越來(lái)越小，我的眼睛越來(lái)越模糊。學(xué)校里的往事如同昨日發(fā)生，歷歷在目，課堂上孜孜不倦的訓(xùn)誡與教誨、課后你來(lái)我往開(kāi)的玩笑、校內(nèi)無(wú)聲地陪伴、校外敞開(kāi)胸懷地談天，不會(huì)不分黑白就訓(xùn)斥成績(jī)不好的學(xué)生，也不會(huì)給成績(jī)好的學(xué)生任性縱容和偏袒，我想，或許再也不會(huì)遇到亦師亦友的老師了。離校時(shí)悄悄回頭看她的那個(gè)背影鑲嵌在我腦海里，獨(dú)特且深刻，并會(huì)永久保存。
我不喜歡背影，背影代表著離別，而某些離別，有可能是后會(huì)無(wú)期。
老師的背影作文13
人間有真情，人間有真愛(ài)。在漫長(zhǎng)而有短暫的人生旅途中，總有些友情愛(ài)情師生情伴隨我們走過(guò)風(fēng)走過(guò)雨走過(guò)一山又一水，一年又一年的成長(zhǎng)。而老師在我的人生路途中，使我不畏艱難挫折，在我遇到挫折時(shí)，是我的老師在鼓勵(lì)我，讓我在挫折中站了起來(lái)，越挫越勇。
老師的背影，在我記憶中刻骨銘心。是他對(duì)我一直不放棄，一直教育著我，使我明白了無(wú)數(shù)做人的道理。在我十五歲那年，正是初三這個(gè)重要階段，他對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，你要努力啊，別讓你自己越陷越深，我相信你今天聽(tīng)了我這番話一定會(huì)有所醒悟的�！彼麆傉f(shuō)完，我就向他吼道：“你算老幾啊，你憑什么管我。”我說(shuō)完這句話就直接從辦公室跑了出去。當(dāng)時(shí)，我還覺(jué)得自己很牛逼，卻不知道老師，這時(shí)他心里滋味。直到今天我都還在后悔愧疚，在我和他吵后，我一直沒(méi)理他，在那以后我才知道，老師查出了胃癌，他時(shí)間不多了，當(dāng)他還在住院時(shí)，他強(qiáng)忍著病痛，坐著輪椅來(lái)到學(xué)校為了我，他來(lái)到我身旁對(duì)我說(shuō)了我和他之間的最后一句話�！澳阋欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，別放棄自己`，要實(shí)現(xiàn)你的理想，做一個(gè)有價(jià)值的人，別讓你自己以后后悔一生�！蔽揖篃o(wú)言以對(duì)，我的臉龐上多了幾滴水珠，我自己也不知道那是不是淚，這時(shí)老師露出了欣慰的笑容，就在那以后我一直努力的學(xué)習(xí)，以報(bào)老師對(duì)我的栽培之恩，也讓我自己以后的生活更加美好。
老師那熟悉的背影深深地印在了我的腦海里，他對(duì)說(shuō)最后一句話時(shí)，也是我最后一次看見(jiàn)他那熟悉的背影，他去世時(shí)，我沒(méi)有哭，我要把悲傷化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師感謝你，是你讓我懂得了感恩，感謝你照亮了我前進(jìn)的路，感謝你給了我再生的希望。
老師的背影作文14
我和徐老師已有一年未見(jiàn)了，我最不能忘記的是她的背影。
徐老師是我們初一的語(yǔ)文老師，那時(shí)的天很藍(lán)，云很白，日子過(guò)的很慢。她進(jìn)班了，淺黃色的裙擺自然下垂，隨著腳步邁動(dòng)微微搖曳，個(gè)子不高，巧笑倩兮，親切和諧，那是她與我們的第一次見(jiàn)面。
后來(lái)，她教我們班的語(yǔ)文課程，為我們的語(yǔ)文在初中階段打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，而我，在徐老師的輔導(dǎo)下，成績(jī)終于有所提高，我也憑借自己的努力和汗水，一步步爬上了一號(hào)吊車尾的寶座，其中的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步功不可沒(méi)，。徐老師得知這個(gè)消息，將我叫到她的辦公室，微微笑著對(duì)我說(shuō)：小胡同學(xué)，你這次語(yǔ)文考的很不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)，可是我覺(jué)得你的作文還是很薄弱，分?jǐn)?shù)不是很高，我建議你多讀一些詩(shī)詞散文類的書(shū)籍，增加詞匯，豐富語(yǔ)句，讓你作文的句子更加優(yōu)美。說(shuō)完，轉(zhuǎn)身找到紙和筆，寫(xiě)下些許書(shū)籍目錄，窗外的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，灑在她的背上，仿佛鍍上了一層金光，透出絲絲的溫柔。
那以后，我發(fā)誓定要好好學(xué)習(xí)，每節(jié)課上都認(rèn)真聽(tīng)講，特別是徐老師的語(yǔ)文課上。她的課總是那么吸引人，深入淺出、生動(dòng)有趣。在徐老師講課時(shí)，會(huì)在每一排走來(lái)走去，同學(xué)們的目光也一直追隨著徐老師的身影。每每做筆記時(shí)，她會(huì)轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)，拿起粉筆，認(rèn)真的、一筆一劃的寫(xiě)下一行一行字跡，從來(lái)沒(méi)有我們看不懂的字詞。這時(shí)，我感受她的背影在燈光的照射下，留在墻上的影子，隨著手臂的揮動(dòng)，畫(huà)出美麗的圖案。
后來(lái)，由于集團(tuán)化辦學(xué)的原因，學(xué)校里的一些老師調(diào)往分校任教---這其中也包括徐老師。雖然他教了我們不到一年的時(shí)間，卻早已與同學(xué)們建立了深厚的情誼，開(kāi)學(xué)的語(yǔ)文課堂沒(méi)有了徐老師的背影，大家都很失落。
終于開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，決定在分校開(kāi)展，我們班的同學(xué)提議去看望徐老師，同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑著走進(jìn)去，都是淚流滿面地走出來(lái)，手上還拿著徐老師曾用過(guò)的筆或者其它物品。在同學(xué)們都走后，我又偷偷的看徐老師---她站在窗前，望著同學(xué)們的離去的方向，我站在后面，看著徐老師的肩膀微微的聳動(dòng)，她在啜泣，仿佛訴說(shuō)著悲傷的故事，望著她的背影在陽(yáng)光的掠過(guò)下，沉浸在一種說(shuō)不出的傷感中，此時(shí)的我不禁潸然淚下。
哎！不知何時(shí)我才能再聽(tīng)一次徐老師講的語(yǔ)文課啊！
老師的背影作文15
背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動(dòng)，街頭上，人群中，回憶里，望向一個(gè)個(gè)移動(dòng)的背影——哦，幾經(jīng)尋找，猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高大的背影。
西伯利亞寒流卷席了雪峰山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣柜里的棉襖。我一邊抖動(dòng)，一邊搓手，終于跨進(jìn)了稍稍溫暖的教室。教室里咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進(jìn)進(jìn)出出。待到上語(yǔ)文課，已經(jīng)十點(diǎn)了。我輕輕抽出語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備聽(tīng)課。
語(yǔ)文老師是個(gè)五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭發(fā)不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時(shí)不時(shí)浸出絲絲幽默。當(dāng)然，還有幾束胡子像“畫(huà)”上去一般，甚至有點(diǎn)感覺(jué)不“協(xié)調(diào)”——怎么說(shuō)呢，這么好的一張臉就是缺了副眼鏡。
這位老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的。進(jìn)門(mén)見(jiàn)我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然后便開(kāi)始上課了。但不久一陣寒風(fēng)吹來(lái)，一些同學(xué)的熱情又仿佛被吹走了。
老師講的是朱自清的《背影》，我并不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。
“作者幾次提及‘眼淚’？”這時(shí)老師開(kāi)始提問(wèn)，仿佛是宣告末日似的，臺(tái)下竟無(wú)一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒(méi)人回答。那風(fēng)，仿佛凍結(jié)了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉(zhuǎn)身去公布答案，我見(jiàn)著了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白發(fā)，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無(wú)奈，一絲滄桑。我的心中不禁涌出淚水，我強(qiáng)忍下去，才發(fā)現(xiàn)手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨(dú)孤。而老師的發(fā)言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒(méi)有將其表達(dá)。課仍在繼續(xù)，而從窗外吹來(lái)的風(fēng)竟有幾絲柔和。
下課鈴響了，老師默默地走了，當(dāng)他跨出教室門(mén)的那一瞬間，我又看見(jiàn)了他的背影——一個(gè)壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白發(fā)。那個(gè)高大的形象，被門(mén)框吞沒(méi)了。霎時(shí)，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭干了眼淚，合上語(yǔ)文課本，開(kāi)始回憶——我那敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。
哦！老師的背影，莊嚴(yán)又偉大——無(wú)論如何，都牢牢地聳立在同學(xué)們心中。像遠(yuǎn)處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！
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