【精華】班主任工作總結(jié)模板合集7篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié) 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天很榮幸我能有這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)談?wù)勎疫@些年來(lái)的班主任工作的感受，我知道論教齡很多老師都比我長(zhǎng)的多，論管理能力很多班主任的經(jīng)驗(yàn)比我要豐富的多，實(shí)用的多，我只希望我對(duì)班主任這個(gè)工作崗位的個(gè)人見(jiàn)解，能起到拋磚引玉的作用。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，班級(jí)的班風(fēng)、班貌決定學(xué)校的校風(fēng)和校貌，由此班主任作為班級(jí)的管理者，除了要扮演學(xué)生引路人的角色外，還肩負(fù)著多重的紐帶作用。所以說(shuō)班主任是身負(fù)多職，責(zé)任重大。通過(guò)自身一年來(lái)班主任工作的體會(huì)和向其它班主任學(xué)習(xí)的收獲，現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，尤其對(duì)那些成績(jī)差，紀(jì)律散漫的學(xué)生能夠做到一視同仁，并讓每個(gè)孩子都能由心的感受并分享到老師的這種關(guān)愛(ài)！對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)多一份耐心去教育，而少一份批評(píng)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，多用一份愛(ài)心去幫助，而少一份指責(zé)，對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)，要用鼓勵(lì)去認(rèn)同他們的進(jìn)步，要用放大鏡去看他們的的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，對(duì)待他們不能置之不理，要用真心，恒心，耐心來(lái)取代批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里眾多學(xué)生之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，如果每天面對(duì)的都是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，再加上老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的想法，向誰(shuí)訴說(shuō)？又有誰(shuí)能主動(dòng)的去了解他們？作為老師有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì)于我們班的學(xué)生，我經(jīng)常用贊許的目光去表?yè)P(yáng)他們，用行動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們，我經(jīng)常告訴他們：因?yàn)橛心銈�，所以我是幸福的老師。我�?jīng)常這樣提醒自己，也許我的一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，或許會(huì)無(wú)形中讓問(wèn)題學(xué)生少犯一次錯(cuò)誤，多認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課。
二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理班級(jí)事務(wù)的能力。
有的老師認(rèn)為只有能力強(qiáng)或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生才有資格當(dāng)班干部。其實(shí)這樣的認(rèn)同是對(duì)你所教育的學(xué)生不公平的裁判。每個(gè)孩子都有自己優(yōu)秀的一面，都希望得到鍛煉，得到老師，家長(zhǎng)，同學(xué)的認(rèn)同。可不可以給那些孩子一個(gè)證明自己的空間？所以我從多方面考慮學(xué)生的綜合能力，讓成績(jī)不好的同學(xué)也能有展示的機(jī)會(huì)。我們班長(zhǎng)期以來(lái)都實(shí)行的是值日班長(zhǎng)輪流制，每天都由兩位值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我一般是選擇一個(gè)能力強(qiáng)的和一個(gè)能力稍弱的搭配，這兩個(gè)值日班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)每天從早上到下午放學(xué)的所有班級(jí)任務(wù)：早讀，課前休息，眼保健操，午讀，清潔衛(wèi)生，課桌的整齊。學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣了值日班長(zhǎng)每天的事務(wù)，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意積極為班級(jí)體做事，而且我也覺(jué)得學(xué)生們通過(guò)當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，也清楚自己的一天該遵守哪些紀(jì)律，鞏固了學(xué)生的一日常規(guī)。當(dāng)然，我也怕出現(xiàn)因?yàn)橹等瞻嚅L(zhǎng)能力不強(qiáng)而失控的時(shí)候，所以我任命三個(gè)班長(zhǎng)，這三個(gè)班長(zhǎng)能力都很強(qiáng)，平時(shí)學(xué)生比較服他們，如果老師不在，而值日班長(zhǎng)也管起來(lái)有困難的時(shí)候，他們就要和值日班長(zhǎng)一起維持紀(jì)律。我想我會(huì)堅(jiān)持人性的去管理我的班級(jí)。
三、堅(jiān)持和科任老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。
由于我是班主任，學(xué)生上我的課都一直都比較遵守紀(jì)律，但我認(rèn)為這樣是不夠的，我希望我的學(xué)生能做到尊重每個(gè)老師的課堂。因?yàn)槲艺J(rèn)為，如果他們上其他老師的課已經(jīng)養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，那總有一天，連我上課學(xué)生都會(huì)紀(jì)律很差，因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)課這個(gè)壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)表現(xiàn)在每一節(jié)課里。所以我經(jīng)常在各科老師教學(xué)完后向他們?cè)儐?wèn)我班孩子的表現(xiàn)，比如上課紀(jì)律好不好，回答問(wèn)題積極嗎？等等。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)處理，做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，告訴學(xué)生必須尊重每個(gè)老師的課堂。當(dāng)然學(xué)生們表現(xiàn)的好時(shí)，我也會(huì)把各科老師對(duì)他們的贊揚(yáng)實(shí)事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學(xué)生增加自信,而且他們也喜歡那些老師,因?yàn)橄矚g那些老師,上課也就更認(rèn)真了,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成良性循環(huán).。
四、用良好的言行影響學(xué)生。
老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響更是深遠(yuǎn)的，班主任的言行和舉止無(wú)不給學(xué)生榜樣和示范作用，這就是所謂的言傳身教，班主任的人格魅力無(wú)疑是一種巨大的教育力量。有的時(shí)候，你的一個(gè)微小的言行勝過(guò)空洞的說(shuō)教，班主任老師的以身作則、言傳身教、率先垂范對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。比如每天下午的午讀時(shí)間，我總會(huì)選擇這個(gè)時(shí)間備課或者寫讀書(shū)筆記，這時(shí)候我會(huì)認(rèn)真做事，我總想，學(xué)生們看我都在認(rèn)真做事情，他們肯定會(huì)認(rèn)真地看書(shū)或者練字，事實(shí)也如此，長(zhǎng)久以往，對(duì)學(xué)生的午讀行為影響是很深的。我堅(jiān)持認(rèn)為“作為一個(gè)老師，如果你是認(rèn)真的，你的更多學(xué)生會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，如果你是快樂(lè)的，你的學(xué)生會(huì)感染你的快樂(lè)，如果你是善良的，你的學(xué)生會(huì)具有善良的品質(zhì)，如果你是誠(chéng)實(shí)的，你的學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)”，我想用我的良好的言行影響我的學(xué)生。
五、 獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，促進(jìn)制度的形成
“沒(méi)有規(guī)矩，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰。人無(wú)完人，何況是孩子，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(zhǎng)就是由許許多多這樣的腳印組成的，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就得到教師引導(dǎo)要有所改變，我們班就有一個(gè)制度，犯了錯(cuò)誤就要接受相應(yīng)的懲罰，所以有時(shí)候他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，就不需要我多說(shuō)什么，學(xué)生們都會(huì)心甘情愿地接受懲罰，給他，也是給其他學(xué)生敲警鐘。我們班每月評(píng)選一次“金星 少年”，到學(xué)期末從這些同學(xué)中評(píng)選出“三好生”，這樣人人都有機(jī)會(huì)來(lái)參與，孩子們積極性非常高漲。教育過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)完整的過(guò)程，表?yè)P(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)該有。
六、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通
教育應(yīng)該在大環(huán)境下才能健康發(fā)展。僅僅把學(xué)校作為教育的大環(huán)境，是不可能把教育做好，做全。學(xué)校只不過(guò)是這個(gè)環(huán)境的一個(gè)方面，我們必須做到與家庭、學(xué)校、社會(huì)等共同教育引導(dǎo)，這樣才能取得良好的教育的效果。所以我們的教育要得到家長(zhǎng)的支持和配合，在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，我為了得到更多的理解和支持，注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
�、� 對(duì)于理性的'家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。 ②對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真誠(chéng)的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。同時(shí)，也要指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。 ③對(duì)于放任不管型的家庭，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展有前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。我們班有個(gè)叫陳子豪的孩子，經(jīng)常都沒(méi)人管他。這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候他媽媽來(lái)給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我借機(jī)和他交換了意見(jiàn)，告訴他：孩子上課的時(shí)候很認(rèn)真，很想把知識(shí)學(xué)好，得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的承認(rèn)，但回家以后由于你們的對(duì)家庭教育的疏漏，又加上孩子貪玩、愛(ài)動(dòng)、自覺(jué)性差了點(diǎn)，養(yǎng)成了不認(rèn)真完成作業(yè)等不好的習(xí)慣，如果你們能在孩子回家后規(guī)范一下他的行為，他一定會(huì)是一個(gè)老師同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。這一學(xué)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，每天的家庭作業(yè)看得出是嚴(yán)格要求和認(rèn)真檢查了的。
七、突出班級(jí)特色
班級(jí)創(chuàng)新，班級(jí)特色是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。利用專業(yè)之便，根據(jù)學(xué)校工作要求班班有特色，班班有社團(tuán)。我們班成立了葫蘆絲社團(tuán)，這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持與合作。孩子們的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活動(dòng)中吹奏的《金孔雀輕輕跳》受到大家的一致好評(píng)，孫校長(zhǎng)執(zhí)筆的快板段子《夸夸我們的洪三小》，也被同學(xué)們表演的活靈活現(xiàn)，同時(shí)在濟(jì)南少兒電視臺(tái)演出，上學(xué)期學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我班同學(xué)朗誦的《春江花月夜》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，六一紅歌賽中，孩子們優(yōu)美的演出了《歌聲與微笑》，給所有的觀眾留下了深刻的印象。你是否還記得體育節(jié)開(kāi)幕式中，那群穿著白紗裙的“小天使”，那就是我們班優(yōu)秀的入場(chǎng)隊(duì)員們，用精湛的舞蹈給大家展示了我們班級(jí)積極向上的精神風(fēng)貌，在體育節(jié)活動(dòng)中，兩組家庭積極配合，使我班的運(yùn)動(dòng)成績(jī)名列榜首，在書(shū)香班級(jí)的評(píng)選中，我們班榮幸的被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)” ，在全體同學(xué)的共同努力下，我班幾乎周周得到紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，我個(gè)人也被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈有極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責(zé)任是極其重大的！優(yōu)秀的班主任大部分當(dāng)工作為享受，他們的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未來(lái)，路還很長(zhǎng)，我想，只要不斷地去摸索、去探討和研究，班主任工作就會(huì)越做越順手。我相信只要有心有愛(ài)，就可以走出屬于自己的路。
班主任工作總結(jié) 篇2
初接觸二年級(jí)的孩子并擔(dān)任他們的班主任，沒(méi)有與低年級(jí)小孩子溝通一交流的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。在經(jīng)歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之后，我的心漸漸地平息了下來(lái)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有了這群美麗，快樂(lè)，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂(lè)了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書(shū)，學(xué)習(xí)，談天，說(shuō)地而快樂(lè)無(wú)比。一時(shí)的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠(chéng)，心靈那么純凈，眼睛那么澄澈。有時(shí)他們一個(gè)轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點(diǎn)頭，一張精心制作的賀卡。都會(huì)令我的心激動(dòng)不已。而我的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一個(gè)適時(shí)的贊美，一次小小的獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)讓他們愉悅好久。我和這群孩子在一起，互相感受這快樂(lè)，傳遞這快樂(lè)，細(xì)數(shù)一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的有寫不完的故事。
在班級(jí)管理方面:
一。制定要求，指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展
為幫助孩子們順利度過(guò)一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商量，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了一些具體的要求:
1。主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂(lè)于和老師，同學(xué)交往，對(duì)人說(shuō)話和氣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。第一大周結(jié)束后要進(jìn)行評(píng)比:看誰(shuí)最堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)交的朋友最多。
2。養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課之前做好課前準(zhǔn)備，上課不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，會(huì)按老師的要求做作業(yè)。
3。每天多喝茶。勤洗手，比比看誰(shuí)最講衛(wèi)生，學(xué)會(huì)主動(dòng)收拾自己的東西。
4。做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后及時(shí)歸還。
5。把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)。本領(lǐng)講給媽媽。爸爸聽(tīng)。把交往的新朋友介紹給家長(zhǎng)，讓他們和自己一起分享成功的快樂(lè)。
雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間，確實(shí)對(duì)孩子起到了很大的幫助和指導(dǎo)作用。他們十分在乎老師說(shuō)的每句話，會(huì)很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個(gè)個(gè)都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子。
二。帶孩子在活動(dòng)游戲中成長(zhǎng)。
喜愛(ài)活動(dòng)和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動(dòng)是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段。對(duì)于二年級(jí)孩子而言更是如此。
1。剛?cè)攵昙?jí)，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，他們對(duì)老師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為陌生，為了消除他們的這種陌生感，我們安排了號(hào)多有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動(dòng)時(shí)間，和他們一起學(xué)跳繩。學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書(shū)。從而幫助他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消除內(nèi)心的孤獨(dú)感。
三。開(kāi)展“我真棒”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。
他們對(duì)周圍的環(huán)境越來(lái)越熟悉，剛開(kāi)始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時(shí)我們組織了“瞧，我真棒!”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，可以說(shuō)正是時(shí)候。我們從“關(guān)心班級(jí)”“友愛(ài)同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)比，通過(guò)加分，貼星星。贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式激勵(lì)學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上，從一些活動(dòng)中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長(zhǎng)，我們開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個(gè)同學(xué)，這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)，被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步，小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上。
四。關(guān)注孩子的好奇心，關(guān)注他們的尋常時(shí)刻
課外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵?chǎng)上活動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點(diǎn)點(diǎn)，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅(qū)使我想去了解一下他們?cè)谧鍪裁础．?dāng)我走近一看，發(fā)現(xiàn)他們正在觀察一堆螞蟻。那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問(wèn):“他們?cè)诟陕?”“搬運(yùn)食物呢。”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢?”“他們很團(tuán)結(jié)，看起來(lái)是兄弟姐妹�！扁徛曧懥�，他們不得不悻悻離開(kāi)。過(guò)了兩天，一個(gè)孩子跑過(guò)開(kāi)對(duì)我說(shuō):“老師，你看我在課外書(shū)上找到了好多有關(guān)螞蟻的知識(shí)。我給大家讀讀吧。”通過(guò)他的讀，孩子們明白了很多，一時(shí)對(duì)他贊賞不已。我適時(shí)地問(wèn):“你們看了，聽(tīng)了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過(guò)程寫下來(lái)?”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前。我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了，只有孩子們對(duì)周圍事物有一定的好奇心之后，他們才會(huì)探究，去觀察，而這些知識(shí)的積累則會(huì)促使他們好奇心的發(fā)展。所以在保護(hù)，重視孩子的好奇心的同時(shí)，還要時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)。
孩子的心思其實(shí)也是很敏銳的，他們?cè)谔囟ǖ哪挲g階段下，有著不同的好奇心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級(jí)工作才會(huì)做得越來(lái)越好!
在語(yǔ)文教學(xué)方面:
一。備好課，積極聽(tīng)課。
教小孩子聽(tīng)課，學(xué)習(xí)與大孩子相比，真是差別太大了。他們的自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒(méi)有形成，大多數(shù)孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo)，另外最重要的一點(diǎn)兒就是在講課的過(guò)程中激發(fā)他們的興趣，引起他們的注意力的集中。這些都需要我們?nèi)フJ(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺(jué)到聽(tīng)課是樂(lè)事，趣事。因此我在備課時(shí)總是先考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個(gè)問(wèn)題或疑難的時(shí)候，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和過(guò)度，怎樣啟發(fā)他們，這樣都是備課時(shí)預(yù)設(shè)的問(wèn)題，也是備好課的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課之外，還經(jīng)常向組內(nèi)的老師請(qǐng)教聽(tīng)他們的課，向他們虛心學(xué)習(xí)。
二。上好“口語(yǔ)交際”課
“口語(yǔ)交際”是我們學(xué)校的特色課，也是書(shū)本上的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)期，我注重培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力，進(jìn)而漸漸地讓他們由說(shuō)到寫，長(zhǎng)期下來(lái)，他們敢說(shuō)了，會(huì)說(shuō)了，說(shuō)話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地并且有條理地表達(dá)自己的想法了。
三。讓孩子們快樂(lè)閱讀。
自從教室里的“圖書(shū)角”辦成以后，同學(xué)們可樂(lè)了，他們甚至高興地嚷道:“老師我們可有書(shū)看了�！蔽壹{悶了，我們哪一節(jié)不是在看書(shū)，我們哪一節(jié)不是在和書(shū)交談?哦，我懂了，原來(lái)他們把課外當(dāng)成了課內(nèi)必須完成的任務(wù)。而課外書(shū)只是他們課外的興趣與愛(ài)好。而讓我們?cè)谧屑?xì)地看二年級(jí)的課本，不僅有“文”還有“圖”。是我把書(shū)頁(yè)上那么多美麗的圖畫(huà)“視而不見(jiàn)”才導(dǎo)致了孩子們這樣的感慨了嗎?我趕緊改變了方式，上課不僅讓他們“聽(tīng)文”“學(xué)文”還要“看圖”“說(shuō)圖”，“圖”和“文”悄悄地有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，他們的閱讀量更大了，他們每天都在快樂(lè)地閱讀。
在工作中，或許我還存在著許多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作都做好
班主任工作總結(jié) 篇3
1、把安全教育融入幼兒的日常生活中
加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)能力。平時(shí)，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排除一切不安全因素。
我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶�，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴?yán)蠋煛?/p>
2、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。
開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。
我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，通過(guò)事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性，知道小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我保護(hù)的方法，以及被小動(dòng)物傷害后的一些簡(jiǎn)單的解救辦法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來(lái)臨前，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的安全。
衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期h1n1流感肆虐，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的知識(shí)宣傳，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天做好晨檢工作的同時(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線進(jìn)行消毒，如有太陽(yáng)盡可能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每天起床后給孩子吃大蒜，以增強(qiáng)孩子的抵抗力。每天對(duì)班級(jí)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行打掃，讓孩子生活在一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)、生活好處所。
1，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥，降低生病率，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
2，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了豐富多采的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3，夏季午睡時(shí)，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路�，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
4，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，每天教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習(xí)慣。
5， 離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來(lái)接。
班主任工作總結(jié) 篇4
通過(guò)一年的班主任工作實(shí)踐，我深感體會(huì)到班主任在教育教學(xué)工作中起著重要作用。其中特別重要的一條是身教。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想，作風(fēng)和言談舉止時(shí)刻都在影響著學(xué)生。因此，班主任的身教對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用，在這年的工作實(shí)踐中,我總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、要以身作則，言傳身教
身教重于言教，因?yàn)閷W(xué)生每時(shí)每刻都在觀察自己的老師，不但聽(tīng)其言，還觀其行，所以，班主任要以模范行為去觸動(dòng)學(xué)生，凡是要求學(xué)生作到的班主任首先必須做到，要求學(xué)生不做的，班主任是決不能做。要求出色完成的勞動(dòng)任務(wù)，班主任要親自參與。例如，每次勞動(dòng)，當(dāng)他們見(jiàn)到我默默的干時(shí)，他們也自覺(jué)地跟著干起來(lái)。因此，只有當(dāng)學(xué)生的表率，在學(xué)生中樹(shù)立正面的形象，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。
二、言談要文明，儀表要端莊從容。
班主任平時(shí)要用和氣，文雅的語(yǔ)言和學(xué)生交談，不要說(shuō)大話，惡意傷人，只有這樣師生感情才能融洽，才能把工作做好。否則就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，引起他們的一種逆反心理。
三、以愛(ài)來(lái)感化學(xué)生
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師最根本的道德品質(zhì)，是做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，既要關(guān)愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，又要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，愛(ài)是動(dòng)之以情，曉之以理，努力做到和學(xué)生心心相連，要從日常生活中去關(guān)心學(xué)生，參加學(xué)生的各類活動(dòng)，傾聽(tīng)他們肺腑之言，從而達(dá)到師生間心靈的溝通，使學(xué)生自覺(jué)接受教育。我班的黃興同學(xué)，原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，相當(dāng)調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。有一次上課，我叫做練習(xí)題，他在下面搗蛋，不聽(tīng)也不記，我沒(méi)有罵也沒(méi)有打他，下課后，我走到他身邊問(wèn)他，明白了沒(méi)有，知道怎么答了嗎？他搖搖頭，我說(shuō)：“老師再給你講一遍。”他這回聽(tīng)的非常認(rèn)真，此后，他是班上聽(tīng)課最專心的�？梢�(jiàn)“愛(ài)”是一種偉大而神奇的力量。
班主任工作總結(jié) 篇5
開(kāi)學(xué)第一個(gè)學(xué)期，對(duì)剛當(dāng)上班主任的我來(lái)說(shuō),一切還在摸索嘗試當(dāng)中,怎樣才能把班級(jí)工作做好呢?必須使班級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的集體凝聚力,有融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在各方面都取得進(jìn)步.這是我要努力的方向。班主任工作是瑣碎的，我把工作分為以下幾個(gè)方面：
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，如教室衛(wèi)生方面，桌球擺放整齊,見(jiàn)到地上有紙就自覺(jué)撿起來(lái),隨手關(guān)燈;在寢室要做到自己整理好書(shū)包，衣服疊放整齊放柜子里等;學(xué)習(xí)方面，上課腰要挺直，回答問(wèn)題要舉手，聲音響亮，做好課前準(zhǔn)備，把書(shū)本放在左上角;安全方面，上下樓梯靠右走，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階走，活動(dòng)不追逐打鬧等�？傊�，無(wú)論是衛(wèi)生習(xí)慣、上課習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，都時(shí)時(shí)抓，常常抓，以比賽、競(jìng)賽、評(píng)選明星等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)班級(jí)的干部，加強(qiáng)班級(jí)管理
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
低年級(jí)的孩子年齡小，對(duì)他們而言，短期目標(biāo)更能促進(jìn)他們從各方面嚴(yán)格要求自己，因此我給每一組都設(shè)立值日小組長(zhǎng)，讓他們監(jiān)督檢查本組同學(xué)的衛(wèi)生情況及整椅擺放情況，一周結(jié)束后，評(píng)選本組內(nèi)表現(xiàn)最優(yōu)秀同學(xué)，成為下周的值日組長(zhǎng)，這樣一來(lái)孩子們的積極性很高，收到了非常好的效果。孩子們都能自覺(jué)地約束自己的行為，爭(zhēng)當(dāng)值日小組長(zhǎng)。漸漸地，班級(jí)的衛(wèi)生情況有了好轉(zhuǎn)，他們不再往地上亂扔垃圾，還能時(shí)刻注意自己位置上的衛(wèi)生情況。
對(duì)于值日組長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求，首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次樹(shù)立他們的威信。我告訴值日組長(zhǎng)，要讓同學(xué)們真正聽(tīng)你的，你就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣，另一方面，我支持鼓勵(lì)他們把工作做好，使全班同學(xué)對(duì)他們翹起大拇指。
三、 對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活做好監(jiān)督工作
每天對(duì)學(xué)生寢室衛(wèi)生進(jìn)行查看，對(duì)學(xué)生打掃的清潔區(qū)、教師衛(wèi)生進(jìn)行檢查，不合格的嚴(yán)令整改。
加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的規(guī)范，每天抽出時(shí)間到窗戶外、監(jiān)視器內(nèi)對(duì)班內(nèi)紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)一個(gè)月的規(guī)范，學(xué)生將慢慢適應(yīng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作總結(jié) 篇6
教育是一門藝術(shù)。教育家蘇霍姆林斯基指出，教育首先必須是小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。正如作家尤今所說(shuō)，孩子是一團(tuán)初具雛形的泥團(tuán)，塑造他們的方法有萬(wàn)千，但如何把已是歪形的泥團(tuán)，能夠不著痕跡，不傷筋骨地扭回成正常的形態(tài)，則需要搓塑泥團(tuán)的教師煞費(fèi)心思了。
我深深理解這一點(diǎn)：
一天早晨，我一進(jìn)教室，怡笑就向我反映：她的一套《安徒生童話》被偷了。我知道，如果不把這套書(shū)找出來(lái)，由此產(chǎn)生的影響可能是很惡劣的。“借書(shū)讀是好事。是哪位同學(xué)在未得到怡笑同學(xué)的同意下“借”了她的書(shū)，請(qǐng)自覺(jué)站起來(lái)把書(shū)“還”給怡笑，并向怡笑同學(xué)道歉�！奔敝猩牵蚁胗谩敖琛弊指淖兪虑榈男再|(zhì)，用“還”字作為化解矛盾的方法。當(dāng)然我也做好了進(jìn)行“溫和責(zé)備”的準(zhǔn)備。然而，令人意想不到的是，大家你看我，我看你，誰(shuí)也沒(méi)有站起來(lái)。我的心頓時(shí)一沉。學(xué)生們開(kāi)始騷亂起來(lái)。大家七嘴八舌，都說(shuō)愿意接受搜查，有的甚至把書(shū)包擺了出來(lái)，以示清白，可令我感到不安的倒不是怕搜不出書(shū)來(lái)，而是怕從他們之中的哪一個(gè)人的書(shū)包里搜出來(lái)！
看著學(xué)生們激動(dòng)的小臉，我突然想出一個(gè)辦法：“我知道，那位“借”書(shū)的同學(xué)現(xiàn)在一定非常后悔自己的魯莽。他一方面想把書(shū)“還”出來(lái)，另一方面又不好意思當(dāng)著老師和全體同學(xué)的面來(lái)“還”，因?yàn)樗ε麓蠹艺`會(huì)他是偷的�！鳖D了一頓，我又說(shuō)：“這樣吧，我們現(xiàn)在都到操場(chǎng)上玩去，讓那個(gè)“借”書(shū)的同學(xué)在沒(méi)人知道的情形下，把書(shū)“還”到怡笑同學(xué)的課桌里去�！边@辦法果然奏效，當(dāng)我們?cè)俅芜M(jìn)入教室時(shí)，書(shū)已經(jīng)完璧歸趙了。
我不愿看到孩子稚嫩的心靈上留下疤痕，打上死結(jié)，更不愿孩子背負(fù)“小偷”的包袱；我希冀所有的孩子都自然地茁壯成長(zhǎng)，純潔無(wú)瑕。
我慶幸我成功地上好了這一課。
由此可見(jiàn)，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的孩子，不能抱有成見(jiàn)，他們需要的是教師的信任與關(guān)懷，這是對(duì)他們自尊心的珍視與保護(hù)。誰(shuí)說(shuō)教師工作平淡無(wú)奇？對(duì)于孩子，你的每一次信任與寬容，都可能創(chuàng)造出一個(gè)新的奇跡！
學(xué)生希望自己的老師是“嚴(yán)如父，慈如母，親如友”，老師應(yīng)有寬容理解的心態(tài)。特別是對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，要克制自己，穩(wěn)定情緒，用呵護(hù)、引導(dǎo)、健康、包容的態(tài)度來(lái)幫助他們逐漸完善、成熟，但寬容絕不是放縱，親密不一定無(wú)間。一個(gè)好的老師要首先放下“架子”，主動(dòng)去和孩子們交朋友，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系。在這個(gè)大家庭里，師生之間沒(méi)有譏諷，沒(méi)有嘲笑，有的只是真誠(chéng)和幫助，寬容和交流。
——“蹲下來(lái)看孩子”。教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有信心給學(xué)生以寬容，會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析學(xué)生，以寬容之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
寬容是金，它是一名教師必備的德行，它來(lái)源于老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。這種寬容之愛(ài)，讓教師走進(jìn)學(xué)生的心田，理解他們，愛(ài)護(hù)他們，也能讓學(xué)生們走進(jìn)老師，聽(tīng)之信之，身心健康地成長(zhǎng)。愛(ài)之寬容，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)，它應(yīng)滲透在教師教育教學(xué)行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。我們應(yīng)該于細(xì)微之處顯寬容，寬容就是愛(ài)心，寬容是理解，寬容是尊重。它能使教師變得胸懷寬廣博大，它能使學(xué)生們?cè)谛貞褜拸V博大中看到人性的真善美，能讓學(xué)生們感受到生活的可愛(ài)多姿，也能讓學(xué)生們同樣以一顆寬容之心面對(duì)他們的同學(xué)、朋友、家人，面對(duì)他們的將來(lái)，身心健康地走向人生，走向社會(huì)。這就是寬容的魅力之所在。這才是真正意義上的寬容！
班主任工作總結(jié) 篇7
就“管理”而言，它是一個(gè)不斷否定不斷創(chuàng)新的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一行沒(méi)有盡頭的耕耘者的足跡。班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理，教育的真諦，在于“以仁愛(ài)之心點(diǎn)燃希望之火，以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖，以喚醒之手開(kāi)啟知識(shí)大門”。教育管理的過(guò)程是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧、使文明積淀成人格的過(guò)程；教育管理的終結(jié)，就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。
作了兩年多的班主任，遍嘗管理學(xué)生的酸甜苦辣咸人生五味�；厥走@兩年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千，為了在接下來(lái)的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。先說(shuō)自己在工作中的淺顯認(rèn)識(shí)。
一、日常班級(jí)管理及教師與學(xué)生的相處
�。ㄒ唬⑷粘０嗉�(jí)管理
1、必須作到對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、公正、不偏不倚，特別是不偏向好學(xué)生。
2、遇到突發(fā)事件一定要及時(shí)解決，決不能拖。（當(dāng)天事當(dāng)天解決）
（二）、與學(xué)生相處
1、尊重學(xué)生但決不遷就學(xué)生，堅(jiān)持原則，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)決要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、勇于改正。
2、課余可以和學(xué)生多交流思想，要了解同學(xué)的心理狀況。但必須把握好分寸，努力作到讓學(xué)生敬而不畏，在我的面前敢于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，但又絕對(duì)尊重我的看法。
當(dāng)然初接班級(jí)，由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失，必然有許多不足之處。談一下失誤之處，以警示自己。
二、班級(jí)體的建設(shè)
�。ㄒ唬�、要盡可能早的建立行之有效的班級(jí)制度
去年，我是在摸索中前行，用了一個(gè)多月的時(shí)間大致建立了一套班級(jí)制度。并在以后的時(shí)間內(nèi)有了多次大的改動(dòng)，使同學(xué)們時(shí)有不知所措的感覺(jué)。因此，接班前必須自己有一個(gè)大致的班級(jí)制度的雛形。
（二）、充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性
這一部分是我去年做得最為不足之處，而這也是建立一個(gè)良好班級(jí)體的根本。如何發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性呢？我這樣設(shè)想了一下。
1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性。
作為高中的學(xué)生，最實(shí)際的目標(biāo)必然是考上理想中的大學(xué)。我的工作是使他們明白一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的重要性，而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠同學(xué)們自己來(lái)建設(shè)的。首先統(tǒng)一學(xué)生的思想，在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
2、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部（重中之重）
班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁，也是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是班級(jí)工作的重中之重。通過(guò)班干部發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，并帶動(dòng)同學(xué)們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。
3、建立班級(jí)制度的同時(shí)不妨借助同學(xué)的力量班級(jí)制度是約束同學(xué)行為的工具，是維系班級(jí)良好運(yùn)作的有力武器。但是要使同學(xué)們真正能夠樂(lè)于遵守班級(jí)制度并非一件易事。
（1）、使同學(xué)明了建立良好班級(jí)體的重要性
（2）、明了我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀班級(jí)體，為高考做準(zhǔn)備
（3）、由同學(xué)討論制訂班級(jí)制度，包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等，目的只有一個(gè)，建立優(yōu)秀班級(jí)體。（可制訂一個(gè)短期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃）（重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度）
（4）、全班討論通過(guò)并就此成為所有同學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則。（鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，當(dāng)個(gè)人意見(jiàn)與集體相左時(shí)，個(gè)人意見(jiàn)可以保留，但須按集體意見(jiàn)辦）
4、通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)班級(jí)體的認(rèn)同感。（大掃除、教室布置、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng)）
既然管理是一門藝術(shù)，那么對(duì)于藝術(shù)的追求就是永無(wú)止境的。管理方式多種多樣，我還要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，讓自己在這管理藝術(shù)路上，贊放出美麗的花朵。
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