為學(xué)生遲到找個(gè)理由讀后感作文

　　讀了《為學(xué)生遲到找個(gè)理由》一文，我想了很多。作者說：“為學(xué)生找一個(gè)臺階，讓他下得自然。為學(xué)生找個(gè)理由，其實(shí)就是讓學(xué)生不再有遲到的理由�！�…”在早段時(shí)間天氣突然變冷，好幾個(gè)學(xué)生因?yàn)橥砥鸫驳仍�因遲到了，我不管三七二十一先狠狠地批評了他們。心想他們不會再遲到了，可是事實(shí)我卻得到相反的答案�？赐赀@篇文章后，我覺得自己做得真魯莽，還沒了解情況就先批評一番，試想誰還敢跟你說實(shí)話。隨后的一天，姓梁的學(xué)生早上又遲到了：他一聲報(bào)告后跟在后面的媽媽向我道出遲到理由：因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)，早上我晚了起床，來到學(xué)校門口排隊(duì)測體溫又先后測了兩次，所以遲到了。我聽完點(diǎn)頭示意讓他進(jìn)來，同學(xué)們也不說什么。大家都像什么事也沒發(fā)生那樣繼續(xù)上課。課沒被耽誤，遲到的同學(xué)也較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，我在班上向遲到的.學(xué)生解釋以往自己的做法，并作出如下承諾：以后遲到了跟老師講出理由就可以回座位聽課，老師也不再批評。此規(guī)定一出，遲到的學(xué)生漸漸少了，偶爾遲到了也不再害怕講原因。

　　其實(shí)，我們作為班主任，不僅要為學(xué)生的遲到找個(gè)理由，給他們一個(gè)臺階走下來。學(xué)生在其他方面犯錯(cuò)誤，我們也要換位思考，多站在學(xué)生的角度為學(xué)生想想，這樣既會給學(xué)生找到一個(gè)臺階，有時(shí)也會自己找到一個(gè)臺階，使雙方都不會處于尷尬或者敵對的位置上。

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