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點(diǎn)評(píng)作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
在我的書(shū)架上，各種各樣的書(shū)都有，可最令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》，這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫(xiě)了意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校，班級(jí)，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對(duì)女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)，無(wú)不留溢于紙上，動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了，大家的十分難過(guò)，我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛(ài)，是無(wú)邊無(wú)際的;愛(ài)就在你的身旁。請(qǐng)瞧：春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風(fēng)清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛(ài)嗎?這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎?
正如羅蘭所說(shuō)的：愛(ài)是什么的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的.：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛(ài)，我們才存在，有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼任何事，任何人。
看了這本書(shū)，讓我體會(huì)到了愛(ài)，也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)，只有關(guān)愛(ài)他人，才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風(fēng)清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛(ài)嗎?這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎?愛(ài)包圍著整個(gè)世界啊，多珍重。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣……
當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；
�、鄄簧儆�800字；④不得抄襲，不得套作。
今年天津高考語(yǔ)文卷作文題是一道針對(duì)當(dāng)下青年人閱讀方式命制的材料作文，要求考生結(jié)合自身體驗(yàn)與思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。作文題切合青年學(xué)生的.學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)向積極，易于引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。
構(gòu)建書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)是當(dāng)前社會(huì)的共識(shí)，閱讀是青年人學(xué)習(xí)生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而閱讀方式的選擇關(guān)系到閱讀效果。年青人富有朝氣，自主性強(qiáng)，更愿意嘗試適合自己的閱讀方式，但也可能有率性的一面。在閱讀方式多元化的e時(shí)代，總結(jié)和思考“我的青春閱讀”，具有比較鮮明的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。
某中學(xué)一線教師認(rèn)為，“閱讀”這一話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但圍繞“閱讀方式”設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生反觀自身的閱讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫(xiě)傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀，也可寫(xiě)時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)閱讀；可寫(xiě)精讀的深入，也可寫(xiě)速讀的實(shí)用；可寫(xiě)傳統(tǒng)閱讀方式的局限，也可以反思快餐式閱讀的不足；還可以寫(xiě)自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……
有專(zhuān)家指出，今年的天津卷作文題是時(shí)代與青春的約會(huì)，科技與閱讀的邂逅，思辨性較強(qiáng)。考生可調(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，多維度地展開(kāi)寫(xiě)作。同時(shí)題目聚焦在“青春”和“閱讀方式”上，開(kāi)放有度，有利于防止宿構(gòu)與套作。另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敘，便于學(xué)生展示個(gè)性，寫(xiě)出好文章。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
大家都叫他“豬豬俠”。他就像一座大山，一峰突起，身邊的同學(xué)們就成了“小土包”——他實(shí)在要比我們“龐大”許多。
上完體育課，大伙兒玩累了，都懶得找一處陰涼地兒，直接靠著他就可以休息了！呵呵，還有比這更巨大的陰涼地兒?jiǎn)�？我們就像一群小鳥(niǎo)找到了樹(shù)蔭。要是你在路上看到他和我一起回家，瞧著背影，千萬(wàn)別看走眼，唉，已經(jīng)有人以為我們是父子倆……
大家都說(shuō)他該減肥。老師也叮囑管理午餐的同學(xué)少給他盛點(diǎn)飯�？善婀值氖�，他餐餐都吃得比我們多許多。這究竟是怎么回事呢？我百思不得其解。
你瞧，他盛好了飯，小心翼翼地端著飯盆，生怕一不小心掉下點(diǎn)兒什么似的。他慢慢地挪著小碎步，一邊走，一邊還時(shí)不時(shí)張開(kāi)“血盆大口”猛吃上兩大口。從我身邊經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)我正盯著他，他朝我笑了笑，表情有些尷尬。我目送他回到自己的座位……唉，他走到了座位，竟沒(méi)有停下腳步，還在緩緩走著�！捌婀至�，干什么呢？”我心中嘀咕開(kāi)了。只見(jiàn)他已經(jīng)把飯盆中的飯菜吃得底朝天了，而且又繞到排隊(duì)的隊(duì)伍后面。我這才恍然大悟，怪不得這個(gè)“巨大”的身影幾次三番從我身邊經(jīng)過(guò)……
“豬豬俠，你怎么又來(lái)了？”負(fù)責(zé)盛飯的同學(xué)問(wèn)。
“沒(méi)啊，你看，我沒(méi)吃過(guò)�。 彼脸鲎约旱娘埮�。我想，那飯盆肯定锃亮锃亮！
于是他得逞了，樂(lè)呵呵地回來(lái)了。他見(jiàn)我還在看他，竟然朝我快活地眨了眨眼睛，滿(mǎn)臉胖嘟嘟的'肉蕩出了層層“漣漪”。這回，他終于心滿(mǎn)意足地坐到了自己的座位上。
天哪，這就是他的“絕招”！難怪大家叫他“豬豬俠”！
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
今天下午放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就看到媽媽正在打掃衛(wèi)生，只見(jiàn)媽媽剛放下掃把，又拿起了拖把，正當(dāng)媽媽準(zhǔn)備到客廳拖地的時(shí)候，突然一個(gè)趔趄，滑倒在客廳的地磚上。我趕忙放下書(shū)包，跑過(guò)去扶起媽媽?zhuān)@時(shí)，豆粒般大小的汗珠從媽媽的額頭上滲出，媽媽扭傷了腰。把媽媽扶到臥室休息后，看著一片狼藉的客廳，我決定幫媽媽打掃。說(shuō)干就干，我跑到臥室向媽媽請(qǐng)教應(yīng)該怎么做，在媽媽的'指點(diǎn)下，我挽起袖子，開(kāi)始動(dòng)手了。
我先把拖把拿到衛(wèi)生間，放在水池里蘸濕，接著用手把拖把稍稍擰干些，然后就拿著拖把到了客廳，按照平時(shí)看到的，學(xué)著媽媽的樣子，認(rèn)真的開(kāi)始拖地，就當(dāng)我覺(jué)得拖地工作沒(méi)什么難度的時(shí)候，茶幾邊的一攤污漬卻開(kāi)始“挑釁”我，無(wú)論我怎么使勁地用拖把去拖，它也絲毫不退縮，怎么辦呢？媽媽剛剛睡下，再吵她就不好了。我搜腸刮肚地回憶著媽媽以往打掃的場(chǎng)景，對(duì)了，就找它幫忙。我沖進(jìn)廚房，找到了“秘密武器”——洗潔精和清潔球。我擠了一點(diǎn)洗潔精在清潔球上，然后用清潔球輕輕地去擦拭地磚上的污漬，三下五除二，污漬瞬間不見(jiàn)了，地磚又恢復(fù)如新。
我來(lái)不及欣喜，急忙進(jìn)行接下去的工作。大約過(guò)了半節(jié)課的時(shí)間，客廳終于在我的努力下舊貌換新顏�？粗业膭趧�(dòng)成果，我不禁會(huì)心微笑，身上的腰酸背痛感也不那么強(qiáng)烈了。這次我終于體會(huì)到了媽媽的艱辛，以后我會(huì)幫媽媽做更多的事。
打開(kāi)臥室的房門(mén)，看到媽媽安詳?shù)乃�，我仿佛看到她到醒�?lái)后驚喜的表情。媽媽?zhuān)膬鹤娱L(zhǎng)大了！
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
我是一位患有SMA{脊肌萎縮癥}的孩子，要靠爸爸媽媽的照料，我雖然不能像其它小朋友一樣走路。但是我得到了比別人更多更多的愛(ài)。
有一次我去游泳的時(shí)候著涼了，爸爸媽媽非常緊張，連忙帶我去澎湃醫(yī)院檢查，住院兩天后由于沒(méi)有特效藥，所以就出院了。
接著，爸爸媽媽又連忙帶我去廣州中山醫(yī)院治療。
而且當(dāng)時(shí)媽媽?xiě)蚜诵〉艿�，爸爸媽媽還每天輪流照顧我，給我拍背、擦身，我知道他們非常的辛苦�？墒撬麄儏s從不說(shuō)一聲累。所以我知道爸爸媽媽非常的愛(ài)，我長(zhǎng)大以后要好好孝順爸爸媽媽。
從明天生活中，我知道，爸爸的愛(ài)是每天默默無(wú)聞的我付出，媽媽的愛(ài)是每天照顧我日常生活，幫我按摩、幫我和弟弟講故事。
他們的.愛(ài)是溫暖的，是無(wú)私的，是偉大的。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這是一篇描寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)的文章，讀著你的文章老師的眼睛濕潤(rùn)了，感動(dòng)于你與病魔作斗爭(zhēng)的勇氣，感動(dòng)于爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài)，真心的祝愿你早日康復(fù)。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
1、全國(guó)卷Ⅰ：陜西、河北、河南、山西、廣西20xx年高考作文題
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙打發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛�！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
點(diǎn)評(píng)：全國(guó)的一卷的作文，也是一個(gè)寓言故事。寓言故事影射的都是現(xiàn)實(shí)，就是現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待人才的培養(yǎng)，是這個(gè)問(wèn)題，怎么認(rèn)識(shí)人的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你剛才說(shuō)一個(gè)是取長(zhǎng)補(bǔ)短，一個(gè)是揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我覺(jué)得自己有短處，別人有長(zhǎng)處，把別人的長(zhǎng)處學(xué)來(lái)，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。教練的話，青蛙的話，仙鶴的話都不是靶心，都是自成道理，都有道理，所以你選其中任何一個(gè)角度寫(xiě)都可以，但是你不能一會(huì)兒站在游泳教練的角度，一會(huì)兒又站在青蛙的角度，我覺(jué)得一篇好的考場(chǎng)文章，800字左右，它應(yīng)該角度小一點(diǎn)，這是我一貫講的，角度要小一點(diǎn)，而且內(nèi)容要集中一點(diǎn)，你不能這個(gè)角度說(shuō)幾句，那個(gè)角度說(shuō)幾句，最后你這篇文章就散亂不堪了，雜亂無(wú)章了。寓言故事是遠(yuǎn)距離輻射現(xiàn)實(shí)，馬上想到現(xiàn)實(shí)和它什么能產(chǎn)生一種對(duì)應(yīng)，然后就來(lái)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，這樣把內(nèi)容寫(xiě)得集中一些，我剛才說(shuō)挖掘深刻一些，這樣就可以了，內(nèi)容新鮮一些。
2、全國(guó)卷Ⅱ：黑龍江、吉林、甘肅、貴州、新疆、青海、西藏、內(nèi)蒙古、云南20xx年高考作文題
根據(jù)閱讀材料，自擬題目！閱讀材料：在一個(gè)圣誕節(jié)前夕，道爾頓給他的媽媽買(mǎi)了一雙“棕灰色”的襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當(dāng)媽媽看到襪子時(shí)，感到襪子的顏色過(guò)于鮮艷，就對(duì)道爾頓說(shuō)：“你買(mǎi)的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說(shuō)是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問(wèn)弟弟和周?chē)娜耍说艿芘c自己的看法相同以外，被問(wèn)的其他人都說(shuō)襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對(duì)這件小事沒(méi)有輕易地放過(guò)，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析比較，發(fā)現(xiàn)他和弟弟的色覺(jué)與別人不同。原來(lái)，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，卻成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，為此他寫(xiě)了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個(gè)提出色盲問(wèn)題的人。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念他，又把色盲癥稱(chēng)為道爾頓癥。
點(diǎn)評(píng)：全國(guó)卷二的作文，沿襲了去年的命題模式。不同的是，今年有三個(gè)不同的故事(色盲，方便面，干洗機(jī))，去年只有一個(gè)完整的故事。因而，材料蘊(yùn)涵的主旨意思比去年的要顯豁得多，學(xué)生不容易寫(xiě)離題偏題，得分也不會(huì)太低。材料包含的機(jī)理是：矛盾的發(fā)現(xiàn)解決/問(wèn)題的出現(xiàn)探求。面條供不應(yīng)求和污漬洗不去，都是矛盾、問(wèn)題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在于事物發(fā)展的一切過(guò)程，又貫串于一切過(guò)程的始終，是一切事物發(fā)展變化的根本原因。方便面和干洗機(jī)的`發(fā)明就是矛盾和問(wèn)題的最終解決。寫(xiě)這個(gè)作文，文科學(xué)生有優(yōu)勢(shì)�？荚囎魑谋磉_(dá)只要平實(shí)流暢，語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、連貫、得體即可，如果能做到語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，富有穿透力、感染力，便是好文章了。
3、北京卷20xx年高考作文題
一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于800字，體裁不限。
點(diǎn)評(píng)：今年北京作文題采用了比較平穩(wěn)的方式，即話題作文的形式；雖是命題作文，但是給出了兩句歌詞，有一定的指向性和引導(dǎo)性，命題作文對(duì)考生來(lái)說(shuō)減少了審題的難度，學(xué)生可以有很多切入的角度，寫(xiě)議論文和抒情散文都比較容易。這種命題作文主要是考查學(xué)生的思考深度。命題作文對(duì)大家的限制比較多，但是今年北京的作文題目?jī)?nèi)涵還是很豐富的；因?yàn)樗且粋�(gè)比喻性的命題，翅膀幫助人飛翔，意思就是說(shuō)幫助人成功、實(shí)現(xiàn)自己的理想，那么信心、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等積極向上的意志品質(zhì)都可以作為寫(xiě)作的對(duì)象，題目還是比較寬泛的，考生只要認(rèn)真審題，就能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。
4、天津卷20xx年高考作文題
以“我說(shuō)九零后”為話題，文體不限(詩(shī)歌除外)，800字左右。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目之所以被大家評(píng)為最好寫(xiě)的題目，因?yàn)檫@次的考生多數(shù)是90后，這是寫(xiě)他們自己這個(gè)群體，自己最了解自己。以時(shí)代劃分群體的性格、個(gè)性等特征是80后出現(xiàn)后，才有的90群體。他(她)們身上是否真有與80后的大哥哥大姐姐們有不同的區(qū)別，這就需要對(duì)比，叛逆、個(gè)性、張揚(yáng)是不是可以概括，值得很好地討論。光說(shuō)區(qū)別不行，但別忘記了共同性，與70、80后的共通性，哪些要延續(xù)與學(xué)習(xí)，哪些個(gè)性可以推崇，可以言無(wú)不盡。在行文中可以說(shuō)一個(gè)點(diǎn)，但切記別空泛地天馬行空，要讓老師都認(rèn)可他們的孩子的確有這些特征。
5、上海卷20xx年高考作文題
材料作文： 鄭板橋是清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書(shū)法，立志掌握古今書(shū)法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開(kāi)始時(shí)只是反復(fù)臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。直到后來(lái)醒悟到：書(shū)法貴在獨(dú)創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢？從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫(huà)竹的技巧滲在書(shū)法藝術(shù)中，終于形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格——板橋體。 根據(jù)這段材料寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于800字。
點(diǎn)評(píng)：上海作文題未做任何要求，就很好寫(xiě)。第一角度，鄭板橋的這種書(shū)法體是他獨(dú)創(chuàng)，就是一種創(chuàng)新，考生可以從這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)也好，結(jié)合自己曾經(jīng)也有類(lèi)似的經(jīng)歷也好等。第二角度，可以寫(xiě)成議論文，書(shū)法藝術(shù)也好，或者是其他學(xué)科門(mén)類(lèi)等，都要在繼承和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，社會(huì)才能進(jìn)步。不能簡(jiǎn)單的模仿，要形成自己的風(fēng)格，才能獲得成功，否則就只能生活在別人的影響下。估計(jì)，這兩個(gè)角度寫(xiě)的考生較多。也可以劍走偏鋒，談鄭板橋這種書(shū)法體獨(dú)一無(wú)二，但評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是否值得推敲？還可以談到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，寫(xiě)書(shū)法的人少了，如何弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)等等。
6、重慶卷20xx年高考作文題
要求是：生活有很多故事，你可能是故事的參與者，也可能是故事的聆聽(tīng)者，也可能是故事的評(píng)論者，作文要求字?jǐn)?shù)800字，立意自定，不得抄襲，不得造作。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目比較好寫(xiě)，一是考生自己，二是說(shuō)故事。要先擰出一個(gè)故事出來(lái)，這個(gè)故事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是從各種故事刊物上看到，還可以是聽(tīng)別人說(shuō)的。但這個(gè)故事也不是信手拈來(lái)即可，還要進(jìn)行過(guò)濾。要選擇那些具有積極意義的，高考作文都需要以積極進(jìn)步思想的為主，不然就不能拿高分�？梢宰屓烁形�，讓人感動(dòng)。獲得啟示，獲得啟迪。
7、遼寧卷20xx年高考作文題
名人代言。討論明星代言虛假?gòu)V告的現(xiàn)象，有五種觀點(diǎn)，材料作文。 甲：47%的人在同類(lèi)商品購(gòu)買(mǎi)中，會(huì)選擇明星代言產(chǎn)品 乙：明星很無(wú)辜，他們可能不知道產(chǎn)品是虛假的 丙：略 丁：明星拿大量代言費(fèi) 戊：監(jiān)管不利
點(diǎn)評(píng)：明星代言也是當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)。觀點(diǎn)都列出來(lái)了，就直接寫(xiě)議論文，比較容易，事例也很多�？忌鷳�(yīng)圍繞道德法律、社會(huì)公德等方面緊緊圍繞主題，諸如如何有效監(jiān)管，達(dá)到多贏的局面，這個(gè)觀點(diǎn)要寫(xiě)好了，就容易奪得高分。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
“咔嗒，咔嗒”，秒針被一只永遠(yuǎn)不知疲倦的手推動(dòng)著，地板上的影子一點(diǎn)點(diǎn)拉長(zhǎng)，暗紅色的空氣凝繞在指間，下一秒?yún)s已不見(jiàn)蹤影。
孩提時(shí)對(duì)年華的流逝并不是那么敏感，頂多也就是類(lèi)似于“去年買(mǎi)的褲子今年為什么變短了”“一個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片為什么這么快就結(jié)束了”之類(lèi)的問(wèn)題。也曾經(jīng)天真地以為只要家里的鐘表不再轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間就會(huì)停止，于是乎自作主張把家里所有的鐘表電池都卸了下來(lái)，可是黑夜卻依然如期而至。
當(dāng)我站在鏡子面前時(shí)，總感覺(jué)可以透過(guò)那明亮的玻璃，看到無(wú)數(shù)個(gè)不同年齡的我站在對(duì)面，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間在我耳邊呼嘯而過(guò)，伸出手想挽留，它卻如雨水般從指縫間溜走了。
為什么會(huì)感到悲涼呢？就像一群人拉著手一起向前跑，一不小心跑丟一個(gè)，再跑丟一個(gè)，轉(zhuǎn)眼間就剩下自己一人茫然四顧。
宮崎駿說(shuō)過(guò)：“青春就是讓你張弛地笑，也給你莫名的痛。”
那么，又為什么要長(zhǎng)大呢？
因?yàn)槊總�(gè)人都逃不過(guò)時(shí)間的洪流么，還是因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)大才能塑造出一個(gè)完整的人生？明明“小河流水嘩啦啦”的兒歌聲依舊在耳畔回蕩，門(mén)口高大挺拔的白樺樹(shù)開(kāi)春時(shí)仍會(huì)掉下成串成串的“毛毛蟲(chóng)”，可是那群蹦蹦跳跳的小女孩兒們，那個(gè)在白樺樹(shù)下興高采烈地一腳踩扁一個(gè)“毛毛蟲(chóng)”的身影，都隨著我的長(zhǎng)大變得慢慢模糊直到消失不見(jiàn)了。
在雨點(diǎn)滴落的時(shí)候，當(dāng)筆尖在紙上緩緩移動(dòng)的時(shí)候，時(shí)間就悄無(wú)聲息地從我的身邊滑過(guò)，拉長(zhǎng)了我身后的`影子，帶走了我金色的童年。
當(dāng)我在夜深人靜時(shí)輕輕問(wèn)出這句話時(shí)，回答我的只有萬(wàn)盞燈火熄滅的聲音，我清晰地聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間在我臉上敲敲打打，雕刻出了一個(gè)和原來(lái)完全不同的我。
為什么要長(zhǎng)大呢？
真是個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，或許在我問(wèn)出這句話時(shí)，就已經(jīng)長(zhǎng)大了……
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
翁琳，從現(xiàn)在開(kāi)始，你要淑女、淑女！……”沙發(fā)上，老媽又在嘮叨了。
淑女？就是只在家里看書(shū)，不出去玩兒？就是笑不露齒？還是被石頭絆倒時(shí)，再回頭嬌滴滴地說(shuō)一句：“石頭君，下次小心喲！”NO，NO，NO!我才不要這樣！于是，我第N+1次無(wú)視老媽的嘮叨，背起書(shū)包轉(zhuǎn)身去上學(xué)。
“你給我站�。 崩蠇屧诒澈蟆昂�?xùn)|獅吼”，我卻絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。
“那，下個(gè)月本來(lái)想給你買(mǎi)MP5的……”
“什么？”
老媽說(shuō)這句話時(shí)的聲音很小，語(yǔ)氣也很溫柔，但還是被耳尖的我“捕捉”到了。我以百米沖刺的速度沖到了老媽面前，滿(mǎn)臉堆笑：“老媽?zhuān)矣X(jué)得淑女點(diǎn)兒也沒(méi)什么不好的！”說(shuō)完，便一小+步一小步地很淑女地走了。
說(shuō)實(shí)話，這樣走很別扭，但為了親愛(ài)的MP5，我忍了。
“大家早上好！”
我一進(jìn)教室，便“親切”地和大家打招呼。大家全都用奇怪的眼神看著我，好像突然看見(jiàn)了復(fù)活的恐龍！我依舊保持著“親切”的笑容問(wèn)旁邊的同學(xué)：
“有問(wèn)題嗎？”
“沒(méi)……沒(méi)有�！�
這位同學(xué)飛快地奔回了自己的座位。我心里十分不爽，怎么，我一淑女大家都嚇成這樣？但我還是沒(méi)有把不開(kāi)心“寫(xiě)”在臉上。
才在教室里坐了一會(huì)兒，便有同學(xué)來(lái)叫我：“翁琳，出去玩兒抓人呢？”
要是平時(shí)，我一定早沖出去了。
“冷靜、冷靜！”我告訴自己，“要不然剛才的努力全白費(fèi)了！”我說(shuō)服了自己，拋給了那位同學(xué)一個(gè)甜蜜的微笑：“不了！我在教室里看書(shū)�！�
但是這個(gè)我自認(rèn)為完美的微笑卻遭到了同學(xué)的嚴(yán)重打擊：“哎呀！怎么這么冷呀！”
我無(wú)語(yǔ)！
終于放學(xué)了，我長(zhǎng)舒了一口氣，以為解放了，自然一邊愉快，一邊淑女地走著，可卻在放學(xué)的路上被石頭絆倒了。
“石頭君，和我過(guò)不去有意思嗎？……”開(kāi)始我還淑女地說(shuō)幾句，可越想越憋氣。干脆，把一整天的怨氣全發(fā)在了這塊石頭上，什么淑女，什么笑不露齒，什么……總之，再也不管了，只管大聲地罵，連帶狠踢幾腳，然后心滿(mǎn)意足地走了。
背后，一群同學(xué)驚奇地看著我心滿(mǎn)意足離去的背影，又讓我心中內(nèi)戰(zhàn)不已：淑女計(jì)劃？不管了！我只要做我自己！然后，露出一個(gè)自認(rèn)為很淑女的微笑，揚(yáng)長(zhǎng)而去！
裝淑女，真不簡(jiǎn)單！
點(diǎn)評(píng)
叛逆，是成長(zhǎng)過(guò)程中永恒的主題。是按照父母的意愿、社會(huì)的目光來(lái)塑造自己，還是要展示個(gè)性，活出自我？這是很多同學(xué)都在思考的問(wèn)題。
要不要裝淑女？可能很多青春期女孩都為此糾結(jié)過(guò)，小作者即圍繞這一問(wèn)題向我們展示了她的心路歷程。文章選取了一天“裝淑女”的`經(jīng)歷，充分運(yùn)用了生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)和略顯夸張的語(yǔ)言，最后得出了自己的結(jié)論“我要做我自己！”個(gè)性的張揚(yáng)和自我的釋放躍然紙上。
但文章也有明顯的不足，對(duì)自我本性的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)略，又缺乏鋪墊，沒(méi)有與“淑女”形成足夠的對(duì)比，怎能凸顯出自我的可貴與可愛(ài)？另外，文章的風(fēng)格應(yīng)是偏于幽默夸張一類(lèi)，但語(yǔ)言缺乏魅力，沒(méi)有令人過(guò)目不忘的巧妙詞句運(yùn)用，也沒(méi)有別出心裁的修辭手法，使文章稍嫌平淡。
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
命題作文“格”導(dǎo)寫(xiě)及佳作點(diǎn)評(píng)
作者/ 王淦生
【文題呈現(xiàn)】
閱讀下面的文字，按要求作文。
“格”有“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的意思，如格局、格式等；“格”還有“表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)”的意思，如格調(diào)、風(fēng)格、人格等，當(dāng)然，“格”還有其他的含義。
請(qǐng)根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，以“格”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文體特征鮮明；③除詩(shī)歌外文體不限。
【思路點(diǎn)撥】
這則作文題的導(dǎo)語(yǔ)，基本上已經(jīng)限定了作文的主旨——或者從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度入手，或者從“品格、品質(zhì)”的角度立意。自然，“格”還有其他方面的含義，比如“格物致知”中的“格”就是“推究”的意思，“格格不入”中的“格”乃是“阻礙、限制”的意思等等。如果從這些方面立意，雖說(shuō)略顯冷僻，但也未嘗不可。所以本文審題難度不大。
如果從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度立意，尊重“格”、嚴(yán)守“格”以及適當(dāng)?shù)摹捌聘瘛倍伎梢宰魑奈恼碌闹黝}。在一個(gè)法治社會(huì)里，對(duì)規(guī)則的尊重和遵守應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)公民自覺(jué)的行為，任何自由都是一定規(guī)則范圍內(nèi)的自由。當(dāng)然，這種“格”又是建立在特定的社會(huì)基礎(chǔ)上的，隨著社會(huì)的發(fā)展，“格”也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，故“破格”的現(xiàn)象又是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的。從這一意義上說(shuō)，既要遵守“格”，維護(hù)“格”，又要不斷打破“格”，修正“格”。
如果從“格調(diào)、風(fēng)格、人格”的角度立意，文章可以涉及的范圍也是相當(dāng)廣泛的。人有人格，各種文學(xué)藝術(shù)作品、每個(gè)人的做人處事都有自己的風(fēng)格，人們的生活（包括衣食住行）也都有各自的格調(diào)和品味……這其中，人格應(yīng)當(dāng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因?yàn)橐粋�(gè)人的人格往往決定了他的生活格調(diào)和處事風(fēng)格。我們的古人甚至將花草樹(shù)木都與一定的品格聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)“品格”在中國(guó)人心目中的地位和分量。所以，高尚的人品、有格調(diào)的生活、獨(dú)特的風(fēng)格應(yīng)成為每一個(gè)人的追求。其中，人品為重中之重。有道是“文如其人”，人品也會(huì)影響文品！
這篇作文在體裁的選擇上可以有多種考慮。議論性散文可能是最為適宜的體裁。因?yàn)樽h論性散文兼具散文和議論文的長(zhǎng)處，取材、構(gòu)思和表達(dá)相對(duì)靈活、自由，又可避免傳統(tǒng)議論文比較程式化的短處，更容易打動(dòng)讀者，讓讀者接受自己的觀點(diǎn)。而且古今中外眾多的素材會(huì)為議論性散文的寫(xiě)作提供充足的論據(jù)。當(dāng)然，好的記敘文也一樣可以贏得讀者。比如短小精悍而蘊(yùn)含深刻哲理的故事結(jié)合曲折多姿的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，同樣會(huì)斬獲高分。
總之，文無(wú)定法。無(wú)論采用何種文體，皆須以情動(dòng)人、以理服人，方可取得成功。
【佳作展示】
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（2）班 薛文菁
人只能在一方天地中獲取真正的自由。
——題記
“你看看你，又不按格子寫(xiě)！這里，這里，字都寫(xiě)出格了！”爺爺?shù)挠?xùn)斥像耳邊嗡嗡的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來(lái)的那么多規(guī)矩？哪來(lái)的那么多條條框框？字寫(xiě)出格怎么了？這樣才瀟灑�。〔庞信c眾不同的美�。�
又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。
“你站一邊去，我寫(xiě)給你看！”
我賭氣地把頭扭向窗外。
窗外是鄰家的孩童在嬉戲。他們?cè)谕媸裁茨�？是我幼時(shí)玩過(guò)的跳格子的游戲。幾個(gè)孩子小心翼翼地從一個(gè)格子跳入另一個(gè)格子。格子很小，僅能容納一只腳掌�？伤麄兙驮谄渲�，踮起腳尖，謹(jǐn)慎而又熟練地蹦來(lái)蹦去。
突然一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來(lái)：“你出格了，出格了，你輸了！”那個(gè)“出格”的小男孩似乎還想耍賴(lài)：“我就踩到格外一點(diǎn)點(diǎn)，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個(gè)小女孩頭一昂，一本正經(jīng)：“這是游戲規(guī)則，出格的就是輸了�！薄俺龈瘛钡哪泻⑧街�，極不情愿地離開(kāi)了格子。
臉突然燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現(xiàn)在都沒(méi)明白呢？
是啊，做任何事都有一個(gè)“格”，“出格”自然就輸了。魚(yú)兒游得再歡快，離開(kāi)了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺(tái)，便無(wú)人認(rèn)可她的美；一個(gè)人車(chē)技再好，駛離了道路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地，因?yàn)槌隽烁瘢杂杀銦o(wú)從談起。老師常講，寫(xiě)作文是“戴著鐐銬跳舞”，想來(lái)，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫(xiě)作是這樣，寫(xiě)字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書(shū)法家也講究“筆筆有出處，字字有來(lái)由”，這“出處”和“來(lái)由”不正是書(shū)法的“格”嗎？
爺爺?shù)淖忠呀?jīng)寫(xiě)好。多美�。」ふ�，大氣，灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨(dú)特風(fēng)骨，字字不同凡響。再看看一旁自己的字，字字都想跳脫格子的束縛，好像想飛上天外，顯得凌亂不堪，毫無(wú)美感可言。
我終于明白了爺爺生氣的緣由，坐下認(rèn)認(rèn)真真地按格書(shū)寫(xiě)——我已經(jīng)懂得，不管做什么事情，“格”中才是你真正的自由天地。
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（3）班 蔣潤(rùn)秋
這是我為眼前這些學(xué)棋的孩子上的第一課。
我從包里取出一張棋盤(pán)，擱在講臺(tái)上。經(jīng)年的摩挲讓棋盤(pán)變得平滑而溫潤(rùn)。我不是要向孩子們科普象棋知識(shí)，因?yàn)檫@些孩子很多已經(jīng)是有著多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。
……
隨著我落下棋子，老師遺憾地?fù)u了搖頭，而對(duì)手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸?shù)袅藚⒓酉笃咫娨暣筚惖馁Y格——這是一個(gè)為業(yè)余棋手搭起的平臺(tái)，它的大門(mén)向站在巔峰的人敞開(kāi)。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說(shuō)：“唉……你這孩子……”我盯著自己落錯(cuò)的棋子發(fā)愣，只聽(tīng)到老師低聲詢(xún)問(wèn)：“這是初學(xué)者都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，怕是走神了吧？”我木然地點(diǎn)著頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的無(wú)限風(fēng)光。
結(jié)果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強(qiáng)化訓(xùn)練得到的結(jié)果竟然是失去了這次機(jī)會(huì)？不，或許還沒(méi)有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵(lì)我重新坐下，讓我收回那步錯(cuò)招——畢竟這不是正規(guī)比賽，只是棋校舉辦的讓學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)參賽名額的內(nèi)部比賽，實(shí)際上不過(guò)是在為我熱身——因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在棋校絕對(duì)稱(chēng)得上是實(shí)力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我?guī)缀跻呀?jīng)動(dòng)搖了。老師勸導(dǎo)的目光，同情者急切的催促，對(duì)方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺(jué)到了勝利那溫?zé)岬暮粑Ｎ規(guī)缀跻呀?jīng)伸出手去，是的，只要我愿意重新動(dòng)一動(dòng)手指，這勝利將失而復(fù)得。
我感覺(jué)到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現(xiàn)出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時(shí)候父親抱著小小的我，我費(fèi)力擁著他剛剛為我買(mǎi)的棋盤(pán)的情景……我聽(tīng)到他說(shuō)：“我什么也教不了你，只送你四個(gè)字……”
我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細(xì)嬌嫩，而是十指包裹著摩擦棋子而長(zhǎng)成的繭子的手——沖老師無(wú)奈地笑笑：“我輸了�！边@句話，耗盡我全身的力氣。
但是我也贏了。因?yàn)槲覈?yán)守了父親送給我的四個(gè)字——“落子無(wú)悔”。
我收藏了那張棋盤(pán)。棋盤(pán)上鐫刻著的橫豎交錯(cuò)的線條中，承載著我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著我的挫折與成長(zhǎng)。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無(wú)悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對(duì)自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護(hù)的人生信條，是輸?shù)粢磺幸惨葱l(wèi)的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學(xué)生們。
……
聽(tīng)完我的故事，孩子們一下子都靜了下來(lái)。我知道，這個(gè)故事，無(wú)關(guān)棋藝，無(wú)關(guān)戰(zhàn)績(jī)，但它關(guān)乎棋品，甚至關(guān)乎我們的人格、尊嚴(yán)。
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 凌文青
莫言的新書(shū)《我們的荊軻》問(wèn)世不久，各種仿作便如雨后春筍般破土而出——單看那封面，你可能還以為它們是系列叢書(shū)。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，模仿本無(wú)可厚非。但令人悲哀的是，很多所謂的成熟作者也敢于拋棄自己的'風(fēng)格甚至人格，一心等待大家的作品問(wèn)世，好仿作一部魚(yú)目混珠，騙取豐厚的稿酬，甚至想借此名利雙收。
這不僅是文人的悲哀，更是文學(xué)的悲劇。事實(shí)上，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)從最初的風(fēng)格保守到如今的不拘一格，其變化不正說(shuō)明了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)體現(xiàn)出一種創(chuàng)新和獨(dú)特嗎？
文學(xué)是有靈魂的，文學(xué)作品的風(fēng)格從某種程度上說(shuō)就是作者人格的體現(xiàn)。所以說(shuō)我們提倡文學(xué)風(fēng)格上的百花齊放，對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，就是要有獨(dú)立的思想和獨(dú)特的風(fēng)格，不被某種潮流所左右；于作者而言，就是要有獨(dú)立的精神和人格，不為名韁利鎖所羈絆——其實(shí)，這兩者本身就是統(tǒng)一而不可分割的。
但是要做到有自己獨(dú)特的風(fēng)格并不容易。前人的定論或許會(huì)成為影響自由創(chuàng)作的障礙，但這無(wú)關(guān)緊要，《蛙》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格不就一定程度上受到馬爾克斯的影響嗎？關(guān)鍵在于這“拿來(lái)”的目的是服務(wù)于自己的創(chuàng)作，而不是為了追求形似而刻意模仿。對(duì)于前人留下的一切，要有揚(yáng)棄的勇氣和智慧，再融進(jìn)個(gè)人獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，既有所繼承，更有所開(kāi)拓和創(chuàng)新。如此看來(lái)，保持獨(dú)特的風(fēng)格對(duì)一位既樂(lè)于接受他人先進(jìn)的成果又不迷失自我的作家來(lái)說(shuō)并不是一件太難辦到的事。
比較糟糕的是一些來(lái)自外部的作家自身難以擺脫的束縛，尤其是最不應(yīng)當(dāng)干涉文學(xué)創(chuàng)作的政治會(huì)對(duì)作家的創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響。政治對(duì)文風(fēng)的干涉力量巨大，影響甚深。明清之際思想專(zhuān)制，文字獄盛行，文學(xué)趨于八股化。再如蘇聯(lián)時(shí)期專(zhuān)制集權(quán)，文學(xué)亦受到頗多限制。在這樣的狀況下，大多數(shù)文人選擇了順從，放棄了自己獨(dú)特的文風(fēng)而隨波逐流。實(shí)際上，某些作家在放棄自己獨(dú)立風(fēng)格專(zhuān)寫(xiě)那些“遵命文學(xué)”的同時(shí)，也放棄了自己的人格。
為什么在那樣的歲月中，索爾仁尼琴能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)與他同樣才華橫溢的人應(yīng)該不算少吧，可他們因?yàn)榉N種原因泯滅了自己的風(fēng)格和人格。但索爾仁尼琴卻不，他不認(rèn)同蘇聯(lián)模式，亦反對(duì)西方民主。他的寫(xiě)作純粹遵循了自己的風(fēng)格，一如他一貫保持自己獨(dú)立的人格。因此，他獲得了讀者最高的認(rèn)可——“索爾仁尼琴是俄羅斯的良心”。
明代的桐城派、公安派散文之所以能夠流傳千古，正是因?yàn)槟侨鹤骷夷耸欠磳?duì)摹古、追求獨(dú)特風(fēng)格的代表。文章一旦被一種定式所束縛，拘于一格，就會(huì)因太多的羈絆而不能盡情達(dá)意。做人亦是如此。當(dāng)然，我這樣講并非鼓吹無(wú)視法度，摒棄規(guī)矩，只是覺(jué)得，要想真正有不朽的作品問(wèn)世，文學(xué)家就必須要保持自己獨(dú)立的人格，堅(jiān)守文章獨(dú)立的風(fēng)格。只有在百花齊放風(fēng)格紛呈的園林中，我們才能見(jiàn)識(shí)真正的美。
龔自珍曾經(jīng)疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”我亦祝福今天的中國(guó)文壇，能有更多不拘一格的大師們出現(xiàn)，愿拾人牙慧、人云亦云的“模仿秀”們?cè)缴僭胶谩?/p>
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
人生的旅途中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花。當(dāng)你感到疲憊時(shí)，俯身采上一朵，讓花兒的美麗與芬芳伴你鍥而不舍，鏗鏘前行……
快樂(lè)的牡丹
牡丹，綻放于四五月間，正是“暖風(fēng)熏得游人醉”的季節(jié)。被譽(yù)為“花王”的牡丹雍容華貴、富麗端莊、碩大色艷、濃郁芳香，她代表了快樂(lè)而又有點(diǎn)得意的心情。當(dāng)你取得了理想的成績(jī)，完成了艱巨的任務(wù)，獲得了大家的肯定和贊許……這些時(shí)候，你是否覺(jué)得有一朵牡丹正在心中悄然怒放？不過(guò)，牡丹的花期不長(zhǎng)，心中的“國(guó)色天香”更是短暫，因此，請(qǐng)把每一次花開(kāi)時(shí)的甜蜜與芬芳銘刻在心底，努力向前，向著下一個(gè)標(biāo)桿繼續(xù)奔跑。
憂傷的茉莉
毋庸置疑，在人生的每一個(gè)小站、每一級(jí)臺(tái)階，總會(huì)有一些人或事使你憂傷。這憂傷是說(shuō)不清、道不明的'，它沒(méi)有緣由，無(wú)以名狀，只是淡淡地在心頭縈繞著、縈繞著，就像茉莉的幽香，似有似無(wú)、若即若離地洋溢在你的身旁。此時(shí)此刻，拿上一本心愛(ài)的枕邊書(shū)，泡上一杯清爽的茉莉茶，坐在灑滿(mǎn)細(xì)碎陽(yáng)光的露臺(tái)上，沉浸在書(shū)香與茗香之中，去慢慢品味和釋放那一分只有自己才明白的憂傷。
友愛(ài)的滿(mǎn)天星
滿(mǎn)天星總是會(huì)成把出售的，許許多多乳白色的小花兒簇?fù)碓谝黄�，讓人看著就感到溫情蜜意、馨逸無(wú)限。那星星點(diǎn)點(diǎn)的小花兒就是你人生旅途中邂逅的一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯友善的旅伴。你們總是聚集在一起，彼此接納，互相鼓勵(lì)，并聊著總也聊不完的話題。你們好像就是一個(gè)整體，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)分離�？墒�，當(dāng)歲月的大手將一枝枝滿(mǎn)天星抽離出來(lái)，分插在地球的各個(gè)角落時(shí)，(范文網(wǎng) )你就會(huì)非常懷念那一把滿(mǎn)天星的完整與美好，于是，一朵朵小花兒的思念便在風(fēng)中彌散開(kāi)來(lái)。那么，當(dāng)你還擁有一束滿(mǎn)天星時(shí)，好好珍惜吧，千萬(wàn)不要以為它們永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝和離別。
成長(zhǎng)路上的花兒還有很多，你一定要珍藏每一株花朵的芬芳和美麗。當(dāng)你滿(mǎn)載花兒抵達(dá)彼岸時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一朵花都是你專(zhuān)屬的、無(wú)法復(fù)制的美好回憶……
簡(jiǎn)評(píng)
多么奇特的想法！小作者以花來(lái)喻人生旅途中的每一個(gè)瞬間和階段。牡丹的喜慶富麗對(duì)應(yīng)著人生中的小小成功；茉莉的害羞純潔象征著生命中淡淡的憂傷；滿(mǎn)天星的紛繁簇?fù)砗途Я链碇颜x的牢固和真誠(chéng)……每一種花就是一種珍貴而獨(dú)特的回憶，提醒人們?nèi)ズ煤谜洳亍?/p>
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