小數(shù)的意義和性質(zhì)—整理和復(fù)習(xí)
小數(shù)，是實數(shù)的一種特殊的表現(xiàn)形式。所有分數(shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點，它是一個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界號。其中整數(shù)部分是零的小數(shù)叫做純小數(shù)，整數(shù)部分不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)。下面小編整理了小數(shù)的意義和性質(zhì)—整理和復(fù)習(xí)，歡迎閱讀收藏。
一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。
教師指名讓學(xué)生回答：
什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？小數(shù)的計數(shù)單位有哪些？
誰能從大到小地說出小數(shù)的數(shù)位順序？
教師用課件出示第78頁的第1題，指名讓學(xué)生說一說每個圖中的涂色部分用小數(shù)表示的具體含義，并寫出這兩個小數(shù)。
教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十三第1題。做完以后請幾位同學(xué)讀一讀自己填寫的小數(shù)，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)
教師：想-想，小數(shù)有什么樣的性質(zhì)？
整數(shù)有沒有相同的性質(zhì)？
整數(shù)的末尾添0，大小有沒有變化？
指名讓學(xué)生回答上述問題。
教師：想一想，怎樣比較兩個整數(shù)的大�。�
兩個小數(shù)的大小又怎樣比較呢？
小數(shù)的'大小比較與整數(shù)的大小比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化
教師：想--想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么？
如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......
教師用課件出示第78頁第3題，指名讓學(xué)生回答，每回答一題讓學(xué)生說一說思考的過程。
教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十三的第3題，做完以后，集體訂正。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫
教師先用投影片(或小黑板)出示第79頁第2題，指名讓學(xué)生在括號里填上適當?shù)臄?shù)，然后結(jié)合具體的題目，教師提問：
這題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)？ 是乘進率還是除以進率？
小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位？
通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么？
用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么？這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系？
教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十三的第4兩題，教師行間巡視，做完以后，集體訂正。
五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)
教師：想--想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求？
與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方？取近似值時，小數(shù)末尾的。能不能去掉？
保留壤數(shù)表示精確到哪-位？
保留一位小數(shù)，表示精確到哪-位？
保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位？
指名讓學(xué)生回答了上面的問題之后，教師用課件出示第78頁第4題中的第(1)題。指名讓學(xué)生做，并說一說傲?xí)r是怎樣想的。
教師接著用課件出示第78頁第4題中第(2)題，先指名讓幾位學(xué)生說一說：把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)，應(yīng)該怎樣改寫。然后請另一名學(xué)生具體說一說這一題應(yīng)怎樣做。
教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十三的第5題，學(xué)生獨立做，教師行間巡視，做完以后集體訂正。如發(fā)現(xiàn)錯誤，就請同學(xué)說一說做這一題應(yīng)該怎樣想，怎樣做。
六、練習(xí)
1.填空
�。�1）一個小數(shù)是由3個一，7個百分之一，8個萬分之一組成的，這個小數(shù)是（ ）。
�。�2）5.75這個數(shù)中的7在（ ）位上，計數(shù)單位是（ ）。
�。�3）3.05中含有（ ）個0.01。
�。�4）92.8÷（）＝0.928，5個（ ）是0.5。
�。�5）8個0.01是（ ），（ ）÷10＝0.04。
（6）（ ）×100＝540，6.45×（ ）＝645。
�。�7）小數(shù)點左邊第二位是（ ）位，右邊第二位是（ ）位。
�。�8）490000000＝（ ）億，326700＝（ ）萬。
2.判斷題
（1）小數(shù)點后面的“0”去掉，小數(shù)的大小不變。（ ）
（2）1000個0.001是1。（ ）
（3）一個小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)就越小。（ ）
�。�4）0.5＝0.50，但它們的計數(shù)單位不同。（ ）
（5）整數(shù)比小數(shù)大。（ ）
3.化簡小數(shù)
80.50、0.4080、0.10100、500.400、10.2000、0.10000
4.在括號內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)
350克＝（ ）千克840厘米＝（ ）米
8.36米＝（ ）米（ ）分米（ ）厘米
3平方米18平方分米＝（ ）平方米
2.72元＝（ ）元（ ）角（ ）分
2.04噸＝（ ）噸（ ）千克
5.在○里填上“＞”、“＜”）
0.85○0.805 0.07○0.7 5.76○5.4 0.489○0.5
6.按要求改寫
�。�1）把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù).
57600 25000000噸 8000000 7580000元
�。�2）把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù).
3200000000 9010000000 5000000000千克 260500000000米
�。�3）把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)后，保留一位小數(shù) 48560038279400米
【小數(shù)的意義和性質(zhì)—整理和復(fù)習(xí)】相關(guān)文章：
分數(shù)的意義和性質(zhì)教案03-02
小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法03-15
數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)05-12
數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容05-12
實習(xí)的意義和目的07-05
實習(xí)目的和意義07-05