我想豎起大拇指作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我想豎起大拇指作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我想豎起大拇指作文1

　　夏夜那么安靜，偶爾一陣微風(fēng)，將思緒帶回了幾年前的那個(gè)夜晚。

　　那時(shí)，正值暑假，因?yàn)椴挥蒙蠈W(xué)的緣故，所以，去朋友家玩到半夜才回家。有一段路，是沒(méi)有路燈的，走到哪里時(shí)，我有些害怕了，不禁加快了腳步，可是沒(méi)走一會(huì)兒，竟發(fā)現(xiàn)前面有一絲光亮，我好奇這段路什么時(shí)候有路燈了，走到岔口時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，那是一個(gè)賣(mài)花的老奶奶，拿著一盞臺(tái)燈在那坐著，偶爾有幾個(gè)行人匆匆回家，有些人從我旁邊經(jīng)過(guò)，他們的話一字不落的，“老太婆，都這么晚了還不收攤，那么愛(ài)錢(qián)”。老奶奶，是因?yàn)殄X(qián)這么晚才回家，我心中生了絲厭惡。

　　第二天，隨媽媽出去，剛踏上昨天的那條街，便聞到一股沁人心脾的清香，向前走才發(fā)現(xiàn)，是那個(gè)老奶奶的攤位，一塊木頭桌子上擺著幾盆花，顏色樸素淡雅。天突然下起了雨，我感慨道：“夏季的天氣，總是這么陰晴不定”�？磥�(lái)今天是出去玩不了了，正準(zhǔn)備回家，回頭，一個(gè)匆忙的身影映入我的眼簾，老奶奶拿著紙箱，一個(gè)一個(gè)蓋在那些自行車上面，原來(lái)老奶奶還在看車啊，看來(lái)是真的缺錢(qián)啊。忽然，聽(tīng)到花盆碎的聲音，望去，是雨滴將在桌子邊沿上的盆花打碎了，可奶奶卻渾然不知，還賣(mài)力的給自行車蓋紙箱，看到這一幕，先前對(duì)老奶奶的厭惡，頓時(shí)煙消云散，我也幫著老奶奶蓋起紙箱來(lái)，她看見(jiàn)了說(shuō)：“丫頭快回家吧，待會(huì)，衣服要淋濕了。”但卻沒(méi)發(fā)覺(jué)她自己已全部淋濕。

　　那件事后，我問(wèn)…老奶奶為什么那晚那么晚不回家，老奶奶的回答跟我想象中的截然不同，她說(shuō)：“那條路沒(méi)有燈，想留在那里照亮回家人的路。”而關(guān)于看車，只是舉手之勞罷了。

　　聽(tīng)了她的話，我在心中為她豎起了大拇指！

我想豎起大拇指作文2

　　進(jìn)入初中，我所處的班級(jí)是一個(gè)十分優(yōu)秀的班集體，平時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)比賽總是排在前列。我想為我們的每個(gè)同學(xué)都豎起大拇指。

　　首先，我想為英語(yǔ)課代表豎起大拇指。他倆以身作則，英語(yǔ)成績(jī)總是數(shù)前幾名，其他科目也同樣特別優(yōu)異。每天早讀的.時(shí)候，他倆讀書(shū)都很用心，而且聲音也非常洪亮，帶動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我們班百分之九十五的同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高。我真佩服他們。

　　我還想為數(shù)學(xué)課代表豎起大拇指。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班的作業(yè)本發(fā)回糾錯(cuò)的至少有三分之二，而另一班的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)退回的比我們班少一半。兩個(gè)數(shù)學(xué)課代表用了許多辦法沒(méi)有見(jiàn)太大的效果。后來(lái)，課代表根據(jù)同學(xué)們做作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)，想出了一個(gè)巧妙的辦法，讓每個(gè)同學(xué)在每次做完作業(yè)后畫(huà)一個(gè)“自我評(píng)價(jià)與反思表”，錯(cuò)了，對(duì)了都要寫(xiě)分析。這使我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率很快得到了提高。作業(yè)正確，考試成績(jī)自然也上去了。數(shù)學(xué)課代表還讓同學(xué)們上數(shù)學(xué)課時(shí)早點(diǎn)回班，按入班順序讓同學(xué)出題并講解，一上課正好講完。數(shù)學(xué)老師為此還表?yè)P(yáng)我們班對(duì)數(shù)學(xué)熱愛(ài)呢。我們真感謝數(shù)學(xué)課代表！

　　我也想為我自己豎起大拇指。激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，進(jìn)入前20名。現(xiàn)在，我是多么希望換回以往的成績(jī)，像原來(lái)一樣努力學(xué)習(xí)，盡早回到前幾名。

　　我還要為其他同學(xué)豎起大拇指。你們也特別棒。有了你們的付出，才創(chuàng)建了一個(gè)如此優(yōu)異的班集體。不管你是誰(shuí)，不管你是多么的壞，你一樣有優(yōu)點(diǎn)，你的優(yōu)點(diǎn)只不過(guò)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)罷了。

　　其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都是最棒的，我要為每個(gè)同學(xué)豎起大拇指，激勵(lì)我們一同進(jìn)步，共創(chuàng)輝煌。

我想豎起大拇指作文3

　　想讓別人為你豎起大拇指，就一定要有讓別人能值得贊賞的地方。可是，這次籃球比賽，雖然我們班輸了，但我還是為那些運(yùn)動(dòng)健兒們豎起大拇指。

　　籃球比賽即將開(kāi)始了，我們班派出了五名運(yùn)動(dòng)健兒：張晨雨，張佳，田浩辛等，這幾個(gè)人可是“污水幫”的“老大”，雖然他們常常干壞事，惹老師生氣，可是他們經(jīng)常在體育課上打籃球，還有高得能戳天的張佳和王浩宇，這就不用愁了。但是，就在我們幸災(zāi)樂(lè)禍的時(shí)候，七一班的人出場(chǎng)了，頓時(shí)讓我們呆住了，雖然我們班的人很厲害，但他們是在七年級(jí)，才開(kāi)始訓(xùn)練打籃球，七一班的趙俊超雖然長(zhǎng)得不高，但他是五年級(jí)就開(kāi)始打籃球的，技術(shù)應(yīng)該是全年級(jí)最好了的吧，還有一個(gè)長(zhǎng)得比“能戳天”的張佳還要高的王宏，我們班還是先認(rèn)輸吧！可這時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們似乎沒(méi)有氣餒，自信滿滿的走上了賽場(chǎng)。

　　“嘟”裁判員老師一聲哨響，比賽就開(kāi)始了，張佳搶到了球，正準(zhǔn)備傳給張晨雨，就被王宏搶去了球。這時(shí)，我們班的人不情愿的讓他們搶去了球，就去團(tuán)團(tuán)圍住了他們班的人，可王宏憑借長(zhǎng)的高的優(yōu)勢(shì)，投入了一個(gè)球，“嘟”，就在這時(shí)，比賽結(jié)束了，第一場(chǎng)一班獲勝。雖然輸了，但班長(zhǎng)張新偉卻說(shuō)：“不要?dú)怵H，不是還有兩場(chǎng)的嘛”。這時(shí)女生們抬來(lái)了水，遞給了滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)員們，也許是太累了，一杯水很快就被他們一飲而盡了。第二場(chǎng)比賽，我們班贏了。第三場(chǎng)比賽，他們班又贏了。

　　看著滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)員，我真想為他們豎起大拇指。因?yàn)闊o(wú)論結(jié)果是怎樣的，他們努力了，就是最好的。

我想豎起大拇指作文4

　　父愛(ài)，母愛(ài)，這些都是我們經(jīng)常寫(xiě)的話題，而在寫(xiě)的同時(shí)，你是否也注意到老師的愛(ài)？

　　大家還記得5。12大地震吧。在營(yíng)救的過(guò)程中，一個(gè)又一個(gè)感人的畫(huà)面震撼了我，而讓我記得最牢的是那一幕——他，一個(gè)能給予學(xué)生父愛(ài)的老師，擁有一顆“愛(ài)”心的老師，而他正是我們所謂的“地震中的爸爸”。

　　那天地震了，他正在上課，當(dāng)他知道時(shí)地震后，和學(xué)生一齊跑了下去，就在他跑到二樓的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)教師里還有四個(gè)學(xué)生，那時(shí)，他什么也不想，往回跑，回去救哪四個(gè)學(xué)生。最終，那四個(gè)學(xué)生得救了，而他卻犧牲在那片廢墟里。

　　聽(tīng)完了這個(gè)故事，你一定也能感受到老師的愛(ài)吧。然而在生活中能有多少個(gè)這樣的老師呢？

　　他，用他的生命換來(lái)了四個(gè)祖國(guó)的未來(lái)，而他，卻犧牲在那片廢墟里

　　或許有些人覺(jué)得，他這樣做豈不是白白浪費(fèi)自己的生命嗎？自己之差一步之遙就能成功自救，卻還要原路返回，不是死神去找他，而是他去找死神。

　　如果你這樣想，那么你就錯(cuò)了，名人說(shuō)得好，“有一種愛(ài)可以永恒，穿越塵世間最美好的時(shí)光，而這樣的謎語(yǔ)只有一個(gè)謎底——愛(ài)可以永恒�！边@句話，也正是用來(lái)形容這位老師，他把自己的愛(ài)留給了學(xué)生，而自己卻放下“愛(ài)”“先走了”。

　　事后，老百姓們紛紛悼念這位老師，他們也希望這樣的“愛(ài)”能夠傳遞下去。

　　這樣的老師，我怎能不豎起大拇指，怎能不為他而感到驕傲，怎能不為有這樣一個(gè)老師而感到自豪呢？

　　我想豎起大拇指，替這位老師感到驕傲，我想豎起大拇指，替這位老師感到自豪，我想豎起大拇指，為我是一個(gè)中國(guó)人感到榮幸。

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