文具四年級(jí)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的文具四年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文具四年級(jí)作文1
朋友家桌子上放著一堆文具，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筆、大大小小的橡皮，還有直尺、膠帶、筆袋……，真是五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。朋友清了清嗓子說(shuō)：“這些東西都是檢來(lái)的，是從抽屜里，地上，甚至從垃圾箱里檢來(lái)的！也就是說(shuō)，它們都是被自己的小主人丟了的，請(qǐng)大家說(shuō)一下看法。”
“快嘴”汪延風(fēng)說(shuō)：“唉，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用品質(zhì)量太差了，我才買(mǎi)的一盒國(guó)畫(huà)顏料一擠就壞了，所以只好扔了。”
我托了托眼睛說(shuō)：“唉，我看有不少同學(xué)有丟三落四的毛病，我每周日下午去學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)上午同學(xué)落下的東西，只好交給老師。”
小胖子顧哲榮說(shuō)：“每一樣學(xué)習(xí)用品都包含著父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該珍惜。”沈磊順著顧哲榮的話說(shuō)：“我曾經(jīng)看到一位同學(xué)將橡皮切成一小塊一小塊的來(lái)當(dāng)武器。”
朋友潘隆祺最后說(shuō)：“大家討論的非常好，通過(guò)大家的討論，讓我們認(rèn)識(shí)到文具是學(xué)習(xí)用的，不是玩具，要愛(ài)惜每一樣文具�！�
文具四年級(jí)作文2
在22世紀(jì)里，生活中的東西都變成高科技的了。小學(xué)生用的文具盒也變成了高科技的，那它有什么功能呢？那就接著往下看吧！
平時(shí)，同學(xué)們都沒(méi)有條理地放鉛筆。這時(shí)，文具盒該派上場(chǎng)了。它分為四層，有兩層是隱藏的，只有主人看得到，別人看不到。最底下一層是放筆的，它進(jìn)行分類(lèi)，自動(dòng)鉛筆放一類(lèi)，簽字筆放一類(lèi)。鉛筆放一類(lèi)。倒數(shù)第二層是放橡皮的，有各種不同材料做的。倒數(shù)第三層是一臺(tái)微型電腦，如果今天要上新課，你可以提早查資料，上面第一層是學(xué)習(xí)一點(diǎn)通，里面有各所名校的老師的課程的講解分析，可方便了。
功能還遠(yuǎn)不止這些呢！里面隱藏著兩只很神奇的筆，那就是錄音筆和點(diǎn)讀筆，在上課時(shí)你把錄音筆拿出來(lái)記錄老師說(shuō)重點(diǎn)的內(nèi)容。晚上，你想講讀英語(yǔ)，只要拿出點(diǎn)讀筆就能發(fā)出英文和中文的意思，真是太神奇了！
不過(guò)，還有更神奇的呢。那就是密碼指紋器，如果有人想看你的文具盒，但是沒(méi)經(jīng)過(guò)你的同意，這時(shí)顯示出一個(gè)輸入密碼的東西，密碼只要正確，就打開(kāi)了，是不是很神奇呢？
你們想知道它的制作材料嗎？很簡(jiǎn)單：十個(gè)塑料袋，五個(gè)易拉罐，放進(jìn)火爐里燒個(gè)七七四十九個(gè)小時(shí)，就OK了。
我相信隨著科學(xué)的技術(shù)發(fā)展，以后一定會(huì)有的。
文具四年級(jí)作文3
傍晚，月亮慢悠悠地出來(lái)值班了。文具們都在休息。只有鉛筆睡不著。突然，鉛筆推醒文具們，說(shuō)：“我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)才是小主人的得力助手吧！”文具們都說(shuō)：“好�！�
鉛筆先發(fā)話了：“我老鉛站在哪兒都是頂天立地的，小主人每天都用我寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。我多能干呀！我是小主人的得力助手�！毕鹌げ环䴕饬耍f(shuō)：“鉛筆，就憑你？寫(xiě)錯(cuò)了字還要我?guī)湍悴粒闼闶裁�？我才是小主人的得力助手�！毕鹌さ脑捯魟偮�，鉛筆馬上反唇相譏：“你大不了只是一個(gè)打雜的，怎么能和我比？”削筆刀看不下去了，對(duì)著鉛筆大聲嚷嚷：“要不是我把你削好，你能寫(xiě)字嗎？最得力的助手非我莫屬�！蔽木吆懈纱嗄昧藗�(gè)大喇叭，頂天立地說(shuō)：“你們都住在我的房子里，有什么資格評(píng)選自己，這個(gè)名號(hào)我拿定了，誰(shuí)要是不同意，誰(shuí)就從我這兒滾出去！”
正當(dāng)文具們吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，小主人發(fā)話了：“你們都有各自的本領(lǐng)，你們好好想一想，如果你們離開(kāi)了任何一個(gè)，你們還能工作嗎？”
文具們聽(tīng)了小主人的這番話，終于明白，只有大家團(tuán)結(jié)在一起，才是小主人的得力助手。從此改正了他們的壞習(xí)慣。他們和平共處，生活得非常開(kāi)心！
文具四年級(jí)作文4
有一天，彩筆姐姐干完了活，便躺在文具盒里睡覺(jué)了。
忽然，她被一陣喧鬧的聲音吵醒了，原來(lái)鉛筆、橡皮、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀吵成一團(tuán)，彩筆姐姐連忙勸說(shuō)：“你們?yōu)槭裁闯臣馨�？”它們異口同聲地回答：“我們�(cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)大，”橡皮不服氣地說(shuō)：“要不是我及時(shí)給你改錯(cuò)，你能寫(xiě)的`那么好嗎？我的本領(lǐng)大�！鞭D(zhuǎn)筆刀說(shuō)：“鉛筆斷尖了，要不是我給你削，你就寫(xiě)不了字了。”文具盒說(shuō)：“要不是我，辛苦地讓你們躺在我的身上，你們還能干活嗎？”幾個(gè)人你一言我一語(yǔ)地又吵了起來(lái)。
這時(shí)，彩筆姐姐說(shuō)：“不如這樣，我給你們想個(gè)法子以辨輸贏吧！你們每人寫(xiě)一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時(shí)10分鐘，預(yù)備—開(kāi)始！”彩筆姐姐一聲令下，它們便開(kāi)始寫(xiě)作文了。它們想：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一諜。過(guò)了一會(huì)兒，它們都出錯(cuò)了。鉛筆第二個(gè)字就寫(xiě)錯(cuò)了；橡皮只能擦不能寫(xiě)；轉(zhuǎn)筆刀只能用筆末撒字，不一會(huì)兒，就用完了；鉛筆盒也不能寫(xiě)。
后來(lái)，彩筆姐姐說(shuō)：“現(xiàn)在你們合作寫(xiě)一篇吧！“在大家的努力下，很快就完成了。
讀了這一個(gè)小故事，使我懂得了：團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)才能把一個(gè)人不可能完成的事情完成。
文具四年級(jí)作文5
文具盒里住著鋼筆、鉛筆、尺子和像皮，一直以來(lái)他們?cè)谖木吆欣锖湍老嗵幹?/p>
突然，有一天，文具盒里傳出了吵鬧聲。他們?cè)跔?zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。
只聽(tīng)到鋼筆氣沖沖地在說(shuō)：“沒(méi)有我的話字看起來(lái)就沒(méi)力量，不漂亮�！�
鉛筆眼珠一轉(zhuǎn)，不服氣地說(shuō)：“如果沒(méi)有我，主人就打不了草稿，對(duì)不能肯定的題，派上用場(chǎng)的只能是我�！�
“是嗎？”尺子說(shuō)，“我的功勞最大，缺少了我，線就不能變直。”
“不可能，”橡皮說(shuō)：“我的功勞更大，我可以把寫(xiě)錯(cuò)的字擦掉，你們說(shuō)你們誰(shuí)能有這個(gè)本領(lǐng)�！�
“我大、我大……”，文具們鬧得不可開(kāi)交，誰(shuí)都不認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大。
這時(shí)候，文具盒說(shuō)話了：“你們的本領(lǐng)都很大，誰(shuí)都不可缺，少了誰(shuí)，都不行，你們只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮自己的作用，才能發(fā)揮最大的才能。鋼筆、尺子、鉛筆和橡皮聽(tīng)了之后，紅著臉，低下了頭。
從此以后，文具盒里再也沒(méi)有傳出吵鬧聲。
文具四年級(jí)作文6
我是一個(gè)文具盒，身體長(zhǎng)的像個(gè)長(zhǎng)方體。我還有四只嘴巴，其中一只嘴還可以分離。聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)兒可怕，但小主人并沒(méi)有嫌棄我。我全身黑顏色，除了頭上的圖案是銀白色。我還能裝很多文具，像鉛筆呀、鋼筆呀、圓珠筆呀、水筆呀、橡皮、剪刀都往我嘴里塞！
這些文具都是我的好朋友。我傷心的時(shí)候他們安慰我，我無(wú)聊的時(shí)候他們會(huì)陪我玩，讓我開(kāi)心。我們像兄弟一樣，但我們也有吵架的時(shí)候。我記得非常清楚：有一次，鉛筆不小心刺了我一下，我本來(lái)想原諒他的，可他又刺了我一下，我頓時(shí)感到非常疼痛。第一次我是看在我們是兄弟的份上原諒他，可不知道他為什么又刺我。這下可把我氣壞了，可他竟然說(shuō)沒(méi)刺我。于是我們就打了起來(lái)，最后弄得兩敗俱傷。水筆勸道：“別打了，鉛筆不是有意刺你的，其實(shí)是頑皮的橡皮在推鉛筆呢。再說(shuō)了，我們不都是為小主人工作的嘛？”于是我原諒了他。從此以后，我們像一家人一樣過(guò)著幸福的生活！
我也是經(jīng)過(guò)很多次風(fēng)雨的洗禮才能過(guò)上今天的好日子。還記得，有一次下雨，小主人沒(méi)有帶傘，只好淋著雨沖回家了。而我也成了直接的受害者：我被小主人放在書(shū)包的最上面，其他的書(shū)沒(méi)淋到雨，而我卻成了落湯雞。害得我感冒了好幾天！還有很多次，小主人在看書(shū)時(shí)把我壓在書(shū)上。每當(dāng)他要把書(shū)拿起來(lái)時(shí)就會(huì)把我掉在地上，害得我筋斷骨折！
不過(guò)有風(fēng)有雨的日子遲早會(huì)過(guò)去。"風(fēng)雨”過(guò)后總會(huì)出現(xiàn)“彩虹”！
文具四年級(jí)作文7
上二年級(jí)的時(shí)候，我被評(píng)為三好學(xué)生，媽媽特意送給我一個(gè)禮物—文具盒，我很喜歡它，所以一直到現(xiàn)在都伴隨著我。
我的文具盒是綠色的，上面有卡通貓和香香豬的圖案。我的文具盒有三層，里面居住的“人”還真不少呢！里面有慈祥的鋼筆媽媽?zhuān)�有愛(ài)幫助人的改正紙爸爸，還有勤勞的鉛筆三姐妹，有嚴(yán)肅的尺子大哥，還有愛(ài)睡覺(jué)的橡皮弟弟。鋼筆媽媽和改正紙爸爸住第一層，鉛筆三姐妹住第二層，尺子大哥和橡皮弟弟住最后一層。
每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，鋼筆媽媽就第一個(gè)站起來(lái)，當(dāng)鋼筆媽媽寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候，改正紙爸爸挺身而出幫助鋼筆媽媽把字糾正。上美術(shù)課的時(shí)候鉛筆姐姐來(lái)幫忙畫(huà)畫(huà)，畫(huà)直線的時(shí)候鉛筆大姐總是畫(huà)歪，橡皮弟弟就前來(lái)幫助鉛筆姐姐，可是鉛筆姐姐還是畫(huà)歪，剛剛睡醒的尺子大哥被橡皮弟弟叫去，經(jīng)過(guò)尺子大哥的幫助，鉛筆姐姐終于畫(huà)好了。同時(shí)也幫助我畫(huà)好了。
鋼筆媽媽一家對(duì)我?guī)椭艽螅鼈儫o(wú)私奉獻(xiàn)。我很愛(ài)鋼筆媽媽一家，更愛(ài)我的文具盒。
文具四年級(jí)作文8
我想發(fā)明一種特殊的文具盒，讓它服務(wù)于億萬(wàn)學(xué)生。這種文具盒是由特殊材料制成的，48種外表顏色和一萬(wàn)種圖案可按鍵選擇。它比塑料還輕，比鋼鐵還硬，耐摔耐磨、永不生銹。
它除了具備一般文具盒的功能外，還具備以下幾個(gè)特殊功能：
1、防治近視。把它放在課桌上，它能放射出一種讓人覺(jué)察不到的光，這種光對(duì)預(yù)防和治療近視有奇效。這種光還能有效刺激大腦，讓人頭腦清醒不走神，專(zhuān)注聽(tīng)講想問(wèn)題。
2、透視掃描。把各種課本、課外讀物、詞典等，放在文具盒的下面，按下“透視掃描”鍵，3秒鐘就能把書(shū)本里的內(nèi)容掃描并儲(chǔ)存進(jìn)文具盒的微型電腦里，這樣上學(xué)時(shí)就不要背沉重的書(shū)包了。
3、語(yǔ)音識(shí)別。只要對(duì)著文具盒說(shuō)普通話，它就能聽(tīng)懂，并在顯示器上回答你的問(wèn)題。按下“語(yǔ)言”鍵，它還可以用各種語(yǔ)言回答，查詞典、找資料都非常方便。
4、上課補(bǔ)充。老師的課講到哪里，文具盒上的顯示屏就會(huì)顯示那里的內(nèi)容，并自動(dòng)會(huì)把重點(diǎn)處標(biāo)上符號(hào)。老師沒(méi)有講到的地方，它會(huì)用最簡(jiǎn)潔的文字給予補(bǔ)充。
世上只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事，我想在不久的將來(lái)，我一定會(huì)發(fā)明出這種特殊的文具盒。
文具四年級(jí)作文9
我有一個(gè)文具盒，是我七歲生日媽媽送我的，它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
下面我就來(lái)介紹一下我的文具盒：文具盒上的盒子上畫(huà)了一個(gè)“史努比”坐在地上仰望著天空，上面畫(huà)滿了它的腳印。我將得到的貼畫(huà)用來(lái)裝飾文具盒，這樣子我的文具盒就更美了。
文具盒的外型像一座長(zhǎng)方形的城堡，有兩層，第一層上住著四支鉛筆、一塊橡皮和一把尺子；使用時(shí)，只要輕輕地按一下開(kāi)關(guān)，它就會(huì)“砰”的一聲打開(kāi)，我就能拿出鉛筆來(lái)寫(xiě)字。我不小心寫(xiě)錯(cuò)了字的時(shí)候，大魔法師橡皮哥哥就會(huì)趕過(guò)來(lái)，將我寫(xiě)的錯(cuò)字變得無(wú)影無(wú)蹤，真是太神奇極了！在它的幫助下，我的錯(cuò)字越寫(xiě)越少了。當(dāng)我要用尺子的時(shí)候，尺子大師就默默無(wú)聞的走了出來(lái)，為我服務(wù)。
文具盒的第二層住著的是一支自動(dòng)鉛筆和一盒鉛芯，它們都是備用軍。在我鉛筆筆尖斷了或?qū)戔g了的時(shí)候，自動(dòng)鉛筆就興高采烈地跑出來(lái)，好像在說(shuō)：“終于輪到我上場(chǎng)啦！”如果自動(dòng)鉛筆寫(xiě)沒(méi)鉛芯了，鉛芯馬上跳了鉛芯盒說(shuō)：“別擔(dān)心我來(lái)了，我來(lái)給你充電增加能量，這樣你就又能為小主人服務(wù)了�！鼻�，他倆真是一對(duì)好朋友！
�。∥木吆姓媸俏覍W(xué)習(xí)的好伙伴、好幫手。
文具四年級(jí)作文10
一天，文具盒里的鋼筆、鉛筆、勾邊筆、橡皮、修正液還有墨水都吵了起來(lái)。
鋼筆首先說(shuō)：“哼，你們有什么了不起，看看我，還能幫人寫(xiě)字呢！沒(méi)有了我，誰(shuí)還能寫(xiě)字呀？”
“你也太瞧不起人了吧！沒(méi)有你我也可以寫(xiě)字呀！再說(shuō)了，我還可以幫小主人畫(huà)畫(huà)呢！”鉛筆搶著說(shuō)。
勾邊筆大聲說(shuō)：“你看我，我可以幫小主人勾邊呢！沒(méi)有了我，畫(huà)都畫(huà)不成了，哼”！
墨水趕緊說(shuō)：“沒(méi)有了我墨水，鋼筆弟弟還能寫(xiě)字嗎？所以，我比你們都重要。”
橡皮說(shuō)：“你們瞧不起我嗎？我可以擦鉛筆寫(xiě)的字呢！”
修正液慢吞吞地說(shuō)：“我還能擦鋼筆寫(xiě)的字呢！”
他們你一言我一語(yǔ)，最后還扭打在一起，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，他們都掉進(jìn)了池塘里了，他們的爺爺文具盒，趕緊把他們救了出來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們都是好朋友，為什么打架呢？在我的懷抱里，你們都重要，在小主人的眼里，你們各有各的用途，缺一不可，如果這時(shí)有了更高級(jí)的書(shū)寫(xiě)工具來(lái)欺負(fù)你們，你們不都被消滅了嗎？”這些工具都低下頭。
第二天，他們都互相道歉，從此，他們成了形影不離的好朋友了。
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