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二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用18篇）
復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定，對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。那么你有了解過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
又是一年即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也需要一個(gè)檢驗(yàn)。為全面、系統(tǒng)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末考出好的成績(jī)，我特制定了一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)拼音
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音寫出正確的詞語(yǔ)。
2、能夠找出多音字，并根據(jù)不同讀音組詞。
題型：看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、多音字組詞等。
(二)字詞
1、通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁、部首、筆畫、結(jié)構(gòu)等。
3、能給要求會(huì)寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會(huì)區(qū)分同音字、形近字、多音字、近義詞或反義詞。
4、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。會(huì)仿寫詞語(yǔ)，如：AABB/ABAB/ABB等。
5、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
題型：寫偏旁、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、詞語(yǔ)接龍、多音字組詞、選字或選詞填空、照樣子寫詞、詞語(yǔ)搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空等。
(三)句子
1、能夠找出句子的不恰當(dāng)之處，并且把句子說(shuō)完整。
2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，并能體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3、理解反問(wèn)句的意思，并能將反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。
4、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡(jiǎn)單的比喻句。
題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子等。
(四)閱讀
1、早讀的時(shí)候，有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，正確流利。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。
3、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境能理解課文中詞語(yǔ)和句子的'意思，概括課文的內(nèi)容或者理解一句話的含義。
題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解等。
(五)寫話
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫或簡(jiǎn)單事物，能寫幾句連貫的話。
2、能把看到的或者想到的寫下來(lái)，能把說(shuō)出來(lái)的寫完整。
3、學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖，并能適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象。
4、教學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改自己的寫作。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話等。
三、復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，使學(xué)生的復(fù)習(xí)全面、有效。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，期末爭(zhēng)取取得一個(gè)理想的成績(jī)。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、學(xué)生情況分析：
平常的教學(xué)中，我非常注意學(xué)生的生字詞聽(tīng)寫，因而絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別是生字詞掌握較好，但由于教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫，因此，還必須再次加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。在書寫方面，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，極個(gè)別學(xué)生需要反復(fù)提醒。寫話方面，大部分學(xué)生能寫一兩句通順完整、意思明白的話，但在表達(dá)技巧上還需努力，讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用還是個(gè)難點(diǎn)，需要特別注意。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、復(fù)習(xí)課文，做到正確、流利的朗讀本冊(cè)課文，并能熟練背誦指定的課文、練習(xí)中的詩(shī)歌、格言及韻文。做到正確、有感情，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、復(fù)習(xí)字詞正確書寫387個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)；能認(rèn)讀282個(gè)生字。重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字，能夠記其形、知其意，以便于更準(zhǔn)確地辨別同音字、形近字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
4、復(fù)習(xí)查字典的方法，熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能用指定的.詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
6、說(shuō)話、寫話：培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。對(duì)寫話有興趣，能按要求把看到的想到的寫下來(lái)，并熟練掌握本冊(cè)書上所有的寫話題目。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、 生字中形近、音近、易混的字。
2、 運(yùn)用常用的詞造句。
3、 形近字組詞，選字填空。
4、 背誦課文。
四、復(fù)習(xí)措施：
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高;在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).
二、學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有人數(shù)48人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái)，本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大，優(yōu)秀生和后進(jìn)生差距很大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書寫的情況，部分學(xué)生的書寫潦草，有待改正，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的420個(gè)生字，要求會(huì)寫的262個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2.結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
3.總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力。
4.根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機(jī)械復(fù)習(xí)。
5、繼續(xù)鞏固正確的.讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、正確書寫、默寫262個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文
3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練
4、寫話練習(xí)
六、復(fù)習(xí)措施：
1、生字認(rèn)讀的措施：
a、抓住生字表
1、展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
b、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。
2、識(shí)字鞏固。
以爭(zhēng)得“小五星”的形式，結(jié)合聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀寫話復(fù)習(xí)。
a、注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
b、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí).
七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周：
1、第1周，以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)，輔助以期末練習(xí)試卷。
2、第2周，以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。
3、第3周，以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文（1—22課）內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《上海作業(yè)》及試卷的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課文課后練習(xí)和語(yǔ)文快樂(lè)宮內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的`情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式：
12月17日—1月18日
1、按單元縱向復(fù)習(xí)：讀熟課文，理解課文內(nèi)容。聽(tīng)寫詞語(yǔ)，做看拼音寫詞的練習(xí)。
2、進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。
四、知識(shí)歸類如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語(yǔ)的正確與否。
�。�1）復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范。）
�。�3）復(fù)習(xí)鞏固大小寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。會(huì)用部首查字。
2、字詞
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)讀默寫寫字表。寫字表的字要會(huì)組詞、聽(tīng)寫，看拼音寫詞。
�。�2）復(fù)習(xí)認(rèn)讀識(shí)字表。
�。�3）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
例如：走+干=（ ） 袋－代=（ ）孩—子+刂=（ ） 娃－女+氵=（ ）
�。� ）+（ ）=庫(kù) 木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（ ）
生字“小魔術(shù)”：
加一筆 日——（ ）（ ）（ ）（ ）
加兩筆 口——（ ）（ ）（ ）（ ）
減一筆 王——（ ）（ ）
加一個(gè)偏旁 寺——（ ）（ ）（ ）
換部首組詞 炒（ ）（ ）
生字游戲提供一些詞，如：廠、門、是、耳、月頁(yè)、總、丁、旦、馬
請(qǐng)學(xué)生用這些字組成新字，寫下來(lái)。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
關(guān)注“字群” ： 青：請(qǐng)、 清、晴、靜、精、睛、情……
一些特殊形狀的字：如：品 森 眾 晶
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字。正確認(rèn)讀400個(gè)漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翹舌音和大連方言；能正確書寫300個(gè)漢字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首、音序、查字法”查字典，會(huì)根據(jù)句子選擇詞語(yǔ)的意思。
3、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
5、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的`練習(xí)方法，對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)寫日記，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和同音字、形近字的辨析。積累有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、好句子以及課文內(nèi)容的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法，會(huì)提取信息、回答問(wèn)題，拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練并進(jìn)行拓展。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
具體措施：
根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：
1、提前讓學(xué)生進(jìn)行生字的預(yù)習(xí)。把容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的字自己找出來(lái)，寫在本上。小組匯報(bào)時(shí)交流，提高復(fù)習(xí)效果。課堂上讓學(xué)生通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽(tīng)寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪紅旗、小組爭(zhēng)先等豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法解決問(wèn)題。提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練。通過(guò)看圖寫話、圍繞主題寫話、日記等形式激發(fā)學(xué)生寫話的愿望，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好詞好句，盡量讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，把內(nèi)容寫具體，正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，針對(duì)他們存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，幫助他們樹(shù)立信心。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
6月19日――7月8日
復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類、綜合復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
具體時(shí)間安排：
6月19 一單元
6月22 二單元
6月23、24 三單元
6月25 四單元
6月26 五單元
6月29 六單元
6月30、7月1日 七單元
7月2 八單元
7月3 —8歸類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想：
幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，全面、系統(tǒng)地
給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并能學(xué)以致用。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、本學(xué)期所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。
2、能背誦要求背誦的課文，能背誦并按課文內(nèi)容填空。
3、有一定的閱讀短文能力，寫一段通順、完整的話。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、能正確認(rèn)讀二類字，正確讀、寫生字，正確區(qū)分音近、形近字。
2、會(huì)用部首查字法查字典。
3、熟練背誦課文、每個(gè)練習(xí)的讀讀背背部分。
4、學(xué)會(huì)閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。
5、學(xué)會(huì)看清圖意，寫一段語(yǔ)句通順、完整的話。
6、熟記成語(yǔ)。
７、學(xué)會(huì)寫留言條。
�。�、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
�。埂⒂米纸M詞并造句。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。
3、抓好兩端的`學(xué)生，（優(yōu)生與學(xué)困生），注重輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力�？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)�！�
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、學(xué)生情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)：到了中年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪�(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的'了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò)，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。
寫話：由于我采取了一系列措施，興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。
課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級(jí)學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，要背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)以“摘錄”的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺(jué)上，我覺(jué)得學(xué)生課外閱讀的自覺(jué)性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái)，對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)要求：
1、掌握本冊(cè)書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用。
2、能熟練背誦并默寫本冊(cè)書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能用幾個(gè)詞，連成一句話，買文具怎樣對(duì)話。
5、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、 字詞：復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字、詞語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。寫得正確、端正、整潔。
2、閱讀：復(fù)習(xí)作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法；通過(guò)人物的言行反映人物的特點(diǎn)；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問(wèn)題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法；用列提綱來(lái)背誦課文。
3、寫話：復(fù)習(xí)有條理、具體地說(shuō)清楚一件事；學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個(gè)方面安排材料，學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際的要求。
五、具體舉措：
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
六、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
七、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：
經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
八、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。
根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。
2、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。
從摸清學(xué)生知識(shí)的缺陷，尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢
3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。
教學(xué)的著眼點(diǎn)要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新
要深入挖掘教材中知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新的習(xí)題，使學(xué)生在同類知識(shí)的比較中，在理解、運(yùn)用和練習(xí)上感到新。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
新課程的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，積累知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力，為了學(xué)期末統(tǒng)測(cè)能取得較好的成績(jī)，特?cái)M定出以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、本班學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)情況
本班共有學(xué)生46名，其中男生19名，女生27名。本班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)能力較弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得原因，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行整理與歸納，加深對(duì)新知識(shí)得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)得能力與水平。
二、復(fù)習(xí)的`重難點(diǎn)及知識(shí)要點(diǎn)概括
《語(yǔ)文》本學(xué)期語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)主要在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┍緝�(cè)課本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生字和詞語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)（識(shí)字教學(xué)）；包括字的音形意的把握；幾種句子的改寫與述說(shuō)；看圖寫話及對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用。其中在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要把好關(guān)，讓學(xué)生盡可能地達(dá)到牢固掌握；在語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能靈活的把握，同時(shí)能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
我們班46名學(xué)生，有8名后進(jìn)生，這幾名學(xué)生有點(diǎn)笨。為此，這學(xué)期要從以下幾方面來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：
1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，督促學(xué)生上課專心聽(tīng)講。
2、課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)多講幾遍，直到他們聽(tīng)懂為止。
3、讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙，帶著后進(jìn)生學(xué)，多指導(dǎo)他們。
4、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、多開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白讀書的重要性。
6、關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們對(duì)自己有信心。
四、優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施
在短短的幾天里我打算以下幾方面來(lái)提高優(yōu)秀率：
1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，督促學(xué)生上課專心聽(tīng)講。
2、課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)多講幾遍，直到他們聽(tīng)懂為止。
3、督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們對(duì)自己有信心。
4、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白讀書的重要性。
五、具體的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
12月29日至12月31日：第八單元、第七單元
1、生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)理解
2、句子的改寫與轉(zhuǎn)換
3、閱讀能力的培養(yǎng)，中心句的學(xué)習(xí)
1月4日至1月9日：第六單元、第五單元、第四單元
1、生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與把握
2、學(xué)習(xí)積累好的詞語(yǔ)與句子
3、學(xué)習(xí)體會(huì)文章的思想
看圖寫話訓(xùn)練
1月12日至1月16日：第三單元、第二單元、第一單元
1、生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用
2、近義詞與反義詞
3、的，地詞組的運(yùn)用
1月19日至1月20日：綜合復(fù)習(xí)
1、字、詞、句的復(fù)習(xí)
2、答題技巧
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的.練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】
1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2、會(huì)認(rèn)生字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)生字，熟練掌握常用偏旁，能說(shuō)出名稱：了解表示的意思；能寫出偏旁部首和例字。
3、會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字，給生字注音。
4、詞語(yǔ)搭配。掌握一定的句式。會(huì)用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能根據(jù)語(yǔ)言范例寫話和看圖寫話。
【復(fù)習(xí)方向】
1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)正確書寫漢字，借助拼音識(shí)字。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。
2、讀通順、熟讀本冊(cè)課文。背誦指定課文。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運(yùn)用。安排固定時(shí)間讓學(xué)生在校在家自主朗讀，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師監(jiān)督和檢查學(xué)生的朗讀情況。
3、寫話安排。安排課時(shí)做寫話專題指導(dǎo)、練習(xí)。找出各種圖示，讓學(xué)生觀察、講解、寫話。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、穿插安排。復(fù)習(xí)期間穿插復(fù)習(xí)形近字、音近字等學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。穿插安排各種練習(xí)題（試卷），幫助學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用。穿插安排聽(tīng)寫、背、默字、詞、句、古詩(shī)。
5、復(fù)習(xí)類型：
�。�1）看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
�。�2）區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
�。�3）結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
（4）古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
�。�5）重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
（6）看圖，寫幾句話。
�。�7）查字典練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高;在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能快速用音序查字法查字典。
2.鞏固所學(xué)的386個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義，能正確掌握有這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫281個(gè)。
3.學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)懂得意思，大部分能口頭運(yùn)用能用部分詞語(yǔ)書面造句。
4.理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦部分課文。
5.能按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話，學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話寫下來(lái)。
6.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)好和感嘆號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)字詞，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，部首，形近比較區(qū)別。
2.漢語(yǔ)拼音，字母表，部首查字法。
3.用詞造句，選詞填空，補(bǔ)充句子，整理句子。
4.背誦部分課文，能按課文內(nèi)容填空。
5.復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述，勸阻。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
分組，分項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)中要抓住重難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)中做好思想教育工作，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)中教學(xué)方法要新穎，設(shè)計(jì)好各種類型練習(xí)題
復(fù)習(xí)中做好補(bǔ)差工作，不歧視差生，練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇
�、派�，看拼音寫詞語(yǔ)，部首歸類，音，形近字的區(qū)別。
⑵詞：組詞，擴(kuò)詞，詞語(yǔ)搭配近，反義詞，填合適的詞。
�、蔷渥樱涸炀洌羁�，補(bǔ)充句子。
�、瓤谡Z(yǔ)交際：寫話、轉(zhuǎn)述、勸阻
六、復(fù)習(xí)小策略：
1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差;課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。
2、是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。
3、是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)她們的自信心。
七、復(fù)習(xí)形式:
分單元復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)中以教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，以練為主。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
初中英語(yǔ)教學(xué)，特別是農(nóng)村初中，到了初二年級(jí)，就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。許多學(xué)生由于多種原因，對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，成績(jī)急劇下降。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，我常采取如下方法。
一、熟悉教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績(jī)，必須要向課堂45分鐘要質(zhì)量。因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的教學(xué)重點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)習(xí)、記憶。如，在第三冊(cè)中出現(xiàn)了look up (查閱)這個(gè)詞組，我就復(fù)習(xí)look at , look for ,look out of ,look inside , look around等詞組。出現(xiàn)not…but…（不僅…而且…）這個(gè)句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，并使之加深鞏固，在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，化難為易，便于學(xué)習(xí)。
二、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會(huì)讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí)。在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀規(guī)則，用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大詞匯量。如，許多名詞，如sun , wind, rain, cloud等詞加后綴y就變成形容詞，許多動(dòng)詞＋er就變成名詞。又如，通過(guò)學(xué)習(xí)friendly這個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)motherly,brotherly,comradely等詞的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)interest, interesting, interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注意不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息量，提高記憶效率，從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，鞏固了舊知識(shí)。
三、重視并科學(xué)地安排復(fù)習(xí)
由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的.語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記。因此，在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。如果我們認(rèn)真鉆研一下教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第三冊(cè)課本在不斷地復(fù)現(xiàn)著第一、第二冊(cè)中所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)及功能項(xiàng)目等。
語(yǔ)法知識(shí)方面：第三冊(cè)第一單元復(fù)現(xiàn)了第一、二冊(cè)中的四種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第三單元復(fù)現(xiàn)了第二冊(cè)中學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第十單元復(fù)現(xiàn)了第一冊(cè)中的一般現(xiàn)在時(shí)。第十八單元又復(fù)現(xiàn)了動(dòng)詞的四種時(shí)態(tài)。其中，過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)都是一、二冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，還復(fù)現(xiàn)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。
語(yǔ)言功能方面：第三冊(cè)中的第六單元和第八單元都復(fù)現(xiàn)了第一冊(cè)第二十四單元和第二冊(cè)第一單元“借東西”這一主題。第十單元復(fù)現(xiàn)了第二冊(cè)第十五單元“打電話”這一項(xiàng)目。第十二單元復(fù)現(xiàn)了第一冊(cè)第十七單元“請(qǐng)示或提供幫助”這一項(xiàng)目。第十五單元和第二十二單元都復(fù)現(xiàn)了第一冊(cè)第二十九單元和第二冊(cè)第十四單元“購(gòu)物”這一項(xiàng)目。第十七單元的“問(wèn)路和應(yīng)答”復(fù)現(xiàn)了第二冊(cè)第九單元和第二十二單元所學(xué)過(guò)的功能項(xiàng)目。第二十三單元的“看病”復(fù)現(xiàn)了第二冊(cè)第二十三單元和第二十四單元的內(nèi)容，等等。
由此我們可以看出，教材的編者在有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。他們把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們?cè)诔跞昙?jí)開(kāi)始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。例如，我們?cè)谶M(jìn)行第一單元教學(xué)時(shí)，就可根據(jù)本單元內(nèi)容安排四種時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)。這一單元和第四課內(nèi)容較少，只有一段聽(tīng)力性訓(xùn)練和兩段對(duì)話。兩段對(duì)話一段發(fā)生在星期一，加一段發(fā)生在星期五，而星期二是教師節(jié)。所以，在談?wù)摻處煏r(shí)，第一段用了一般將來(lái)時(shí)，而第二段則用了一般過(guò)去時(shí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“Read and Act”之后，要用簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言復(fù)習(xí)和歸納一下這兩種不同的時(shí)態(tài)及用法。若有時(shí)間，可出一些時(shí)態(tài)方面的練習(xí)，讓學(xué)生課上完成，并當(dāng)堂訂正，訂正的過(guò)程也是復(fù)習(xí)的過(guò)程。
再如，我們進(jìn)行第十七單元的教學(xué)時(shí)，教師可將課文中的路線圖畫在黑板上，讓學(xué)生做問(wèn)路方面的問(wèn)答練習(xí)。由于學(xué)生在第二冊(cè)中學(xué)習(xí)過(guò)怎樣問(wèn)路或給別人指路，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下便會(huì)說(shuō)出“Where is the …? Which is the way to? Go along the street , Take the second turning on the right . It’s next to … ”等句子。這時(shí)，教師要幫助學(xué)生把第二冊(cè)中學(xué)過(guò)的全部有關(guān)問(wèn)路方面的用語(yǔ)都復(fù)習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。那么，“問(wèn)路”這一語(yǔ)言功能在這一單元里既進(jìn)行了復(fù)習(xí)又得到了擴(kuò)展。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
四、及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試，取得反饋信息，調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行測(cè)試。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以了解到自己的程度及存在的問(wèn)題，教師可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞。對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練。對(duì)于成績(jī)較差、錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。兩三天后可以進(jìn)行第二次平行性測(cè)試，內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。如果這些學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在兩次形成測(cè)試中能做到對(duì)80%--85%，則他們就算基本達(dá)標(biāo)了。一旦學(xué)生獲得這樣的反饋信息，就會(huì)堅(jiān)定信心，心情舒暢地努力學(xué)習(xí)，跟上班級(jí)的進(jìn)度。
最后，可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以利用課余時(shí)間聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行書法、會(huì)話、查詞典比賽、按角色表演等，這不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助他們記憶單詞和句子，進(jìn)行更廣泛的言語(yǔ)訓(xùn)練。
多年的教學(xué)實(shí)踐證明，如果采用以新帶舊、以舊促新的方法，只要學(xué)生在初三階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使初一、初二基礎(chǔ)不太理想，通過(guò)一年的努力，成績(jī)還是可以有很大的提高。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想：
為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用，爭(zhēng)取期末考出好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：會(huì)默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語(yǔ)或句子，能熟練的掌握部首查字法的方法。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音
�。ǘ┳衷~：
1、本冊(cè)要求學(xué)生能掌握698個(gè)常用漢字，并能在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)；其中的248個(gè)生字（《生字表》二），要求要會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用（查字典，組詞造句等）。
2、使學(xué)生明確特殊漢字的部首，掌握部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)（ABAB型AABB型又A又B型等）能正確地搭配詞語(yǔ)組成詞組，正確熟練使用量詞。
4、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
題型：看拼音寫詞語(yǔ)、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語(yǔ)搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語(yǔ)歸類、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空等。
（三）句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的句式，會(huì)用把字句和被子句。正確使用逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)和句號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)，并能體會(huì)不同的語(yǔ)氣；理解反問(wèn)句的意思，學(xué)習(xí)反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。
題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
（四）閱讀：
�。�1）復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
（2）復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
�。�3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
（4）復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
�。�5）復(fù)習(xí)本冊(cè)教材要求背誦內(nèi)容。
朗讀：
�。�1）復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
�。�3）學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。
(五)口語(yǔ)交際：
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。
2、能認(rèn)真完成每個(gè)單元練習(xí)中的交際任務(wù)。
3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。
題型：口頭考察
（六）寫作：
�。�1）能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
�。�2）能看圖寫一段意思比較完整的話，會(huì)寫留言條和日記。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等
復(fù)習(xí)時(shí)間：12月下旬至1月下旬，預(yù)計(jì)：1月下旬考試
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字及句子訓(xùn)練部分。
復(fù)習(xí)方式：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的.查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
補(bǔ)差措施：
1、充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
2、課堂上給差生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多采用激勵(lì)機(jī)制，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。
3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。另外加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，少走彎路，早日取得進(jìn)步。
復(fù)習(xí)的安排：
第一階段：從12月29日——12月31日，共計(jì)3天。對(duì)本學(xué)期的字詞復(fù)習(xí)，并歸類、收集。
第二階段：從1月4日——1月16日，共計(jì)11天。按單元進(jìn)行“地毯式”的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不漏掉任何一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，；要求背誦課文全部熟背，故事默寫正確，每單元結(jié)束進(jìn)行測(cè)試。
第三階段：從1月19日——1月23日，共計(jì)5天。（綜合歸類復(fù)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)與分析）
字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近反義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類型的詞語(yǔ)等。
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改句子等。
3、寫話：整理句序、看圖說(shuō)話、口語(yǔ)交際等。
第四階段：從1月25日——1月29日，共計(jì)4天。結(jié)合課本和試卷，抓住基礎(chǔ)知識(shí)，多見(jiàn)各種題型，總結(jié)做題技巧。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想:
幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)
給學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。
二、關(guān)鍵難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)用偏旁搜索法在字典里查找這學(xué)期學(xué)過(guò)的新單詞和短語(yǔ)。
2.能夠背誦要求的課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3.有一定的.閱讀短文能力，寫出流暢完整的短文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、能一定讀懂兩種字，正確讀寫生詞，正確區(qū)分近音和近形字。
2.我可以通過(guò)激進(jìn)的搜索來(lái)查字典。
3.熟練背誦課文，閱讀每個(gè)練習(xí)的后面部分。
4.學(xué)會(huì)閱讀短文，具備一定的閱讀理解能力。
5.學(xué)會(huì)看清楚圖片，寫出流暢完整的句子。
6.熟記成語(yǔ)。
7.學(xué)會(huì)寫留言筆記。
8.背古詩(shī)填空。
9.用詞造句。
四、審查措施:
1.有計(jì)劃、有目的、有層次地復(fù)習(xí)。
2.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課，并注意復(fù)習(xí)練習(xí)的趣味性和有效性。
3.特別關(guān)注兩端學(xué)生(優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生)，注重輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，以優(yōu)勢(shì)帶優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)促優(yōu)勢(shì)。
4.特別注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練、“雙基”的訓(xùn)練和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫350個(gè)生字，并能用常用的字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力。
復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的.思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的練習(xí)。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略
1、拼音。按偏旁部首查字典。
2、字詞�？雌匆魧懽衷~，總結(jié)容易錯(cuò)的字詞，根據(jù)每個(gè)字詞的字形、偏旁等容易記憶、容易辨別的構(gòu)造練習(xí)。
3、句子。標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句，加強(qiáng)完整的句子練習(xí)，明白完整的一句話是什么樣的，以及如何寫出一句完整的話。
4、詩(shī)詞背誦。相對(duì)簡(jiǎn)單，要求同學(xué)們自己加強(qiáng)背誦練習(xí)，這一塊內(nèi)容蘇州一對(duì)一補(bǔ)習(xí)品牌學(xué)思堂教育認(rèn)為只要同學(xué)們付出努力就可以較為輕松的掌握。
以上內(nèi)容就是我們?yōu)榇蠹艺淼年P(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要圍繞復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容、復(fù)習(xí)策略展開(kāi)，此外關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間安排、進(jìn)度開(kāi)展，蘇州一對(duì)一補(bǔ)習(xí)品牌學(xué)思堂教育認(rèn)為同學(xué)們要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)目的
回顧整理本期所學(xué)知識(shí)與技能，查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過(guò)程，既是鞏固的過(guò)程，更是獲得新發(fā)展和提升的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡(jiǎn)單閱讀的實(shí)際能力。
1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識(shí)字。
2、能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。
（二）識(shí)字寫字：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)237個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫298個(gè)生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔，盡量做到書寫美觀不涂改。
2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。
3、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。
4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
5、區(qū)分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。
�。ㄈ┰~語(yǔ)：能在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用。
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語(yǔ)。
3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭及書面表達(dá)中運(yùn)用。
4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語(yǔ)。
5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(yǔ)（包括四字詞語(yǔ)）的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。
6、常用數(shù)量詞語(yǔ)的搭配。
（四）閱讀：
1、熟讀本冊(cè)課文，背誦指定課文、古詩(shī)，能按原文填空，并補(bǔ)充詩(shī)句。
2、在閱讀中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)不同的句式，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的`基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。
閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
1、是否能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法隨文識(shí)字；
2、是否通過(guò)閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語(yǔ)；
3、是否能讀懂簡(jiǎn)單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的能力）、內(nèi)容；
4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；
5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點(diǎn)看法。
�。ㄎ澹⿲懺挘�
1、能對(duì)自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想。
2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂(lè)于運(yùn)用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，
3、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的日記。
三、復(fù)習(xí)形式
以學(xué)生的發(fā)展為本，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又重在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的鞏固與獲取的過(guò)程，一個(gè)在練習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過(guò)程。
1、整理知識(shí)，分析學(xué)情。
2、整體推進(jìn)，重點(diǎn)突出。（各知識(shí)板之間既有分組更有融合）
3、精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)高效。
4、讀思議練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)的課時(shí)安排：
（一）漢語(yǔ)拼音：一課時(shí)
�。ǘ┳R(shí)字寫字：四課時(shí)
�。ㄈ┰~語(yǔ)：四課時(shí)
�。ㄋ模╅喿x：三課時(shí)
（五）寫話：三課時(shí)
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以及認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法、經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)說(shuō)一說(shuō)與乘除法
1、加法：幾個(gè)相同加數(shù)相加
2、乘法的意義：幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(幾個(gè)幾相加)
3、記住乘除法的各部分名稱。
(二)乘除法
1、熟背九九表內(nèi)的乘法口訣計(jì)算乘除法。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)口訣或一個(gè)數(shù)寫出幾個(gè)算式。
3、運(yùn)用表內(nèi)的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
( 三 )觀察物體
1、弄清從不同的角度觀察，看到的面是不同的。
2、知道從正面、側(cè)面、上面觀察。
(四)方向與位置
1、知道平面上的四個(gè)方向：上北、下南、左西、右東。
2、運(yùn)用四個(gè)方向說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的哪面、向哪個(gè)方向走到哪。
(五)時(shí)分秒
1、知道時(shí)分秒的有關(guān)知識(shí)。
2、鞏固時(shí)分秒之間的進(jìn)率：
分針走一圈是60分，正好是1時(shí)，即1時(shí)=60分
秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒
3、能正確認(rèn)讀、寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就讀幾時(shí)。
幾時(shí)幾分：時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走過(guò)幾小格就是幾分，合起來(lái)就讀幾時(shí)幾分。
(六)統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)
1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法：調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。
2、猜測(cè)可能性：一定、可能、不可能。
3、應(yīng)用“一定、可能、不可能”說(shuō)一句話和解決問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)方法
1、回顧并反思學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的`目標(biāo);教師也需更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、知識(shí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)。把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，縱橫聯(lián)系起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
3、與生活密切聯(lián)系，注重操作實(shí)踐。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣;用規(guī)范的數(shù)學(xué)用語(yǔ)表述和分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象;認(rèn)真細(xì)致地練習(xí)等。
5、少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
6、控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、內(nèi)容和要求：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。能記背大寫字母并運(yùn)用音序法查字典和會(huì)運(yùn)用部首查字法查字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個(gè)漢字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求掌握的350個(gè)生字，會(huì)書寫，會(huì)書面組詞、擴(kuò)詞等。
3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的.能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
5、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
7、會(huì)正確背誦指定的課文。會(huì)默寫指定古詩(shī)、成語(yǔ)等。
8、復(fù)習(xí)寫話，能把看到的、想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，及看圖寫話的方法。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個(gè)漢字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音、平舌翹音等，區(qū)別同音字、形近字。理解近義詞及反義詞，會(huì)根據(jù)句式模仿寫句。閱讀后完成練習(xí)及寫話。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
8課時(shí)（12月13日----12月17日）------八個(gè)單元的復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空、生字聽(tīng)字、組詞過(guò)關(guān)、二會(huì)字認(rèn)讀)
5課時(shí)（12月20日----12月24日）------漢語(yǔ)拼音、音近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓(xùn)練、查字典等
5課時(shí)（12月27----1月4日）------閱讀、綜合練習(xí)等
共18課時(shí)
三、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排：
主要問(wèn)題：
1、機(jī)械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。
2、掌握及完成速度慢。（上課聽(tīng)講不專注，作業(yè)速度慢，錯(cuò)誤多，訂正不及時(shí)）
主要措施：
1、安排同桌做他們的小老師。
2、個(gè)別輔導(dǎo)，適當(dāng)放低要求。（課內(nèi)的詞語(yǔ)要求掌握，補(bǔ)充的詞語(yǔ)不做要求。把450個(gè)認(rèn)讀字放入詞語(yǔ)中進(jìn)行。）
3、做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的理解與支持。
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一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為根本，結(jié)合目標(biāo)檢測(cè)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，達(dá)到本年級(jí)教學(xué)要求，在復(fù)習(xí)課中使學(xué)生掌握基本語(yǔ)文知識(shí)（詞語(yǔ)及運(yùn)用），面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使各層次學(xué)生都能得到提高。
二、年級(jí)情況分析
二（1）班：
我班學(xué)生對(duì)于看拼音寫詞與方面掌握較好，個(gè)別學(xué)困生出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的情況。對(duì)于形近字和同音字方面大部分學(xué)生掌握較好，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的區(qū)分出現(xiàn)混淆。課文背誦方面大多數(shù)學(xué)生背誦流利，正確對(duì)于背誦的重點(diǎn)部分大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫。閱讀方面學(xué)生反映的問(wèn)題比較多，審題習(xí)慣還需要在復(fù)習(xí)階段繼續(xù)培養(yǎng)。看圖寫話方面，學(xué)生能用一些關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)例如“有的…有的…還有的”，不過(guò)語(yǔ)言的組織能力還有待提高，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上面沒(méi)有概念，出現(xiàn)全篇無(wú)標(biāo)點(diǎn)，或是一句話中出現(xiàn)多個(gè)標(biāo)點(diǎn)的情況。因此度系仲要對(duì)些話和閱讀方面進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
學(xué)困生：
小瑞等：對(duì)于看拼音寫詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，因此復(fù)習(xí)期間主要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
小航：對(duì)于閱讀的審題方面能力較弱，因此復(fù)習(xí)期間主要針對(duì)閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)。
二（2）班：
我班學(xué)生，在語(yǔ)言的積累方面掌握較弱，大部分學(xué)生對(duì)拼音掌握一般，容易混音及拼錯(cuò)聲調(diào)，對(duì)看拼音寫詞語(yǔ)不是很扎實(shí)。對(duì)形近字及同音字組詞掌握較好，能夠正確的書寫生字詞語(yǔ)。對(duì)課文背誦部分，大部學(xué)生能夠正確、流利地背誦指定段落，對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)大部分學(xué)生能夠正確書寫。大部分學(xué)生有一定的閱讀習(xí)慣，但審題習(xí)慣還存在問(wèn)題，對(duì)一些提煉詞語(yǔ)的思維性題分析較弱。因此在復(fù)習(xí)中針對(duì)學(xué)生閱讀方法的練習(xí)。能夠看圖寫出完整的'句子50字以上，表述較清楚，但錯(cuò)別字較多及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用較弱，所以在復(fù)習(xí)中會(huì)有針對(duì)的輔導(dǎo)及訓(xùn)練。
較差的學(xué)生：潘光祖、丁昌豪、梁釗千
二（3）班：
我班學(xué)生，對(duì)于看拼音寫字，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，但由于詞語(yǔ)積累的不夠，有時(shí)出現(xiàn)會(huì)拼拼音不會(huì)寫字現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)階段除了不斷擴(kuò)充詞匯外，更多的是要聽(tīng)寫監(jiān)控。對(duì)于本冊(cè)要求背誦的課文學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地背誦完整，且重點(diǎn)的詞語(yǔ)大部分學(xué)生能夠按要求正確填充。在閱讀方面，學(xué)生基本掌握做題技巧，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓審題。由于學(xué)生組織語(yǔ)言的能力比較薄弱，所以在看圖寫話中出現(xiàn)語(yǔ)句不通順，字不成句，個(gè)別同學(xué)還不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)先說(shuō)后寫著重介紹寫話的技巧（3W的介紹）以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及訓(xùn)練。
較差學(xué)生：陳星赫、苗同廣、王軍令
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從閱讀、詞語(yǔ)積累、字音辨析、寫作等方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及看圖寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
5、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重從類別方面進(jìn)行歸納，如形近字“換偏旁”的形式，歸納一類字的類型。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
6、面向全體、適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。利用下午第三節(jié)課時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組2個(gè)以上的詞，進(jìn)行形近字組詞練習(xí)。
2、鞏固課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
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