《說(shuō)不盡的橋》活動(dòng)小結(jié)
一、活動(dòng)理念
橋是日常生活中常見(jiàn)的事物，它雖然從屬于建筑業(yè)，卻包含著豐富的人文內(nèi)涵�！墩f(shuō)不盡的橋》研究性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，試圖讓學(xué)生在實(shí)地考察和搜索整理的基礎(chǔ)上，對(duì)本地橋梁和古今中外橋梁作導(dǎo)游式介紹，豐富對(duì)自然之橋的感受和認(rèn)識(shí)；同時(shí)以各種形式探討橋梁文化的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、通過(guò)對(duì)本地橋梁的實(shí)地考察和圖書(shū)、網(wǎng)上橋梁資料的搜索歸類(lèi)，認(rèn)識(shí)多種自然橋的特點(diǎn)和功能，領(lǐng)略其審美意義，發(fā)現(xiàn)本地存在的問(wèn)題并提出自己的解決辦法。
�。�、通過(guò)收集有關(guān)橋梁的文化資料，感悟并理解橋的文化意義和內(nèi)涵；
�。�、由有形的橋聯(lián)想到無(wú)形的心橋，學(xué)生能形成對(duì)橋新詞匯的理解；
４、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)來(lái)查找資料的習(xí)慣，掌握做知識(shí)卡片、小檔案和寫(xiě)描述性說(shuō)
三、活動(dòng)成果
1、教師進(jìn)行有效的子課題設(shè)計(jì)，分組選題及搜索實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生半個(gè)月時(shí)間的資料采集整理準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程有計(jì)劃有組織。
2、活動(dòng)內(nèi)容注重橋的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片而淡化圖片的吸引力和展示欲而將小組交流與集體展示導(dǎo)向?qū)φf(shuō)明性或描述性文字表述的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練動(dòng)墨的'能力。
3課堂上匯報(bào)成果時(shí)，小組活動(dòng)交流力爭(zhēng)人人參與，請(qǐng)主持人和學(xué)生對(duì)集體交流的同學(xué)表述及時(shí)進(jìn)行隨堂客觀評(píng)價(jià)，將聽(tīng)眾同學(xué)導(dǎo)向參與記錄、評(píng)價(jià)，而非被動(dòng)觀賞看風(fēng)景圖片。
4、成果展示的形式多樣，有導(dǎo)游式介紹、有詩(shī)歌朗誦、有對(duì)聯(lián)互動(dòng)、有相聲、有訪談，尤其是相聲巧妙地把成語(yǔ)和俗語(yǔ)串聯(lián)其中。
5、突出了本地的橋和橋梁文化兩個(gè)子課題，突出了詩(shī)、聯(lián)、無(wú)形橋方面的文化內(nèi)涵，內(nèi)容飽滿有重點(diǎn)，重視介紹性描述性的文字表述和詩(shī)評(píng)等評(píng)論性表述，既擴(kuò)大了視野又關(guān)注了語(yǔ)言文字這一綜合性學(xué)習(xí)之本。
6、通過(guò)這個(gè)小窗口，展示了同學(xué)們網(wǎng)上搜索、制作課件、實(shí)地考察能力和語(yǔ)言表述能力以及組織能力。
7、學(xué)生感言：
A、我們遇到的交通等許多問(wèn)題，但我們都一一克服了，充分體現(xiàn)了小集體的力量，在書(shū)面表述和課件制作上我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展示時(shí)才博得滿堂彩，真是“不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”啊，我因此愛(ài)上了橋�？鞓�(lè)源于交流時(shí)的互動(dòng)，融入其中，我就能站在講臺(tái)上而不緊張了。
B、每一張圖片，每一段介紹，每一個(gè)微笑，每一次評(píng)點(diǎn)，每一句過(guò)渡都給我留下了很深的印象。下次我也要勇敢地上！
C、原來(lái)綜合性學(xué)習(xí)可以用這么多形式來(lái)展示啊，哲磊的《再別康橋》朗讀讓我對(duì)這首原本不了解的詩(shī)十分喜歡。
D、我深深體會(huì)到了橋梁之美，它不僅美在外形、功用更美在詩(shī)文、對(duì)聯(lián)知識(shí)中；我還了解了心橋新詞；我還發(fā)現(xiàn)我們班真是人才濟(jì)濟(jì)啊。讓學(xué)生當(dāng)一回老師真是過(guò)癮！
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