【推薦】心靈作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的心靈作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心靈作文 篇1
當(dāng)我們的心靈離開原點，朝著網(wǎng)絡(luò)時代的方向奔跑時，我們之間便有了太遠的距離。 ——題記
那一刻“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的深情早已染上了歷史的塵煙；
那一幅“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的水墨早已劃上了往昔的期限；
那一腔“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的專注早已成為古老的誓言。
我們跑得太快了。
多長時間了，我們在汽車?yán)锉紒砻θ�，早已忘卻了步行是一種怎樣的愜意。那森林的蔥郁，那小河的潺湲，那山林的婀娜，早已成了畫冊上的圖片，抑或是夢中才有的場景吧！別忘了，我們是大自然的生靈啊，那“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”何嘗不是自然在向我們傾訴？那“零落成泥碾作塵，只有香如故”何嘗不是自然在向我們告白？那“遙知不是雪，未有暗香來”何嘗不是自然在向我們詮釋？
鵝黃弄影，柳色青青，自然的造化被我們用網(wǎng)絡(luò)一一擊碎，在快節(jié)奏的社會里，我們遺失了自然的厚贈。
我們跑得太快了。
曾幾何時，我們習(xí)慣了用指尖敲出幾個簡單的“嗯嗯啊啊”去回復(fù)他人的關(guān)心？曾幾何時，我們開始在網(wǎng)上買衣服、購物，滋生出一大群宅男宅女？曾幾何時，因熟悉了鍵盤，以致于拿起鋼筆，手下的漢字竟然變得如此狼狽不堪？曾幾何時，我們在電腦上拼死搏殺，直到昏天黑地，卻仍不肯拔下電源？
物質(zhì)文明的高度發(fā)達，讓我們與社會亦步亦趨。便捷、時尚、程序化成了新生的代名詞，我們開始變得懶散，開始隨波沉浮。
我們跑得太快了。
若是從前，每每讀到《背影》、《游子吟》，我們的眼里總是氤氳著淚光，但現(xiàn)在呢？手機上假惺惺的小說竟會讓純情女生熱淚盈眶，網(wǎng)絡(luò)上煽情的劇目竟會讓剛強少年扼腕嘆息。相反，如諾給你拿來《孟母三遷》，有誰還會為孟母的愛子之舉深深感動？這世道，一句口是心非的“幕后告白”會讓人心潮澎湃，一聲可有可無的噓寒問暖會讓人透徹心脾，但真正聽到了，父母叮嚀的時候，有多少人會感激地說一句“謝謝爸爸媽媽”呢？
骨肉相連的親情在網(wǎng)絡(luò)的催生下或許正在慢慢淡化，我們的情感也似乎在不由自主地任意宣泄。悲翼！嘆矣！
我們跑得太快了。
請放慢步伐，讓我們的心靈歇歇腳吧，讓我們能夠靜心欣賞一方晴空；讓我們能夠靜心享受一片世界；讓我們能夠靜心領(lǐng)略一生親情。
在心靈歇腳的時候，我們定能找回遺失的美好。
心靈作文 篇2
沉醉在記憶里已經(jīng)很久了，不知從何時起，發(fā)現(xiàn)以前的許多都是徒勞的，可悲的，可嘆的；可笑的；一重又一重的過往，在破碎的雜絮里，碰碰撞撞，最后支離破碎，無法重生！落枕后許多難眠，一次又一次煩擾我的心緒，窗欞處的月光，正好與我的雙眼對視，凝視許久的對白，換來一夜的零亂，翻來覆去的旋轉(zhuǎn)，將昔日的往事蔓延在無人知曉的國度里，重生的孤獨，用力去分解，去遺忘，遺忘我身邊的每一處。
秋意慢慢襲來，漂泊在星空里的涼意，滋生心靈的位處，秋風(fēng)陣陣，落葉飄飄，又是一個孤零傷感的氣節(jié)，寫下許多嘆秋的東西，不管是快樂，還是悲傷，都是那些心態(tài)的坐標(biāo)雜亂無章，重新定位，也許旋轉(zhuǎn)后的明日，將是遺忘在角落里的幸運兒，重新開始！
很多時候，很長時間，將日記、相冊、同學(xué)錄翻開看看，曾經(jīng)許多次欣喜過，瘋狂過，不想忘記，不想將美好的東西留在記憶里，嘗試留戀，學(xué)會攀爬，當(dāng)指尖即將屹立之時，還是會失望，一無所有，也許期望太大，希望太多，不過我還是會欣喜若狂，學(xué)會堅強，學(xué)會成長，記憶如同細(xì)水常流，不會枯竭，不會停止，需要他時可像捧起浪花里的花瓣一樣，細(xì)細(xì)尋看，細(xì)細(xì)品味，不要留戀太久，他的生命也不過是幾刻鐘的時間，會慢慢褪去，我知道回憶的淡定，但我還是開始喜歡回憶，因為那有我心靈震撼的靈物！
很久很久了，還會這樣很久很久，指針每天順時針的旋轉(zhuǎn)，人群熙熙攘攘的流動，各種城市噪音伴隨我們生活的每一處，有美好的，有留戀的，但還是會有許多的傷感，不想記憶的東西卻始終在你身邊，想耐耐品味的，卻又那么短暫，太不真實，太心煩，也許沉寂太久，我已在那破碎的記憶的門口加上一把大大的枷鎖，揮之遠去，我用思念的聲音呼喊著快樂時光的身影，夢已超出已有的國度，剪開那風(fēng)雨沉湎的靈布，開啟幸福之門，延續(xù)往日的精彩。好像我經(jīng)歷的都是理所當(dāng)然的，也許這就是生活吧！積累過多的傷痛，在靈氣未盡之余，刨開傷痛的癥處，讓美麗的天使去凈化，喚起新意境的重生！
世界變得殘酷！變得冷漠！不再是人與人那心靈深處的交往，人生舞臺也就在那上演著類似的劇情，回憶已經(jīng)溫暖過我的心靈，沉醉的日子已經(jīng)離去，插上永恒的翅膀，朝那巨輝涌去。
上天賦予我的生命，心靈賜予我的力量，靈魂賜予我的信仰，身軀賜予我的行徑，將精彩的人生上演得淋漓盡致，謳歌美好未來。
心靈作文 篇3
流火七月，那炎熱的下午是我第一次踏進南山。
在這美麗的校園中，我認(rèn)識了一群非常活躍的同學(xué)，一群和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老師。在課堂上，老師總藏不住他的汗水，一滴滴的從額頭上流下來。雖然我來南山不久，但老師的艱辛在每一堂課上我早已體會到了，老師對我們的期待在他所對我們講的每一句每一字中我也感受到了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。開學(xué)到現(xiàn)在，時間悄悄的流逝了五十多天。這五十多天，我認(rèn)識到了很多，也學(xué)到了很多，體會到了老師、同學(xué)的關(guān)心，這些是多么珍貴的東西��！
國慶放假前，學(xué)校舉行了一次“紅歌比賽”，這是我進南山參加的第一次比賽。當(dāng)大家聽歌到了要唱紅歌，都有點沮喪和失望，“為什么不能唱其他歌呢”同學(xué)們小聲嘀咕著，班主任問我們唱什么歌，大家都紛紛議論著一些流行歌曲，沉默了會，最后說了一句：“唱《走進新時代》�！薄鞍。。俊贝蠹乙豢谕暤慕械�。兩三天后，班主任突然跟我們說：“我們不唱新時代了，唱……《明天會更好》！”這似乎讓大家的心里平靜些。
歌曲定下來了，往后的日子，班主任每天都抽時間給我們練歌，并要在規(guī)定的時間內(nèi)把歌詞背下來。剛開亂成一團糟，一會兒跑調(diào)，一會兒又忘了歌詞，不想唱的時候直接不出聲。一向很疼愛我們的班主任這時也大發(fā)雷霆，呵斥我們不愛班級，不為班級榮譽著想……在他一遍遍的引導(dǎo)、監(jiān)督之下，我們微弱的聲音終于變得有氣了質(zhì)，懶洋洋的站姿也變得有精神了，在老師的激勵下，大家的努力下，一切都變得有模有樣。
時間一天天過去，比賽的時間到了，上臺前，大家開始緊張，都在互相鼓勵。在舞臺上，全班同學(xué)宏大的聲音帶著一份集體感，大家都用最美的聲音為班爭光，告訴大家，我們是有多愛這班。一個星期的努力最終得到了一個好的成績。
“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛，看看忙綠的世界，是否依然孤獨的轉(zhuǎn)個不停，春肥不解風(fēng)情……”日子一天天的從身邊流過，明年的六月將離我們越來越近，相信我們一定會譜寫南山的新篇章！
心靈作文 篇4
一、什么是活作文
活作文與傳統(tǒng)作文的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及效果上有著本質(zhì)的區(qū)別。我認(rèn)為，活作文體現(xiàn)在目標(biāo)活、內(nèi)容活、方法活、效果活等方面�；钭魑牡哪繕�(biāo)是：在盡顯語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，彰顯學(xué)生的情操陶冶、美好心靈的培育和人格取向的選擇�；钭魑牡膬�(nèi)容是：只要是“我”看到的、聽到的、想到的，盡其所有，都是作文素材，即為生活而作文，非為作文而作文�；钭魑牡姆椒ㄊ牵杭ぐl(fā)學(xué)生源頭的寫作欲望，促使學(xué)生有寫作沖動，一改傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)課為“作文聊天課”，在“聊作文”過程中自然滲透寫作技巧，在積極的師生互動、生生互動及生文互動中，達到真正意義上的師生同呼吸、共哀樂。活作文的效果是：緊緊圍繞“以人為本”的原則，展現(xiàn)“真、善、美”的誦歌，揚棄“偽、惡、丑”的怪劇。
二、活作文為什么會塑造學(xué)生心靈
記得一次，我批改了一篇《造反了》的作文，作者披露的是在一次英語單詞聽寫時有一位頑皮學(xué)生故意搗蛋的一件事。
文章字里行間無不流露出對擾亂課堂秩序的痛恨。獲得信息后，我不失時機地進行了批評教育。第二天，我又讀到了一篇題為《或許我們真不該》的作文。
這篇文章文筆不錯，心理描寫細(xì)膩，就技巧講，確系優(yōu)秀作文。但我在肯定文筆之后，特別強調(diào)了該學(xué)生的言行舉止是一項偉大的舉措。從形式上看，這是一篇作文，而實質(zhì)上是一篇深刻的“檢查”。寫出這樣的檢查，需要有足夠的勇氣，它既是一篇真情實感的流露，也是一種價值取向的見證，更是一種心靈的震撼。在這樣的境地里，一方面，同學(xué)們既欣賞了他的佳作，又受到了一次震撼人心的教育；另一方面，作者既享到了大家欣賞他優(yōu)作的成功喜悅，也受到了一次更深的自我反省。
再說《造反了》一文的作者，他有正義感，看到歪風(fēng)邪氣的萌芽時，即刻提筆予以抨擊。在教師肯定該作者的同時，實際上又給挑起事端者一記重申的警鐘。這兩篇文章出于同一事件，但是從兩個不同方面來寫。兩篇文章的生成前后，很明顯地看出教師在作文教學(xué)中滲透著“教書”和“育人”的理念，而且將兩者融合得天衣無縫。這種寓無痕的心靈教育于普通的作文教學(xué)之中的課堂，大大豐富了學(xué)生心靈的澤潤培育、人生世相的深刻感悟、情感的真實袒露和社會現(xiàn)實的真實表達，實實在在地對學(xué)生進行了一次次深刻的心靈蕩滌與塑造。
三、活作文如何塑造學(xué)生心靈
1、具有純粹的教育思想理念是塑造學(xué)生心靈的前提
在課改的今天，還有很多教師，以取得學(xué)生成績?yōu)榧喝�，忽略了“教書育人”的“育人”�?然而，從“國民素質(zhì)”的層面看，“育人”該是多么重要的環(huán)節(jié)！俗話說：學(xué)做事應(yīng)先學(xué)做人，也就體現(xiàn)了“育人”理念之根本。雖然提出的觀點有矯枉過正之嫌，但我這樣提出的宗旨無非是讓教師在“教書”的同時，切勿忘記“育人”。我認(rèn)為：教語文就是教做人，學(xué)語文就是學(xué)做人，因此語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理的成長、情感的豐潤、意志的堅定、人格的完善。只有這樣，才會使語文煥發(fā)生命的活力，而作文教學(xué)則是實現(xiàn)這一使命的有效方式。
2、營造輕松和諧的`師生互動場所是塑造學(xué)生心靈的基地
我們的作文點評課采用了“聊天”的形式�！傲淖魑摹辈粌H能使我們彼此其樂融融，而且也是學(xué)生提升作文水平的催化劑。它表面上輕松隨意，實質(zhì)上是進行了作文的互動探討。
在互動探討的課堂里，營造了一個很好的“磁場”，這樣的“磁場”，既有師生間和學(xué)生間的探討，又有寫作層面的學(xué)習(xí)和交流，更有感情的交流、靈魂的碰撞、思想的砥礪。并且在探討中，心靈得以深刻，是非得以辨別，靈感得到激發(fā)，希望之火就會被點燃。這種探討是自覺的，既是求知的欲望，也是一種心靈的渴求；這種探討是精要的，而不是漫無目的的；這種探討是朋友似的辨析與交流，是親人般的鼓勵與評價。這必將促進學(xué)生作文水平的真正提升，它的平等性、互動性凸現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷，從而使之充滿永恒的生命力。
3、足夠的時間觀和全方位的作文點評觀是塑造學(xué)生心靈的保障
傳統(tǒng)的作文教學(xué)以學(xué)生寫作前的指導(dǎo)為主，以寫作后的點評為輔。通常情況下，寫作后以報等級為主要內(nèi)容，而后就沒了下文，直至第二篇作文要寫前再下發(fā)本子。而活作文的方式則與傳統(tǒng)作文方式大相徑庭，它把作文教學(xué)重點放在第一次寫作后，投放足夠的時間，充分展示第一次作文（亦稱預(yù)備作文）中涌現(xiàn)出來的優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生便于吸收融化，然后提升。這對教師的備課提出了更高的要求。因為把重點放在第一次寫作后，所以這樣的備課是一個動態(tài)過程，它必須依據(jù)學(xué)生第一次作文的情況，落實“二次”作文。“二”也表示“多”的意思，如果在第二次作文中還顯得言之無物的話，再進行第三次甚至第四次的修改重寫等�？傊�，為了寫成達標(biāo)作文，應(yīng)不惜時間和精力，實施多次寫作。
“活作文”一切以“我想”、“我要”、“我能”為核心內(nèi)容。這個工作開展半年后我作了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)試點班學(xué)生喜歡寫活作文，占76.8%，非試點班學(xué)生喜歡活作文的是68%。一年后，再次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，試點班喜歡寫活作文的為90%，非試點班學(xué)生喜歡的為60%。這組數(shù)據(jù)表明，試點班學(xué)生對活作文越來越喜歡，而非試點班學(xué)生喜歡活作文的程度卻越來越低�？梢�，“活作文”的運行軌道呈良性趨勢發(fā)展。興趣是最好的老師，當(dāng)活作文越來越受學(xué)生歡迎的同時，他們的心靈也越來越健康，因此，活作文可以塑造心靈。
心靈作文 篇5
夢，是每個人都有做過的，特別是每個女人，一生中不知道會做過多少的夢。我也是一個多夢的女人，幾乎每晚都是在夢中酣睡，每早都是從夢中醒來。也不知道自己是怎么了，總是會有一種不屬于這個塵世的錯覺存在于腦海，也總是會有一些別人所無法理解的想法跳躍而出。因為知道自己內(nèi)心深處的世界是別人所無法跨入的，自己的某些想法是別人所無法茍同的，所以面對身邊的一切，一直以來都只是選擇隱忍與沉默�？床粦T世俗的紛紛擾擾，卻無法逃離；聽不進紅塵的喧鬧嘈雜，卻無法屏蔽！在某個春日的午后，心靈動于夢中，飄浮在心向往之最深處，蕩起了一湖碧波，欣喜了一腔柔情，放飛了一串心夢......
暖風(fēng)輕拂，白紗飄飄，身隨心飄，仿佛似一片輕飄飄的鵝毛，高高飄浮在高空。心靜，靜得沒有一絲漣漪；心平，平得沒有一毫起伏；周圍靜得仿佛能聽得到微風(fēng)吹拂過的聲音。徐徐飄蕩在一座高霄陡峭的山頂，藍天白云飄浮在眼前，頓時，一種叫做“心曠神怡”的感覺溢滿心田。放眼遠眺，云海如絮，翩翩飛飛，浮浮沉沉，遠方的天際，蔚藍如緞，偶然低頭間，仿佛踩踏于云端，下飄數(shù)秒后，忽然驚詫不已，腳底下竟是怪石嶙峋，竟已身處于高石奇山之巔，更令人驚詫的是，自己卻毫無懼怕與恐慌，還未來得及細(xì)想究竟，就已被身旁的美景所吸引。一條碧綠的小溪在山腳下靜靜流淌，蜿蜒而下，溪旁黃燦燦的油菜花正在盛開，一眼望去，一片靚麗的黃依托在溪旁，綿延不斷，似乎沒有了盡頭。輾轉(zhuǎn)回眸，小溪的對岸，是一片青草地，綠油油的草兒在春風(fēng)中點頭，幾朵不知名的花兒，隨著春風(fēng)搖曳，一對粉蝶忽上忽下，翩飛、嬉戲。身后傳來翠鳥婉轉(zhuǎn)清麗的唧啾聲。藍天白云飄浮，青山綠水環(huán)繞，花兒、草兒舞蹈，鳥兒齊齊歡唱...好一處人間仙境。故，喜不自勝，迫不及待地飄落、飄落......
腳一著地，便欣喜萬分，抬眸望去，身處一溪旁，溪水波光粼粼，偶爾眼前折射出一道七彩光段，有點兒耀眼，但卻不刺眼，溪旁有一段連綿起伏的小山丘，青青的、綠綠的草叢中，一條彎彎曲曲的小道一直向前延伸。往上依然是青草地，蜿蜒而上，未見盡頭。往下是一祁連綿起伏的小山丘，隱隱約約能看到遠處最高山丘的山頂，山頂上似乎高聳著一塊巨石，巨石旁還有兩顆高大的松樹，屹立在山頂�；仨蛳獙Π�，正是自己剛才翩飛下來的那座石山，石山的上面都是參差不齊的怪石，到了最底下，卻像是用一把巨斧齊嶄嶄地開辟出了一面石壁，矗立在溪旁。整片石壁，光滑無比，偶爾，一道道水波被太陽光折射到石壁上，就會在光滑的石壁上留下一道道的白光，好像是舞臺的燈管留下的一束束炫亮的白光，在光滑的石壁投射出有如舞臺那夢幻般的光亮。這可是大自然的美啊，與舞臺那人工創(chuàng)造的美可是有天壤之別的。
隨著眼波流轉(zhuǎn)，那一抹黃便再次闖入眼眶，腳步不由自主的隨著眼神快步向著那一片黃疾走。才走幾步，便走到了黃色的油菜地，一縷油菜花香的味道便滲入鼻腔，耳旁似乎聽到了幾聲“嗡嗡”的叫聲，再走幾步，便看到油菜花叢中翩飛著幾只勤勞的小蜜蜂，正在辛勤的采集花粉，為人類釀造甘甜的蜂蜜。越往前走，越心勝不已，直到將自己融入那一片靚麗的黃燦燦的花海。如此信步由韁的漫步在花海中還是頭一次，生平從未見過如此盛大的花海，好奇心使然，忽然很想要知道這片油菜花海究竟有多寬闊，心想，要是自己能飛起來就好了，那就能很快的看到花海的盡頭了。
心隨念起，自己竟輕悠悠的翩飛在花海的上空，急速前行，極目遠眺，仍然望不到盡頭，只見一條清清的小溪，一直被那道靚麗的黃包裹在中間，無限制的向前延生，縱使隨著旁邊的小山丘的隆起，依然都沒能阻斷那往前延伸的黃。往前飄飛了約大半個小時，依然不見盡頭。沿途也不見半個人影，自己好似誤入了一片世外桃源，沒有人世間的紛爭、嘈雜，更沒有凡塵中的爾虞我詐。心中暗暗思忖，這不就是自己最想要尋找的人間仙境嗎？既已進入此人間仙境，干嘛還要去尋那出口，找那源頭呢？何不在那溪邊的草地，筑一間茅屋，再種些瓜果，朝看旭日東升，幕賞晚霞滿天，何苦再回到那讓自己渾身不自在的凡塵俗世去浪費光陰呢？
思念及此，便不再遲疑，即刻折轉(zhuǎn)身影，往回飄飛，或許是心急如焚，身隨意動，很快就已回到溪邊那塊青草地，回眸身后，那條蜿蜒小道就在腳下，一直綿延到小山丘的山頂，或許高居山頂會有另一番的美景，會展現(xiàn)出更美、更靚麗的景致。
心動身行，立馬毫不猶豫地步入小道，踩著柔軟的小草，舉步而行，時不時的抬頭望望遠處小山丘上的巨石、蒼松，腳底下便像是生長出無窮無盡的力量，一心只想盡快的攀登上巨石，去欣賞美景，因而一點兒都感覺不到累，心底唯有一睹為快的迫切心情在心頭縈繞。隨著小道的綿延，一路前行，小道一直是以稍緩的坡度向上攀升，直到走到小山丘的山腳下，才逐漸的陡峭起來。
不知何時，額頭已有絲絲汗珠滲出，便駐足于小丘的山腳，稍作停留，揮袖拭汗，轉(zhuǎn)身凝望，對面是青山的半腰，一顆顆大小不一，粗細(xì)不均的落葉松，宛如一個個傲然挺立的站崗哨兵，威武屹立。移眸往下，便是那連綿的油菜地，遠遠望去，一抹艷麗的黃依托在綠綠的油菜干上，顯得更是黃燦燦，那抹黃，黃得耀眼，黃得嫵媚，猶如雨后的太陽，射出道道金光，予人以溫暖、驚艷之感。
油菜地的旁邊就是那清清的小溪，溪水清澈，踏著歡快的腳步，潺潺流淌，奔流不息，像是一個無憂無慮的孩子，無論天晴，還是狂風(fēng)驟雨，都不會影響到它的心情；無論是酷暑，還是寒冬，都左右不了它的方向。從不迷惘，從不滯留，一路歡歌，直奔大海。
溪對岸便是另一片油菜地，裹著一身靚麗的黃緊緊的圍著小山丘，傍著小溪綿延而下。此刻，那抹黃緞帶便依附在我的腳下，隨著山丘綿延直下。這抹黃與對面的那抹黃又不一樣，這抹黃呈現(xiàn)出的盡皆是黃，極少能看得到綠，所有的綠都被這霸道的黃給遮掩殆盡，不見蹤跡。
稍作歇息，便朝著山丘頂上的巨石繼續(xù)攀登，急走約大半個小時后巨石與蒼松便映入眼簾，眼見目的地已近在咫尺，更是精神振奮，想要一睹丘頂?shù)娘L(fēng)光而快的急切心情使然，頓時有如脫韁之馬，以風(fēng)馳電掣之勢急步奔跑至丘頂，爬上巨石，頓時心曠神怡，居于丘頂，周圍的風(fēng)景盡收眼底。一低頭，只見小溪有如一條流動的緞帶，而溪旁的兩條黃緞帶有如小溪的左膀右臂，緊貼于溪旁，形影不離。對面的青山郁郁蔥蔥，棵棵蒼松林立成蔭，更顯得蒼勁、挺拔。極目遠眺，上是溪水潺潺，源源不斷，下有黃燦燦的兩條緞帶點綴于潺潺溪水之旁，更是美上加美。目光所望之盡頭，似有群山，影影綽綽。觀此美景，雖沒有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之豪情壯志，卻能將山丘四周圍的美景盡收眼底，將山丘地下的景致盡皆踩于腳下。
屹立于丘頂，絲絲涼風(fēng)飄拂而過，才幾分鐘的光景，原本的大汗淋漓早已隨著涼風(fēng)飄散得不見蹤影。折轉(zhuǎn)身影，舉目往溪的源頭搜尋，想要尋到源頭，卻未能如愿，正自惆悵間，忽然一葉扁舟撞入眼簾，舟上似有一人屹立，衣袂翩飛，看不清是男是女，但依身影與常情來看，應(yīng)該是一名男子，只是不知這男子年齡有多大，自何處而來，又因何而到此……
正暗自思忖間，耳邊一聲驚雷響起“媽媽，要下大雨了，快起來收衣服呀！”極不情愿地睜開睡眼惺忪的雙眼，顧不上找那破壞我美夢的始作俑者算賬，急忙一滾爬起，連鞋子都來不及穿好，就直奔外面操場上晾曬的衣服、被子跑去。
此時的天空，烏黑一片，卷卷烏云在翻騰，好似要往下潑撒墨汁一樣，就連人站在下面，都有窒息感，難怪兒子嚇得尖叫，我們娘兒倆手忙腳亂的收著晾曬的東西，就在我們將要收完的時候，巨大的雨滴就向地面砸了下來，晾曬衣物的器具都還沒來得及收進來，一陣暴雨就向地面狂轟了下來，那雨滴就好似追著我們的腳步傾瀉而下，我們剛走到走廊，豆大的雨點就已經(jīng)撒在了走廊的邊沿。
忙完一切，驚魂未定的我，精神好似還有點恍惚，之前的一幕幕還盤踞在腦海，似夢似幻，若說是夢，卻是如此的清晰，一如那山、那水、那花、那蝶、那人、那景，甚至是那美妙得不可言傳的心境卻是如此的真實，仿佛就發(fā)生在昨天，或是前一秒。我深深的知道，盡管一切都是那么的美，那么的魅惑人，但它依然只是一個綺麗的夢而已。
或許，這是應(yīng)心靈之約所幻化滋生的美夢；或許，這是人心深處最渴盼的生活。人世間的每個人，依然行走在夢與真實之間，天天在做夢，天天在追夢，天天在向著夢的方向奔跑。無論如何，我們依然深信：夢在，便心安；夢在，便不會失去奔走的方向……
心靈作文 篇6
布萊德是一個喜歡發(fā)出怪聲的孩子，她總是惹來同學(xué)的嘲笑和老師的訓(xùn)斥，班級安排座位時沒有人愿意跟他坐，老師也不希望她坐在前排，怕影響講課�？蓱z的布萊德只好不情愿地坐到了那陰暗的角落。
上數(shù)學(xué)課時老師正在講課，同學(xué)們都在全神貫注地聽著，而此時坐在角落的布萊德背對著講臺，嘴又開始不由自主地左右抽動起來，還發(fā)出奇怪的叫聲。他連忙用雙手捂住了嘴，好讓這聲音不那么刺耳，這個動作他似乎以前做了很多遍。他用文具盒里的鉛筆來分散自己的注意，有時把他放在牙齒間堵住那細(xì)縫。他面紅耳赤，眼睛里全是緊張，因為他不想這怪叫聲，被同學(xué)嘲笑，被老師訓(xùn)斥�！鞍�，這也不能怪他們，我這怪聲老是打擾到他們，換做是我，我也感到很反感的�！北M管布萊德努力控制自己不要發(fā)出怪叫聲，可是那刺耳的怪聲還是會冷不丁地發(fā)出來了。
同學(xué)們先是一愣，然后哈哈大笑起來�！澳阍俟纸幸宦�，就到校長室那兒�！崩蠋燂@然是給他下了最后通牒。同學(xué)們見老師生氣了，笑得更歡了。有的捧著肚子笑彎了腰，有的笑得倒在另一個同學(xué)身上，有個同學(xué)因笑得倒在了地上，有個男孩直接倒在地上左右打滾。同學(xué)的嘲笑和異樣眼神這讓布萊德他如同驚弓之鳥，而這一緊張又再一次打了一個怪叫，這一次徹底點燃了老師心中的那把火，讓他立即去校長室。
布萊德坎坷不安地來到校長室，坐在長椅上把頭垂下，像一朵已經(jīng)凋零的花似的，他心中很難受，一滴冰涼的淚珠落在他的手上。校長對布萊德的情況早有耳聞，他看到布萊德一副等候發(fā)落的樣子，頓時感到他的可憐和眾人的無知。不行，我得幫助他走出困境，消除人們的偏見�！跋挛缬幸粓鲆魳窌�，你去吧�！毙ｉL臉上出現(xiàn)了慈祥的笑容�！拔也幌肴�，我怕打擾了同學(xué)們�！薄澳惚仨毴�。”校長毫不猶豫的說。
音樂會開始了，臺上的小音樂家們凝神地彈奏著美妙的樂曲，臺下的同學(xué)、老師和貴夫人們陶醉其中，有一些閉上眼享受著。突然，一聲怪叫打破了這和諧的畫面，閉上眼的人們驚訝地睜開眼，人們左顧右盼，正在找什么人似的，尋聲望去。貴夫人用手指指著一處，不禁微微皺起眉頭。
音樂會結(jié)束了，人們剛要起身離去，校長說道：“大家請安靜，我相信剛剛你們都聽到了一聲怪叫，這是布萊德發(fā)出來。布菜德，請你上來�！辈既R德緩慢站了起來，一步挨著一步，像一個等待審判的罪犯似的。他雙手很不自在，不知放哪，眼睛左右看看到同學(xué)那異樣的目光，他又怪叫了一聲。
等布萊德上了舞臺，校長友好地問他：“你為什么總發(fā)出奇怪的叫聲？”
“因為我患有妥瑞氏綜合癥�！贝蠹一腥淮笪�，面面相覷，剛才的不解和怨氣頓時煙消云散了。
“那你怎么不去治？”
布萊德用眼睛看了一下觀眾席，說：“這個沒藥治�！�
“那我們怎么才能幫助你？”
“我希望大家不要用異樣的目光看著我�！辈既R德說。
當(dāng)他走到座位上時，全場爆發(fā)出了熱烈的掌聲，充滿了鼓勵的目光。
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