共讀共寫(xiě)，共同進(jìn)步優(yōu)秀作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的共讀共寫(xiě)，共同進(jìn)步優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
為期一個(gè)月的《夜鶯林的秘密》共讀之旅告一段落，我們感覺(jué)自己又進(jìn)步了一些。
閱讀，我們一直堅(jiān)持。從最開(kāi)始的一周一本，到四年級(jí)的課后閱讀，再到這個(gè)學(xué)期的共讀一本好書(shū)。在閱讀中，我們結(jié)識(shí)了很多主人公，感同身受地體驗(yàn)了一把他人精彩的生活。通過(guò)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)生活對(duì)每個(gè)人而言都是精彩紛呈的，我們自己的生活也精彩紛呈。我們拿起筆，也能寫(xiě)出精彩的文章。
相對(duì)于以前的閱讀，我更欣賞我們本學(xué)期的共讀共寫(xiě)活動(dòng)。
本學(xué)期，我們一起好好閱讀了兩本書(shū)，一本是《草房子》，一本是《夜鶯林的秘密》。
跟同學(xué)們一起，我讀了好幾遍《草房子》，因此對(duì)書(shū)本的內(nèi)容非常熟悉。當(dāng)我們談起《草房子》的時(shí)候，師生之間有說(shuō)不完的話(huà)題。我們感覺(jué)桑桑、杜小康、禿鶴好像來(lái)到了我們身邊，和我們一起生活了一段時(shí)間。我們也在心中拿他們和我們身邊的人對(duì)比，認(rèn)為他們和誰(shuí)最相似。
讀過(guò)《草房子》之后，我們研究了書(shū)中的寫(xiě)作方法，跟著書(shū)本學(xué)習(xí)了幾次寫(xiě)作。一次是寫(xiě)游戲，一次是寫(xiě)自己學(xué)習(xí)做某事，一次是寫(xiě)自己的成長(zhǎng)歷程。在這幾次寫(xiě)作中，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，寫(xiě)出了一些優(yōu)秀習(xí)作，個(gè)別同學(xué)的習(xí)作還可能得到發(fā)表。
近段時(shí)間，我們共讀了《夜鶯林的秘密》。因?yàn)闀r(shí)間比較緊張，所以我們的閱讀有些倉(cāng)促。不過(guò)，我們還是堅(jiān)持把整本書(shū)閱讀了幾遍，而且對(duì)書(shū)中的一些內(nèi)容進(jìn)行了深入探討。
說(shuō)到給每個(gè)章節(jié)命小標(biāo)題，很多同學(xué)都給出了不錯(cuò)的選擇。我們也掌握了命名小標(biāo)題的訣竅：一是概括整個(gè)章節(jié)的故事內(nèi)容，二是盡量提綱挈領(lǐng)，吸引人。這樣命題的話(huà)，既鍛煉了大家的概括能力，也增長(zhǎng)了大家抓關(guān)鍵詞的能力。
談到書(shū)中人物，大家既能夠認(rèn)準(zhǔn)自己喜歡的'人物，又能夠引用書(shū)中事例來(lái)說(shuō)明自己為什么喜歡，甚至還能夠從身邊的同學(xué)之中找到類(lèi)似的人物。這樣讀書(shū)，我們就能夠把書(shū)讀進(jìn)去，也能從書(shū)本中學(xué)到很多。
還有我們尋找書(shū)中的秘密，那一個(gè)個(gè)秘密吸引著我們繼續(xù)往下讀。而這一次探索之旅讓我們收獲了很多快樂(lè)。說(shuō)到莫莎的時(shí)候，我們有很多共同的話(huà)題。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)亨利是個(gè)很有勇氣的人，她在解救媽媽和妹妹的過(guò)程中成長(zhǎng)了。而我們，也會(huì)有自己成長(zhǎng)的時(shí)候。
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