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記一次辯論會(huì)小學(xué)作文（精選45篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的記一次辯論會(huì)小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 1
當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國！！
“鈴......”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的'是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！！”對(duì)方呆若木雞，無言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國！！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 2
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。
首先由主持人譚浩發(fā)言：“‘52班關(guān)于開卷是否有益’的辯論會(huì)現(xiàn)在正式開始。首先由正方發(fā)言�！闭郊匆晕以趦�(nèi)的幾個(gè)同學(xué)，反正則是以龔行在同的'幾個(gè)同學(xué)。 我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，而對(duì)方則認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)我辯論時(shí)，心里像揣了一只小兔子七上八下的。我先發(fā)制人：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們懂得人間的真情、憎恨和喜怒哀樂�！�
反方龔行也不甘示弱，他說：“梨子吃了對(duì)心脾有害，藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用，我只能用這句話來形容開卷未必有益�！�
我方鄧文凱趕緊辯論：“開卷既是知識(shí)之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法�！狈捶叫炀懊日页隽宋曳狡凭`說：“你方只說開卷有益可知書有好書，甚至有毒書，怎么能不加選擇就看呢？”
我方彭思嘉快速辯論道：“多讀書可以擴(kuò)寬我們的知識(shí)量。”
反方鄧妮娜借勢(shì)相逼：“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你‘殘害’，有一些人因?yàn)榭磿压φn丟在一邊，最后成了竹籃打水一場(chǎng)空。”
于是，我們你一言我一語爭(zhēng)辯不休。
最后，老師總結(jié)了一句：“看書一定要有所選擇，要看好書，要杜絕不良書籍�！�
這次辯論賽我受益匪淺，以后我一定多讀書，讀好書，因?yàn)橐槐竞脮鴷?huì)讓人明白很多道理，并擴(kuò)大眼界，學(xué)到很多知識(shí)，這樣，在今后的做人和求學(xué)上就會(huì)少走很多彎路。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 3
今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因?yàn)槲野嘁_一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這次辯論會(huì)將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺(tái)上擺了兩張桌子，老師請(qǐng)甲方白天晴和她的助手上臺(tái)，臺(tái)下一片歡呼聲。接著，老師請(qǐng)劉津江和他的助手上臺(tái)，臺(tái)下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀點(diǎn)說：“書是知識(shí)的源泉，看書會(huì)使你的作文水平提高、知識(shí)更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長(zhǎng)，說的話句句在理，臺(tái)下一片掌聲。
這時(shí)，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對(duì)地說：“看問題要全面啊！有些不健康的書，看了不但無益，反倒有害思想健康。比如說，一些低級(jí)趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷，學(xué)習(xí)下降，視力下降，真是百害無益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對(duì)甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢(shì)，她頓時(shí)啞口無言，這時(shí)還是白天晴的'助手幫她解了圍，說：“是少數(shù)人讀那種不健康的書，大多數(shù)人會(huì)讀好書�！边@時(shí)臺(tái)下議論聲聲:開卷有益是針對(duì)全世界所有人的，不管人多人少��！
最后，是李老師精彩點(diǎn)評(píng)才收了場(chǎng)，她說：“這次打了個(gè)平局，我要聲明一點(diǎn)，開卷確實(shí)有益，乙方?jīng)]贏，甲方也沒輸，辯論會(huì)開得很成功！”臺(tái)下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好：“問題不辨不明，道理不說不清”。讀書要讀好書才有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 4
在星期五的班會(huì)課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì)。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方，正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。辯論會(huì)一開始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點(diǎn)，他說：“我覺得開卷有益是對(duì)的，因?yàn)椋嗫凑n外書可以讓我們?cè)黾痈嗟闹R(shí)。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始?xì)⑷�，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益�！蓖瑢W(xué)們對(duì)他的'發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。可是，他的觀點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個(gè)大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因?yàn)橛械娜巳鄙僮钥啬芰Σ粫?huì)選擇書的好壞。”小宗發(fā)表了不同看法，他說：“可以讓家長(zhǎng)幫自己選書，家長(zhǎng)有更好的自控能力和辨別能力------�！敝宦犧q論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛非常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點(diǎn)——開卷有益，并鼓勵(lì)大家多讀課外書。
我認(rèn)為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識(shí)，還可以積累好詞佳句，對(duì)寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語：小作者用生動(dòng)、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實(shí)，若書寫再美觀些會(huì)更好。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 5
最近的時(shí)間里，我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是開卷是否有益兩個(gè)大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開始就很激烈。
在開辯論會(huì)的語文課上，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說：辯論會(huì)現(xiàn)在開始！頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先，有我們正方進(jìn)行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來說：讀書可以學(xué)到知識(shí)。反方的'王奔目光堅(jiān)定，站起來，氣勢(shì)洶洶的說：如果讀了一些不好的書就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)！反方成功反駁了我們觀點(diǎn)。我心想：沒想到對(duì)方的實(shí)力還可以嘛，不過，跟我斗，還早呢！
我舉手提出：毛澤東小時(shí)候就是因?yàn)閻圩x書一生講究‘活到老，學(xué)到老’。最終以他的聰明才智為祖國贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)！反方的陶華志立刻站起來，昂首挺胸的說：如果毛澤東小時(shí)候讀了不對(duì)不好的書，就打不了勝仗，創(chuàng)造不了祖國。我馬上反駁他：毛澤東小時(shí)候也喜歡看閑書。說完后，我非常得意，掃了對(duì)方一眼，便坐下來靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛顯得非常緊張……
最后，由老師做了總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著指出：‘開卷有益’，必須開有益之卷，取其中的精華，在基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。
�。∵@真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 6
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代學(xué)生們都愛玩一些大的網(wǎng)頁、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的`東西，這會(huì)大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入游戲中的角色便會(huì)走火入魔，上課便只想著游戲，沒法去學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈，有的甚至還會(huì)模仿游戲中的角色，還可能會(huì)走上一些不歸之路。
辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個(gè)人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認(rèn)為電腦的益處比壞處大，因?yàn)樵诰W(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認(rèn)為電腦的壞處大于電腦的益處，因?yàn)橛泻芏嗟拇髮W(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò)游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈，身體也變的會(huì)很脆弱的。
“請(qǐng)問你們手中的資料是哪里來的呢，還不是電腦上找到的？”�！拔覀冋f的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭教岢隽艘粋�(gè)有力的問題，反方巧妙的反駁對(duì)方的問題和自信。
比賽結(jié)束了，對(duì)我的印象最深的是胡超凡，因?yàn)樗睦碛煞浅５挠辛�，給我了一個(gè)很好的一個(gè)印象。
這次辯論賽真實(shí)令人難忘。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 7
書對(duì)我們有益還是無益？針對(duì)這個(gè)問題，我們開展了一場(chǎng)激烈的辨論。
會(huì)。
正方一辨：書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有書這個(gè)營(yíng)養(yǎng)品，人就會(huì)變得很蠢。正如詩人劉向所說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”惟有多讀書，多看書，才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者。
反方一辨：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人的本性都是好的，但由于看了不不健康的書而走上犯罪之路，這樣的人很多。
正方二辨：“書，是一把鑰匙，幫我們打開知識(shí)的大門。古往今來，每個(gè)成功者都離不開好書。好書能讓我們了解大千世界的奧秘，做人的道理。所以，開卷對(duì)我們是有益的。
反方二辨：現(xiàn)在，很多初中旁邊都有許多書店。書店里賣的都是盜版圖書。書里都講怎樣成仙這個(gè)不現(xiàn)實(shí)的'事情。讀這樣的書，只會(huì)讓我們受到不良影響。
正方三辨：讀這樣的書，只要了解大概，適可而止就行。多讀書使人聰明，這已經(jīng)成了不爭(zhēng)的事實(shí)。沒有哪個(gè)名人不讀書就成才。他們的知識(shí)，都是從書中吸取過來的。
反方三辨：假如名人們讀的書都是壞書，那他們就不能成功。好書對(duì)我們有益，壞書卻只能讓我們掉進(jìn)一個(gè)無底深淵里。所以，開卷未必有益。
......
閱讀好書，能豐富我的想象力；閱讀好書，能提高我的作文水平；閱讀好書，能寫出書，將世界文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。閱讀好書，你將會(huì)受益無窮！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 8
辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對(duì)某一問題的不同見解，并指出對(duì)方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識(shí)。今天的語文課上，我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學(xué)生�，F(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們甲方的組長(zhǎng)是王婷，乙方的組長(zhǎng)是吳旭東。
我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的.陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會(huì)成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。
乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃瑫?huì)侵犯我們的人生權(quán)，再說，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。
甲方：我請(qǐng)乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長(zhǎng)的話都不聽，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？
乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學(xué)生。
……
經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�，而宣布失敗，這場(chǎng)辯論會(huì)太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動(dòng)！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 9
昨天下午，黃老師告訴我們要開一次辯論會(huì)，主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。黃老師給男生選擇了反方主題，給女方選擇了正方主題。
第二天，“鈴~鈴~鈴~”清脆的上課鈴打響了，辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開展。首先正方辯友杜苡萱開始向反方提問，她引用了許多作家的讀書名言，問氛中開始了。黃老師讓我們自告奮勇，當(dāng)每方的代表進(jìn)行辯論，正方我們反方：“你們?cè)趺茨苷f開卷無益呢？”當(dāng)時(shí)，同學(xué)們的心怦怦直跳，勇氣被拋到了九霄云外，青小深做了反方代表，一樣是用充足的理由反駁了對(duì)方。
對(duì)正方的觀點(diǎn)質(zhì)疑，正、反方你一言，我一句的爭(zhēng)辯起來，正方又一次發(fā)言。說完后，反方竟然沒有人爭(zhēng)辯，在同學(xué)的鼓舞下，劉光濤站了起來，而我們一旦購買不健康的書，對(duì)情節(jié)著迷，便會(huì)走火入魔，這不是害了自己?jiǎn)�？”劉光濤說完后，同學(xué)們鼓起了掌聲。
正方代表又開始爭(zhēng)辯，反方的`韋磊再次站了起來，利用各種俗語和名言警句，向正方提問，臺(tái)下又有了熱烈的掌聲，似乎在支持他。
反方萬萬沒有想到，正方的資料有很多，他又對(duì)自己的觀點(diǎn)辨析，這時(shí)，反方代表韋蘋恩又進(jìn)行了爭(zhēng)辯，大家都踴躍補(bǔ)充……
最后老師說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書好比毒藥。因此這次辯論會(huì)的冠軍是反方辯友。
黃老師說：“開卷是否有益，需要我們謹(jǐn)慎地去選擇，這樣才能達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)的目的，而不會(huì)誤入歧途。”同學(xué)們?cè)僖淮喂钠鹆苏坡�，我十分高興。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 10
“辯論是一種可以豐富課外知識(shí)，鍛煉思維能力及語言表達(dá)能力的活動(dòng)。經(jīng)過緊張而充分的準(zhǔn)備，今天，五一班辯論會(huì)正式開始！”我大聲宣布。
你可能蒙了，這是在做什么呢？告訴你吧，這是五一班的語文綜合性學(xué)習(xí)辯論會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，全班同學(xué)分成正、反兩方，辯題為：開卷是否有益。
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向是這么說的�！狈捶藉X奕萌說，“書既然是藥，那么藥有兩種，良藥和毒藥。良藥治好你的病，毒藥致你于死地。怎么能說：開卷有益呢？”是啊，小錢說得對(duì)，我給她鼓掌——一片掌聲。
“用好這些藥，以毒攻毒，良藥可以成毒藥，毒藥也可以變成良藥”，正方杜天樂說。她說得也有道理啊，到底哪個(gè)是對(duì)的呢？我心里打了個(gè)問號(hào)。圍繞這個(gè)問題，教室里一片爭(zhēng)論之聲。我看了看表，時(shí)間已到，于是說：“時(shí)間到！”爭(zhēng)論聲才停了下來。但是很明顯，同學(xué)們還在思考，意猶未盡。
“這次的.最佳辯手，你們會(huì)選誰呢？”鄭老師問，我毫不猶豫地說：“我會(huì)選錢奕萌”，“我跟她一樣”，“我也是”，幾個(gè)同學(xué)異口同聲。“那么我宣布：反方的最佳辯手是錢奕萌”！“那么正方呢”？幾個(gè)同學(xué)說：“杜天樂”，“那么正方最佳辯手是杜天樂”！
這是我們班的第一次辯論會(huì)，開得很成功。同學(xué)們第一次體驗(yàn)到辯論的樂趣，都覺得時(shí)間過得太快了，意猶未盡。原因何在？就是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，大家體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我期待著下一次辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 11
這真是一個(gè)美好的早晨，我們都期待的辯論會(huì)快開始了，辯論的內(nèi)容是“開卷有益”和“開卷未必有益”小組分成正方和反方。1、2組是反方3~7組是正方。
反方的人比較少，陳老師也因?yàn)槲覀兎捶降娜松匍_始幫我們了，正方的人非常多。
辯論會(huì)開始了，正方的汪譯函開始說話了，她說：“古代詩人杜甫說讀書破萬卷，下筆如有神。這就證明開卷有益�！�
她的話剛說完我們反方的就要反駁我說道：“還有人為了掙錢賣盜版書籍，賣黃色暴力傾向的書籍呢！著你們?cè)趺唇忉尠！?/p>
正方的張馨元又說：“有自覺性的人就不會(huì)去買那些盜版書，還有我也覺得開卷有益�！�
我們組的劉錦程又說：“沒有自覺性的人也多了，看了這些黃色暴力傾向的書，走上了犯罪的道路，這能是開卷有益嗎？”
正方的`汪譯函又說：“沒有好奇心的人也不會(huì)買，更不會(huì)去看了�！�
王哲凱又說：“沒有好奇心的不是人，再說了那種書一看里就會(huì)上癮的，一個(gè)高中生想看一兩頁會(huì)怎樣呢，就走上了犯罪之路。這也不能輸是開卷有益吧�！�
就這樣下課鈴聲快響了，陳老師給我們總結(jié)了：“反正人人都有自己不同的想法，有的人說“開卷有益”有的人說“開卷未必有益”這些說法都是對(duì)的。
就在陳老師說完的時(shí)候，下課鈴響了，就這樣一次辯論會(huì)就結(jié)束了！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 12
今天，我們班開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，認(rèn)為”開卷未必有益“的為反方，認(rèn)為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號(hào)辯手。
在同學(xué)的熱烈掌聲中，辯手們上了臺(tái)。
我：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)”鑿壁偷光“的`故事……
反方：我方認(rèn)為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。
正方：莎士比亞曾經(jīng)說過：”書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！半y道你們也認(rèn)為名人說的話有錯(cuò)嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因?yàn)榭撮e書，因此成為了世界著名的作家。
反方：我們是可是小孩呀，不會(huì)有太強(qiáng)的自覺能力的，名人劉向曾經(jīng)說過：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“，書是良藥，也有時(shí)是毒藥��！
正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當(dāng)然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識(shí)字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認(rèn)為開卷有益。
辯手們，用他們那張能說會(huì)道的巧嘴，辯的非常激烈。
最終，我們打成了平手。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 13
今天下午，我們展開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，我們辯論的主題是，科技發(fā)展是利大，還是弊大。
正方辯論的是科技發(fā)展利大，我們反方辯論的是科技發(fā)展弊大。正方坐1、2組，反方坐3、4組。
隨著一陣熱烈的掌聲，辯論會(huì)現(xiàn)在開始�！坝亚檎酱戆l(fā)言�！卑嚅L(zhǎng)自信滿滿地說。正方的同學(xué)走上講臺(tái)，拿起稿子自信滿滿地說：“我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊�！闭f完，自信的走下了講臺(tái)，我心想：“正方才幾個(gè)人，我們一定能贏的.！”我們反方代表毛手毛腳的走上講臺(tái)，好像信心百倍。經(jīng)過幾輪的激戰(zhàn)，同學(xué)們更加先爭(zhēng)恐后的上臺(tái)反駁對(duì)方，正方連連失誤，眼看就要?jiǎng)倮�，就在這扣人心弦的一瞬間，正方代表滿滿地走上講臺(tái)，反駁我們反方的觀點(diǎn)，臺(tái)下立即響起了響亮的掌聲，我們反方也不甘示弱，我們反方的“文學(xué)家”那著稿子，威風(fēng)凜凜的走上講臺(tái)，把正方駁得啞口無言。正方的一位男同學(xué)大搖大擺的走上講臺(tái)，說道：“首先呢，空調(diào)不是給你吹的�！�，又大搖大擺的回到了座位上，全班都大笑起來......
老師走上了講臺(tái)，準(zhǔn)備宣布成績(jī)，我們的胸口好像猛得塞進(jìn)了一大團(tuán)棉花，透不出氣來，心跳得“怦怦”響，似乎一張嘴那顆熱乎乎的心就會(huì)一下子從口里跳出來。老實(shí)說：“大家都很不錯(cuò)，打成平手，我的目的只是為了讓你們知道，什么是辯論會(huì)�！闭f完后，我們大家才松了一口氣。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 14
今天下午，我們?nèi)嗯e行了一個(gè)別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場(chǎng)充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學(xué)被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個(gè)發(fā)言�！笆紫日�(qǐng)正方的周周同學(xué)發(fā)言。”徐馨甜用響亮的聲音說。周周同學(xué)馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對(duì)寫作有很大的幫助呢。”話畢，還掃視了“反方對(duì)伍”滿意地坐下。
“現(xiàn)在請(qǐng)反方的.夏樂天同學(xué)進(jìn)行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會(huì)有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學(xué)業(yè)”�！皩�(duì)，說得真好！”反方同學(xué)暗暗自喜。
正方的王純瑤同學(xué)毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學(xué)習(xí)到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認(rèn)為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯热皇撬帲途邆鋬煞N功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭(zhēng)得面紅耳赤、不分上下，同學(xué)也聽得津津有味。其實(shí)，我認(rèn)為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 15
一天，老師突然帶來了一個(gè)驚人的消息：明天要開辯論會(huì)！這使在講臺(tái)下講話的同學(xué)都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準(zhǔn)備開卷有益或開卷無益的資料。
第二天，我早早地進(jìn)了教室，看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場(chǎng)辯論會(huì)呢？正在這時(shí)，老師滿面笑容地走進(jìn)教室：“同學(xué)們，我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會(huì)，請(qǐng)正方（開卷有益）坐左邊，反方（開卷未必有益）坐右邊。”看著反方同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊(duì)員（我是正方）已擦好唇槍舌劍，個(gè)個(gè)躍躍欲試，到底鹿死誰手，請(qǐng)大家拭目以待。
首先，我方彭雨捷先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，知識(shí)就像一個(gè)水庫，在我們?cè)黾又R(shí)的時(shí)候，知識(shí)也在不斷流失，如果我們停止讀書或少讀書，那么水庫就會(huì)干涸，所以我們要不停地讀書，知識(shí)才會(huì)更加豐富，水庫里的水才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸�！彼实难葜v贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的話逗得同學(xué)們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過他的.話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識(shí)，又能醫(yī)治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔說：“書可能是治病的藥，也可能是致人于死地的毒藥，很多人都是因?yàn)闀抛呱戏缸锏牡缆�！”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。
好一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 16
辯論會(huì)，不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能訓(xùn)練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會(huì)，主題——“開卷是否有益？”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲，走進(jìn)了教室。第一節(jié)課，就是我最喜歡的語文課了。李老師走近了教室，說：“這節(jié)課，我們來開一次辯論會(huì)吧。主題是開卷是否有益？”說著，李老師把主題寫在黑板上。
辯論會(huì)正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認(rèn)為開卷有益（正方）的那邊；讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益（反方）的那邊。
正方的小施說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。”
反方的小呂聽了，馬上反駁道：“我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)槿绻覀兛戳艘恍┎唤】档腵書，不僅不會(huì)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可能使我們走進(jìn)了犯罪的道路。”
正方的小羅也爭(zhēng)辯了起來：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀。”正方的同學(xué)聽了，露出了得意的笑容。
做在下面的觀眾看得聚精會(huì)神，當(dāng)他們覺得這個(gè)答案講的不錯(cuò)時(shí)，就會(huì)鼓起掌來。
反方的同學(xué)聽了小羅的話，覺得確實(shí)這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學(xué)勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學(xué)們還覺得時(shí)間還沒到呢。
這次辯論會(huì)讓我受益匪淺。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 17
今天一進(jìn)班，我就特別開心。因?yàn)�，今天我們要開展一次別開生面的辯論會(huì)。我要代表反方講明了我們的觀點(diǎn)：善意的謊言，不礙于誠信。——題記
比賽開始了，我們反方個(gè)個(gè)都信心十足，整裝待發(fā)。
首先正方代表劉佳彤發(fā)表了她方的看點(diǎn)，而我方立刻反唇相譏。打的對(duì)手個(gè)措手不及。而正方的二辯又不動(dòng)聲色地說了起來。到我來發(fā)表自己的意見的時(shí)，候我用了一件具體的事件與對(duì)方爭(zhēng)得面紅耳赤。底下的同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個(gè)善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個(gè)小小的善意的謊言，卻是一個(gè)人得到了重生的希望。所以我覺得善意的.謊意不礙于誠信，如果沒有這樣一個(gè)善意的謊言，也學(xué)他就不會(huì)活下來�！倍鴮�(duì)方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實(shí)的語言所代替的，那么為何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過后果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，后果會(huì)怎樣呢？后果也許會(huì)更加嚴(yán)重……”
經(jīng)過這一次激烈的辯論會(huì)，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當(dāng)然，如果謊言建立在違背誠信的基礎(chǔ)上，那他就是穢濁的骯臟的。所以謊言與誠信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會(huì)就在鈴聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 18
海洋中有千千萬萬的動(dòng)物，到底誰，才是真正的強(qiáng)者，今天我們班就開了個(gè)小小辯論會(huì)。
老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時(shí)，可以使出他的.絕招—噴墨汁，它是海洋中的強(qiáng)者！”
周煒皓一說完，梁京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個(gè)細(xì)又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防御自己，它還可以用這個(gè)來捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭(zhēng)道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費(fèi)的旅行家，它后腦勺部有一個(gè)吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環(huán)游世界呢，一舉兩得！”
可我就沒這么覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達(dá)50-60V，可厲害了�！�
陳一心說是虎鯊，何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。
當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)---石宸瑜說到海龜時(shí)，我們都驚呆了，“海龜有堅(jiān)硬的外殼，魚一上鉤，就鉆出來吃！”
嗯，海中每一個(gè)動(dòng)物都是強(qiáng)者，它們都有自己的生存能力，它們都是強(qiáng)者，雖然我們說不清誰是強(qiáng)者，但我們還是長(zhǎng)了不少知識(shí)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 19
今天，我們?cè)谡Z文課上展開了一場(chǎng)關(guān)于讀書有沒有益處的辯論會(huì)。同意讀書有益的那方為甲方，認(rèn)為讀書無益的一方為乙方。
辯論會(huì)開始了，我在甲方。首先由我們說說為什么我們認(rèn)為讀書有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來，說：讀書時(shí)很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達(dá)能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對(duì)者，她說：“我承認(rèn)，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對(duì)我們身心有害的書，不但不會(huì)有好處，反之，這樣還會(huì)對(duì)你有壞的影響。”
我聽到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的'否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護(hù)道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！
這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的事例：“我小時(shí)候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績(jī)！這都“歸功”于那些書！”
一直沉默的我開始發(fā)言了：“讀書其實(shí)是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時(shí)間，才會(huì)這樣�！庇质且黄坡�。我聽到掌聲，滿意地坐下了。
老師喊停了，對(duì)我們這次辯論作了很高的評(píng)價(jià)。最后，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 20
上個(gè)星期四，我們班舉行了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方的觀點(diǎn)是：開卷不一定有益。我很榮幸被選為正方的一辯。
在辯論會(huì)開始前，我們正反雙方都在如火如荼地討論著今天的辯論。我看見對(duì)方準(zhǔn)備了好多資料，然后又看向我方那只有幾頁紙的資料，心想：他們準(zhǔn)備的資料那么多，我們的資料只有一點(diǎn)點(diǎn)，該怎么贏他們呢？
開始辯論了，老師介紹了各位辯手后，就宣布：“辯論會(huì)開始！”首先，我站起來做了一個(gè)開頭。我剛坐下，反方的辯手就站起來反駁，看見他們那勢(shì)在必得的模樣，我生怕這場(chǎng)比賽會(huì)輸，這樣的'話我就沒面子了�？墒俏曳讲桓适救�，又進(jìn)行了一次漂亮的駁回。
這時(shí)，對(duì)方交頭接耳，不停地翻著稿子想找出一句話來弄倒我們，可是卻無能為力。在這時(shí)，反方那位沉默寡言的四辯突然猛地站起來反駁了一句，她剛說完，我就回頂了一句，就在我方三辯剛想站起來做補(bǔ)充的時(shí)候，對(duì)方的主辯手胡穎玥然指著我們大喊：“你給我坐下！不許起來！”我方聽見她說的這句話以后，就跟她吵了起來，那場(chǎng)面亂得就像菜市場(chǎng)，連她們自己的人都看不下去，想要?jiǎng)褡杷�，也被她按了下去�?/p>
這時(shí)，老師上來，把整個(gè)辯論會(huì)給叫停了，然后又叫我方繼續(xù)陳述觀點(diǎn)。最后一直到了下課，我們還是沒有分出勝負(fù)。
在這場(chǎng)辯論會(huì)中，我明白了一個(gè)道理
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 21
人們常說：“開卷有意”。但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的`到來，一會(huì)兒，老師笑著走上了講臺(tái)，說“辯論會(huì)：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見，現(xiàn)在開始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說道：“書是人類文明的長(zhǎng)生果，我們只有從書里獲取知識(shí)，才能使自己更加強(qiáng)大。”我心里暗喜，我方首先爭(zhēng)取到了優(yōu)勢(shì)。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說：“我反對(duì)李文妍的觀點(diǎn)，如果是讀了一本壞書，還能從里面獲取知識(shí)嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來，爭(zhēng)辯到：“當(dāng)然，我們不能從壞書中獲取知識(shí)，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用�！狈捶降膭顮�(zhēng)先恐后地站起來，說：“你說開卷有益，就應(yīng)該是看什么書都有好處，可現(xiàn)在又說讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地說：“書是人類智慧的結(jié)晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)�！鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計(jì)高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 22
今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開辯論會(huì)。我們聽到這個(gè)消息，高興地歡呼起來。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請(qǐng)正方闡述自己的觀點(diǎn)。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來說：“我覺得開卷有益，就像高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。”
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來說：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途�！�
正方的郭銳意說：“一些人為什么會(huì)變成名人呢？那就是愛讀書�！痹娛ザ鸥φf過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫在寫文章作詩時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書呢，就會(huì)讓他走向犯罪的`道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說：“有一些人看了一些不好的書就會(huì)走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會(huì)開得非常成功。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 23
星期五的下午，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“讀書有益，還是讀書未必有益”。
辯論會(huì)分為正反兩方，第一個(gè)階段是“舉手討論”模式，第二階段是“自由討論”模式。辯論會(huì)激烈地開始了，馬老師把提前分好的反方和正方，都按照順序坐下，反方在南邊，正方在北邊。
現(xiàn)在進(jìn)行第一階段“舉討論”模式，由正方先開始提問，反方在反駁回去。如果哪個(gè)方派的一個(gè)人說的精彩就加一分，如果哪個(gè)方派的幾個(gè)人在竊竊私語就扣一分。
雖然辯論會(huì)離才開始只有幾分鐘，但大家卻互不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤。我們反方有能說會(huì)道的小雨，還有出口成章的小鈺，正方有口齒伶俐的小琪，還 有能言善辯的小駿。小宇說：“書籍是人類進(jìn)步的.階梯，我認(rèn)為開卷有益。”小雨說：“書分為兩種，一種是好書，一種是壞書，好書讓人獲取了知識(shí)，則壞 書讓人走上了歪路，毀掉了他的一生，所以，我認(rèn)為讀書未必有益。”小琪馬上反駁：“那么壞書中也有10%的好處�！毙☆Ｕf：“只有10%的好處，那 么，大部分都是壞處�！边@句話說得正方無言以對(duì)，正當(dāng)我們反方得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，小駿：“10%也是好處，也能讓人學(xué)到點(diǎn)知識(shí)�！毙♀曊f：“10%的好 處，其中也有壞處，就算那個(gè)人從中學(xué)到點(diǎn)有用的東西，但那個(gè)人總體來說他的心已經(jīng)變黑了�！�
放學(xué)鈴聲已經(jīng)響起，辯論會(huì)最后贏得是我們反方，我們反方歡呼雀躍。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)永遠(yuǎn)的結(jié)束了，但卻讓我受益匪淺。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 24
語文課上，我們五（1）班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。正方是“開卷有益”，反方是“開卷無益”。
辯論會(huì)即將開始，雙方摩拳擦掌，許多同學(xué)拿著稿子不斷修改著，希望一上場(chǎng)就能壓倒“敵人”。
辯論會(huì)開始了，正方上場(chǎng)的是小程。他虎視眈眈，眼睛掃過我們反方，好像再說：哼，小樣，以為我怕你嗎！看我不把你們打得丟盔棄甲，屁滾尿流。只見他說到：“莎士比亞說過‘書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！詴菭I(yíng)養(yǎng)品，我認(rèn)為開卷有益�！蔽也桓适救�，立馬站了起來滔滔不絕地說：“書雖然是營(yíng)養(yǎng)品，那壞書就是發(fā)霉的營(yíng)養(yǎng)品，吃了不但沒有好處，反而還有壞處，所以我認(rèn)為開卷未必有益。”小程被我氣得面紅耳赤、啞口無言。
這時(shí)，林娜雪挺身而出，毫不相讓，說“壞書都是由哪些心態(tài)不平衡的人寫的，就像一個(gè)人用刀殺人，但都怪刀殺人，所以開卷有益。”
這時(shí)，辯論會(huì)已經(jīng)到達(dá)白熱化狀，反方終極大辯金佳偉與正方終極大辯林娜雪出現(xiàn)了，雙方唇槍舌戰(zhàn)、頭頭是道。金佳偉不甘示弱，林娜雪口若懸河、爭(zhēng)鋒相對(duì)、步步緊逼，雙方不相上下。這時(shí)時(shí)間到了，這場(chǎng)沒有硝煙的'戰(zhàn)爭(zhēng)也結(jié)束了。但雙方仍然在七嘴八舌地討論著，他們各抒己見。
這次辯論會(huì)讓我懂得了讀書也要讀好的書，讀好書才是開卷有益。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 25
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語，圍著“開卷是否有益”說出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說出的一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力。”這句話迅速放大十倍�！皩�(duì)！能提高繪畫能力！”我說：“看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的`！”趙文笛也說：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開卷有益”是個(gè)成語。但我認(rèn)為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識(shí)，開闊我們的視野！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 26
星期一下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負(fù)，就當(dāng)是一場(chǎng)游戲就好。”班里一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個(gè)人也認(rèn)為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請(qǐng)正方做到第一組，反方做到第四組�！蔽覀兞⒖虉�(zhí)行，開始五年級(jí)的第一次的辯論賽。
正方先發(fā)制人：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。有了他們我們才有營(yíng)養(yǎng)才有知識(shí)�！�
我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益�！�
正方的一辯說了起來：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。”
我方陳述觀點(diǎn)：“有些人看漫畫一類的`書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個(gè)同學(xué)幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現(xiàn)在大家的眼前——“支持反方，反對(duì)正方！”
不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
這堂課可有趣。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 27
“叮鈴鈴——”當(dāng)上課鈴踏著輕快地腳步走進(jìn)教室時(shí)，教室里的空氣似乎凝固住了。同學(xué)們屏息凝視，等待老師的一聲“令”下。
“‘開卷是否有益’辯論會(huì)——開始！“當(dāng)這句話從老師的嘴里”吐“出來時(shí)，臺(tái)下的”觀眾“立刻響起驚天動(dòng)地的掌聲。這是，我的心里似乎裝了一只七蹦八跳的兔子。我方小欣先發(fā)制人：”在這信息化的世界里，讀書是我們獲得知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以擴(kuò)展我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助�！胺捶降男∥踹瓦捅迫耍骸拔覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’是指多讀那些不健康的書籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的'書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該多慘啊！”
他說完后，大家響起了熱烈的掌聲，只見有的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，有的同學(xué)小聲的議論。這讓反方更加驕傲了。當(dāng)然，我方也不甘示弱：“對(duì)于看書的益處，我不說，大家也知道：大到能讓人痛非前改；小到能讓我們提高作文水平。這怎能不是‘開卷有益’的有力例子呢？“……
就這樣，我們你一言，我一語的辯論開了……
下課鈴響了，雖然這次辯論我們難分見解，不分上下。打我們知道了一定要看有益的書籍，杜絕不良書籍。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 28
那是1個(gè)太陽光亮媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的名字叫做開卷是不是有好處，辯論會(huì)分為兩方，1個(gè)是正方形，另外1個(gè)是反方，正方形的不雅點(diǎn)是開卷有好處，反方的不雅點(diǎn)是開卷不一定有好處。
一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得念書可以立定志愿，可以導(dǎo)致愛國之情，所以我覺得開卷有好處。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不平氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾說“讀死書是害自己，一開就害人，但不念書也不見得好，所以說開卷不一定有好處。”接著正方形不甘表示軟弱，劉一君說：書是人的總稱前進(jìn)的`臺(tái)階，寧肯食無肉，不成居無竹，所以說開卷有好處。”反方唐樂起立來信心數(shù)百倍，振振有詞地說，要是看武俠小說，言情小說，天永日久就會(huì)走火迷戀到失去理智，成就江河日下，甚或走上犯法的道路，所以說開卷不一定有好處。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)于方卻鴉雀無聲，過來很久正剛剛有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是好藥，可以華陀再世，一種是毒藥，可以至人于死境。就在這時(shí)候下課鈴響了，辯論會(huì)就這樣竣事了。
路程經(jīng)過過程此次辯論會(huì)，使我知道了，一本好書壓服至寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 29
星期四，我們五(3)班舉行了三場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
但最讓我喜歡和念念不忘的`是第三場(chǎng)，主題是上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。正方是我們魅力星小組，反方是無敵星小組，主持人是小靈。
主持人宣布辯論會(huì)開始。
”首先，是正方一辯小琳發(fā)言�！靶§`說。
就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人說：”接下來是自由辯論�！白杂赊q論最好玩了。我們站在臺(tái)上，我說一句，他頂兩句，就這樣在臺(tái)上‘吵來吵去’，可搞笑了。
主持人說：”下面有請(qǐng)正方四辯栗礫上臺(tái)演講�！拔业男拈_始砰砰地跳了。我站在臺(tái)上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在臺(tái)上演講。我非常害怕，怕自己讀錯(cuò)了字，怕大家笑我。這是，我的腿開始發(fā)抖，聲音也變得沙啞起來。這時(shí)，我才明白，我在家里要是多練習(xí)，而且要對(duì)自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽說：栗礫，加油!
于是，我鼓足了信心，站在臺(tái)上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。
讀完了稿子，我說了一聲”謝謝大家“就下臺(tái)了。接下來是反方四辯發(fā)言。反方四辯講完了之后，主持人說：”園嶺外國語小學(xué)五(3)班第三場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束，謝謝大家的參與!“下面請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)。評(píng)委一共有六個(gè)人，其中有四位評(píng)委支持我們。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)完了之后，主持人宣布魅力星小組勝利，我們歡呼起來!
這場(chǎng)辯論會(huì)真是太精彩了!
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 30
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來是五年級(jí)一班在開展辯論會(huì)。
星期五，下午，我們的班會(huì)課用來開辯論會(huì)，一開始，主持人抽了正方的小雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個(gè)成語非常對(duì)，當(dāng)即社會(huì)是很殘酷的，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的當(dāng)今社會(huì)，所以，不看書怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學(xué)對(duì)她的觀點(diǎn)很不贊同，便大家舉起手來。王郁柯請(qǐng)了我們反方的楊誠然，他大聲地說：“我反對(duì)小雯說的話，如果有的同學(xué)分不清好書還是壞書，就會(huì)稀里糊涂的亂讀，什么言情小說�。∥鋫b片��！……如果一旦著了迷，就會(huì)上課都想著，這樣成績(jī)就會(huì)一落千丈！”這時(shí)，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的，啞口無言。就在這時(shí)，朱老師說：“反方的同學(xué)不錯(cuò)嘛！”
聽了老師的.話，我們的心里樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時(shí)，正方小嘉“呼”的站了起來，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說：“我對(duì)‘開卷有益’支持，對(duì)‘開卷未必有益’反對(duì)！開卷怎么無益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學(xué)如果不看好書，怎么會(huì)知道這么多的知識(shí)呢？”我方楊誠然也“騰”地站了起來，說：“請(qǐng)你尊重我們，我們不是說看書就無益，而是未必有益，請(qǐng)你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說：“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，星期三再見！”
這場(chǎng)“讀書辯論會(huì)”同學(xué)們唇槍舌劍，誰也不服輸，可精彩��！從中我也知道了今后讀書！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 31
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學(xué)說：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會(huì)增加知識(shí)�！狈捶揭膊⒉徽J(rèn)輸，反而振振有詞地說：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己�！闭铰犃艘矟M口有理的說：“如果小時(shí)候不多看書，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我們應(yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的`書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因?yàn)槿绻蛔x書，長(zhǎng)大了就沒有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 32
星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。
我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就開始了。
首先，正方的辯二，也就是班長(zhǎng)沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭(zhēng)道：現(xiàn)在書店里的書魚目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會(huì)走火入魔，引入歧途。他剛說完，機(jī)靈的許曉楠就答道：那就不會(huì)到正規(guī)書店去買嗎？能言善辯的.成辰飛就說：那像《阿衰》什么書店都有，誰日夜讀，學(xué)習(xí)自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對(duì)，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭(zhēng)取提出讓對(duì)方答不上的問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補(bǔ)田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng)，紅著眼睛說：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對(duì)方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭(zhēng)：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會(huì)看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭(zhēng)我辯，不分勝負(fù)。不一會(huì)兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。
這個(gè)辯論會(huì)令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 33
“開卷有益”是老師家長(zhǎng)常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn)，但仔細(xì)分析后，覺得“開卷未必有益”。因?yàn)檫@件事，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會(huì)就開始了，之間班長(zhǎng)在講臺(tái)上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊(duì)，反方藺相如隊(duì)，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理�！痹捯魟偮�，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識(shí)的海洋，是人類進(jìn)步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去，他說：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會(huì)影響學(xué)習(xí)以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會(huì)兒，正方諸葛亮隊(duì)開勢(shì)氣大弱就喊起了口號(hào)：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來，老師總結(jié)了一下：“這場(chǎng)辯論會(huì)的主題在‘有益’這兩個(gè)字上，我在這里總結(jié)三點(diǎn)，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童�。《�，是讀隊(duì)我們學(xué)習(xí)或工作有益的書，如果一個(gè)工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的`書，假如讓一個(gè)二年級(jí)的小朋友去讀六年級(jí)的書，那豈不是浪費(fèi)了幼時(shí)寶貴的時(shí)間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會(huì)影響了學(xué)習(xí)。
這場(chǎng)辯論會(huì)真精彩啊！它使我明白了：讀書要認(rèn)真選擇，不然后悔終身。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 34
你們班開過辯論會(huì)嗎？沒開過辯論會(huì)，那總見過別人開吧！那場(chǎng)面是不是極度激烈？
我們班今天就開了一場(chǎng)關(guān)于“需不需要練字”的辯論會(huì)。中午學(xué)校后，同學(xué)們就陸續(xù)地搬著桌子，兩邊是辯論的同學(xué)，其余的同學(xué)都搬在下面，排成了三行。
這一次的內(nèi)容是電腦時(shí)代，需不需要練字？女生的辯題是需要練字，男生的觀點(diǎn)是不需要。首先把桌子上的東西都清空，然后放上辯論會(huì)的牌子和準(zhǔn)備已久的資料。
開始了，正方一辯：“我認(rèn)為需要練字，練字是從三千多年前流傳下來的.，不能因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，而不寫。”反方三辯反駁道“但是用電腦練字比手寫要快的多，可以節(jié)約很多時(shí)間去干別的事，所以不需要練字�！闭轿遛q站起來說：“雖然節(jié)約時(shí)間，但仍然比不上自己練的，比如信紙是自己選的，字是自己親手寫的，讓人感覺很親切，看了信的人就會(huì)覺得很有誠意�！闭蕉q補(bǔ)充道：“用電腦打出來的字，一筆一畫，冷冰冰的，可能整體上會(huì)讓你覺得很板正，但效果肯定沒自己寫的好，所以我們還是需要練字的�！�
這時(shí)讓反方的人沉默了一會(huì)，但是機(jī)智的反方三辯也找出了理由，讓正方的人沉默了，好在這次沉默并沒有持續(xù)太久，接下來就全靠嘴皮子了。倒計(jì)時(shí)3分鐘，反方一辯露出馬腳，結(jié)束了。
結(jié)果是正方女生贏了，這個(gè)結(jié)果都在我們的意料之中，希望以后還有辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 35
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。認(rèn)為“開卷有益”的為正方，認(rèn)為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學(xué)們的熱i烈掌聲中，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)拉開了帷幕。
正方閔昱婷開了頭炮：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兌际前橹鴷L(zhǎng)大的�！狈捶叫焓澜芨呗曊f道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導(dǎo)致去練武功，影響學(xué)習(xí)�！闭疥惾鸷７瘩g道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著。”反方李由說道：“但是有些書籍，看了會(huì)使人走上犯罪的道路，那有什么益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時(shí)郭靜竺反駁李由說得話：“那為什么要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子�！贝蠹衣犃诵Φ们案┖笱�，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內(nèi)容卻是一些不健康的內(nèi)容�！蓖蝗�，被成為“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因?yàn)橛羞@些書籍而不看書吧！”
接著，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發(fā)表了自己的意見。大家爭(zhēng)得面紅耳赤，整個(gè)課堂充滿了熱烈的.氣氛。這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的能力。
這次的辯論會(huì)讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會(huì)受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 36
今天，我們班舉行了一次辯論會(huì)，主題是“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”。這次辯論會(huì)雙方選手都十分積極準(zhǔn)備，大家非常期待辯論會(huì)開始。
中午，鈴聲響起，萬眾矚目的辯論會(huì)終于拉開了序幕。
首先是正方辯手發(fā)言，他們的觀點(diǎn)是“利大于弊”。正方辯手們個(gè)個(gè)高舉雙手，一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛，透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發(fā)言者。她一上來就開始敘述她的觀點(diǎn)，有條不紊，有理有據(jù)，讓大家對(duì)她佩服至極。接著是熊宇炫，他一上場(chǎng)就以準(zhǔn)確的`數(shù)據(jù)震壓全場(chǎng)，接著用精煉的語言講明了上網(wǎng)的利，大家在下面驚嘆不已。
輪到反方了，他們的觀點(diǎn)是“弊大于利”。別看他們剛剛一言不發(fā)，其實(shí)他們?cè)缇桶底杂浐昧藢?duì)方的發(fā)言漏洞，準(zhǔn)備碾壓全場(chǎng)了。王琪辯手一站起來就霸氣側(cè)漏，連丟了幾個(gè)問題給正方，弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴(yán)重偏題，一番話下來，大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬于這里的女王。
待兩輪“混戰(zhàn)”結(jié)束，雙方辯手都手心冒汗，認(rèn)可了對(duì)方的實(shí)力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點(diǎn)。雙方代表似兩位強(qiáng)大的騎士，各自用盡渾身解數(shù)捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土，好不激烈！觀眾們無不被兩位的語言所折服！
這次辯論會(huì)雖然沒有分出勝負(fù)，但我們每一個(gè)人留下了無比的震撼！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 37
星期二的下午我們的語文竟變成了辯論會(huì)。辯論“讀書是否有益”正反兩方。沒過多久辯論會(huì)開始。教室里彌漫著“戰(zhàn)爭(zhēng)”的.硝煙。想知故事如何，就請(qǐng)聽我來講解吧!
老師說“先由正方講解�！蔽覀兗�(xì)細(xì)討論決定派一名“小將”探探敵人的敵情。我們的“小將”仔細(xì)講到：“讀書是有益的，因?yàn)閺臅锌梢詫W(xué)到許多知識(shí)，有了知識(shí)我們就可以解決許多問題!”他剛一說完教室里就響起山呼海嘯的掌聲!
可反方好像不甘示弱。也派了一名上場(chǎng)。反方鄭重講到：“讀書是沒有好處的，因?yàn)橛幸恍⿻鴮?duì)于我們并不健康。比如說吧，有一個(gè)中學(xué)生看武俠小說看見別人不練就會(huì)輕功，他也想試所以就從高樓跳下去摔死了!”反方隊(duì)員剛一說完教室也響起了掌聲。
接著我們又派了一名。她不慌不忙地說：“讀書是有益的讀書可以開闊世野，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游......”“啪啪!啪啪……”掌聲是那么驚天動(dòng)地，泣鬼神!
就這樣一直斗下去你不贏我也不輸。唇槍舌戰(zhàn)地進(jìn)行了30分鐘。
在“戰(zhàn)場(chǎng)”上時(shí)間一長(zhǎng)大家就越激動(dòng)，教室里鬧哄哄的。老師喊到“安靜，安靜!”
“叮鈴鈴下課鈴響了。誰都沒分出勝負(fù)。同時(shí)老師告訴我們：“讀書是有益的，但是要選擇合適的時(shí)候，看合適的書�！�
“啊”這節(jié)課真令我受益匪淺呀!
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 38
星期四上午第二節(jié)課，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，主題為：開卷是否有益？
“叮鈴鈴”，上課了，語文老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對(duì)我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來舉行一次辯論會(huì)�！痹捯魟偮洌啾惴序v了起來，同學(xué)們七嘴八舌地議論著。我們正方的代表是：何正航，胡越，尚新陽……反方的代表是：王梓萌，郭釗函，曹敬博……于是，一場(chǎng)別開生面的`辯論會(huì)便拉開了序幕。
我方胡越先發(fā)制人，說道：“莎士比亞說過：‘書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品�！裕艺J(rèn)為開卷有益�！狈捶酵蹊髅炔桓适救�，反駁道：“有些人就是因?yàn)榭戳四切┎涣紩�，所以才走上了違法犯罪的道路，可見，開卷未必有益�！痹捯魟偮�，反方郭釗函便補(bǔ)充道：“有句話這樣說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！艺J(rèn)為是藥三分毒，所以，開卷未必有益。”頓時(shí)，反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼里，急在心里，正當(dāng)我干著急時(shí)，我方何正航站起來，有條不紊地說：“書是人類文明的長(zhǎng)生果，對(duì)于那些不良書籍，書店里早已杜絕，是不會(huì)見到的�！蓖瑢W(xué)們熱烈地辯論著……正當(dāng)雙方爭(zhēng)辯得面紅耳赤、不可開交時(shí)，老師走過來，對(duì)我們說：“一本好書就像一把開啟知識(shí)大門的金鑰匙，而一本壞書就像一副毒藥，傷人傷己。所以，我們要提高辨別能力，讓好書伴我們成長(zhǎng)！”
雖然這次辯論會(huì)結(jié)束了，但同學(xué)們還意猶未盡呢！這次辯論會(huì)使我受益匪淺！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 39
今天，我們舉行了一次激烈的辯論會(huì)，我也參與了其中。我們這次的主題為“開卷有益”和“開卷無益”，我為正方。
門診會(huì)開始了，我們正方先向反方“進(jìn)攻”了，“我覺得開卷有益，因?yàn)樽x書可提高我們的寫作能力，可以豐富我們的課外知識(shí)�！狈捶揭埠敛贿d色：“可是還有一些不健康的書，有的人看了以后，就會(huì)使他由小錯(cuò)到大錯(cuò)，最終致使他向犯罪的道路�！薄叭丝偸菚�(huì)變的，雖然我同意反方的觀點(diǎn)，所以大家不要看那些對(duì)我們無益的書，提高自身的防御能力，但是從小由父母的教育，看了那些對(duì)我們有益的書，還可以教給我們的做人的.道理�！蔽覀兎瘩g道，但反方還是不甘示弱：“外交官是，讀了有益的書，就猶如良藥，可以，可讀了有害的書，就猶如毒藥，可以將人陷害。”門診進(jìn)行地異常激烈，最后，主持人總結(jié)道：“是啊，書如良藥，可以醫(yī)治愚蠢，但同時(shí)有的書也如毒藥，可以讓人走犯罪的道路，所以大家造成不要讀那么有害的書，為自己敲響警鐘！下面我宣布：辯論會(huì)結(jié)束！”
主持人的話我記在心底，讀書有很多好處，莎士比亞說過：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”但是有些人讀了有害的書，那么書就成了害他的毒品了，對(duì)于“開卷有益”和“開卷未必有益”，我覺得，它的差別就在自身的防御能力，去不去看那些有害的書了。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 40
今天，蘇老師在班級(jí)里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時(shí)，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會(huì)兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了！
“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請(qǐng)了我。
我信心十足地站了起來，盯著對(duì)方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來提升，并且開擴(kuò)我們的視野，敞開我們的心扉。”說罷，響起了熱烈的.掌聲。
有了我的開頭，一場(chǎng)口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”
我啞口無言，還好我們隊(duì)的吳笛揚(yáng)機(jī)靈，他機(jī)智地站起來，用精準(zhǔn)的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著，教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時(shí)，也是快要分出勝負(fù)之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭(zhēng)漸漸平息了。我原以為能打個(gè)平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實(shí)踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 41
今天，5年級(jí)六班開展了一場(chǎng)激烈又精彩的辯論會(huì)。
辯題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。正方有四位辯手，正放一辯是我們班口齒齡的鄒陽露遙。二辯是才女揚(yáng)語涵，三辯是劉加洲，四辯是乖乖女黃茵佳。
反方的一辯是大名鼎鼎的班長(zhǎng)曾理，二辯也是才女揚(yáng)雅，三辯是羅元元。四辯是中隊(duì)長(zhǎng)鐘苓心。
辯論大會(huì)的主席鄧?yán)蠋煛，F(xiàn)在就有正方一辯鄒揚(yáng)露遙來說一說為什么說：“開卷有益”呢？鄒陽露遙打頭陣說：“古人說的好讀書破萬卷，要多讀書，不是開卷就不益，所有東西都要從書中發(fā)現(xiàn)，從書中領(lǐng)略的。”
在辯論會(huì)中，在同學(xué)的掌聲中，反方一辯不服氣地站了起來說：“知識(shí)不一定是從書本中的到的，還可以從別的地方去探索，獲得更多的知識(shí)�！闭蕉q胸有成竹地站起來說：“我認(rèn)為開卷有益是正確的'！因?yàn)椤畷凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。’”反方二辯不同意說：“如果整天待在家里那豈不成了書呆子了嗎？”正方三辯站了起來說：“如果開卷無益的話你們是怎么認(rèn)識(shí)字的，怎么回有今天這樣的成績(jī)�。俊狈捶饺q說：“開卷為必有益，如果看了那些不健康的書怎么辦？”正方四辯說：“讀萬卷書，讀如行萬里路：”
這次的辯論會(huì)可算是如火如荼、激烈無比了。最后主席給8位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。他們可高興了！
在這次辯論會(huì)中使我提高了對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，事情沒有十全十美的，讀書也是一樣，我們還是應(yīng)該有選擇性的讀書。
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 42
“說得好！”“太棒了！”……我們的教室一片沸騰，同學(xué)拉你一言我一語，有的面紅耳赤，有的垂頭喪氣，……想知道他們?cè)诟墒裁磫幔孔屛襾砺嬖V你吧！
原來，今天我們班開展了一次辯論。主題是“開卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。聽到這個(gè)消息后，同學(xué)們高興極了。就這樣，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)拉開了序面。
首先是選主辯手，正方是：雨錚、我、洪林和浩鵬。反方是：金濤、梓揚(yáng)、欽盛和博彥。
雨錚先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)，提高寫作水平。古代詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。說的是多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。
金濤胸有成竹地走上去，有力地反駁道：“我認(rèn)為開卷未必有益。有些人，讀了一些不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上了違法犯罪的'道路。
我方派出浩鵬與他們對(duì)陣。浩鵬走上去大聲地說道：“古人說，人不可一日不食肉，士不可一日不讀書。書是全世界人的營(yíng)養(yǎng)品，讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。
反方的博彥說：“我們說的是開卷為必有益，不是開卷一定無益�！�
雙方斗得針鋒相對(duì)，難解難分。這時(shí)下課了，老師叫我們回座位，表揚(yáng)我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動(dòng)。
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人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個(gè)問題，我們班開展了一次辯論會(huì)。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級(jí)里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，正大聲的說，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)腵，時(shí)間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說的堅(jiān)持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們?cè)谥v臺(tái)上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會(huì)走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶�，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說的時(shí)間比較長(zhǎng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì)跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過這次辯論會(huì)，我明白了，要看有用的書不看對(duì)兒童不利的書。
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今天，我們班開展了一次有趣的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是“開卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方來一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)。
辯論開始了，周江月首先代表正方發(fā)言，她說：“人一生下來就像一張潔白的紙，要學(xué)知識(shí)才能變滿�！蔽乙宦牐⒖谭瘩g道：“既然人像一張白紙，如果讀了不好的書，白紙就會(huì)被污染�！蔽乙徽f完，臺(tái)下爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。這時(shí)，正放有人說：“古人說過：‘書猶藥也，善之可以醫(yī)愚。’一本好書就像一劑良藥，一本壞書就像一劑毒藥，要有選擇性地看書�！蔽覀兎捶铰犃�，在心里暗暗自喜，這不是在幫我們嗎？這一輪辯論，我們明顯勝出。
這時(shí)，陳俊霖說：“一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路�！蔽衣犃�，十分不滿地說：“如果一本好書就像一盞明燈，那么一本壞書不就是一盞熄滅的燈嗎？那樣，你的道路不就會(huì)是一片黑暗嗎？”同學(xué)們對(duì)我投來了贊許的目光。接著正方劉雨松又說：“如果你吃魚，刺卡在喉嚨里，你不會(huì)以后都不在吃魚了吧。讀書也是這樣，不能讀到壞書就再也不讀了�！边@時(shí)，我方的`李玉涵站了起來，說道：“我反對(duì)劉雨松的觀點(diǎn)，我們吃魚還會(huì)接二連三的碰到魚刺卡在喉嚨里，我們不能說因?yàn)轸~刺卡喉嚨就不吃魚了，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分辨書的好壞，選擇適合我們看的書來讀�！�
最后，雙方各派出一名代表來總結(jié)了觀點(diǎn)，結(jié)束我們打了平手，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)辯論隊(duì)員的精彩辯論。
這次辯論會(huì)真是太有趣了！
記一次辯論會(huì)小學(xué)作文 45
今天下午，五年級(jí)（3）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一張桌子，趙老師就座，臺(tái)下同學(xué)分成兩組，同學(xué)們表情嚴(yán)肅，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，大隊(duì)長(zhǎng) 小嘉大聲宣布：“五年級(jí)（3）班，讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始�！鳖D時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著 小嘉宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理�！�
小嘉的話音剛落，反方代表 小剛就開始了自己的理由。 小剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”，他首先強(qiáng)調(diào)了反方的'觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青年看了不健康的書刊，非但沒有做到“開益有益”，還走上了違法犯罪的道路。
正方代表 小琳反對(duì) 小剛，她的觀點(diǎn)是“開卷必有益”，接著她又以課文為例，說明了書是人類的“長(zhǎng)生果”。讀書可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 小琳的理由一停，只要反方?jīng)]話可說，我們正方隊(duì)友熱烈鼓掌。我作為正方隊(duì)員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。
不一會(huì)兒，辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛非常緊張、激烈......
最后，趙老師做了總結(jié)，她首先說我們辯論雙方準(zhǔn)備的理由充分。愛讀書真好。
��！這真是非常精彩的辯論會(huì)。
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