多彩的生活優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的多彩的生活優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
多彩的生活優(yōu)秀作文1
結(jié)束了無(wú)趣的課程，收起厚重的課本，放下慘不忍睹的考卷，下課了！走出教室，迎接我的是湛藍(lán)的天幕，是另一個(gè)知識(shí)的殿堂，是另一個(gè)學(xué)習(xí)的教室，也是一個(gè)能增進(jìn)友誼的地方。
走出教室，眼前所見(jiàn)盡是大自然的上課內(nèi)容，柔綠的草原，蝴蝶曼妙的舞步，翠綠搖曳的椰子樹(shù)。大自然沒(méi)有課本，沒(méi)有考試，也沒(méi)有規(guī)定，卻是最棒的老師，隨時(shí)隨地都能開(kāi)班授課。
走出教室，到四處去走走，在市場(chǎng)中，看到小販在努力地賣東西；在公園里，看到媽媽在努力哄小嬰兒睡覺(jué)；在路上，看到車水馬龍的.熱鬧景象；在森林中，體會(huì)大自然的奧妙，發(fā)現(xiàn)草木初生的喜悅。
走出教室，我們不必再為考試成績(jī)而煩惱，也不用怕被老師責(zé)備、處罰。拿破侖說(shuō)：“我只有一個(gè)忠告——做自己的主人�！痹诮淌彝猓覀儾挥卯�(dāng)成績(jī)的仆人，整天只能被鎖在只重視數(shù)字的教室中；我們能當(dāng)自己的主人，主宰自己，引導(dǎo)自己，為自己找到正確的路。
走出教室，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，處處留心皆學(xué)問(wèn)。教室是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，卻不是唯一的。只要我們對(duì)別人認(rèn)為是理所當(dāng)然的事加以探討，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命是多姿多彩的。
多彩的生活優(yōu)秀作文2
在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教材是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的唯一教學(xué)依據(jù)，它也是獲取一切語(yǔ)文知識(shí)，形成一切語(yǔ)文能力的“寶庫(kù)”。但是，語(yǔ)文是源于生活的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有放在生活這個(gè)廣袤的天地里，才是有源之水，有本之木，才能煥發(fā)勃勃的生機(jī)。美國(guó)教育家華特也曾說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。所以，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須走進(jìn)生活，將生活中的教育資源與書(shū)本知識(shí)兩相融會(huì)貫通，唯有如此，學(xué)生才能學(xué)到真正有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，才能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義所在，因而才能從內(nèi)在誘發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)在其中的有趣的活動(dòng)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”社會(huì)處處皆語(yǔ)文，生活處處學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)更多的社會(huì)和人生，在生活實(shí)踐中鍛煉技能，增長(zhǎng)才干，學(xué)到充滿生命力的“活知識(shí)”。
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