學(xué)生的優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的學(xué)生的優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生的優(yōu)秀作文1
在我四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，有一個(gè)人讓我最難忘，最值得我學(xué)習(xí)。她就是雷柏昆，一頭迷人的黑發(fā)，讓我們班的女生羨慕不已。她黑色寶石般的眼睛讓我們班的男生目瞪口呆，白皙的皮膚惹人喜愛(ài)。雷柏坤很喜歡讀書(shū)畫(huà)畫(huà)，樂(lè)于助人。她看書(shū)，集中精神。丁000，下課，其他人都出去玩了。只有雷柏昆還在教室里專心讀書(shū)。此時(shí)的雷柏坤不知道自己從哪里來(lái)，也沒(méi)有被嘈雜的環(huán)境打擾。這時(shí)，雷柏昆讀過(guò)的一本書(shū)的小主人肖勇來(lái)了，平靜地說(shuō)；“現(xiàn)在我想看書(shū)，請(qǐng)給我�！蔽椰F(xiàn)在必須還給你嗎？”雷貝昆疑惑地說(shuō)道當(dāng)然要還。”肖勇說(shuō)，“俗話說(shuō)，有貸有還，再貸不難�！薄拔也粫�(huì)還給你的�！袄装乩ど鷼饬��！笨纯茨隳軐�(duì)我做什么�！薄澳�...你們...我不會(huì)給你看的！"說(shuō)完肖勇抓起雷柏坤手里的書(shū). "哇...哇...哇...”雷柏昆哭了。這時(shí)，黃嘯走過(guò)來(lái)安慰雷伯坤說(shuō):“別哭了，哭也沒(méi)用。嗯，我家正好有這本書(shū)，明天借給你。”雷博坤終于止住了眼淚。看到這里，你一定覺(jué)得雷柏坤是哭娃，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。如果你想知道為什么，那就聽(tīng)我講她的故事。
有一天，我去雷柏坤家玩。雷柏坤說(shuō)她在畫(huà)畫(huà)，我問(wèn)她在畫(huà)什么。雷柏坤說(shuō)她在畫(huà)一片密林。看到的時(shí)候，眼前的景象讓我大吃一驚。她畫(huà)的森林真的很生動(dòng)很漂亮！雷伯坤看到我很驚訝，對(duì)我說(shuō):“其實(shí)我畫(huà)的不太好，但是我每天都在練習(xí)。”她說(shuō)的話更讓我吃驚:雷柏坤不僅愛(ài)看書(shū)，還喜歡畫(huà)畫(huà)！突然，我們聽(tīng)到樓下有人打架:“明明是你先打我的�！钡谝粋�(gè)孩子說(shuō)。另一個(gè)孩子反駁說(shuō):“他明明是先踢我的�！比缓笏麄兇蛄似饋�(lái)。當(dāng)我們知道這個(gè)情況的時(shí)候，雷柏坤是第一個(gè)沖下來(lái)阻止他們戰(zhàn)斗的。我說(shuō):“別走，他們會(huì)傷害你的！”雷柏坤根本不聽(tīng)我的勸告，迅速阻止了他們的戰(zhàn)斗。雷柏昆站在他們中間，張開(kāi)雙手將他們分開(kāi)。一個(gè)小孩喊道:“你這只四眼青蛙，讓開(kāi)�！敝笏莺莸囊蝗蛟诶装乩さ亩亲由�，但是雷柏坤這次沒(méi)有哭，而是再次站起來(lái)阻止他們打架。孩子見(jiàn)他還礙事，就狠狠踢了雷柏坤肚子一腳。這次雷柏坤站不起來(lái)，但是她想到了阻止他們打架。看到情況很糟糕，我趕緊下去扶雷柏坤起床，兩個(gè)孩子大喊:“她為了不讓你打架，把自己弄傷了。你還不住手？”兩個(gè)孩子見(jiàn)雷柏坤真的受傷了，就不打了，求我原諒。我對(duì)他們說(shuō):“這件事不是我管的，你們自己去問(wèn)她吧！”雷柏坤看到他們真誠(chéng)的原諒，就說(shuō):“我不怪你。去吧�！眱蓚�(gè)孩子聽(tīng)到他這么說(shuō)，就跑回家把門(mén)關(guān)得緊緊的，怕雷柏坤找他們算帳。我問(wèn)雷柏坤:“你為什么阻止他們打架？你知道你會(huì)受傷，這不關(guān)你的事。”雷柏坤很認(rèn)真的說(shuō):“樂(lè)于助人是一個(gè)人一生的美德！”她說(shuō)的話讓我感到羞愧和感動(dòng)。
我佩服雷柏坤，不是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，也不是因?yàn)樗龕?ài)讀書(shū)，而是因?yàn)樗裏o(wú)私助人的精神。因?yàn)樗龢?lè)于助人。她每年都能拿到優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)，因?yàn)樗龢?lè)于助人，我們班每個(gè)人都很感激她。所以，我們要學(xué)習(xí)她的助人精神，讓世界變得更美好！
學(xué)生的優(yōu)秀作文2
最近，閑來(lái)之時(shí)，本抱著隨意翻覽書(shū)籍之心，看了這本書(shū)《一個(gè)醫(yī)生的哲學(xué)》，書(shū)籍的著者是一名臨床醫(yī)生，潛心工作30余年，閑暇之時(shí)不忘總結(jié)自我，高度將工作心得升華，最后得出一個(gè)結(jié)論：“醫(yī)生十分需要掌握哲學(xué)”。
迄今為止，醫(yī)學(xué)仍被劃分于自然科學(xué)領(lǐng)域范圍內(nèi)，書(shū)中開(kāi)篇之作就有提及，其實(shí)這樣的歸屬和劃分并不合理，因?yàn)獒t(yī)學(xué)的研究對(duì)象是人類，所以更準(zhǔn)確而言，醫(yī)學(xué)是一個(gè)自然科學(xué)和社會(huì)學(xué)的一個(gè)邊緣學(xué)科或綜合學(xué)科。所以，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的觀念和思想，不能用機(jī)械的唯物主義和存在主義去對(duì)待病人，因?yàn)槿祟惒皇菦](méi)有的運(yùn)轉(zhuǎn)不周的機(jī)械零件，也由此引出，對(duì)于我們廣大醫(yī)學(xué)生而言，只是具備過(guò)硬的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得，我們同時(shí)更需要人文素養(yǎng)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)的本質(zhì)是人學(xué)。正如毛概課上，老師經(jīng)常有提及，現(xiàn)在的理科生過(guò)于的關(guān)注物質(zhì)，而不注重思想的培養(yǎng)和升華，導(dǎo)致了客觀的機(jī)械唯物主義和存在主義，甚至有同學(xué)這樣說(shuō)道：“凡是存在的都是合理的”這種錯(cuò)誤的.想法。所以，作為醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該在大學(xué)期間，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也要不斷的提升自己的人文修養(yǎng)。
正如書(shū)中所言，科學(xué)家往往傾注了太多的理智，而對(duì)于藝術(shù)家更多的傾注情感，而對(duì)于醫(yī)生而言，必須要集冷靜的理智和熾熱的情感于一審。對(duì)于醫(yī)生而言，臨床工作經(jīng)驗(yàn)十分重要，經(jīng)驗(yàn)的積累需要扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、大量的臨床實(shí)踐、思考，這三點(diǎn)必不可少，如果我們將來(lái)走向臨床，一味的只知道針對(duì)常見(jiàn)病例熟練的動(dòng)刀，能我們充其量只能被稱作是一個(gè)“匠人”。因此要想更好的發(fā)展醫(yī)學(xué)，發(fā)展自我，思考和領(lǐng)悟必不可少，多多思考會(huì)讓我們受益無(wú)窮。生活中也是如此，如果我們僅僅停留在現(xiàn)實(shí)的層面，而不去思考和探討凡事得來(lái)龍去脈，那么一切只能還是渾濁不清。
林巧稚，21世紀(jì)一位家喻戶曉的婦產(chǎn)科醫(yī)生，她曾這樣說(shuō)過(guò)：“醫(yī)學(xué)根本是預(yù)防，是醫(yī)療保健”。由此而言，醫(yī)學(xué)生未來(lái)前景和任務(wù)的似乎變得更加寬廣了，中國(guó)13億人口，人人需要健康，人人需要保健預(yù)防，故如此而言，醫(yī)生這一職位是供不應(yīng)求的，也就不會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難這一問(wèn)題，所以凡事從實(shí)際出發(fā)，如果眼高手低，非得要進(jìn)三級(jí)甲等醫(yī)院才甘心，其實(shí)也就注定一輩子守著鐵飯碗平平淡淡過(guò)日子。再次看來(lái)，個(gè)人的是渺小的，只有黨和國(guó)家、人民的力量才是源泉，依此實(shí)際，未來(lái)醫(yī)學(xué)的發(fā)展大道勢(shì)必也林大夫所言。
作為一名醫(yī)學(xué)生，將來(lái)注定要走向手術(shù)臺(tái)，在無(wú)影燈下，操起那事關(guān)人命的手術(shù)刀，我們不僅要醫(yī)人病，同時(shí)要不忘醫(yī)己德，面對(duì)現(xiàn)實(shí)如此大的壓力，我們能樂(lè)此不疲的將其作為終生的事業(yè)嗎，這似乎引發(fā)了我們太多的思考。
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