李老師作文(通用15篇)

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的李老師作文，歡迎閱讀與收藏。

李老師作文1

　　從上幼兒園開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)了無(wú)數(shù)的老師，但有位未教過(guò)我的老師，卻給我留下了深刻的印象,她就是我們小學(xué)的——李老師。

　　老師是神圣的，給人的印象是樸實(shí)的。而李老師給人的印象卻是時(shí)尚的。她是一位有著十幾教齡的老教師。你可別說(shuō)她老，她那身打扮可時(shí)髦了，卷屈的短發(fā)，時(shí)尚的穿著，手上帶著閃閃發(fā)光的手鏈，脖子上一串與衣服搭配的大項(xiàng)鏈，腳上穿著一雙高跟鞋，走起路來(lái)很精神，臉上總是畫(huà)著妝，從她身邊經(jīng)過(guò)，還會(huì)聞到一股淡淡的香味，好象生活在“T”型臺(tái)上。因?yàn)樗�的時(shí)尚，給人的感覺(jué)她好象不是一位好老師。

　　可是這樣一個(gè)時(shí)髦的老師，卻經(jīng)�？匆�(jiàn)她和她的一個(gè)學(xué)生一起，拾別人丟了的飲料瓶賣(mài)錢(qián)，還和收破荒的討價(jià)還價(jià)。這可讓我跌破眼鏡大吃一驚，難道這也是一種時(shí)尚？我得好好地調(diào)查一翻，這不機(jī)會(huì)來(lái)了，她們班有我的好朋友，一打聽(tīng)才知道，原來(lái)這個(gè)女孩，她家境貧寒�？粗�她家境的苦難李老師決定教她自立,教她周末去賣(mài)報(bào)紙,平日里撿一些飲料瓶.在李老師的幫助鼓勵(lì)下賣(mài)了有五年多的報(bào)紙，她的學(xué)費(fèi)，文具所用的錢(qián)都是她自己掙的。李老師叫她撿的一個(gè)個(gè)飲料瓶，賣(mài)的一份份報(bào)紙，在我看來(lái)它不是飲料瓶，也不是報(bào)紙，它是一根魚(yú)竿。

　　臨近春節(jié)，同學(xué)們?nèi)�五成群地討論自己的新衣服，可她卻在這時(shí)離開(kāi)了教室，因?yàn)樗�家境的關(guān)系，她沒(méi)有新衣服穿。這一切都被李老師看在眼中。李老師悄悄地為她準(zhǔn)備了幾套新衣服，讓她過(guò)上了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)，讓她感受到了一份愛(ài)。

　　李老師的時(shí)尚，使她成為一位力求完美的老師。年末，綿竹市舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。學(xué)校決定讓我們六年級(jí)的學(xué)生代表學(xué)校去參加，由李老師負(fù)責(zé)。我們高興地蹦起來(lái)。李老師一次又一次的選拔參加的同學(xué)，最后決定了表演的陣容，決定表演大合唱《微笑北京》，同時(shí)用手語(yǔ)表演。李老師要求我們每一次的練習(xí)都要像正式登臺(tái)一樣，手語(yǔ)的旋律性，要最優(yōu)美，就連每個(gè)人都會(huì)的微笑，李老師都力求微笑的幅度一致，每一個(gè)微笑都必須發(fā)自?xún)?nèi)心，每天我們不僅要進(jìn)行整體練習(xí)，還要進(jìn)行個(gè)別練習(xí)，同學(xué)們不禁有些不滿(mǎn)起來(lái)。正式表演的時(shí)刻終于來(lái)到了，李老師要求我們的妝，要顯得活潑、明亮，每個(gè)人的妝她都要親自過(guò)目。舞臺(tái)上我們優(yōu)美的手語(yǔ)，發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，悅耳的歌聲，讓來(lái)自不同學(xué)校的師生不得不抱以熱烈的掌聲，聽(tīng)著這些掌聲，我們不由得驕傲起來(lái)，同時(shí)也對(duì)李老師的嚴(yán)厲表示感激。

　　李老師的課是另一種時(shí)尚，這學(xué)期期末由于我們班原來(lái)的語(yǔ)文老師調(diào)動(dòng)工作的關(guān)系，李老師成了我們班的語(yǔ)文老師。聽(tīng)李老師的課那是一種享受，她從小知識(shí)或一個(gè)典故把我們帶入課本，滔滔不絕的講述使我們與課文容為一體，再把課本延伸開(kāi)了，讓我們走出課本使我們學(xué)了許多課本以外的知識(shí)。

李老師作文2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币苍S這就是教師的真實(shí)寫(xiě)照，在我的身邊，也有過(guò)很多這樣的好老師，李娟老師就是其中的一位。

　　辛勤的看護(hù)者

　　記得剛?cè)胄�學(xué)時(shí)，同學(xué)們就像一群興奮的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地，整天吵鬧不停，哪里有什么組織紀(jì)律性，每天教室里都是鬧哄哄的。李老師就像幼兒園的保育員一樣，精心看護(hù)著我們這些寶貝疙瘩，也不知過(guò)了多久，她花了多少心血，才慢慢讓我們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。后來(lái)，我偶爾去照顧親戚家的弟弟妹妹時(shí)才體會(huì)到，好老師有時(shí)候不必有驚天動(dòng)地的壯舉，也不需要什么豪言壯語(yǔ)，但是少不了愛(ài)心和細(xì)心、耐心。感謝我們的辛勤的看護(hù)者——李老師！

　　悉心的引路人

　　我們開(kāi)始習(xí)作了，首先是寫(xiě)“日記”，可是對(duì)于我們這些小不點(diǎn)來(lái)說(shuō)，根本不懂“日記”是什么？李老師于是耐心地一遍遍講解，手把手地指導(dǎo)我們?cè)鯓訉?xiě)日記�！翱椿ㄈ菀桩�(huà)花難”，眼看過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，但很多的同學(xué)仍然茫然無(wú)知。于是，李老師又想了一招，她用自己的錢(qián)買(mǎi)來(lái)材料，貼印花、剪小紅花、寫(xiě)表?yè)P(yáng)信、分小組互評(píng)等，在李老師永不言棄的引導(dǎo)下，我們漸漸地體會(huì)到了寫(xiě)作的快樂(lè)。后來(lái)，我們偶爾也能在校報(bào)�？�上占一個(gè)豆腐塊了。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)海中自由翱翔的時(shí)候，不由自主地想起了：原來(lái)李老師就是我們悉心的引路人。

　　嚴(yán)格的監(jiān)督員

　　小朋友們，都難免有這樣那樣的不良習(xí)慣，有的丟垃圾來(lái)個(gè)“三分遠(yuǎn)投”，至于進(jìn)沒(méi)進(jìn)框就不管了；有的時(shí)間觀念不強(qiáng)，總是在最后時(shí)刻才想起做作業(yè)等。李老師認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣會(huì)使我們受益一生，所以她制訂了一系列的規(guī)則來(lái)幫助我們克服壞毛病。像王金林同學(xué)就因?yàn)閬y丟垃圾被老師罰掃過(guò)教室，在李老師的嚴(yán)格監(jiān)督下，大家進(jìn)步了許多，我也養(yǎng)成了“今日事今日畢”的好習(xí)慣，真是“嚴(yán)師出高徒”啊！

　　師恩難忘

　　記得剛剛當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)的我，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，每次只能當(dāng)黃思源同學(xué)的陪襯，每回中隊(duì)活動(dòng)我就上臺(tái)亮一下相而已，自己覺(jué)得尷尬極了，因此我有了辭職的想法。李老師看穿了我的心思，她耐心地指導(dǎo)我，教給我中隊(duì)活動(dòng)主持的許多經(jīng)驗(yàn)，“既要有趣，又要有意義�！庇谑俏艺{(diào)整了思路，想出了許多點(diǎn)子，如“辯論賽”、“擊鼓傳花”、“安全場(chǎng)景示范表演”等等。在大家的掌聲中，我體會(huì)到了成功后的喜悅，培養(yǎng)了自己的能力，收獲了大方與自信。一轉(zhuǎn)眼，我們與李老師分別有幾個(gè)月了，那些與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，那些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)猶在我們耳邊響起。再回首，這么多年來(lái)，我們竟沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句感謝老師的話(huà)，“李老師，您辛苦了！”我們219班的同學(xué)們一定會(huì)因您而更加努力學(xué)習(xí)的，也祝您身體健康，幸福美滿(mǎn)！

李老師作文3

　　李老師是從四年級(jí)開(kāi)始帶我們語(yǔ)文課的，她不僅對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)厲，就連模樣也是不怒自威。

　　李老師有一頭短發(fā)，總是剪著時(shí)髦的發(fā)型，還染上了漂亮的酒紅色，光看發(fā)型就覺(jué)著很精神。讓我們最不能忽視的，還是李老師的那一雙眼睛，簡(jiǎn)直就像孫悟空的火眼金睛一樣，不管誰(shuí)說(shuō)了謊，謊話(huà)編得多么天衣無(wú)縫，李老師都能一眼看穿，一點(diǎn)兒沒(méi)夸張。

　　還記得四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，李老師剛接手我們班，大家對(duì)這個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師都十分抗拒，一到上語(yǔ)文課，個(gè)個(gè)像霜打的茄子，臉上比吃藥還難看，上語(yǔ)文課就等于下地獄一樣。但誰(shuí)也沒(méi)想到，不到一個(gè)月，大家對(duì)這位李老師就有了新看法：老師雖然要求嚴(yán)格，但“嚴(yán)師出高徒”這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，原來(lái)在班里默默無(wú)聞的一些同學(xué)，一下子有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步！

　　就比如說(shuō)我吧，在第一次作文課時(shí)，我心里一直忐忑不安，暗自思量：我的作文就沒(méi)寫(xiě)好過(guò)，媽媽和以前的老師都說(shuō)我的作文總是干巴巴的，新來(lái)的李老師要求更嚴(yán)，這下又不知要落個(gè)什么結(jié)果呀？想到這兒，我便百般無(wú)聊地打開(kāi)作文本，準(zhǔn)備寫(xiě)下這學(xué)期的第一篇作文。

　　第二天早上交上作文本后，我心里一直七上八下的。幾天后，作文本發(fā)下來(lái)了，我心驚肉跳地打開(kāi)來(lái)，哇！眼前一片紅！只見(jiàn)在一串串紅波浪線(xiàn)后，是好幾行的評(píng)語(yǔ)，最后還有一個(gè)我意想不到的A++，此刻，我心里激動(dòng)不已，因?yàn)槲抑�道，那是李老師�?duì)學(xué)生作業(yè)的最高評(píng)價(jià)！驚訝、喜悅、激動(dòng)......一股交錯(cuò)的感覺(jué)在我心中漫延開(kāi)來(lái)，那感覺(jué)如同面對(duì)波浪滔天的大海、飛流直下的瀑布的那種震撼與激動(dòng)！從此我盼望著上語(yǔ)文課！盼望著上課時(shí)李老師叫到我的名字！那一刻終于到了，在全班同學(xué)略有吃驚的眼神中我昂首闊步地走上講臺(tái)，聲情并茂地朗讀了自己的作文。在掌聲響起的那一刻，我感到了前所未有的自豪。

　　還有一次，李李給我們布置了《績(jī)優(yōu)學(xué)案》，早上組長(zhǎng)們把作業(yè)收完后交到了李老師那里，誰(shuí)也沒(méi)料到，第二節(jié)課下后老師就績(jī)優(yōu)批完了，大家驚李訝地議論著：“李老師真是神速��！”“這么快就批完了，認(rèn)真批了嗎？”也有人小聲嘀咕著。下午老師來(lái)講《績(jī)優(yōu)學(xué)案》時(shí)，全班驚訝地發(fā)現(xiàn)，每本作業(yè)上都圈圈點(diǎn)點(diǎn)，我在心中暗暗驚嘆“老師太厲害了”！

　　俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。我相信在李老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì)進(jìn)步得更快！

李老師作文4

　　他是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)的老師，因?yàn)樵瓉?lái)的語(yǔ)文老師生病請(qǐng)假，他給我們代了兩個(gè)月的課。

　　那天早上，他來(lái)到了我們的教室。他大概50多歲，一腦亂蓬蓬的頭發(fā)，穿得也很普通，看起來(lái)就像一個(gè)糟老頭子。我立刻就對(duì)他產(chǎn)生了一種厭惡感，以后凡是他的課我都不聽(tīng)，不是講小話(huà)就是做小動(dòng)作，或者看漫畫(huà)書(shū)。

　　有一次我在他的課堂上玩游戲，一邊玩一邊搖頭晃腦，有時(shí)嘴里還發(fā)出一些怪聲�！傲_菊，把你的游戲收起來(lái)，上課的時(shí)候不要玩。”李老師向我發(fā)出了警告。我只得收起了游戲，可還沒(méi)五分鐘，我又忍不住了，又把它掏出來(lái)玩。李老師終于發(fā)火了，他一下沖到我身邊，把我的游戲沒(méi)收了。下午還把我留下來(lái)，叫我把當(dāng)天學(xué)的課文《詹天佑》罰抄了一遍，至于游戲，他說(shuō)要等期末考完之后才還給我。真把我給氣死了，我越發(fā)恨他了，自此上他的課我都要搗亂，把他也氣得不行。

　　有一天課間，我跟一個(gè)男生發(fā)生了沖突，我追著他打，卻在樓梯上摔了一跤，當(dāng)時(shí)就疼得要命。有同學(xué)把李老師叫來(lái)了，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)就抱著我去了醫(yī)院。

　　從學(xué)校到醫(yī)院路比較遠(yuǎn)，而我也有六七十斤，李老師抱著我非常吃力，額頭上滿(mǎn)是汗水。到了醫(yī)院，他一邊往里面沖一邊焦急地喊著：“醫(yī)生！醫(yī)生！”我真后悔自己以前對(duì)老師那樣無(wú)禮，如果時(shí)光倒流，我一定不會(huì)那樣做了。

　　醫(yī)生來(lái)了，看了看我的腳，說(shuō)：“你的腳可能骨折了，需要住院�！庇謫�(wèn)老師：“你是他家長(zhǎng)吧，去辦住院手續(xù)吧�！崩罾蠋熣f(shuō)：“我不是，我是她老師。”李老師問(wèn)我：“羅菊，你爸爸媽媽在家嗎？”我說(shuō)：“他們都出去了，家里只有奶奶�！崩罾蠋熣f(shuō)：“那好吧，我先替你去辦住院手續(xù)。我交錢(qián)去了，你坐在這里別動(dòng)。”我答應(yīng)道：“是。”可當(dāng)老師去交錢(qián)時(shí)，我卻一拐一拐地跟在后面。我看見(jiàn)老師把他錢(qián)包里的錢(qián)都掏了出來(lái)，還聽(tīng)見(jiàn)里面的醫(yī)生說(shuō)錢(qián)不夠。老師說(shuō)：“今天先交這么多，剩下的明天再交。”交完了錢(qián)老師回過(guò)頭看到了我，用責(zé)備的口氣說(shuō)：“我叫你呆在那別動(dòng)，你怎么跟來(lái)了，腳疼不疼？”

　　李老師，對(duì)不起，我之前那樣對(duì)你，可你還對(duì)我這么好。我在心里暗暗地發(fā)誓，以后上語(yǔ)文課，我一定認(rèn)真地聽(tīng)講，再不惹你生氣了。

　　我在醫(yī)院住了一個(gè)禮拜。媽媽聽(tīng)說(shuō)我腳骨折而住院，第二天就從外地趕回了，到醫(yī)院里照顧我。但是李老師還是多次到醫(yī)院里來(lái)看望我，并給我補(bǔ)習(xí)落下的功課。

　　出院后，我回到學(xué)校，想在李老師的課上好好表現(xiàn)，李老師卻沒(méi)上我班的課了，因?yàn)樵瓉?lái)的語(yǔ)文老師已經(jīng)回校上課了。雖然不是李老師上課，但是我也很認(rèn)真地聽(tīng)課，我的語(yǔ)文成績(jī)也慢慢地趕上來(lái)了。

　　李老師，真的想對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝你！”

李老師作文5

　　龔老師走起路來(lái)無(wú)聲無(wú)息的，稱(chēng)得上“神出鬼沒(méi)”。尤其叫人一驚的是回看身后，一個(gè)攝像頭正錄著你，而攝像頭的后面，龔老師正向閑話(huà)閑事者放射出精確無(wú)誤的頻波。

　　龔老師的聲音不大，淡淡的，像初春消融的冬雪中冒出一截小芽來(lái)，是清冷中蘊(yùn)著的溫暖。永遠(yuǎn)平靜的聲線(xiàn)，顯得龔老師整個(gè)人都沉著鎮(zhèn)定，似乎無(wú)論什么問(wèn)題，只要找她就一定能夠解決。

　　龔老師愛(ài)叫人去辦公室“喝茶”——夏文帥是常去的，孫懿昕、譚佑銘也去得勤。一聊就是大半天。我有時(shí)就躲在墻角偷偷的望著，但從未探聽(tīng)到他們?cè)诹氖裁�。夏文帥總是“笑”著說(shuō)自己很開(kāi)心，是什么口味的茶呢?

　　我也去喝過(guò)幾回，是與幾個(gè)班長(zhǎng)一起的。這時(shí)的龔老師會(huì)很?chē)Z叨，與記憶里母親語(yǔ)重心長(zhǎng)念叨我時(shí)有些相像。這時(shí)的龔老師話(huà)是一連串一連串說(shuō)的，說(shuō)時(shí)目光炯炯，好像下一秒20xx班全體走上人生巔峰。這時(shí)的龔老師不經(jīng)意間會(huì)把手搭在我的肩膀上。無(wú)心的吧，但我很緊張，手指也絞得緊了。

　　龔老師是我見(jiàn)過(guò)最奇怪的班主任了——班主任當(dāng)然是厲害的，作業(yè)地位是無(wú)疑的。但龔老師的語(yǔ)文作業(yè)可是少得“可憐”。龔老師是最沒(méi)有架子的班主任，沒(méi)有之一。

　　龔老師有些奇奇怪怪的想法。秋天賞桂花，春天去看柳，表演情景劇，亦或是吟誦《木蘭詩(shī)》，龔老師似乎把活動(dòng)看得與學(xué)習(xí)一般重。

　　她說(shuō)：“外面的柳樹(shù)又抽芽了，我們?nèi)フ掖?”

　　些許孩子氣。

　　我與他們一道下去，卻不跟龔老師一起。簇?fù)硭�的人太多，我擠不進(jìn)去。

　　我看那柳綠花紅，草長(zhǎng)燕飛。真的，柳芽生了，柳芽悄悄地生了。

　　我撿個(gè)草枝編的環(huán)，溜到龔老師身后，朝她比劃了比劃，最后戴在龔老師身旁的柳樹(shù)上。

　　龔老師上課時(shí)喜歡笑，跟學(xué)生一起笑。一雙眼彎成了月牙兒。月牙兒怎能有兩個(gè)呢?興許是太陽(yáng)也變了樣。

　　龔老師講蕭紅的《回憶魯迅先生》時(shí)，我望著窗外出神。蕭紅是個(gè)大作家不假，但她這篇文章里怎么不見(jiàn)華麗的詞藻呢?難道偉大的人都是奇奇怪怪的，連寫(xiě)文章也要隨心所欲?

　　后來(lái)在白晃晃的燈光里，我再度望向窗外。認(rèn)真記一個(gè)人，一件事時(shí)，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼都是他了，哪里費(fèi)得著心去管那么多?

　　龔老師喜歡坐在電腦前邊。為什么說(shuō)“喜歡”——我每次經(jīng)過(guò)辦公室，她幾乎都在電腦前，龔老師眼眶里的紅血絲，盤(pán)盤(pán)繞繞，誰(shuí)能知道她坐了多久?電腦知道罷。

　　龔老師總是在我的作業(yè)本上打一個(gè)大大的“A”，這一次，會(huì)是什么呢?我無(wú)從知曉。

　　龔老師現(xiàn)在在做什么呢?大概是拿著紅筆看我的作文吧。

李老師作文6

　　說(shuō)起我最敬佩的人，我會(huì)毫不猶豫的回答：李老師。

　　李老師是我們五（2）班的班主任，。李老師30多歲，個(gè)子高高的、頭發(fā)短短的，顯得十分干練。眼睛不大，卻能洞察先機(jī)，當(dāng)你上課開(kāi)小差的時(shí)候，他的一雙炯炯有神的眼睛總能發(fā)現(xiàn)，馬上給你善意的提醒 ；當(dāng)你成績(jī)提高的時(shí)候，他慈祥的目光總能給你鼓勵(lì)。

　　語(yǔ)文高級(jí)教師李老師教學(xué)十分認(rèn)真，他講的課可真是引人入勝，幽默風(fēng)趣的他引經(jīng)據(jù)典，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性參與到課堂教學(xué)中。課后他認(rèn)真?zhèn)湔n，付出了大量的時(shí)間和精力為我們準(zhǔn)備課件。有心的他給我們打造了一片課外天地，讓我們?cè)陔娔X教學(xué)平臺(tái)上做題，日積月累下來(lái)，培養(yǎng)了我們自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的能力。他的教學(xué)也十分細(xì)致獨(dú)特，他用獨(dú)特新穎的方法做了很多多媒體教學(xué)方案，讓我們?cè)诩依锏碾娔X上就能學(xué)到知識(shí)。深受家長(zhǎng)和師生的好評(píng)，也為我們節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

　　在學(xué)習(xí)上李老師也給予了我們莫大的幫助，每次我們有不懂的問(wèn)題他總會(huì)不嫌煩的教我們，耐心地解答每一道題。遇到困難時(shí)，他總會(huì)想盡一切辦法幫我解決。

　　他不光教學(xué)認(rèn)真，他還在生活上總是給我們細(xì)致入微的關(guān)心。冬天天氣十分寒冷，我們?nèi)ド嫌斡菊n，游完之后頭發(fā)全濕了，到了教室身體都快凍僵了。李老師見(jiàn)此情況，急忙趕到辦公室，幫我們拿來(lái)了電吹風(fēng)，一一把我們的頭發(fā)吹干，他就像對(duì)待自己的孩子一樣，那么體貼那么關(guān)心我們，寒冬里我們身心頓時(shí)暖如春風(fēng)拂過(guò)。

　　他不僅細(xì)致入微的關(guān)心我們，還在小事指導(dǎo)我們生活上的技巧與習(xí)慣。一次上課，教室很暖和，很多同學(xué)脫下衣服，隨手一團(tuán)、一折。而李老師把脫下來(lái)的衣服小心地把它放在桌子上，他先把衣服放平整，再把衣服上的拉鏈拉好，然后又細(xì)心地把兩個(gè)袖子搭在衣服中間，把帽子輕輕一折，便落在了兩個(gè)袖子上面。緊接著，他把衣服下端一翻，折疊衣服上面，這樣一來(lái)，衣服變成了一個(gè)整整齊齊的長(zhǎng)方塊。李老師又將它輕輕抱起，放在了桌角上。就這么一連串小小的動(dòng)作，就把怎樣疊衣服的整個(gè)過(guò)程清晰地展現(xiàn)在了我們眼前，就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，就清晰地告訴了我們應(yīng)該要怎樣做才能使生活變得有條不紊。李老師處處通過(guò)他的言傳身教，潛移默化的影響著我們，我們能不敬佩他嗎？

　　他——李老師。他是我們的好老師，也是我們的好伙伴。是他為我們鋪開(kāi)了知識(shí)的道路，是他給了我們信心與關(guān)心，他是我們走向成功的道路上的一盞指路明燈，有誰(shuí)不會(huì)敬佩他呢？

李老師作文7

　　一位魁梧的男老師，一手抱著大本的教案，另一手平穩(wěn)地拖著茶杯——把茶杯放在講臺(tái)時(shí)都不見(jiàn)有一絲漣漪。

　　這就是李老師，一向不茍言笑的李老師。在小學(xué)生活中，他教了我們?nèi)�年�?/p>

　　日子總是過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間，就要畢業(yè)了。最后一節(jié)是語(yǔ)文課，李老師對(duì)我們說(shuō)的第一句話(huà)就是：“最后一節(jié)語(yǔ)文課了，請(qǐng)?jiān)试S我最后再‘嘮叨’一遍�！�

　　兩個(gè)“最后”，讓人聽(tīng)得心酸。

　　從學(xué)習(xí)習(xí)慣講到做人道理，他慢慢地說(shuō)著，我們認(rèn)真地聽(tīng)著。我們每一個(gè)人都屏住呼吸，每一個(gè)人都聽(tīng)得異常得認(rèn)真，大家都不想漏掉老師說(shuō)的每一個(gè)字，每一句話(huà)，每一個(gè)重點(diǎn)。大家仿佛都還想再聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音，都想把這珍貴的一課牢記于腦海中。

　　李老師在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，嘴角顫抖了幾下，好像欲言又止，終于他說(shuō)：“不知道你們感覺(jué)怎樣，我反正是有些不舍得你們……”我看見(jiàn)李老師的眼角，竟然有晶瑩的，淚。

　　初夏的陽(yáng)光很是刺眼，我的眼角也漸漸濕潤(rùn)，那些往事像潮水一樣涌來(lái)……

　　李老師在分配衛(wèi)生任務(wù)，當(dāng)他的手落在我的肩上并伴隨著“拖地”兩個(gè)字時(shí)，我不禁有些忐忑。我從未拖過(guò)地，我能拖好嗎？沒(méi)辦法，“軍令如山”，我只能接下了這份“重任”。

　　放學(xué)后，其他同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地走了。深秋的夕陽(yáng)好像被那楓葉染紅了一般，無(wú)比絢麗地拋灑在教室里。只有我一人在教室里拖地了。嘿！拖地并不是很難嘛！遇到污漬，用力托幾下就好了。咦？這里的污漬怎么也拖不下來(lái)。我的額頭開(kāi)始冒汗了。

　　噠噠噠！隨著一陣皮鞋聲，李老師出現(xiàn)在了我的視野中，我只能無(wú)比尷尬地說(shuō)了聲：“老師……”

　　李老師也沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了看地上，又看了看我，那敏銳嚴(yán)肅的目光不禁讓我有些緊張。沒(méi)想到的是，李老師接過(guò)拖把，用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看，那固執(zhí)的污漬竟然不見(jiàn)了！頓時(shí)，我對(duì)老師佩服不已。

　　“給你，繼續(xù)吧！”他把拖把遞給了我，又去檢查其他的了。落日的余暉拉長(zhǎng)了他的身影……

　　鈴聲響了，今日聽(tīng)來(lái)，分外難過(guò)。我們涌向講臺(tái)，爭(zhēng)著和李老師擁抱告別。

　　在深情的擁抱里，我又想起初見(jiàn)時(shí)他那嚴(yán)肅的自我介紹，想起那個(gè)秋天的黃昏和光潔的地面，想起即使我們屢次獲得榮譽(yù)時(shí)也幾乎見(jiàn)不到他笑。

　　有些人就是這樣，他似乎永遠(yuǎn)對(duì)你板著臉，但對(duì)你的愛(ài)分毫不少，這愛(ài)能被時(shí)光窖藏成珍貴的記憶。

　　厚誼長(zhǎng)存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中！

李老師作文8

　　我是個(gè)患有腦癱生活不能自理的女孩，上學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)夢(mèng)，但我非常愛(ài)好音樂(lè)。正巧媽媽認(rèn)識(shí)一位小學(xué)音樂(lè)老師。她的名字叫李成子。李老師得知了我想學(xué)習(xí)音樂(lè)的事，就主動(dòng)上門(mén)來(lái)傳授給我知識(shí)。

　　李老師是個(gè)朝鮮族人，丈夫在國(guó)外工作，她一個(gè)人帶著女兒生活。她除了上班，料理家務(wù)，還利用休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我。

　　我家和李老師家相距比較遠(yuǎn)，她每次都是步行來(lái)我家，風(fēng)雨不誤。有一次，外邊下著雨，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我以為老師不會(huì)來(lái)了。當(dāng)聽(tīng)到輕輕的敲門(mén)聲，原來(lái)是李老師，盡管她打著傘，褲角也全濕透了。當(dāng)時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的滋味。真恨自己為什么不能走路，總是讓別人為我付出。

　　開(kāi)始的時(shí)候，五線(xiàn)譜的音符寫(xiě)的不標(biāo)準(zhǔn)，以為老師準(zhǔn)會(huì)批評(píng)我的。沒(méi)想到，她不但沒(méi)有批評(píng)我，還幫助我糾正著錯(cuò)誤。

　　由于病殘?jiān)�因，我的語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很靈便，有些快節(jié)奏的歌譜唱不準(zhǔn)確。李老師沒(méi)有嫌我慢，她便很有耐心地一句句教我。

　　李老師不但教我音樂(lè)知識(shí)，而且還給予我母親般的關(guān)懷。一次，老師在教我識(shí)譜。當(dāng)時(shí)，我的手有些涼，她觸到了我的手，親切地問(wèn)：“你的手這么涼，冷嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，心里熱乎乎的，感覺(jué)很溫暖。

　　李老師怕耽誤我的課程，有時(shí)還帶著病來(lái)輔導(dǎo)我。媽媽感覺(jué)很過(guò)意不去，幾次要付給李老師報(bào)酬，都被她拒絕了。李老師說(shuō)：“只要孩子愿意學(xué)，就是苦點(diǎn)累點(diǎn)也沒(méi)什么，以后不要再提錢(qián)的事了�！�

　　李老師沒(méi)有嫌棄我殘疾，她這樣不圖名不圖利，送知識(shí)上門(mén)。她不但傳授給我音樂(lè)知識(shí)，負(fù)責(zé)我的音樂(lè)教科書(shū)，而且對(duì)我的數(shù)學(xué)，語(yǔ)文也非常關(guān)心。每次來(lái)都順便幫我解些數(shù)學(xué)，語(yǔ)文的難題。

　　通過(guò)一年半的時(shí)間，李老師把小學(xué)的音樂(lè)知識(shí)全部傳授給了我，我熟練的掌握了小學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，一些簡(jiǎn)單的'歌曲也會(huì)識(shí)譜了。不但學(xué)會(huì)了五線(xiàn)譜，就連簡(jiǎn)譜也懂得了很多，這些與李老師辛勤的付出是分不開(kāi)的。

　　雖然時(shí)間已過(guò)去五年了，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記李老師，是她把我?guī)нM(jìn)了音樂(lè)的旅途�，F(xiàn)在我時(shí)常會(huì)回憶起學(xué)習(xí)音樂(lè)的那段日子，老師彈著電子琴，唱著歌，我在旁邊也隨著唱，那是多么的快樂(lè)，幸福啊！

　　李老師用她的愛(ài)心傳遞著真情，用她的知識(shí)澆灌著如饑似渴的我。她是多么的善良可親啊！在她的身上不但學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣做人。我多想為李老師做點(diǎn)什么，可是又能做什么呢？只有好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)李老師的情懷。

李老師作文9

　　在生活當(dāng)中，有人認(rèn)為吃香喝辣才算幸福，有人認(rèn)為擁有重金才算幸福，然而，李老師的幸福生活，只有他自己才能品味到。

　　李老師已經(jīng)六十出頭的年紀(jì)了，但仍然精神矍鑠，他雖然已經(jīng)退休，可是反聘于我校繼續(xù)任教。用他自己的話(huà)說(shuō)，教了一輩子書(shū)了，看著這學(xué)校就舒服，瞧著孩子們就幸福，要叫猛然離開(kāi)學(xué)校，不和這些孩子們打交道，這真比摘去心肝還難受。

　　李老師和我們好幾位同學(xué)是鄰居，我們同住在北侖新村的生活小區(qū)內(nèi)，所以，無(wú)論是在學(xué)�；蚣依铮�我們都能看到李老師的身影。每逢節(jié)假日，李老師在早晨起得特別早，獨(dú)自來(lái)到草坪上，做他自編自創(chuàng)的“幸福操”。他一邊手舞足蹈地比劃著，一邊口中念念有詞：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早來(lái)鍛煉，保管能活一百歲�！�

　　他那令人發(fā)笑的“幸福操”，使我們這群孩子哪里經(jīng)得住引誘，便也不再睡懶覺(jué)了，爭(zhēng)先恐后地加入到李老師的“幸福體操”里來(lái)參加鍛煉了。李老師笑著說(shuō)：“小懶蟲(chóng)們，我這個(gè)古怪的體操就是為你們量身定做的，天天睡懶覺(jué)，把大好時(shí)光關(guān)在窗外，這哪里能行啊！”

　　吃過(guò)早飯，大人們都去工廠(chǎng)上班了，李老師把我們這群孩子召集在他的門(mén)前，有計(jì)劃地讓我們幸福而又快樂(lè)地度過(guò)假期里的每一天；上午，李老師指導(dǎo)我們的文化課，下午，教我們書(shū)法或美術(shù)，別看是在假期里，李老師對(duì)于我們的知識(shí)鞏固仍是一絲不茍的，有敷衍潦事者，李老師總是讓他返工，有成績(jī)優(yōu)秀者，李老師就獎(jiǎng)給他一個(gè)本子。

　　這樣，我們有李老師照料著，在假期里，既沒(méi)有發(fā)生意外事故，又學(xué)到了知識(shí)，又玩得開(kāi)心。大人們看在眼里，心里怎能過(guò)意得去呢？便紛紛要給李老師掏。李老師擋開(kāi)了他們那握著錢(qián)的手，滿(mǎn)臉露出不愉之色，他說(shuō)：“你們這樣做，不是讓我難堪嘛！本來(lái)每天我和孩子們開(kāi)開(kāi)心心，幸幸福福地在一起，經(jīng)你們這樣一攪，讓人心里多別扭啊！”

　　忽然有一天，李老師的女兒來(lái)了，說(shuō)是李老師的老伴病危，讓他火速回家照料。誰(shuí)料剛回去的第二天，李老師又回來(lái)了。原來(lái)，李老師的女兒心疼父親年邁，常年在學(xué)校里辛苦，打算利用假期讓他回家享享清福，怕他不回去，才用謊言騙他。

　　李老師回來(lái)后，暴跳如雷地沖他女兒吼道：“你哪里了解我的幸福��！如果你真想盡一盡做女兒的孝道，你就讓我在這有生之年里多和孩子們打一天交道，多讓我看一眼校園和教室，這才是我想要的幸福生活�！�

　　從這件事以后，李老師的幸福生活不但他本人能夠品味得到，連我們這些孩子和家長(zhǎng)們也品味到了。

李老師作文10

　　從幼兒園到現(xiàn)在，有好多老師教過(guò)我，她們象雨露一樣滋潤(rùn)我，讓我茁壯成長(zhǎng)，李老師就是其中一位。她笑瞇瞇的眼睛，月牙兒般的眉毛，略帶微笑的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，和藹可親的面容，眼睛炯炯有神，好像會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　李老師善于鼓勵(lì)鞭策學(xué)生。記得剛上三年級(jí)時(shí)，李老師任我們班的語(yǔ)文，她寫(xiě)一手漂亮的字，因此，非常注重學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。有一次，我的作業(yè)本上打上“優(yōu)”，出現(xiàn)了一行令我激動(dòng)的評(píng)語(yǔ)：你寫(xiě)的字好多了，老師為你感到高興，望繼續(xù)努力。我寫(xiě)的字向來(lái)就是老大難，又加上我不愛(ài)寫(xiě)字。寫(xiě)出來(lái)的字讓爸爸媽媽生氣，就連我自己都看不順眼。我對(duì)自己就更沒(méi)有信心了！可是，有了老師的鼓勵(lì)，我寫(xiě)字用心了，開(kāi)始更加認(rèn)真地對(duì)待寫(xiě)鋼筆字了。只要一拿起筆練字,眼前就會(huì)浮現(xiàn)出李老師那充滿(mǎn)鼓勵(lì)的笑臉,我就會(huì)認(rèn)真地一筆一畫(huà)寫(xiě)好每一字.于是我的字越寫(xiě)越好,本子上再也看不到那暗淡無(wú)光的"良",而是大紅色的"優(yōu)"字。一個(gè)學(xué)期以后,我的鋼筆字大有進(jìn)步。我經(jīng)常與其他四位同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校舉行的鋼筆字比賽，榮獲一、二等獎(jiǎng)。在市里舉行硬筆書(shū)法比賽中，我與其他四位同學(xué)分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。說(shuō)起我們班同學(xué)寫(xiě)的字，老師們個(gè)個(gè)豎起大拇指。這要感謝我們的李老師。

　　李老師不僅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她更像媽媽一樣呵護(hù)著我們。20xx年九月，我被聘為華安人民廣播電臺(tái)《青青校園》欄目特約通訊員。一天下午，我到廣播電臺(tái)訓(xùn)練。當(dāng)訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，已是六點(diǎn)多鐘了。同去的小伙伴們已被家長(zhǎng)接走了。而我因?yàn)閶寢層惺拢�臨時(shí)有事不能來(lái)接我。正當(dāng)我感到孤獨(dú)時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊想起：“穎晨，來(lái)，老師載你回家�！蔽颐φf(shuō)：“不用了。我再等等媽媽�！崩罾蠋熜Σ[瞇地說(shuō)“上車(chē)吧。”說(shuō)著把我拉上車(chē)，并聯(lián)系我的媽媽?zhuān)�告知媽媽她護(hù)送我回家，讓媽媽放心。

　　這時(shí)天色已晚，天氣轉(zhuǎn)冷，老師載著我往我家駛?cè)ァＲ宦飞�，老師關(guān)切地問(wèn)我：“冷不冷？肚子餓了吧！再堅(jiān)持一會(huì)兒就到你家……”老師還讓我趴在她的背上，我覺(jué)得老師的背是多么的溫暖，老師真像我的媽媽。老師，我謝謝您！

　　李老師，是您教給我們知識(shí)，教給我們做人的道理。您給予我們無(wú)限的愛(ài)與關(guān)懷，讓我們健康地成長(zhǎng)。讓我再真誠(chéng)地說(shuō)聲：“老師，謝謝您！”

李老師作文11

　　“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話(huà)，我凝視著這句話(huà)，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前……

　　我不禁想起了二年級(jí)時(shí)的班主任李老師。

　　李老師相貌平平，平時(shí)也是衣著樸素，但她教書(shū)育人的本事可了不得，俘獲了多少學(xué)生的歡心。

　　二年級(jí)的我也是特別不愛(ài)發(fā)言，直到那一次……

　　那天早上，一節(jié)語(yǔ)文課上，李老師給我們教授課后習(xí)題，我坐在角落里默默地做筆記，每回李老師問(wèn)到我們的想法時(shí)，同學(xué)們都紛紛舉手，討論的場(chǎng)面非常激烈，而我都靜靜坐在教室的角落。

　　我安靜地聽(tīng)著，李老師叫我們把書(shū)翻到69頁(yè)，一看便知道這是一道難題，李老師想要考驗(yàn)一下我們的閱讀文能力，同學(xué)們都紛紛低下了頭，表示不會(huì)，先前活躍的課堂這時(shí)安靜了。

　　這時(shí)，坐在角落的我緩緩地舉起了手，老師一眼就看到了我，我似乎是大家的救命稻草，李老師眼前一亮，連忙請(qǐng)我起來(lái)回答問(wèn)題。我慢慢地站了起來(lái)，全班同學(xué)的目光都投放到我的身上，我結(jié)結(jié)巴巴地講了起來(lái)，講了一半還停了下來(lái)，老師走過(guò)來(lái)，撫摸著我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子，你是最棒的！”隨即全班響起了熱烈掌聲，歡呼聲：“柯宇，加油！加油！”我大聲地說(shuō)出了我的想法，又一次收獲了一波掌聲。之后我每節(jié)課都會(huì)發(fā)言，老師也不斷地鼓勵(lì)我，而我在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了好習(xí)慣。到六年級(jí)了，我在課堂上依然積極舉手發(fā)言。每當(dāng)聽(tīng)到老師們對(duì)我的贊賞時(shí)，我都會(huì)情不自禁地想到李老師，我會(huì)在心里不由自主地喊道：“李老師，有你，真好！”

　　在二年級(jí)時(shí)，我的字跡糊涂，但我從來(lái)不放心上，認(rèn)為只要能應(yīng)付老師即可。在一節(jié)寫(xiě)字課上，我漫不經(jīng)心地寫(xiě)著，忽然在我旁邊出現(xiàn)了一道身影，原來(lái)是李老師靜靜地看著我書(shū)寫(xiě)。我抬頭發(fā)現(xiàn)了她，她真誠(chéng)地看著我，然后在我耳邊說(shuō)道：“字是人的第二外表，一定要寫(xiě)好字，可以給你增添魅力喲！”聽(tīng)了這話(huà)，我不自覺(jué)地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我不敢馬虎對(duì)待我的作業(yè)，課外參加寫(xiě)字班。幾年的練習(xí)，我的字在參加各項(xiàng)比賽都能獲獎(jiǎng)。每當(dāng)我捧著獎(jiǎng)狀時(shí)，我都會(huì)在心里默念：“李老師，有你，真好！”

　　“有你，真好！”讓我想起了生活中值得感恩的人——李老師。

　　教師評(píng)語(yǔ)：“有你，真好”當(dāng)這樣的字眼出現(xiàn)，在人們的內(nèi)心都會(huì)有那么一點(diǎn)波瀾。小作者通過(guò)回憶二年級(jí)李老師的兩件小事：1.李老師鼓勵(lì)他大膽發(fā)言；2.李老師激勵(lì)他寫(xiě)好字。因?yàn)橛欣蠋煹膸椭�與鼓勵(lì)，小作者也有了小小的成就，讓他情不自禁地說(shuō)出“李老師，有你，真好！”全文語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，值得一讀。

李老師作文12

　　說(shuō)到“偶像”，許多人會(huì)認(rèn)為無(wú)非是什么歌星、影星之類(lèi)的明星。雖然我的“偶像”排行榜不乏周杰倫、TFBOYS等遠(yuǎn)在天邊的名人，但一些近在眼前的老師、家人更讓我崇拜。比如，我們五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)老師——李老師，就是我真正的偶像。

　　李老師不僅年輕帥氣、充滿(mǎn)活力，而且和其他老師相比，顯得是那么與眾不同，讓我由衷地喜愛(ài)和敬佩他。

　　記得有一次，一道數(shù)學(xué)題讓我百思不得其解：“小紅買(mǎi)了一瓶蜂蜜，第一天喝了六分之一，加滿(mǎn)水又喝了三分之一。第二天加滿(mǎn)水喝了一半，第三天加滿(mǎn)水全部喝完。她喝的水多還是蜂蜜多？”我思考良久不得其法，只得向李老師求教。本以為李老師會(huì)生氣，沒(méi)想到他竟和藹地、手把手地“授之以漁”：“因?yàn)樾〖t喝掉蜂蜜又加滿(mǎn)水，所以她喝的蜂蜜的量就等于喝的水的量”，說(shuō)完還微笑著拍拍我的肩膀。但凡同學(xué)們請(qǐng)教他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他總是耐心細(xì)致地解答。這就是李老師的與眾不同——可親可近，平易近人。

　　有一次下午數(shù)學(xué)習(xí)題課，天氣悶熱，同學(xué)們昏昏欲睡，狀態(tài)不佳。李老師在教室里左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一圈后，突然提高音量，大聲說(shuō)道：“孩子們，我來(lái)給大家講個(gè)故事，讓你們醒醒瞌睡！”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。“汶川大地震時(shí)，我在大學(xué)念書(shū)，有一個(gè)同學(xué)非常珍惜他的臺(tái)式電腦，每次余震時(shí)，大家都爭(zhēng)相跑到空曠地帶避險(xiǎn)，唯有他抱住電腦，氣喘吁吁地東奔西跑，讓大家又急又氣！大家想一想，生活中什么最重要，是生命還是財(cái)富？”大家一掃疲態(tài)，紛紛舉手發(fā)言。李老師一看預(yù)期效果達(dá)到了，卻立馬嚴(yán)肅地說(shuō)：“問(wèn)題請(qǐng)大家下來(lái)思考，現(xiàn)在認(rèn)真做作業(yè)，誰(shuí)搗蛋，小心我的厲害！”這就是李老師的與眾不同——有張有勁，寓教于樂(lè)。

　　眾所周知，班級(jí)里有“優(yōu)生”，也有“差生”。李老師并不因?yàn)椤安钌�”成�?jī)差就歧視他們，放棄他們。反而給予“差生”更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷地激發(fā)他們自信，挖掘他們的內(nèi)在潛能�！皬埼⑽�，你朗讀很好，請(qǐng)有感情地把這道題目朗讀一遍�！薄袄罟�果，你近來(lái)神思敏捷，請(qǐng)上來(lái)做做這道習(xí)題�！痹谒�的耐心鼓勵(lì)和幫助下，班上幾個(gè)所謂的“差生”對(duì)數(shù)學(xué)課也興趣盎然，積極樂(lè)觀了許多，成績(jī)也明顯提高了。這就是李老師最大的與眾不同——公正公平，平等待人。

　　我常常暗自慶幸：能遇到這樣一位亦師亦友的好老師，實(shí)及三生有幸。他是如此與眾不同，不服都不行呀！

李老師作文13

　　媽媽經(jīng)常和我說(shuō)，不是每個(gè)人都那么幸運(yùn)，都能遇到好老師�！傲紟熞嬗押蒙�活”，是的，我是多么幸運(yùn)，遇上了一個(gè)又一個(gè)的好老師，讓我如此幸福！有一位老師雖然已經(jīng)調(diào)走，卻讓我時(shí)時(shí)想起，那就是我們?cè)��?jīng)的語(yǔ)文老師——李老師。

　　李老師是二年級(jí)時(shí)來(lái)到我們班的，她中等身材，不胖不瘦，一頭蓬松的短發(fā)，講話(huà)柔和，看上去很是優(yōu)雅。

　　李老師有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，她的聲音很好聽(tīng)，沉靜、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。 一句句看似平凡的話(huà)，經(jīng)她一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。她引導(dǎo)我們看好書(shū)，也經(jīng)常給我們讀好書(shū)，印象最深的是她給我們讀“愛(ài)心樹(shù)”， 讀著讀著，蘋(píng)果樹(shù)不求回報(bào)，毫無(wú)保留地愛(ài)，讓我們禁不住淚眼模糊。慢慢地，我們都愛(ài)上了讀書(shū)。

　　李老師還寫(xiě)得一手端正、規(guī)范的楷書(shū)，一筆一劃，都充滿(mǎn)了美感。那一個(gè)個(gè)枯燥的漢字，到了李老師的筆下，仿佛有了生命。記得她教給我們的第一個(gè)字就是“聰”，她說(shuō)我們學(xué)習(xí)不僅兩只耳朵聽(tīng)，一個(gè)嘴巴說(shuō)，還要用心去記，她就是這樣教會(huì)我們寫(xiě)字、認(rèn)字，不知不覺(jué)中，我們作業(yè)本上的字也越來(lái)越好了。

　　為了讓我們寫(xiě)好作文，李老師不僅讓我們堅(jiān)持多讀書(shū)，還要學(xué)會(huì)細(xì)致入微的觀察，再把觀察和想象結(jié)合起來(lái)。她帶著我們游覽公園，參觀航天展，仔細(xì)給我們解說(shuō)，讓我們有物可寫(xiě)。李老師批作業(yè)時(shí)，看到不滿(mǎn)意的，眉頭會(huì)鎖成一個(gè)“川”字；看到一些不該錯(cuò)的地方，她搖搖頭嘆一口氣；看到我們的好文章，她會(huì)毫不吝嗇加幾個(gè)紅五星或再加上鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，讓我們信心百倍。

　　我從小講話(huà)不利索，很是畏懼上課發(fā)言。直很有一天，我磕磕碰碰回答完了問(wèn)題，李老師竟然特意表?yè)P(yáng)了我，就像一束明亮的陽(yáng)光照進(jìn)了我膽怯的心房，讓我從此自信起來(lái)。還記得那次我意外骨折動(dòng)了手術(shù)，無(wú)聊地住在醫(yī)院里，夜里十點(diǎn)，我嘗試著打開(kāi)手機(jī)上的QQ，就看到了李老師的問(wèn)候短信，心里真是無(wú)比的溫暖！回校后，李老師擔(dān)心我術(shù)后恢復(fù)，叮囑我暫時(shí)不要參加體育課，不要做劇烈的運(yùn)動(dòng)，生怕有什么閃失。

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。老師不是綠葉，卻在滋養(yǎng)綠葉；不是紅燭，卻照徹了心靈……老師啊，我怎能把您遺忘！

李老師作文14

　　我的書(shū)法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈里播種下書(shū)法的種子，從此讓我不可自拔地喜歡上了書(shū)法。我從小就特別喜歡好看的字，但是自己寫(xiě)不出來(lái)，直到有一天，我上了小學(xué)，很慶幸的是，學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課，我遇見(jiàn)了我的書(shū)法老師。經(jīng)過(guò)李老師的指導(dǎo)，我的字漸漸變得不再難看，隨著時(shí)間的研磨，不知從什么時(shí)候起，我寫(xiě)的字漸漸也變得美觀起來(lái)。課前李老師總是第一個(gè)進(jìn)入書(shū)法教室，下課后，他又是最后一個(gè)出來(lái)，為此我曾經(jīng)懷疑老師是不是就住在書(shū)法教室里。李老師很瘦，眉毛又粗又直，眼睛深邃有神，中等的身材，讓他顯得特別精神，活力四射，和我曾經(jīng)想象中的，古板的書(shū)法老師一點(diǎn)兒也不像。那一次我要去比賽，李老師要給我指導(dǎo)寫(xiě)字，李老師寫(xiě)鋼筆字時(shí)坐得直直的，就像后背上長(zhǎng)了塊木板，手握筆很緊，我甚至能看到他指尖因?yàn)槲展P過(guò)緊而出現(xiàn)的淺淺的充血狀態(tài)，他寫(xiě)的字更是美不可言，老師寫(xiě)完后，讓我照他的再寫(xiě)一遍。我寫(xiě)完后就拿給老師看，李老師看了好一會(huì)兒說(shuō)：“你看啊，這個(gè)勾要勾出來(lái)，不仔細(xì)看，還以為沒(méi)有呢，還有這個(gè)捺要寫(xiě)出尖兒來(lái)，你看這個(gè)有尖兒了就沒(méi)尖兒的要好看的多了。李老師一面說(shuō)一面給我寫(xiě)示范字，讓我看得更仔細(xì)些。經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)后，李老師使著我的寫(xiě)的字說(shuō)：“你再寫(xiě)一遍，不要求快，寫(xiě)好了最重要。”于是我就又去寫(xiě)了一遍，拿給老師看，老師這次看的時(shí)間更長(zhǎng)，看完后，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這一遍就比剛才要好多了，書(shū)法就是要多練，它有它自己的韻味，你只有在一遍遍的練習(xí)中才能找到它的那個(gè)度和感覺(jué)……”然后又給我分析細(xì)節(jié)。晚上回家我又練了好幾遍，星期天去比賽只得了三等獎(jiǎng)（最低就是三等獎(jiǎng)），覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不起老師對(duì)我的期望。我現(xiàn)在六年級(jí)了，因?yàn)橐�上初中學(xué)校就取消了六年級(jí)的書(shū)法課，在不上書(shū)法課以后的日子里，我也見(jiàn)過(guò)很多老師，但沒(méi)有任何一位能像他一樣做事那么認(rèn)真，那么細(xì)致，給人留下那么好的印象。就像李老師說(shuō)的，書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)美德，它有它自己的靈魂。我想，也許很多很多年之后，我讀過(guò)的書(shū)和我走過(guò)的路，以及，我寫(xiě)過(guò)的字，都會(huì)是我人生中最寶貴的財(cái)富。書(shū)法老師出現(xiàn)在我的生命中，只有短短的幾年，短暫但是美麗，如流星劃過(guò)天際，化作一瞬間的永恒……

李老師作文15

　　昨天下午放學(xué)后，我和張啟航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分?jǐn)?shù)（其實(shí)是去和李老師玩的）。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)我算了一下，到老師辦公室的次數(shù)加起來(lái)都沒(méi)有這學(xué)期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進(jìn)就進(jìn)、想出就出，一點(diǎn)都沒(méi)有原來(lái)的羞澀了。

　　就在我們向李老師詢(xún)問(wèn)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，她的手機(jī)響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動(dòng)路了，你來(lái)接我........。^_^哈哈李老師對(duì)她老公可真會(huì)撒嬌，我心里想。就在這時(shí)，張啟航大聲地問(wèn)道：李老師，你丈夫天天都來(lái)接你嗎？天啊�。�！張啟航居然向老師問(wèn)了這句那么成熟的問(wèn)題。李老師一定會(huì)發(fā)火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰(shuí)知李老師并沒(méi)有生氣，而一本正經(jīng)的說(shuō)：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒(méi)想到的。我們都愣住了。更讓我們沒(méi)有想到的是，李老師竟然還問(wèn)我們：你們猜一猜上一屆的學(xué)生是怎樣稱(chēng)呼我老公的？老師怎么會(huì)忽然問(wèn)我們這種問(wèn)題？我們一下子都暈了過(guò)去。李老師看我們都沒(méi)有猜出來(lái)，得意洋洋地說(shuō)：他們都叫他老大！老大？不會(huì)吧？上一屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們稱(chēng)呼李老師老李已經(jīng)很過(guò)份了，誰(shuí)知他們竟然稱(chēng)呼她老公老大！�。�。李老師看我們驚奇的張大嘴巴，大得能裝下一個(gè)太平洋，笑著說(shuō)：怎么還不走？老大來(lái)接我了。（那聲音嗲的..........我們聽(tīng)后渾身直發(fā)抖，哈哈哈，李老師頑皮起來(lái)可真像個(gè)孩子。）我們聽(tīng)后逃一樣的跑出了辦公室。

　　以前我很迷惑，李老師為什么能帶出上一屆那么出色的學(xué)生。為什么能把我們班教成全年級(jí)第一班級(jí)，為什么能摘得省教壇新星的榮譽(yù)�，F(xiàn)在我明白了。李老師有著一顆童心，這是任何老師都沒(méi)有的。從她的教課風(fēng)格和我們談心可以看出，從她和同學(xué)們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有著童心的老師，是一位只是年齡會(huì)慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學(xué)們有著朋友一樣的友誼，就這一點(diǎn)我敢說(shuō)西園沒(méi)有一位可以比得過(guò)的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話(huà)），就像上一屆同學(xué)稱(chēng)呼李老師為老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。

　　以前我特懷念小學(xué)的同學(xué)和老師，現(xiàn)在我變了。因?yàn)槔罾蠋�，因�(yàn)橥瑢W(xué)們。最后我想問(wèn)一句：李老師，我可以稱(chēng)呼你老李嗎？現(xiàn)在。

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