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變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文，歡迎閱讀與收藏。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 1
如同河水，有筆直筆直的河道嗎？
如同高山，有平坦再平坦的山道嗎？
如同苦瓜，苦才有味道，苦中的澀味讓人難忘。
如同青竹，一節(jié)一節(jié)的遞增，才有了“竹高千尺，一生努力”。
為人，應(yīng)處事有道；解難，應(yīng)堅(jiān)持不懈；遇事，應(yīng)冷靜處理，才能使自己劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。正如世界著名超級(jí)軍事家拿破侖所說(shuō)：“人多不足以依賴(lài)，要生存只有靠自己�！鄙�，需要克服一切阻力，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，只源自于生存，為生存將使自己的內(nèi)部力量投入生活中來(lái)，便能成功。
記得在我剛上六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)特別差，成為我學(xué)習(xí)上的阻力。我很想提高語(yǔ)文成績(jī)，于是，我把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃寫(xiě)在書(shū)本上，以時(shí)刻提醒我“不要掉隊(duì)”，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂時(shí)舉手問(wèn)老師，用心讀記寫(xiě)古詩(shī)詞，我當(dāng)初的記憶力特別不好，別人讀一遍的東西，我非要讀三、四遍不可，不然我理解不了，別人在玩耍時(shí)，我努力回顧今天所學(xué)的知識(shí)，將今天學(xué)的和昨天學(xué)的知識(shí)混合一起，嘴里“嘰嘰”的說(shuō)著，別人看見(jiàn)了還以為“神經(jīng)病”，自言自語(yǔ)的。我一起謹(jǐn)記著：“如果自己現(xiàn)在不努力，那么在班上就沒(méi)有名次，也想在小考之后，看看自己的真實(shí)成績(jī)�！本瓦@樣的.話(huà)，一直是我心中的黃金鉆戒，用自己的努力把黃金鉆戒驅(qū)回原來(lái)的光芒。
小考之后，成績(jī)?yōu)榘嗌?5名，在校內(nèi)占前50名，多虧了這次語(yǔ)文成績(jī)的增進(jìn)。我很輕松的考了93分的成績(jī)，我，心動(dòng)不已。
只有堅(jiān)韌，才能將劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
其實(shí)，小鷹在剛剛成長(zhǎng)時(shí)，不善于飛翔，這就成為小鷹的劣勢(shì)了，自己得在自然界中生存，就必須要克服困難，才能在自然界存活，在思考后不久，小鷹每天早晨起來(lái)，從樹(shù)下爬到樹(shù)上，這是非常艱辛的，如有不甚就會(huì)摔落在地面，很痛的。由于每天的堅(jiān)持、努力，終于在二、三個(gè)月后它飛翔在長(zhǎng)空，享受成果的艱辛。
困難，不怕，因?yàn)槲覀兪钱?dāng)代的青年，應(yīng)像小鷹一樣，勇敢面對(duì)，才能在社會(huì)中生存。
只有堅(jiān)持，努力，才能將劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
希臘著名的演說(shuō)家克勞思費(fèi)斯，在年幼時(shí)，說(shuō)話(huà)都說(shuō)不清楚，成為他奮斗目標(biāo)的一大阻力，他說(shuō)：“不管用什么方法，經(jīng)歷怎樣的痛苦，他都會(huì)迎難而上，毫不退縮�！睘榱私鉀Q這個(gè)困難，他每天早上把石頭放進(jìn)自己的嘴里，不是吃，而是保留在嘴巴中，用勁地喊著，努力堅(jiān)持了七八年，終于解決了這個(gè)問(wèn)題，在一次大會(huì)上，以出色、有力的演說(shuō)博得全場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲。
只有視困難如風(fēng)，才能使你在人生走得更穩(wěn)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
生活，只會(huì)收納有忍性的人，因?yàn)樗麄兛偰馨炎约旱牧觿?shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，在各行各業(yè)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，走向成功的彼岸。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 2
每個(gè)人都有劣勢(shì)，但并不是所有的劣勢(shì)都會(huì)成為你成功的陰礙，只要你懂得化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，你就有了反敗為勝的力量。
信不信由你：世間一切事物都是優(yōu)勢(shì)中隱藏劣勢(shì)，而劣勢(shì)中必然蘊(yùn)育著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)——只要你肯發(fā)揮，肯努力。
每個(gè)人都有劣勢(shì)，但并不是所有的劣勢(shì)都會(huì)成為你成功的阻礙，只要你懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，你就有了反敗為的力量。
世界首位女打擊樂(lè)獨(dú)奏家伊芙琳格蘭妮說(shuō)：“從一開(kāi)始我就決定：一定不要讓任何困難阻止我成為一名音樂(lè)家。”
她成為在蘇格蘭東北部的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，從8歲時(shí)她就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。隨著年齡的增長(zhǎng)，她對(duì)音樂(lè)的熱情與日倶增。但不幸的是，她的聽(tīng)力卻在漸漸地下降，醫(yī)生們斷定是由于難以康復(fù)的神經(jīng)疾病造成的，而且斷定到12歲，她將徹底耳聾。
可是，她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)卻從未停止過(guò)。
她的理想是成為打擊樂(lè)獨(dú)奏家。為了演奏，她學(xué)會(huì)了用不同的方法聆聽(tīng)其他人演奏的音樂(lè)。她只穿著長(zhǎng)祙演奏，這樣她就能通過(guò)她的身體和想象感覺(jué)到每個(gè)音符的震動(dòng)，她幾乎用她所有的感官來(lái)感受著她的整個(gè)聲音世界。
她決心成為一名音樂(lè)家，于是她向倫敦著名的皇家音樂(lè)學(xué)院提出了申請(qǐng)。
因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)能這種事發(fā)生：讓一個(gè)聾學(xué)生加入音樂(lè)學(xué)院！所以一些老師反對(duì)接收她入學(xué)。但是她的演奏征服了所有的老師，她順利地入了學(xué)，并在畢業(yè)時(shí)榮獲了學(xué)院的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。
從那以后，她的目標(biāo)就致力于成為第一位專(zhuān)職的打擊樂(lè)獨(dú)奏家，并且還譜寫(xiě)和改編了很多樂(lè)章，因?yàn)槟菚r(shí)幾乎沒(méi)有專(zhuān)為打擊樂(lè)而譜寫(xiě)的樂(lè)譜。
至今，她作為獨(dú)奏家已經(jīng)有十幾年的時(shí)間了，因?yàn)樗茉缇拖铝藳Q心，不會(huì)僅僅由于醫(yī)生診斷她完全變聾而放棄追求，因?yàn)獒t(yī)生的診斷并不意味著她的熱情和信心不會(huì)有結(jié)果。
我們都知道，偉大的音樂(lè)家貝多芬也是聾子，但稍有不同的是，他是成為音樂(lè)家以后才變聾的，所以，他可以更多地做些譜曲的'工作。格蘭妮卻大大不同，她只是個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家的聾耳少女發(fā)。她要練就一身超人的本領(lǐng)并進(jìn)入皇家音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，然后再去實(shí)現(xiàn)她成為一名音樂(lè)家的理想。
耳聾也算一種殘疾。這種人做什么都還可以，只有一種工作是她絕對(duì)無(wú)法勝任的，那就是音樂(lè)家。
她的自身?xiàng)l件與理想可謂水火精湛相鬴�？梢哉f(shuō)，她是走投無(wú)路。
走投無(wú)路對(duì)于一個(gè)信念不堅(jiān)定的人來(lái)說(shuō)，是無(wú)法改變的事實(shí)，但對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人而言：它卻是一條光明大道。
耳朵殘廢了，她就利用全身的感官來(lái)聽(tīng)——每一個(gè)毛孔，每一個(gè)細(xì)胞，全身的皮膚及神經(jīng)都成了她的耳朵！
她失去了一雙真正的耳朵，卻多了千千萬(wàn)萬(wàn)只輔助的耳朵。
她不但創(chuàng)造了音樂(lè)史上成功的范例，也創(chuàng)造了人體潛能發(fā)揮的奇跡。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 3
在人生的道路上，我們常常會(huì)遇到各種困境，其中劣勢(shì)往往如影隨形。然而，只要我們能冷靜思考、積極行動(dòng)，劣勢(shì)也能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
曾經(jīng)有一位年輕人，他在工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)。他的學(xué)歷不高，缺乏專(zhuān)業(yè)技能，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中處于劣勢(shì)。但他并沒(méi)有因此而氣餒，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，提升自己的能力。他利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，逐漸彌補(bǔ)了自己的不足。
在一次項(xiàng)目中，他的劣勢(shì)反而成為了他的優(yōu)勢(shì)。由于他對(duì)基層工作的了解，他能夠更好地與客戶(hù)溝通，解決客戶(hù)的問(wèn)題。他的.努力和付出得到了客戶(hù)的認(rèn)可，最終贏得了項(xiàng)目的成功。
這個(gè)故事告訴我們，劣勢(shì)并不可怕，只要我們敢于面對(duì)，善于思考，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 4
面對(duì)劣勢(shì)，我們不能退縮，而是要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
有一位企業(yè)家，他的企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。他沒(méi)有選擇放棄，而是通過(guò)創(chuàng)新思維，尋找新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。他發(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)上的空白點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出了一種新的產(chǎn)品，成功地贏得了市場(chǎng)。
在這個(gè)過(guò)程中，他充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。他的團(tuán)隊(duì)成員具有創(chuàng)新精神和敏銳的.市場(chǎng)洞察力，他們能夠快速地適應(yīng)市場(chǎng)變化，推出符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品。
這個(gè)例子告訴我們，只要我們敢于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，就能突破困境，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 5
在面對(duì)劣勢(shì)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
有一位運(yùn)動(dòng)員，他在比賽中面臨著巨大的壓力。他的身體素質(zhì)不如其他選手，在比賽中處于劣勢(shì)。但他并沒(méi)有因此而放棄，而是通過(guò)調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮自己的`優(yōu)勢(shì)。他在比賽中保持冷靜，發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，最終贏得了比賽。
這個(gè)故事告訴我們，劣勢(shì)并不是絕對(duì)的，只要我們能夠調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 6
劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)是相對(duì)的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
有一位學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上遇到了困難。他的'學(xué)習(xí)成績(jī)不如其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)上處于劣勢(shì)。但他并沒(méi)有因此而放棄，而是通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。他在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，他善于思考，能夠快速地理解問(wèn)題。
通過(guò)不斷地努力，他最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。
這個(gè)例子告訴我們，劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)并不是固定不變的，只要我們能夠努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 7
在面對(duì)劣勢(shì)時(shí)，我們要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
有一位員工，他在工作中遇到了困難。他的工作能力不如其他同事，在工作中處于劣勢(shì)。但他并沒(méi)有因此而放棄，而是通過(guò)努力工作，發(fā)揮自己的'優(yōu)勢(shì)。他善于溝通，能夠與同事建立良好的關(guān)系。
在工作中，他充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，贏得了同事的認(rèn)可和支持。
這個(gè)例子告訴我們，只要我們能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就能在面對(duì)劣勢(shì)時(shí)取得成功。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 8
劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳バ袆?dòng)。
有一位農(nóng)民，他在土地上種植農(nóng)作物。他的土地質(zhì)量不好，在種植上處于劣勢(shì)。但他并沒(méi)有因此而放棄，而是通過(guò)改善土壤質(zhì)量，提高農(nóng)作物的'產(chǎn)量。他利用自己的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，開(kāi)發(fā)出了一種新的種植方法，成功地提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。
這個(gè)例子告訴我們，劣勢(shì)并不是不可克服的，只要我們能夠積極行動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 9
在面對(duì)劣勢(shì)時(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)勢(shì)。
有一位企業(yè)家，他在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。他沒(méi)有選擇放棄，而是通過(guò)創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出了一種新的優(yōu)勢(shì)。他開(kāi)發(fā)出了一種新的產(chǎn)品，提高了產(chǎn)品的`競(jìng)爭(zhēng)力。
在這個(gè)過(guò)程中，他充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。他的團(tuán)隊(duì)成員具有創(chuàng)新精神和敏銳的市場(chǎng)洞察力，他們能夠快速地適應(yīng)市場(chǎng)變化，推出符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品。
這個(gè)例子告訴我們，只要我們能夠創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，就能在面對(duì)劣勢(shì)時(shí)取得成功。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 10
在生活的舞臺(tái)上，我們常常面臨各種劣勢(shì)，然而，換個(gè)角度看，劣勢(shì)往往隱藏著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
曾經(jīng)有一位年輕的運(yùn)動(dòng)員，他身材矮小，在眾多高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員中顯得格格不入。但他沒(méi)有因此而自卑，而是通過(guò)不斷地訓(xùn)練，發(fā)揮自己靈活的'優(yōu)勢(shì)。他在訓(xùn)練中，將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
這個(gè)故事告訴我們，劣勢(shì)并不可怕，只要我們能夠轉(zhuǎn)換視角，挖掘潛力，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 11
劣勢(shì)往往伴隨著困難，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難。
有一位學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上遇到了困難，成績(jī)落后于其他同學(xué)。他沒(méi)有因此而氣餒，而是通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。他在學(xué)習(xí)中，不斷地克服困難，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)例子告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，戰(zhàn)勝困難，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 12
在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員們各有優(yōu)勢(shì)。有的成員擅長(zhǎng)技術(shù)，有的'成員擅長(zhǎng)管理。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)例子告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 13
面對(duì)劣勢(shì)，我們要保持積極心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
有一位運(yùn)動(dòng)員，他在比賽中遇到了困難，處于劣勢(shì)。他沒(méi)有因此而氣餒，而是保持積極心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。他在比賽中，不斷地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)例子告訴我們，積極心態(tài)可以迎接挑戰(zhàn)，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 14
劣勢(shì)可以通過(guò)資源整合來(lái)優(yōu)化配置。
有一位企業(yè)家，他的企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。他通過(guò)資源整合，優(yōu)化配置。他將資源整合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)例子告訴我們，資源整合可以?xún)?yōu)化配置，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)作文 15
劣勢(shì)可以通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。
有一位企業(yè)，他在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。他通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。他不斷地改進(jìn)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)例子告訴我們，持續(xù)改進(jìn)可以提升競(jìng)爭(zhēng)力，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
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