寫(xiě)老師上課的作文范文(精選20篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的寫(xiě)老師上課的作文范文,希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)老師上課的作文 篇1
小學(xué)六年級(jí)時(shí),學(xué)校安排吳老師擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師,同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。吳老師是位女老師。她五官端正,待人和藹,平時(shí)總是穿著樸素的衣裳,從不追求時(shí)尚。
吳老師上課很輕松,只要認(rèn)真聽(tīng)她講課就行了。她從來(lái)不沖我們發(fā)火,同學(xué)們都喜歡她。有一次總結(jié)作業(yè),吳老師指著一本本子說(shuō):“有一位同學(xué)把騰云駕霧的‘駕’字寫(xiě)成了‘木’字底,看來(lái)那位同學(xué)可真不簡(jiǎn)單,能騎著木頭上天!痹(huà)音剛落,教室里就像炸開(kāi)了的油鍋,同學(xué)們都哈哈大笑,有的捧著肚子,笑得前府后仰;有的捂著嘴,臉都憋紅了;有的趴在桌子上,半天直不起腰;還有的甚至笑出了眼淚……
過(guò)了好一陣子,吳老師拍拍講臺(tái)說(shuō):“請(qǐng)那位同學(xué)注意點(diǎn),以后坐飛機(jī)看云彩就行了!庇质且魂嚭逄么笮。大笑之余,我們明白了寫(xiě)字不能馬虎的道理。有一次,語(yǔ)文課上,吳老師讓我們自習(xí)。同學(xué)們不遵守紀(jì)律,教室里一片雜亂的景象。有的同學(xué)東看看西瞧瞧;有的同學(xué)與同桌小聲說(shuō)話(huà);還有的“調(diào)皮蛋”做“鬼臉”,逗得周?chē)耐瑢W(xué)“咯咯”直笑。
這時(shí)吳老師唉聲嘆氣地說(shuō):“同學(xué)們,課堂紀(jì)律這么差,別說(shuō)一根針,就是十根釘子――”同學(xué)們?nèi)急牬笱劬ν鴧抢蠋煟暗粼诘厣,你們也未必?tīng)得見(jiàn)!”“啊,哈哈哈……”同學(xué)們笑了,同時(shí)也懂得了老師的用意。教室里安靜了,同學(xué)們都在埋頭寫(xiě)作業(yè),吳老師看著同學(xué)們專(zhuān)心的樣子,會(huì)心地笑了……這就是吳老師上課的風(fēng)采。
寫(xiě)老師上課的作文 篇2
謝老師是我們創(chuàng)新作文集訓(xùn)營(yíng)的老師。謝老師四十多歲,很英俊,眼睛圓圓的,像小淚珠;鼻子尖尖的,像動(dòng)畫(huà)片里的人物。平時(shí),謝老師看起來(lái)很?chē)?yán)肅,但我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)謝老師也常常是笑口常開(kāi)的。
謝老師是小學(xué)特級(jí)教師,還是中學(xué)的高級(jí)教師。他的文章常常獲獎(jiǎng)。能聽(tīng)謝老師講課,我感到非常的榮幸。
今天,謝老師給我們講的課是怎樣寫(xiě)作文。他先給我們講了以前他的學(xué)生的文章:什么謝老師來(lái)給我們上課,突然老師暈到了,我們齊心協(xié)力把老師送到醫(yī)院,又把老師搶救回來(lái)了;還有什么那天下雨,學(xué)校旁邊有一條小溪,老師為了背我們過(guò)小溪,被波濤洶涌的大浪給沖走了,我們兩個(gè)小時(shí)才找到老師,把老師救了回來(lái)……這樣的例子很多。聽(tīng)到這些,我們?nèi)夹α似饋?lái),其實(shí)我們寫(xiě)作文也常常這樣。謝老師告訴我們,寫(xiě)作文就是把自己想到的,想說(shuō)的用嘴巴說(shuō)出來(lái),把自己看到的,聽(tīng)到的,想到的用筆真實(shí),具體,生動(dòng)的寫(xiě)下來(lái)。這一堂課我被這兩句話(huà)深深的啟發(fā)了,讓我感覺(jué)寫(xiě)作文不那么可怕了,我也能寫(xiě)好作文了。
我喜歡這位好老師,更喜歡這位老師教的作文課!
寫(xiě)老師上課的作文 篇3
我的數(shù)學(xué)老師是一位年輕的女教師,她每天都踩著細(xì)長(zhǎng)的高跟鞋,一身職業(yè)裝,看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)厲。
上課了,她手里拿著一摞作業(yè)本走進(jìn)教室,臉上冷若冰霜,沒(méi)有一絲表情,一站上講臺(tái),她就用那冷冷的目光掃視了全班同學(xué),有一種寒氣逼人的感覺(jué),讓人不禁身子一顫。大家看到老師這樣,就知道噩夢(mèng)要來(lái)了。剛才還熱熱鬧鬧的教室瞬間一片寂靜,老師把手中的作業(yè)本往講臺(tái)上一扔,隨手拿起旁邊的棍子就在桌子上狠狠一敲,大聲的說(shuō)著:“這次的作業(yè),全班人重寫(xiě),并且每個(gè)人都抄十遍。”班級(jí)的氣氛頓時(shí)進(jìn)入了冰點(diǎn),同學(xué)們嚇得不敢說(shuō)話(huà),甚至連呼吸都好像靜止了。
過(guò)了好一會(huì),老師說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始上課。”這時(shí),大家才敢動(dòng)起來(lái),拿出課本準(zhǔn)備上課。老師神情專(zhuān)注的在黑板上寫(xiě)了一道計(jì)算題,剛寫(xiě)完,便轉(zhuǎn)身用粉筆砸中了一個(gè)正在說(shuō)話(huà)的同學(xué),她的眼神十分的嚇人,嚴(yán)肅的讓人不敢多看。同學(xué)們都嚇得低下了頭,于是,她用棍子敲著黑板,示意大家抬頭看黑板,漸漸地,老師的表情不像剛才那么有殺傷力了,變得和藹了許多,班級(jí)的氣氛在講課的過(guò)程中也緩和了下來(lái)。
一節(jié)課過(guò)去了,一想到老師那嚴(yán)肅到嚇人的表情,仍然心有余悸。
寫(xiě)老師上課的作文 篇4
要是天下有這樣的老師,那該多好!
今天,我到王老師家上課,我發(fā)現(xiàn),他的語(yǔ)文課非常有趣,原本,我都想在那里睡覺(jué)的,可是,他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課,不知怎么的,王老師還‘治’好了,我的睡覺(jué)病,讓我一下子打起精神來(lái),高高興興的上著課!我真佩服他!王老師,你真好!這句話(huà),我至今還不敢告訴他,因?yàn)椋蚁矚g他教學(xué)的種種精神……
例如:他用那小孩子氣的口氣對(duì)我們說(shuō):“現(xiàn)在的作業(yè)太多了,壓得我們喘都喘不過(guò)氣來(lái)!就像一個(gè)炸藥包,壓在我們的身上!……邊說(shuō)還邊比動(dòng)作,笑得我們一個(gè)個(gè)東倒西歪……王老師就是用現(xiàn)實(shí)生活中的一些對(duì)大人來(lái)說(shuō)是微不足道的小事,讓我們以自己的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章,對(duì)我們小孩來(lái)說(shuō),最喜歡用這種方法來(lái)寫(xiě)文章,可是,現(xiàn)在,幾乎沒(méi)有一個(gè)老師能夠理解我們,總是讓我們以他們的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章,而且,我們還必須加上一些不真實(shí)的語(yǔ)句……
要是天下有很多老師像王老師一樣,體諒學(xué)生,而且能夠多一些為學(xué)生的考慮,那該多好啊!
寫(xiě)老師上課的作文 篇5
今天早上的線(xiàn)性代數(shù)課上,我們的老師因?yàn)榕R時(shí)有事就讓人代課,不過(guò)讓人意外的是這個(gè)人是我們上學(xué)期的老師!
這個(gè)鄭老師為人處事方式很好,在相處的時(shí)候也沒(méi)有什么壞印象,因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這里的!
這個(gè)人上課的時(shí)候,明顯可以感覺(jué)出這是一個(gè)理科生,或許一個(gè)學(xué)理科的男人也就頂多是這樣了,字里行間計(jì)算結(jié)果都是不用思考的,隨手之間就把這些結(jié)果寫(xiě)出來(lái),這是我十分佩服的一個(gè)方面,而且講課的時(shí)候也不是那種麻煩的人,一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就直接過(guò)去了,而且我們還是可以接受的,畢竟我們還是一個(gè)本科生,有一些問(wèn)題還是可以的!
這個(gè)上課的時(shí)候就是跳躍性太大,不過(guò)我覺(jué)得這都是作為一名理科老師的特點(diǎn),而且從來(lái)沒(méi)有看書(shū)講課的習(xí)慣,這不是任何老師可以做到的事情。還有一個(gè)方面使得我喜歡這個(gè)老師,那就是有的時(shí)候講題,不是那些不知道哪里來(lái)的,而是我們的課本上,不過(guò)大多數(shù)的時(shí)候都是在我們的作業(yè)中,這給我們節(jié)省大量時(shí)間,而且她的觀點(diǎn)就是,一名學(xué)生上課學(xué)習(xí)就可以了,其他時(shí)間不要看書(shū)也可以,只要你上課認(rèn)真對(duì)待,那么期末考試根本不是問(wèn)題!
只不過(guò)令人可惜的是,這樣的機(jī)會(huì)只有一次!以后也不知道什么時(shí)候可以在相遇!
寫(xiě)老師上課的作文 篇6
“今天下午第一節(jié)課是?”午間休息時(shí)我向同桌問(wèn)道,“不是大家最喜愛(ài)的隊(duì)課嗎?”我看了看手表,快上課了,我們趕忙走進(jìn)教室在座位上等待老師來(lái)上課。
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲,隊(duì)課開(kāi)始了,今天的小老師是班里最會(huì)說(shuō)的包涵同學(xué)和季喆同學(xué)。只見(jiàn)他們走上講臺(tái),清了清嗓子對(duì)大家說(shuō):“今天我們的隊(duì)課講的是關(guān)于少先隊(duì)的知識(shí)!毙±蠋熛确牌鹆岁(duì)歌的音樂(lè),伴隨著音樂(lè)聲,小老師帶領(lǐng)著大家一起唱起了隊(duì)歌。接下來(lái),是介紹少先隊(duì)知識(shí)的時(shí)間,給我印象深刻的是隊(duì)徽的介紹和紅領(lǐng)巾的介紹。隊(duì)徽和紅領(lǐng)巾都是少先隊(duì)員的標(biāo)志。隊(duì)徽是由星星和火炬構(gòu)成,在太陽(yáng)下閃爍著光芒和熱量,是象征著團(tuán)結(jié)的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角,是革命先烈用鮮血染紅的。1922年2月13日,世界上第一個(gè)少先隊(duì)組織在蘇聯(lián)莫斯科誕生了。在一次接受新隊(duì)員的大會(huì)上,一位先進(jìn)女工把自己的紅色三角頭巾解下來(lái)系在少先隊(duì)員的脖子上,紅領(lǐng)巾就這樣誕生了。
介紹完少先隊(duì)知識(shí)后,主持人給我們看了祖國(guó)國(guó)慶升國(guó)旗儀式和閱兵式,當(dāng)我們看到解放軍叔叔們踏著整齊的步伐向我們展示軍人的風(fēng)采時(shí),我想做為祖國(guó)的少先隊(duì)員,我們要好好學(xué)習(xí),誠(chéng)實(shí)守信,積極鍛煉,成為祖國(guó)的好棟梁。
寫(xiě)老師上課的作文 篇7
叮鈴鈴,上課鈴響了。
朱老師緊緊的抱著一個(gè)不起眼的盒子悄悄地走進(jìn)了教室。
朱老師輕輕地把盒子放在講臺(tái)上,指著盒子,溫柔地說(shuō):“這個(gè)盒子里裝了一個(gè)寶貝,這個(gè)寶貝啊,是爸爸媽媽的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,也是老師的寶貝。你們想知道這個(gè)寶貝是什么嗎?”
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們有的猜是書(shū)本,有的猜是黃金,有的猜是葉子……誰(shuí)也不知道老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。大家急的百爪撓心,我也迫不及待地想知道盒子里到底裝著什么。
朱老師請(qǐng)了郭豐源第一個(gè)上去看寶貝。他快步走向講臺(tái),臉上帶著開(kāi)心的笑容。朱老師溫柔地對(duì)他說(shuō):“你要保密!”郭豐源使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
然后老師輕輕地打開(kāi)盒子,而且并沒(méi)有完全打開(kāi),而是半開(kāi)半合,像是怕寶貝飛了一樣。我們十分專(zhuān)心,盯著盒子看。郭豐源看到了寶貝,害羞地笑了起來(lái),飛快的跑回座位,怎么也不肯說(shuō)寶貝是什么。
我是第三個(gè)上去看的,下了講臺(tái),我緊緊的捂住自己的嘴巴,生怕說(shuō)出去。
其實(shí),里面只是一面鏡子。盒子終于揭開(kāi)了神秘的面紗?墒,我們還是不知道,為什么一面普普通通的鏡子會(huì)是老師的寶貝呢?老師看著我們,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“鏡子里的自己才是寶貝啊,因?yàn)槲覀兪前职謰寢尩膶氊悾瑺敔斈棠痰男母。我們能給他們帶來(lái)幸福,快樂(lè)。我們是獨(dú)一無(wú)二的。”
通過(guò)今天的游戲,我明白了,原來(lái)我們才是真正的寶貝,世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝。
寫(xiě)老師上課的作文 篇8
朋友,你燒過(guò)糖嗎?我燒過(guò)了,可刺激了,一起來(lái)看一看吧!
今天,陳老師問(wèn)我們:”什么東西會(huì)燃燒?“全班立刻成了一片”手樹(shù)林“,同學(xué)們的答案五花八門(mén),有的說(shuō)是火,有的說(shuō)是木頭,有的說(shuō)是紙,還有的說(shuō)是汽油。接著,老師拿出了一包糖,問(wèn)我們糖會(huì)不會(huì)燃燒?”當(dāng)然會(huì)啦!“全班異口同聲的回答道。”你們?cè)趺粗赖?“陳老師疑惑地?wèn)!蔽覀?cè)诩依镒鲞^(guò)了!“”噢,是嗎,那今天我們就來(lái)看一看糖是怎么燃燒的吧!“
陳老師又拿出了一把老虎鉗和一個(gè)打火機(jī),說(shuō):”為了讓我們這次實(shí)驗(yàn)不燒到手,我們用老虎鉗,把糖果夾起來(lái)。“然后,他請(qǐng)了朱明浩上來(lái)點(diǎn),朱明浩點(diǎn)過(guò)來(lái)點(diǎn)過(guò)去,就是點(diǎn)不著。第二次請(qǐng)了洪逸瀟,洪逸瀟點(diǎn)了好長(zhǎng)時(shí)間,也點(diǎn)不著,卻滴下了幾滴糖漿,糖的顏色變淡了,也焦了,可就是不著。第三火,陳老師說(shuō)要叫一個(gè)力氣大一點(diǎn)的,便叫了我。哼,區(qū)區(qū)一個(gè)小糖果,能難倒我?我點(diǎn)了一下,竟然不著!我點(diǎn),我點(diǎn),我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)!糖果沒(méi)燒著,倒是滴下了一大半糖漿,我看到糖果的底部起了一顆一顆紅點(diǎn),我想:應(yīng)該是火苗吧!
陳老師看我們都點(diǎn)不著,得意極了,說(shuō):”我就能點(diǎn)著,你們信嗎?“”信!“又是一次異口同聲!卑!你們那么相信我呀!“”對(duì)!“”那好,就來(lái)看看我能不能點(diǎn)著吧!“說(shuō)著,陳老師就把打火機(jī)換了一個(gè)方向,一點(diǎn)……我們?cè)詾樘菚?huì)”嘩“地一聲著起來(lái),可事實(shí)總是殘酷的,陳老師也沒(méi)點(diǎn)著!卑,陳老師呀陳老師,沒(méi)這個(gè)能力就別亂吹牛,牛皮也會(huì)吹破的呀!浪費(fèi)我們的感情。“”別急,我忘記了一件事情。“陳老師說(shuō),”我忘記了加煙灰!斑@時(shí)我們才注意到陳老師的煙灰缸。陳老師在糖上撒上煙灰,一點(diǎn)打火機(jī),哇!真的著起來(lái)了!”這是什么原理呀?“有的同學(xué)說(shuō)是煙灰和糖點(diǎn)著后產(chǎn)生了化學(xué)作用,有的同學(xué)說(shuō)是煙灰被點(diǎn)燃了,可陳老師點(diǎn)了一下缸里的煙灰,煙灰一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。陳老師,別賣(mài)關(guān)子了,快告訴我們里面的原理吧!
最后,陳老師告訴了我們里面的原理。原來(lái),煙灰和糖并不會(huì)產(chǎn)生化學(xué)作用,煙灰也不會(huì)燃燒。他們只是產(chǎn)生了催化作用,當(dāng)打火機(jī)點(diǎn)著時(shí),糖被煙灰垂花了,于是產(chǎn)生了火。
這堂課真是受益匪淺哪!
寫(xiě)老師上課的作文 篇9
今天,我們上了一堂特殊的課。我們?cè)诮淌依餅椤蔽也荒堋?先生舉行葬禮。
大家一聽(tīng)葬禮,肯定很害怕。其實(shí),并不像你們想象的那樣。這只是一個(gè)特殊的葬禮。當(dāng)楊老師寫(xiě)下”我不能“三個(gè)字時(shí),我便一直凝視這三個(gè)大字。心里冒出幾個(gè)問(wèn)號(hào):楊老師這是干什么?為什么”我不能“三個(gè)字要用引號(hào)?等,這些問(wèn)題一直在我心里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。任務(wù)來(lái)了,楊老師讓我們拿出草稿紙,寫(xiě)上我們力所能及的,卻沒(méi)做到的事。我接到任務(wù),迅速的找出紙來(lái)。哼,徐雍琦,倒挺快的,看我的,我唰――唰,下就寫(xiě)出一大堆。1、我的作業(yè)不能寫(xiě)的快又好;2、我不能經(jīng)常帶書(shū),不寫(xiě)作業(yè)不能安靜。
楊老師,看了一下時(shí)間。覺(jué)得差不多了,就讓同學(xué)們一組一組的交上來(lái),同學(xué)們有秩序的走上去,再往另一邊下去,安安靜靜,不打擾別人,走了一圈又回到位子上。
接著,楊老師站起來(lái),隨后同學(xué)們也跟著站起來(lái),楊老師此時(shí)神情嚴(yán)肅,因?yàn)檫@時(shí)該念悼詞了,大家都很安靜,也沒(méi)有人做小動(dòng)作。只有坐下時(shí),鬧了一下。楊老師也念的很流暢,抑揚(yáng)頓挫。葬禮要嚴(yán)肅不能取鬧。
念完悼詞后,我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋里一伸,摸了幾下,火機(jī)被楊老師拿了出來(lái),只見(jiàn)楊老師,右手拿起打火機(jī),左手托起盒子。打火機(jī)冒出了小火,小火慢慢地點(diǎn)燃了盒子,盒子也燒起了黃色的火苗,連火心都看不到,隨著紙張的不斷增多,小小的火苗變成了大火,最后變成熊熊大火,之后火熄滅了,但空中仍然彌漫著煙霧。我心中的”我不能“也被我的火給燒毀了。
我們應(yīng)該自信的面對(duì)生活,認(rèn)真的做好每一件事,向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個(gè)壞朋友,迎來(lái)了”我能行“這個(gè)好朋友。我的作業(yè)能寫(xiě)得又快又好,我能經(jīng)常帶好書(shū)……,給我們的生命添加一份光彩。
寫(xiě)老師上課的作文 篇10
加油!加油!使勁拉,使勁拉!咦!那四(8)班怎么那么熱鬧呀?告訴你,我們正在進(jìn)行拉書(shū)比賽呢!
就在5分鐘前,黃老師神秘兮兮地走進(jìn)教室,拿著兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)交叉疊起來(lái),邊疊邊說(shuō):這兩本書(shū)上涂著無(wú)色無(wú)味的膠水,一會(huì)兒你們就拉不開(kāi)了。我們聽(tīng)了議論紛紛,有的說(shuō):哪有膠水?沒(méi)有膠水,老師i瞎說(shuō)。有的說(shuō):不可能分不開(kāi)!
黃老師見(jiàn)我們不相信,便請(qǐng)了兩位大力士做實(shí)驗(yàn)。張祥威vs陸文軒。只見(jiàn)他們緊抓書(shū)脊,張祥威使勁地把書(shū)往后拉,陸文軒咬緊牙關(guān)身子前傾,使出了吃奶的勁,可這兩本書(shū)就像連體嬰兒一樣,怎么也分不開(kāi)來(lái)。接著黃老師又讓袁晨晨和萬(wàn)政明做實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)萬(wàn)政明弓著腰,兩腿岔開(kāi),拼命地往后拉,他的身子便向后傾倒。在看袁晨晨,他肌肉緊繃,手上的青筋都冒了出來(lái)。只聽(tīng)啊的一聲。袁晨晨就直接把萬(wàn)政明拖到了教室門(mén)口,可這兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)來(lái)。難道真有這么神奇的膠水?大家可以和同桌試一試。黃老師一聲令下,于是我和同桌馬上行動(dòng)起來(lái)。按照老師說(shuō)的疊好,然后拉書(shū)。我使出了九牛二虎之力。我的同桌彎著腰,弓著背,兩只手就像兩把鉗子,死死地夾住書(shū)籍往后拽,可不曾見(jiàn)兩本書(shū)松動(dòng)分毫。我疑惑地想:怎么會(huì)拉不開(kāi)呢?我的書(shū)上根本就沒(méi)有膠水。
就在這時(shí)候,黃老師大步走上講臺(tái),向我們揭示謎底:其實(shí)這神奇的膠水就是摩擦力。紙雖然看上去平平整整的,但是顯微鏡下它是有凹凸的,紙張疊在一起,就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力。同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
摩擦力真神奇啊!
寫(xiě)老師上課的作文 篇11
在我們上二年級(jí)的時(shí)候,張老師的腳受傷了,但她怕影響我們的學(xué)習(xí),還是堅(jiān)持給我們上課。
下課后,我們都爭(zhēng)先恐后地跑到張老師的辦公室,想為她服務(wù),當(dāng)然,也包括我在內(nèi)。
有一天早上,我剛走到教學(xué)樓前,就遇到了張老師,我急忙跑過(guò)去打招呼“張老師,您的腳不方便,讓我?guī)湍蝻埌。”張老師還是不放心,我又說(shuō):“您就放心吧,我一定不會(huì)把稀飯打倒的!睆埨蠋熤缓么饝(yīng)了。到了食堂,我為了讓張老師吃得飽飽的,就把飯打得滿(mǎn)滿(mǎn)的,為了不讓飯打倒,我走得小心翼翼的,最終,我好不容易走到辦公室門(mén)口,可稀飯一點(diǎn)也沒(méi)有淌出來(lái)。這下,我終于放心了。當(dāng)我走進(jìn)辦公室的時(shí)候,張老師看見(jiàn)我手中的稀飯,問(wèn)道:“你怎么打那么多呀?”我說(shuō):“我為了讓你吃得飽飽的,不讓你挨餓,所以就打得比較多!睆埨蠋熉(tīng)后,樂(lè)得哈哈大笑起來(lái),我也樂(lè)呵呵地笑了。
寫(xiě)老師上課的作文 篇12
昨天上了一天的數(shù)學(xué)課。今天早上,我盼望著數(shù)學(xué)和科學(xué)老師的到來(lái),因?yàn)槭Y老師說(shuō)這星期三至星期五可能都是數(shù)學(xué)老師的課。
突然,一個(gè)熟悉又陌生的聲音在我耳邊響起,沒(méi)錯(cuò),是王老師的聲音。這節(jié)課王老師沒(méi)來(lái)前有很多人在說(shuō)話(huà)、看課外書(shū),他一走進(jìn)教室,教室里立刻安靜下來(lái),看課外書(shū)的同學(xué)們手忙腳亂地把書(shū)放進(jìn)抽屜里,王老師稍稍訓(xùn)斥著我們......
其中他說(shuō)的一些非常有哲理的話(huà):人在距離中成長(zhǎng),學(xué)到老做到老,不想當(dāng)班長(zhǎng)的學(xué)生不是好學(xué)生。他的'話(huà)讓我知道我和別人的距離很大很大,做人要活到老學(xué)到老,我想在腦子里裝的知識(shí)如滄海一粟,在知識(shí)的海洋里我所學(xué)的知識(shí)就如一滴水?茖W(xué)家說(shuō)如果一個(gè)人一生都在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么他的腦子可以裝下二百五十億冊(cè)書(shū),所以我認(rèn)為自己的腦子還沒(méi)被激發(fā)出來(lái),所以我要向科學(xué)家說(shuō)的一樣學(xué)到老做到老。
這節(jié)課中,他還說(shuō)了中國(guó)悠久的茶文化,作為中國(guó)人要懂一些茶文化。我知道了我們磐安種的茶葉是龍井綠茶,名叫“磐安生態(tài)龍井”,龍井是綠茶中的精品,中國(guó)的綠茶最暢銷(xiāo)。茶有綠茶、紅茶、黑茶、白茶......我們學(xué)校的“后花園”中種著綠茶極品中的極品—“黃金芽”,因?yàn)樗囊活w嫩芽好似相同質(zhì)量的黃金,所以叫黃金芽,去年黃金壓最低賣(mài)到七千、八千,最高賣(mài)到幾萬(wàn)呢。
“叮鈴鈴”隨著一聲下課鈴,這節(jié)思品課就在不知不覺(jué)中“快速”下課了,好難忘、好輕松、好收獲的一堂課!
寫(xiě)老師上課的作文 篇13
要是天下有這樣的老師,那該多好。?
今天,我到王老師家上課,我發(fā)現(xiàn),他的語(yǔ)文課非常有趣,原本,我都想在那里睡覺(jué)的,可是,他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課,不知怎么的,王老師還‘治‘好了,我的睡覺(jué)病,讓我一下子打起精神來(lái),高高興興的上著課!我真佩服他!王老師,你真好!這句話(huà),我至今還不敢告訴他,因?yàn)椋蚁矚g他教學(xué)的種種精神......例如:他用那小孩子氣的口氣對(duì)我們說(shuō):“現(xiàn)在的作業(yè)太多了,壓得我們喘都喘不過(guò)氣來(lái)!就像一個(gè)炸藥包,壓在我們的身上!邊說(shuō)還邊比動(dòng)作,笑得我們一個(gè)個(gè)東倒西歪。王老師就是用現(xiàn)實(shí)生活中的一些對(duì)大人來(lái)說(shuō)是微不足道的小事,讓我們以自己的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章,對(duì)我們小孩來(lái)說(shuō),最喜歡用這種方法來(lái)寫(xiě)文章,可是,現(xiàn)在,幾乎沒(méi)有一個(gè)老師能夠理解我們,總是讓我們以他們的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章,而且,我們還必須加上一些不真實(shí)的語(yǔ)句......
要是天下有很多老師像王老師一樣,體諒學(xué)生,而且能夠多一些為學(xué)生的考慮,那該多好!
寫(xiě)老師上課的作文 篇14
這個(gè)暑假我參加了黃老師教作文的課,因?yàn)榘职值耐抡f(shuō)上海有一位名師叫黃志敏,他上的作文課同學(xué)們都很喜歡。爸爸也說(shuō),在他上小學(xué)的時(shí)候就知道黃老師教作文很有一套。
上第一節(jié)課的時(shí)候,黃老師就讓我們記住,學(xué)作文就是學(xué)做人,人也不像樣,怎么能寫(xiě)好作文?
和黃老師的其它特點(diǎn)比起來(lái),我更喜歡他的幽默風(fēng)趣。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不會(huì)寫(xiě)作文,所以常常鬧出一些笑話(huà)來(lái)。比如,黃老師說(shuō),有一個(gè)同學(xué)寫(xiě):“我喜歡的老鴨湯搬上來(lái)了,媽媽扯下兩條腿,一條給爸爸,一條給我!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑。這個(gè)同學(xué)多么有趣呀,老鴨湯居然那么重,要幾個(gè)人搬上桌來(lái)。還有多么恐怖啊,媽媽竟然把自己的腿給別人吃!
又比如黃老師說(shuō),有個(gè)同學(xué)的作文這么寫(xiě)到:“我喜歡吃蜘蛛餐!”,這個(gè)同學(xué)喜歡吃蜘蛛餐?其實(shí)應(yīng)該是自助餐。
黃老師還有很多這樣的例子,都是那么風(fēng)趣幽默,讓同學(xué)們?cè)谛β曋袑W(xué)到了怎樣準(zhǔn)確用詞,怎樣寫(xiě)好作文。
你說(shuō)我能不喜歡上黃老師的作文課嗎?
寫(xiě)老師上課的作文 篇15
今天下午,讓我想想是什么課呢?啊哈!是語(yǔ)文課。
“叮叮!,不一會(huì)兒,上課了,我拿出語(yǔ)文書(shū),翻到三十二面,認(rèn)真的看起來(lái)。同學(xué)們都玩起來(lái),還有的在講桌上玩,這些人真是膽大包天。他們絲毫感覺(jué)不到老師馬上要到戰(zhàn)場(chǎng)。
“咚咚”,不好!我聽(tīng)見(jiàn)了老師的腳步聲了,可那些家伙還沉浸在自己世界中。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了,正好看見(jiàn)王同學(xué)在講臺(tái)上跳來(lái)跳去,老師瞬間變了臉色,氣勢(shì)洶洶地說(shuō)道:“王同學(xué),你是吃了熊心豹子膽嗎?給我站起來(lái)!”同學(xué)們“哈哈”笑起來(lái),老師一回頭,說(shuō):“笑什么笑!趕緊把書(shū)翻到第三十二面!”我被嚇得魂都散了。
同學(xué)們紛紛打開(kāi)書(shū),這時(shí)同桌歪過(guò)頭來(lái)問(wèn)我:“鄭黃菲,語(yǔ)文老師真是又嚴(yán)厲又嚇人!”我沒(méi)有理他。老師聽(tīng)到了拿起棍子“啪啪”,拍了兩下桌子!昂瑢W(xué)!崩蠋燑c(diǎn)起我同桌的名字,胡同學(xué)他整個(gè)人一抖,哆哆嗦嗦地站了起來(lái)。老師向我們走過(guò)來(lái),對(duì)著胡俊說(shuō):“上課認(rèn)真點(diǎn)!”
哎,老師生氣真可怕,不過(guò)老師不兇點(diǎn)也治不住這些熊孩子啊。瞧!同學(xué)們都安靜下來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課了。
寫(xiě)老師上課的作文 篇16
今天老師告訴我們下午要上一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
上課的老師是劉老師。
當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息,我即興奮又緊張,因?yàn)閯⒗蠋熞郧笆俏覀兊臄?shù)學(xué)老師。
課前,劉老師先給我們每個(gè)人都發(fā)了兩張練習(xí)紙。
不一會(huì)兒,上課鈴聲響了,一下子進(jìn)來(lái)了很多聽(tīng)課老師,教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們各個(gè)精神飽滿(mǎn)。
老師首先在屏幕上顯示了一張自學(xué)提綱,讓我們進(jìn)行自學(xué),然后把自己的想法在小組里進(jìn)行交流,最后,每個(gè)小組派一名代表來(lái)匯報(bào),我們小組派的代表是我,這時(shí),我忐忑不安,怕自己說(shuō)不好會(huì)被其它老師笑話(huà),幸虧劉老師沒(méi)有叫到我。
后來(lái),劉老師教我們?cè)趺此阏叫危L(zhǎng)方形的面積,還給我們講解了為什么要這樣算。
說(shuō)完后,老師讓我們做練習(xí)紙,好多同學(xué)都錯(cuò)了,當(dāng)老師走到我旁邊看了看時(shí),說(shuō):下面請(qǐng)丁奕文來(lái)匯報(bào)。
頓時(shí),我的心提到了嗓子眼,鼻尖冒出了汗,唉呀!老師怎么叫我呀?我都還沒(méi)準(zhǔn)備好呢!這時(shí),劉老師似乎看出了我的心思,她用鼓勵(lì)的目光看著我,好像在說(shuō):丁奕文,別害怕!老師相信你一定能行。
于是,我鼓起勇氣走上講臺(tái),順利得給大家講解了兩道題目。
就這樣,我們度過(guò)了一堂快樂(lè)又充實(shí)的數(shù)學(xué)課,從這堂課里讓我知道了自己還有很多不足。
寫(xiě)老師上課的作文 篇17
金老師最近腰痛,好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)給我們上課了。
今天晚上,我到金老師家學(xué)畫(huà)畫(huà)。在路上,我一個(gè)勁兒地想:“金老師的身體不知好點(diǎn)兒沒(méi)有?今天能給我們上課嗎?會(huì)不會(huì)還像上周一樣由代課老師上呢?……”強(qiáng)烈的好奇心使我加快了腳步。
到了金老師家,我看見(jiàn)金老師正坐在椅子上吃晚飯,而不是躺在床上,看起來(lái)比上周好點(diǎn)了。我一陣竊喜:“金老師終于可以給我們上課了!”
上課時(shí)間到了,只見(jiàn)金老師直直地挺著背,動(dòng)作非常僵硬地給我們講課。我有點(diǎn)擔(dān)心:“金老師腰痛看來(lái)并沒(méi)有全好,給我們上課會(huì)不會(huì)加重病情呢?”
當(dāng)我們作畫(huà)的時(shí)候,金老師不停地用雙手捶著背,揉著腰,還往后倒退,走路的樣子一搖一晃的,像鴨子似的,嘴里不住地輕嘆:“哎呦呦,好痛,好痛……”臉上堆滿(mǎn)痛苦的表情。就在這時(shí),勾線(xiàn)筆偏偏和我們作起對(duì)來(lái),不知躲到哪個(gè)角落里了。金老師不能彎腰,只好讓我們自己找?墒俏覀?nèi)w出動(dòng)也找不到它們的影子,只得用別的筆來(lái)代替。
最后一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上,挺著身子,伸直手臂,慢慢地給我們調(diào)顏料,那古怪的樣子,簡(jiǎn)直就像個(gè)機(jī)器人。我不禁思忖:“當(dāng)老師真不容易,當(dāng)個(gè)像金老師一樣盡職盡責(zé)的老師更不容易!”真心希望金老師的身體盡快好起來(lái),早日變回那個(gè)滿(mǎn)臉笑容的“笑笑老師”!
寫(xiě)老師上課的作文 篇18
最近上了初中,女孩子總是饑腸轆轆的,她有先天性的胃病,東西總是吃不飽,所以,有一次自習(xí)課,也跟自由活動(dòng)課差不多,她在學(xué)校里吃了不少東西。老師走到她的面前,嚴(yán)厲地笑笑:“不用同學(xué)監(jiān)督,我就知道你吃了不少面包,看,頭發(fā)上也全是面包屑!”女孩子實(shí)在受不了,笑了。
下課了,老師問(wèn)女孩子:“現(xiàn)在只有你一個(gè)人吃面包,不會(huì)怎么影響周?chē),但是如果所有人都吃面包呢?你知道那種情景有多么壯觀么?”“不知道!迸⒄\(chéng)實(shí)地?fù)u搖頭,老實(shí)說(shuō),她也有些希冀。
以為只是開(kāi)開(kāi)玩笑,也就過(guò)去了,只是她一輩子,也不會(huì)想到的是……那一次,老師真的帶著面包來(lái)上課了,嘴角還微微勾起:“面包真好吃!”一瞬間她目瞪口呆。同學(xué)們看的不是老師,而是她。是她,是她害了老師,她才是始作俑者,罪魁禍?zhǔn)!他們一定是這么認(rèn)為的。女孩子羞愧得低下了頭。卻遲遲沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤。
課后,老師找到女孩子,笑道:“如果人人都這樣,情景比這個(gè)還惡劣。老師也是人,一頓不吃餓得慌。但是也憋住了,你呢?難道做不到么?”
寫(xiě)老師上課的作文 篇19
要是天下有這樣的老師,那該多好!
今天,我到王老師家上課,我發(fā)現(xiàn),他的語(yǔ)文課非常有趣,原本,我都想在那里睡覺(jué)的,可是,他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課,不知怎么的,王老師還‘治’好了,我的睡覺(jué)病,讓我一下子打起精神來(lái),高高興興的上著課!我真佩服他!王老師,你真好!這句話(huà),我至今還不敢告訴他,因?yàn),我喜歡他教學(xué)的種種精神……
例如:他用那小孩子氣的口氣對(duì)我們說(shuō):“現(xiàn)在的作業(yè)太多了,壓得我們喘都喘不過(guò)氣來(lái)!就像一個(gè)炸藥包,壓在我們的身上!……邊說(shuō)還邊比動(dòng)作,笑得我們一個(gè)個(gè)東倒西歪……王老師就是用現(xiàn)實(shí)生活中的一些對(duì)大人來(lái)說(shuō)是微不足道的小事,讓我們以自己的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章,對(duì)我們小孩來(lái)說(shuō),最喜歡用這種方法來(lái)寫(xiě)文章,可是,現(xiàn)在,幾乎沒(méi)有一個(gè)老師能夠理解我們,總是讓我們以他們的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章,而且,我們還必須加上一些不真實(shí)的語(yǔ)句……
要是天下有很多老師像王老師一樣,體諒學(xué)生,而且能夠多一些為學(xué)生的考慮,那該多好啊!
寫(xiě)老師上課的作文 篇20
12月1日,我起床后拉開(kāi)窗簾,看到外面風(fēng)和日麗,陽(yáng)光驅(qū)散了雨霧,我的心情一下子變得很舒暢。
到校后,盧老師告訴我們,早上第三節(jié)課由新橋的一位老師到這里來(lái)上課。我非常開(kāi)心,又有外面的老師來(lái)上課了,也許今天我會(huì)被表?yè)P(yáng)。
上課前,老師跟我們玩了一個(gè)游戲!懊愕难劬,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴!薄斑祝覀儧](méi)尾巴呀!”同學(xué)們驚訝地叫道。老師問(wèn):“我們到底有沒(méi)有尾巴呀?”同學(xué)們異口同聲地回答:“沒(méi)尾巴!”老師接著說(shuō):“森林里有一場(chǎng)比賽,那就是比尾巴,你知道哪些動(dòng)物有尾巴?”我大聲地回答:“紅毛豺、孔雀、大象、野豬、水牛……!薄昂茫
老師叫我們讀起課文《比尾巴》。然后老師和我們一問(wèn)一答回答起課文內(nèi)容。后來(lái)老師通過(guò)大屏幕顯示出動(dòng)物的幾條尾巴,讓我們猜。看了圖片,我馬上心里想:第一個(gè)是馬、第二個(gè)是牛、第三個(gè)是魚(yú)、第四個(gè)是袋鼠、第五個(gè)是鱷魚(yú)、第六個(gè)是蛇。老師公布的答案與我心里猜的是一模一樣,我心里美滋滋的。
這節(jié)課我們上的很有趣、很快樂(lè)、很開(kāi)心。
太風(fēng)趣了,本來(lái)下課后應(yīng)馬上去吃飯,我把這件事情卻忘得一干二凈。
【寫(xiě)老師上課的作文】相關(guān)文章:
寫(xiě)老師上課的作文11-11
老師上課的作文07-12
老師上課作文10-02
描寫(xiě)老師上課的作文04-15
幫老師上課作文04-22
對(duì)老師上課的建議07-03
老師上課建議06-10
老師上課時(shí)作文03-25
老師上課作文13篇02-02