我的啟蒙老師作文【薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的啟蒙老師作文1
小時(shí)候，我的記憶力特別好，媽媽在我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就教我背誦唐詩(shī)、兒歌……，有一次，家里來了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩(shī)。我只顧著玩，理都沒理他們�？腿俗吆螅瑡寢寷]打我也沒罵我，只是拿出了一本插圖本的《弟子規(guī)》交給我，打開后，我可喜歡它了，它里面有可愛的插圖，有生動(dòng)活潑的故事，我很開心的讀起來，時(shí)間長(zhǎng)了，有好多我還會(huì)背呢！更沒想到的是，它還默默的影響著我……
一天，哥哥到我家來玩，他一來就和我搶電視看，我很生氣，正準(zhǔn)備打他，突然想起了《弟子規(guī)》上的一句話：兄道友， 弟道恭，兄弟睦，孝在中。我立刻換上了笑臉，把遙控器遞給了他。
還有一次，媽媽在做飯，讓我?guī)退脙蓚�(gè)雞蛋，我正在玩，不想拿，但忽然又想起了《弟子規(guī)》上的一句話：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽；父母責(zé)，需順承。于是，我趕緊放下手上的玩具，乖乖的去拿啦。
《弟子規(guī)》讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也讓我懂得了很多，還能教我們做人的道理，以后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)。
我的啟蒙老師作文2
我的啟蒙老師是韓老師，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，白白的皮膚和一雙會(huì)說話的眼睛，帶著一副眼鏡。上課時(shí)一有人說話，立刻就會(huì)被韓老師那犀利的眼睛發(fā)現(xiàn)了。韓老師有一口潔白的牙齒，她十分愛笑 ，一笑就露出潔白的牙齒，美麗極了！
我們每次表現(xiàn)好時(shí)，她就笑瞇瞇的，像個(gè)大晴天，當(dāng)我們表現(xiàn)不好時(shí)，她的臉就陰沉沉的，像個(gè)大陰天。
上課時(shí)韓老師雖然很嚴(yán)厲，但是下課后，韓老師卻是我們的好朋友。韓老師經(jīng)常和我們玩“老鷹抓小雞”“貼燒餅”等游戲，我們玩得不亦樂乎。有時(shí)我覺得韓老師又像我媽媽一樣。記得一次我不小 心摔倒，腳扭傷了，韓老師特意讓我不要去上體育課，在教室休息。
我最愛上語(yǔ)文課了，因?yàn)橐簧险Z(yǔ)文課，我就覺得自己是一條快樂的小魚，和老師在知識(shí)的海洋里游來游去。我愛我的老師！
我的啟蒙老師作文3
周老師，是我上幼兒園的第一位老師。也是我的啟蒙老師。
那時(shí)我很小，就像一張白紙，您就像一支畫筆，給我添加色彩。您就像園丁，我就像小草，您給我施肥，澆水，使我成長(zhǎng)。您就像媽媽一樣撫育著我，使我自信，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。
記得那還是我上小班的時(shí)候，有一次，我回老家村里玩。村里人都問我；‘你在城里上學(xué)都會(huì)寫什么字��？’我說；‘我不會(huì)，還沒學(xué)�！藗兌夹υ捨也粫�(huì)寫字，我傷心極了，我想，我也要學(xué)寫字。
回到學(xué)校，我把發(fā)生的事和想法一五一十的告訴了周老師。聽完我的訴說 ，周老師摸著我的頭說；‘別難過，你的想法非常正確，可是，我告訴你學(xué)寫字還早呢，你��！放心吧，到了該學(xué)寫字的時(shí)候，老師一定會(huì)好好教你們。別人說什么 你別在意，再說了，過早的學(xué)寫字對(duì)孩子手的發(fā)育是不好的。聽完老師的安慰和道理，我的心情好多了。
在周老師的關(guān)心教育下，我快樂的成長(zhǎng)著！
直到現(xiàn)在我還會(huì)常常想起她，我的啟蒙老師——周老師。
我的啟蒙老師作文4
“培育新一代，辛勤的園丁”每當(dāng)我唱起這首歌，我就會(huì)想起我的啟蒙老師——石老師。石老師是我的`幼兒園老師，也是我的第一任老師。
老師長(zhǎng)的很瘦小，但做起事兒來特別的麻利，我的腦海里總是浮現(xiàn)出她忙碌的身影。石老師對(duì)每一位小朋友都給予無微不至的關(guān)懷，小朋友都愛叫她媽媽老師。記得那是我第一天上幼兒園，我哭個(gè)不停，還拽媽媽的手不肯放，石老師溫柔的將我從媽媽手里接過來，非常耐心的給我講道理，講笑話兒給我聽，唱歌兒給我聽，整個(gè)上午我都跟在石老師身邊，從此我認(rèn)定了這個(gè)溫柔又有耐心的老師。
我在幼兒園時(shí)是一個(gè)非常內(nèi)向的小女孩，做什么事情都非常害羞。上課時(shí)老師讓每個(gè)小朋友講故事，到我這兒總是講不出來；老師讓大家表演小節(jié)目我也總是拖在后面不敢上。石老師總是不停的給我鼓勵(lì)，我講故事講的慢了，她就耐心的引導(dǎo)我，我不愿意表演節(jié)目她就和我一起表演。就這樣我慢慢的開朗了，愛說愛笑了……
這就是我的蒙老師——石老師！
我的啟蒙老師作文5
人生如一張干凈的白紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)，無論它是色彩斑斕還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。然而在屬于我的那張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的啟蒙老師——語(yǔ)文老師陳老師。
陳老師的個(gè)子不高也不矮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，大大的眼睛。她總以豐富的情感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，激發(fā)我們的思維，將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給我們，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。您常在我們收作業(yè)的時(shí)候要求我們要快、靜、齊。陳老師，是您教導(dǎo)我們：要有愛心，愛祖國(guó)，要勇敢，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良，有禮貌的人。雖然日子已在瞬間閃過了，但陳老師的言行舉動(dòng)仍然深深的印在我的心中。
啟蒙，是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是這張紙上的內(nèi)容，畫成什么就是什么，再也無法抹去。我在啟蒙老師——陳老師的教導(dǎo)下，在這張白紙上畫出了美麗的一幅畫。
我的啟蒙老師作文6
吾懵懂之時(shí)，幸得一良師，楊姓女，時(shí)不惑之年。妙語(yǔ)連珠，舌燦蓮花，身瘦身質(zhì)佳。
一日授課《三個(gè)兒子》師問“第三兒，何技之有？”生答：“翻跟斗”。師問：“難乎？”生答：“難！”師曰：“否，吾能！”生驚：“君可示之于吾等？”師莞爾一笑“區(qū)區(qū)跟斗，吾屑于翻，然，常摔。”生愣后滿堂捧腹。
又一日，同窗頑劣，眾前，光腚小解。師聞，斥喝：“呔！不知羞！溺于廁！”頑童驚呆，后顫，狂奔而去。事后，因師暴怒之行，生私稱其“母虎”，師孫氣反樂，曰：“虎乃國(guó)之護(hù)者，吾得國(guó)護(hù)，幸甚！”
一朝，一學(xué)子懶惰，日暮未完成學(xué)業(yè)，師嘆：“今吾放汝馬之，愿汝今后一犯也！”學(xué)子感激之。反第二日，學(xué)子復(fù)懶惰，師曰：“今吾復(fù)放汝馬之！”學(xué)子輕笑之。然第三朝，學(xué)子仍未完成學(xué)業(yè)，卻不以為然，師笑：“吾乃教書人，非牧馬之人也！”
其雖為吾師，然實(shí)為吾友，亦師亦友，乃吾之大幸！
我的啟蒙老師作文7
緩和的鋼琴比賽未瀕臨序幕，評(píng)委在頒布成就。該我聽到：“10257號(hào)，林芳竹，9.651分，銀獎(jiǎng)�！比滩蛔∮淇斓靥饋聿唤没貞浧鹱冯S楊老師學(xué)琴的情景。
這是三年前，我剛五歲，第一次踩入楊老師野學(xué)鋼琴。只睹楊老師紅白皙潔，戴著眼鏡，非常親熱。琴房里晃謙了獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，有“優(yōu)良鋼琴領(lǐng)導(dǎo)老師”、“鋼琴比賽一等獎(jiǎng)”……
楊老師上課老是活潑乏味。競(jìng)賽前多少地我的曲子還彈得很平庸，不伏伏感。就連我本人口里都在嘀咕：“怎么辦呢？曲子強(qiáng)弱表示不沒來�！睏罾蠋熅蛯�(duì)爾說：“芳竹，彈這首曲子時(shí)，你就設(shè)想大家是個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，帶著一群小搭檔往春游到草地上逮蝴蝶。突強(qiáng)局部就似乎是忽然闖出去一個(gè)小男孩，調(diào)皮、活躍、蹦蹦跳跳�！甭犃藯罾蠋煹脑挘覐椙贂r(shí)就想訖跟敵人們游玩嬉戲的情景，歡樂的曲子從琴面?zhèn)鞒鋈ァ?/p>
楊老師上課要供很嚴(yán)厲每首曲子的音符、節(jié)奏、強(qiáng)弱，每個(gè)細(xì)節(jié)皆請(qǐng)求重復(fù)訓(xùn)練、不斷改進(jìn)。
這就是我的鋼琴承受老師——楊佩勝，耐煩、要求嚴(yán)格、上課生動(dòng)。你們愛好他嗎？
我的啟蒙老師作文8
在我六年的小學(xué)生活中，一共有過三位班主任，她們都給予了我很多幫助。而我的啟蒙老師——梁老師，我更是將她記在了心里。
梁老師是我一二年級(jí)時(shí)的班主任，也是我那時(shí)的語(yǔ)文老師。她對(duì)我們很好，上課時(shí)不用正襟危坐，只要認(rèn)真聽，不搗亂，就可以比較隨意的靠在位置上。這樣一來，我們班的師生關(guān)系變得更加融洽，上課也能很好的互動(dòng)。
記得開學(xué)第一天，一年級(jí)的老師們要選班長(zhǎng)。其他五個(gè)班的老師決定讓成績(jī)的同學(xué)來當(dāng)。此時(shí)，梁老師卻讓我們每個(gè)人叫一聲，誰(shuí)的聲音大，誰(shuí)就當(dāng)班長(zhǎng)。最后，孔悅?cè)粯s登班長(zhǎng)的職位。于是，梁老師的印象便深深地印在了我的腦海中。
梁老師還有她自己的獎(jiǎng)勵(lì)政策。表現(xiàn)好或者做作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)會(huì)得到一張印有大拇指的小卡片，小卡片集得多的同學(xué)就可以向她兌換一本書。
隨著兌換次數(shù)的增加，書內(nèi)容的含金量也會(huì)隨之遞增。漸漸地，我們班的人養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，對(duì)書也有了一種渴求感。由于在這種良好的氛圍中學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)居于全年級(jí)第一。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，梁老師！
我的啟蒙老師作文9
從我記事起，有許多老師伴隨我成長(zhǎng)。其中王老師給我印象最深。
我們剛上一年級(jí)時(shí)，王老師非常嚴(yán)厲。如果有同學(xué)沒寫作業(yè)，王老師一定會(huì)批評(píng)他。不過現(xiàn)在王老師脾氣慢慢地小了，因?yàn)槲覀兌聝毫�。她又�?dāng)老師又當(dāng)我們的“媽媽”。上課時(shí)，她是我們嚴(yán)厲的老師，下課時(shí)，她是我們完美的“媽媽”。王老師就像“孫悟空”，變來變?nèi)?/p>
記得有一次，我上課時(shí)開了小差，王老師盯了我一眼，我沒有在意，還是玩兒。無奈之下王老師敲了下我的手。下課后，王老師趕緊問我：“剛才打你疼嗎？”我說“不疼。我上課不應(yīng)該玩�！蓖趵蠋熣f：“沒事，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，改正錯(cuò)誤就是好樣兒的。”這是嚴(yán)厲的王老師。
還有一次，早上非常冷。我穿的很少，吃了雞蛋，胃里不舒服，吐了。王老師打電話讓媽媽來接我，王老師看我穿的很少，就把她的外衣脫下來給我穿上。媽媽把我接上后，我給媽媽說了這件事。媽媽說：“王老師對(duì)你們真好�！边@是關(guān)心人的王老師。
我們既怕她，又喜歡她，一個(gè)嚴(yán)厲又和藹的老師。
我的啟蒙老師作文10
古時(shí)候，人們打仗用的武器中，有一種兵器叫矛，還有一種叫盾。矛是用來 刺殺亂人.進(jìn)攻用的長(zhǎng)槍，而盾是用來遮擋身子.防御矛刺中身子的武器。有一個(gè)楚國(guó)人，他既賣矛又賣盾。
有一天，他帶上矛和盾去街上叫賣，他為了大家能買他的這兩種兵器，他向周圍的人夸耀起來。他先舉起了盾向人們說：“我的盾呀，堅(jiān)固無比，無論怎樣鋒利的矛也不能把它刺破的�！彼f過了幾遍，見沒人反應(yīng)，便放下了手里的盾。
他又拿起了矛向眾人夸口說：“在請(qǐng)看一看我這矛，它是再也鋒利不過了，無論多么堅(jiān)固的盾，都會(huì)被它刺破�！眹^的人聽了，不禁哈哈大笑。那人賣兵器的人十分不理解的說：“你們笑什么啊？難道我說的不對(duì)嗎？”這時(shí)，有個(gè)人說：“既然你的矛是什么盾都能刺破它，而你的盾是什么矛也刺不穿的，那么，用你的矛刺你的盾，又該怎么樣呢？”這個(gè)人立刻臉紅了，啞口無言。這個(gè)故事告訴我們，彼此相互抵觸，說話、辦事前后不一致，相互抵觸在平常生活中，不要像這個(gè)楚國(guó)人一樣，相互抵觸.說話.辦事前后不一致。
我們寫作業(yè)和回答問題時(shí)，不要像這個(gè)人一樣��！所以人們創(chuàng)造了一個(gè)詞“自相矛盾”來比喻這一類人。
我的啟蒙老師作文11
我的啟蒙老師我的啟蒙老師趙老師是我進(jìn)入小學(xué)的第一位老師，也是我們的班主任。她中等個(gè)子，白皙的臉上時(shí)時(shí)刻刻都面帶著微笑，趙老師留著一頭又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，長(zhǎng)著一雙黑螢螢的眼睛，還戴著一副眼鏡。
趙老師心地善良，和藹可親，如果我們有什么錯(cuò)誤，老師馬上幫助我們把錯(cuò)誤改正。老師有時(shí)溫柔，有時(shí)也嚴(yán)厲，她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們。記得有一次我發(fā)高燒，幾天沒有來學(xué)校上課，趙老師每天都打電話給我，問我的病情好點(diǎn)沒。如果班里有學(xué)習(xí)差的同學(xué)，老師會(huì)利用自己的休息時(shí)間幫同學(xué)補(bǔ)課。她還用自己的錢買很多獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)我們。趙老師總是這樣關(guān)心著班里的每一位同學(xué)。老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，每天都要給我們批改這么多的作業(yè)。在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜。
老師，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上！這就是我最尊敬、喜歡的一位好老師——趙老師！
我的啟蒙老師作文12
要說圍棋吧，還得從啟蒙班開始說起。圍棋老師是蘇老師，他的個(gè)頭高高的，頭形圓圓的，眼睛炯炯有神，眼睛上的眼鏡小又小，眉毛彎彎的像月牙，鼻子酷酷的，嘴巴能說會(huì)道。教的時(shí)候很有耐心，只要有人不會(huì)，他就教到那個(gè)人會(huì)了才行。
你蘇老師教我們學(xué)棋的秘訣吧！先去蘇老師那我就把留的圍棋作業(yè)給蘇老師判，按10分一道題算，共100分。接講課，老師出題我們做。我每一次都搶答。最后再下比賽棋，只有助友·法泰利能跟我拼殺幾盤，其他人都打不過我。助友·法泰利是日本孝，他也在蘇老師這學(xué)圍棋！蘇老師安排讓我和助友·法泰利下一盤棋的意思是讓我多些水平。為蘇老師會(huì)知道我們所想的呢？那是蘇老師是啟蒙班的能手啊！
我喜歡蘇老師，也喜歡蘇老師的教書方法和耐心。蘇老師還是我進(jìn)步的源泉。蘇老師總是伴著我下棋，讓我不斷進(jìn)步，飛躍上升。
我的啟蒙老師作文13
走進(jìn)六年級(jí)已有一段時(shí)間了，教我的語(yǔ)文老師是一位嚴(yán)格又慈祥的人，語(yǔ)文老師也就是我們的班主任。班主任整天但任著許多任務(wù)。上完我們的語(yǔ)文課，又要教三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)的老師請(qǐng)假 了，她怕會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，又去教她們。簡(jiǎn)直一點(diǎn)休息時(shí)間都沒有。班主任雖然有時(shí)很嚴(yán)格，但我一點(diǎn)都不覺得，因?yàn)榘嘀魅蔚耐獗砜雌饋砗車?yán)肅，但有時(shí)也對(duì)我們說說笑笑。在班上，我們給了班主 任不好的印象，班主任的笑是我們給的，我最喜歡看班主任笑的樣子，一笑起來，像燦爛的鮮花盛開，我們都喜歡。班主任的名字叫銀芳，我有這樣一個(gè)老師擔(dān)任我語(yǔ)文課，覺得很榮幸。
我的啟蒙老師作文14
我愛唱歌，特別愛唱。不知是什么緣故，有一次，交作業(yè)給我的老師時(shí)竟脫口而出：“媽，我給你交作業(yè)了!”引得同學(xué)們一陣哄笑。而這個(gè)老師正是我的啟蒙老師趙老師。
還記得我懷著對(duì)學(xué)校的一切是那么新奇、向往的童稚心上了一年級(jí)�！癮”趙老師讓我們掌握獨(dú)立識(shí)字母的本領(lǐng)。也是她手把手地教我們一筆一畫的寫字。每逢放學(xué)，趙老師總是站在路隊(duì)的前頭領(lǐng)護(hù)這我們過去馬路。
我們一個(gè)個(gè)揮動(dòng)著小手說；“老師再見!”我們走遠(yuǎn)了，回頭還看見趙老師目送著我們。她在我們幼小的心田里深深的播下了“愛的種子”。至今她那蒼白的頭發(fā)，微駝的背影，含笑的面容還留在我的記憶里。
如今，我依然常常哼著我愛唱的歌：“媽媽的吻，甜蜜的吻�！卑盐倚闹械母璜I(xiàn)給我親愛的母親，更獻(xiàn)給我親愛的老師!
我的啟蒙老師作文15
有一次，我在收拾東西時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)幾張學(xué)前班的考試卷，看著上面寫著100分，我想起了我的啟蒙老師——錢老師。
錢老師的個(gè)子不高，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，月牙形的眉毛，炯炯有神的大眼睛。如果那個(gè)小朋友上課說話啦，她就會(huì)用炯炯有神的大眼睛盯著你，仿佛在說：“上課要認(rèn)真聽講呀！不能說話呀！”。
錢老師很溫柔，有一次考試，我只考了92分，心想老師一定要吵我啦！但是錢老師并沒有吵我，而是用溫和地目光看著我，對(duì)我說：“這次沒考好不要緊，下次只要細(xì)心，一定能考出好成績(jī)�！庇谑�，我心里暗暗下決心下次一定要考100分。
錢老師十分喜愛彈鋼琴。有一次，小朋友都午休啦。但是錢老師卻不休息，還在練習(xí)。我們所有小朋友變得都喜愛聽著錢老師的琴聲入睡。
雖然，我離開學(xué)前班已經(jīng)三年了，但我一直記得錢老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛。她就像一個(gè)辛勤的園丁，在培育著許多小朋友成長(zhǎng)！
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