關(guān)于15分鐘課堂落實(shí)心得體會(huì)

　　一、我對15分鐘課堂的理解以及落實(shí)的必要性

　　15分鐘課堂的落實(shí)，在我看來，一方面是新課改下的產(chǎn)物，另一方面是智能時(shí)代帶來的教學(xué)方式的變革。15 分鐘，這可能是一個(gè)可測、可量化的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)“百度一下你就知道”的時(shí)代，教師不只是知識(shí)的擁有者和傳遞者，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指路人.......所以在我看來，15分鐘課堂應(yīng)該是在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞富有挑戰(zhàn)性的話題，全身心參與，體驗(yàn)成功，全面發(fā)展的有意義的教學(xué)，使學(xué)生成為既有獨(dú)立性，創(chuàng)造性，又有合作精神，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)習(xí)者。所以，落實(shí)15分鐘課堂既是緊跟新課改的步伐，適應(yīng)時(shí)代的要求，也是老師減負(fù)，學(xué)生提高思考力，學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。

　　二、老師和學(xué)生的現(xiàn)狀

　　面對課堂的改革，我們不得不去面對我們的現(xiàn)實(shí)情況。單就我自己的班級來說，學(xué)生：語感差，中國式發(fā)音，學(xué)習(xí)能力弱，解決問題能力弱，閱讀能力弱，信息的整合與篩選能力弱，怕回答問題（怕出錯(cuò)）......自己：不太愛思考，自己本身就不夠解放自己，有條框，不愛質(zhì)疑，對學(xué)生有時(shí)缺乏耐心.......不說別的，我自己就應(yīng)該改變，多閱讀，有閱讀能力的人，誰都無法阻止我們成長；多思考，既然體會(huì)我自己解決問題的愉悅感，就更要多思考，思考關(guān)于教材的，關(guān)于學(xué)生的，關(guān)于自己的等等的問題；解放自己的思想，之前有老師說，我對孩子的引導(dǎo)不夠，思想局限，我自己的鋪墊、引導(dǎo)沒有做好，學(xué)生的思維就會(huì)受到限制。把課堂交給學(xué)生，剛開始還是會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心，紀(jì)律能控制好嗎，學(xué)生愿意張嘴主動(dòng)學(xué)嗎，他們會(huì)怎樣學(xué)呢？他們知道怎樣學(xué)嗎？

　　三、怎樣做：

　　我想，想讓孩子主動(dòng)學(xué)，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，不搗亂，首先，學(xué)生喜歡這門課，他在這堂課中感受到了快樂，沒有什么比興趣更為重要了，感到快樂是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。其次，了解學(xué)生是首要前提。學(xué)生的生活可不只是衣食住行，他的心里世界，他對某個(gè)事物的見解，我們是否知道呢？我們也許就沒有給學(xué)生說出自己見解的機(jī)會(huì)，我們會(huì)覺得學(xué)生現(xiàn)在回答的問題跟考試無關(guān)，是在浪費(fèi)時(shí)間，這樣我這節(jié)的課又會(huì)講不完了......那么我們了解學(xué)生的機(jī)會(huì)又減少了，我們?nèi)绻�不夠了解學(xué)生，那么講課的時(shí)候又是如何區(qū)分學(xué)生哪兒會(huì)，哪兒不會(huì)呢？這樣我們?nèi)�部講完后，可能就是我們臆想的覺得這節(jié)課很完美，學(xué)生被動(dòng)地接受，學(xué)生可能回家吃個(gè)飯的功夫就忘記我們今天講授的內(nèi)容了。我也當(dāng)過學(xué)生，也體驗(yàn)過自己解決問題后的喜悅，也知道聽老師講一天課頭昏腦脹的感受。最后，在備課過程中，以單元設(shè)計(jì)為視角去解讀教材，教材只是一個(gè)點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，牽一發(fā)而動(dòng)全身。并且在備課過程中要思考有價(jià)值的問題，有價(jià)值我覺得可能就是學(xué)生跟著我的提問，經(jīng)過討論，思考，最終能完成今天的難點(diǎn)，重點(diǎn)，每個(gè)問題都能給學(xué)生引入到一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中去。

　　只有老師做足了鋪墊，引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)正確地去學(xué)習(xí)。不得不說，學(xué)習(xí)是一種能力，能力也是在學(xué)習(xí)中形成的。

　　我要做的：

　　1、提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣；

　　2、讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通力合作，夯實(shí)基礎(chǔ)，解決問題；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多思考；

　　5、了解學(xué)生，相信學(xué)生的潛力，給學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤；

　　6、準(zhǔn)確解讀教材，提出有價(jià)值的問題，做好引導(dǎo)者；

　　7、對學(xué)生充滿期待，期待效應(yīng)是有效果的；

　　8、深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)單元學(xué)習(xí)，一個(gè)單元是一個(gè)整體，不可分割。

　　開始也許會(huì)很難，但相信堅(jiān)持下去，會(huì)達(dá)到老師減負(fù)，學(xué)生愛學(xué)習(xí)的目標(biāo)的！學(xué)習(xí)是培養(yǎng)能力的過程，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中能力得到了培養(yǎng)，我相信是成功的教育。

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