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《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的心得體會，歡迎大家分享。
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的心得體會 1
張玲老師的說講課《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，教學目標明確、具體，不照搬課本內(nèi)容，而是貼近學生生活，在時間的調控上也比較合理。下面我結合自己的教學實際談幾點感觸。
1.情境的創(chuàng)設
這幾年，我一直任教五年級數(shù)學，在講本課時，都是按課本上的情景進行教學，三峽大壩離我們太遙遠了，別說是孩子們，就連老師也沒有幾個見過，因此學起來很困難。我總是在想，要是換成孩子們喜聞樂見的情景該多好��！但每次還是按課本內(nèi)容進行教學。今天張老師為我們做出了榜樣，換成了學生身邊熟悉的情景。情景非常接近生活，使孩子們常常遇到的事情，感興趣，樂意學，真正體現(xiàn)了“用教材”和“以學定教”的理念，值得我們借鑒。
2.例題的解決
在解決例題上，張老師放手讓學生獨立探索，然后在重點設疑，在關鍵處引領，理解小數(shù)點對齊的'道理，并利用轉化的數(shù)學思想和知識的遷移，突破難點，使學生扎扎實實的理解了算理，掌握了算法。
3.練習題的設置
在練習題的設置上也是從易到難，循序漸進的安排。第1題鞏固小數(shù)除法的算理，第2題帶有挑戰(zhàn)性，是商中間有0的小數(shù)除法。我在處理這樣的問題時，是專門用一節(jié)課的時間進行教學，然后作鞏固練習。但張老師卻采取了自主探索、合作交流的方法，獨立尋找解決問題的方法，或留作課后再繼續(xù)交流探索。
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的心得體會 2
在學習了《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這一內(nèi)容后，我對小數(shù)除法有了更深入的理解和認識。以下是我的一些心得體會。
一、知識理解
1. 概念清晰
通過學習，我明確了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。它與整數(shù)除法的計算方法有相似之處，都是從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。不同的是，小數(shù)除法中要注意商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2. 計算過程嚴謹
在進行小數(shù)除法計算時，需要特別注意小數(shù)點的位置。每一步的計算都要準確無誤，否則會導致結果錯誤。這讓我養(yǎng)成了嚴謹?shù)挠嬎懔晳T，提高了我的計算能力。
二、思維拓展
1. 轉化思想
在學習過程中，我體會到了轉化思想的重要性。將小數(shù)除法轉化為整數(shù)除法來計算，使問題變得更加容易解決。這種轉化思想在數(shù)學學習中經(jīng)常用到，它可以幫助我們將復雜的問題簡單化，提高解題效率。
2. 邏輯推理
在計算小數(shù)除法時，需要進行一系列的邏輯推理。例如，確定商的位數(shù)、判斷余數(shù)的'大小等。通過這些推理過程，我的邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。
三、實際應用
1. 解決生活問題
小數(shù)除法在日常生活中有廣泛的應用。比如在購物時計算商品的單價、在測量物體長度時進行單位換算等。通過學習小數(shù)除法，我能夠更好地解決生活中的實際問題，提高了我的生活能力。
2. 培養(yǎng)數(shù)學興趣
通過解決實際問題，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活息息相關，這激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。我開始主動探索數(shù)學知識，嘗試用數(shù)學方法解決更多的問題。
四、學習方法
1. 多做練習
只有通過大量的練習，才能熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。在練習過程中，要注意總結錯誤原因，及時糾正，不斷提高自己的計算水平。
2. 善于思考
在學習過程中，要善于思考問題，分析問題的本質。遇到難題時，不要急于求成，可以嘗試用不同的方法去解決，拓寬自己的解題思路。
3. 合作學習
與同學合作學習可以互相交流、互相啟發(fā)。在討論中，我們可以分享自己的解題方法和心得體會，共同提高數(shù)學水平。
總之，通過學習《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，我不僅掌握了一種重要的數(shù)學計算方法，還培養(yǎng)了自己的思維能力和學習方法。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。
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